小学大阅读活动实施方案（10篇）小学大阅读活动实施方案 小学“大阅读”活动实施方案 一、指导思想为了深入开展“大阅读”活动，进一步激发我镇师生、家长读书热情，引导师生育德励志、启智明史、下面是小编为大家整理的小学大阅读活动实施方案（10篇）,供大家参考。
篇一：小学大阅读活动实施方案
小学“大阅读”活动实施方案
一、指导思想为了深入开展“大阅读”活动，进一步激发我镇师生、家长读书热情，引导师生育德励志、启智明史、提高素质，培养师生养成爱读书、会读书、好读书、读好书的良好习惯，不断增强校园文化的人文底蕴，努力提高师生的思想道德素质，积极打造翰墨飘香、格调高雅、文明向上的书香校园,在各小学中形成“多读书、读好书”的浓厚氛围，按照市、区教育局的有关要求，决定在全镇各小学广泛开展大阅读活动。二、组织机构组长：副组长：成员：三、方法与措施（一）全方位的教师培养1.指导教师做好学期读书指导计划
各校每学期根据具体情况和要求，科学制定各年级统一的读书指导计划和方案，发给教师，组织教师研究学习，并结合实际情况，予以实施。
2.提升教师对学生阅读指导的水平每学期以学校为单位，通过多种形式，如阅读公开课比赛、命制阅
读测评题等形式，由学校组织教师统一点评。（二）多角度的学生指导1.合理科学地推荐图书在“科学地选择阅读内容”的原则指导下，各校要着力创建共读条件，精
心选择共读书目，努力实现师生共读。每学期分年级科学合理选择并向学生推荐几本必读图书以及一批自选读物。建议低年级以绘本、看图故事为主，兼顾国学经典诵读；中高年级以历史故事和人物传记为主，兼顾国学经典诵读。暂时不能共读的学校或班级，要充分利用“图书漂流”活动，做到让学生有书可读。
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2.引领科学阅读各校每周一、三、五朝读为阅读课，必须安排老师深入班级进行阅读讲解、指导、示范，同时在此时间教师也可组织学生采取阅读指导、阅读汇报、阅读交流、书评等形式对如何科学阅读进行指导，引导学生有思考地阅读。3.阅读成果展示每月由各校、各年级按照不同的学段，分别组织若干次活动，针对推荐的必读图书，设立读书节、班级读书会等，通过情景剧、读后感、PPT制作、书信、画画、科普问答等形式多样的活动，真实展现学生阅读的感悟、思考。4．科学合理评价为扎实推进大阅读活动，确保活动的实效性，逐步实现制度化、规范化、常态化，各校要制定科学合理的评价制度，并遵循“过程与结果并重；数量与质量兼顾；以奖为主，重在鼓励”的评价原则。四、活动要求1.加强领导，注重组织协调。各校要高度重视开展“大阅读”活动，把组织开展阅读活动作为一项重要职责和长期任务来抓，并将读书活动列入学校文化建设的重要内容。2.加强宣传，发挥舆论作用。要坚持全员参与，充分调动广大师生的积极性、主动性和创造性，营造良好的阅读氛围，以班主任、语文老师为中心广泛发动，辐射家长，力求读书活动收到实效。安排专人做好活动图片、信息等资料的整理、报送工作。3.加大硬件投入。各校要设立专门的图书阅览室，有条件的学校可以建立电子阅览室，配备电脑。班级要设立读书角，校园要有读书橱窗、走廊读书角、食堂读书角等阅读场所。
4.加强督查，确保活动效果。各校要将“大阅读”工作纳入学校课程，努力打造精品项目，形成特色、品牌教育。镇中心小学将组织人员对各校活动开展情况进行检查，并通报督查结果，确保活动健康有序开展。
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附：
中心小学关于晨诵、午读管理制度
【晨诵】
一、时间
1、晨诵:入校自觉进入教室做到书声琅琅，不能在外面追追打打。
早读：08：10—08：30（老师指导读书，低年级听录音指读。）
2、周一、三、五朝读为语文大阅读时间，教师可做阅读讲解、指导、示范等。
二、具体要求
1、对老师的要求：
①语文教师安排和布置好要读的内容，并将内容和要求写在黑板上。
②语文教师自行先熟读书本，备好授课案，认真组织学生进行早读，并适时
下位巡视，进行针对性的指导。
2、对学生的要求：
①注意读书姿势，做到精神饱满、坐姿端正，书本立起来。
②声音响亮、整齐、有感情（分组背书例外）。
③全员参与，不许搞小动作、讲小话或做其他与早读无关的事。
④杜绝“喊读”、“唱读”，提倡齐读、小组读、自由读、分角色读等多种
形式相结合，增强学生语感，提升学生语文朗读能力。
【午读】
一、时间中午
学生进校后自觉进教室做到安静阅读。
中午12:30--13:00进行静读、默读。
二、具体要求
1、学生到校后不能到外面追追打打，由班干部组织在教室里进行课外阅读。
２、中午12:30--13:00由值日班长负责全班进行必读书目静读、默读，内
容为区要求的必读书目。
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３、午读要保持安静，不准吵闹、喧哗，养成独立思考、安静学习的良好学
习习惯。
４、教务处将不定期的对各班的早晚读及晚修情况进行督查，并将督查结果
纳入班级过程管理及教师绩效考核当中。
４、晨诵、午读通报批评亮化表
晨诵项目
午读项目
到校不进班级读书没有组织诵读
班上处于无序状态
吵吵闹闹
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篇二：小学大阅读活动实施方案
小学生阅读活动实施方案
为深入实施素质教育，稳步推进基础教育课程改革，提高我校学生人文素质和道德修养，提高我校教育教学质量，结合我校实际，制定本实施意见。
一.目标要求通过阅读活动，可以培养学生良好的阅读习惯和浓厚的阅读兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，丰富文化底蕴，提高综合实践能力。让学生欣赏文学作品，阅读科技作品和议论文，初步理解作品内涵；能够阅读简单的文言文和背诵古诗词，借助笔记和工具书了解基本内容，在积累、感悟和运用的过程中有意识地提高自己的鉴赏品味和审美情趣，从而获得对自然、社会、人生的有益启迪；可以利用图书馆和网络收集自己需要的信息和资料，小学生课外阅读总量不低于100万字。二.活动(1)“人人都读的好书”。学校根据各年级的实际情况，制定了各年级、每学期的必读书目和推荐书目，各班充分利用早读、阅读课或课余时间开展阅读活动，如：介绍好书、课前3-5分钟“讲”名著活动(介绍内容、讲述情节、讲述经历等)。)，经典回味，美文分享，经验交流，读诗读法等。(2)“雅班”“阅星”评选活动。1.环境布局(1)充分利用各班海报、海报，张贴宣传标语、名人名言、名人读书故事等。莲花山课件营造了丰富的阅读氛围，让学生了解阅读的好处。(2)做好班级图书角建设：在每个班级教室后面放置统一的图书柜，鼓励学生捐书，并选派几名有责任心的学生担任图书管理员，负责图书的入库、编号、登记、借阅和整理。2.开展阅读活动。设立“校园读书月”。学校每学期要设立“校园阅读月”，每个阅读月都有明确的阅读主题。开设“班级阅读俱乐部”。学校应组织各班每周或每隔一周召开一次“班级
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阅读会”，组织学生展示和汇报近期阅读成绩。开展其他形式的阅读活动。学校要根据阅读主题，结合学校和学生的实际情
况，开展各种阅读活动，如美国阅读大赛、阅读演讲(讲故事)大赛、阅读报告会、古诗词大赛、读书笔记展、阅读手抄报展等。
(三)“好书与我共成长”征文活动。学生根据自己的阅读经历，描述阅读带来的精神愉悦，对所读内容的理解，对阅读的体验和收获，以及阅读对自身成长的影响等。届时，学校将通过校园网、广播站、宣传栏等方式进行优秀征文评选和展示，引导学生多读书、读好书。(4)打造“优雅校园”活动。1.老师看书(1)学期开始，老师制定个人阅读计划。(2)完善图书馆、阅览室建设管理，让“沉淀”的图书“流动”成为教师借书、读书的开放港湾。(3)阅读网络。要求教师定期到阅览室阅读教育教学杂志，认真阅读并做好笔记；加强信息技术培训，推广在线阅读，为教师提供一个开放的“图书馆”。(4)每个老师这学期一定要读一本教育专著，认真做好阅读教育理论的笔记。本学期将举办两次阅读论坛。2.学生学习(1)营造阅读氛围。本学期，我们将继续加强班级图书角建设(学生推荐好书供全班一起阅读)，学校图书馆对学生开放(2)大力推进课外阅读活动。本学期每节课都要求每个学生买一本好书(见《推荐小学生阅读书目》)。每个学生至少要读10个成语故事、10个童话故事、10个寓言故事、10个童话故事、10个历史故事，并写10个读书笔记，以便给每个老师以指导。(3)认真策划每月的校学交流会。力求做到主题响亮、参与充分、内容丰富、形式多样，给学生留下深刻印象。本学期计划在11月下旬举办“我学习，我成长，我快乐”演讲比赛和“一本我喜欢的书”，要求每一位同学积极参加这项活动。通常，每个班级组织学生开展各种阅读实践活动(如经典阅读展示、诗歌鉴赏会、挑战赛、读书笔记评选、读书小报评选等。)为学生提供展示自我的舞台，
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增强阅读乐趣；Xx被指定为“图书交流日”，学生们在这一天交流自己的书籍，一起分享书籍的乐趣；本学期将在全校范围内开展“故事大王”评比活动，期末对“小阅读之星”进行表彰。
(4)加强书香校园活动信息的收集整理，重视学生阅读成绩的积累。本学期我们将组织书香校园开放日活动，向家长展示学生的阅读成果，推动书香校园活动的深入开展。
4.家庭阅读活动在家庭开展“亲子共读”活动，充分发挥社会和家长的作用，让他们成为学校阅读活动的支持者、宣传者、参与者和建设者。建议家长每周日设置一小时为“阅读时间”，与孩子一起阅读，共同提高，营造家庭阅读氛围。有条件的家庭要经常带孩子去书店买书，去图书馆借书，拓宽阅读渠道，鼓励父母给孩子过生日送书当礼物。(5)“图书跳蚤市场”活动为了帮助学生扩大阅读范围，找到自己喜欢的书，可以在班级和校园内设立图书交换亭或图书销售亭(因为学生年龄小，建议以交换图书为主)，组织学生进行图书借阅、交换和销售。每个班级可以利用阅读课的时间，每月开展一次活动，活动由班级或小组轮流组织。当天，主办方将待交换的图书放置在学校或班级指定的地点(如参与人数较多，可选择操场)，其余学生可根据自己的喜好自由选择想要交换的图书。组织者应该登记书籍以便交换。(6)《我的阅读座右铭》合集。以班级为单位，要求学生收集自己的阅读格言，写出自己的阅读格言，下定决心。学校借此机会举办“优秀读经校训”评选活动，将评选出的校训通过。校园网、广播站、宣传栏等方式向全校学生推广，以此鼓励学生在读书时勤动手、多动脑。
三、活动步骤1.启动阶段（每年9月）（1）根据《小学生读书活动实施意见》，从本校实际出发，坚持把读书活动与xx课程改革相结合，与推动学校素质教育相结合，与全面提xx校的教育
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教学质量相结合，制定具体的年度读书活动方案（2）在校园内的走廊、宣传橱窗等阵地张贴宣传标语、名人名言等，
营造出一种浓郁的读书氛围，让学生明白读书的益处。（3）学校在搞好图书室、阅览室和班级图书角建设的同时，依据推荐
书目，添置图书，为读书活动的全面启动做好准备。（4）学校广播站、校园网、宣传栏开辟读书专栏，每周宣读一些短小
的名家名篇及学生的读书心得，介绍有关名人读书的故事；开办好书介绍、读书心得、每周一诗（词）等栏目，引导学生诵读经典，让学生在潜移默化中受到书的熏陶。
篇三：小学大阅读活动实施方案
兖州区大安镇唐庄小学“大阅读”活动实施方案
阅读是学校教育最基本的途径之一，是一种长期的、日积月累的、潜移默化的精神活动。为切实推进我校的素质教育，努力培养学习型、研究型教师，全面提高学生的综合素养，我校按照“学生主体、全员参与、以校为主、辐射家长”的工作思路和“内容充实、形式多样、鼓励创新、持之以恒”的工作要求，营造浓郁的校园阅读氛围，探索以课堂为主，课外校外为辅的教育模式，进一步提升师生的人文素养，提升学校的创新力和竞争力,提高学校的教育教学质量，走内涵发展之路，把我校建成一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的现代化学校。
一、指导思想以党的十九大精神为指导，以学生发展为本的理念为导向，以提高教育质量为核心，搭建内容充实、新颖活泼、形式多样的阅读活动为载体，激发阅读兴趣、培养阅读习惯、提高阅读能力，引导全校师生以书为友，努力营造全校师生良好读书氛围，激发师生的读书兴趣，让师生与好书作伴，与大师对话，通过阅读增长知识，提高修养，塑造美好心灵，打好人生底色，不断提高师生的综合素养，全面提高教育教学质量，提供不竭的内在动力。二、活动主题
广泛阅读增长知识陶冶情操促进发展三、活动目标：
通过广泛深入地开展“书香校园”大阅读活动，让师生在中华优秀传统文化和世界经典文化的沐浴中，激发阅读兴趣，培养阅读习惯，提升思想道德品质；在书香的熏陶下，积累广博的知识，提高人文素养，提升专业素养；让校园在书香的熏陶中，积淀厚重的文化底蕴，展现特色办学的风采，构建学校、家庭、社会一体的打阅读模式。
1.在校园内营造一种“书声朗朗，书香满校园”的良好氛围，使阅读真正成为学生的自觉行动和生活需要。
2.积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的理念，帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，务实文化底蕴，陶冶情操。
3.通过开展读书活动，引导老师，家长一同参与读书活动，营造良好的读书氛围，推行阅读型班级，阅读型学校，阅读型家庭的建设。
四、基本原则
1．坚持主体性原则。要始终坚持以师生的实际需要、自我发展、自我提高为出发点和落脚点，按照“全员参与、以校为本、师生共读、辐射家长”的基本思路，坚持重在平时、利于终身和有益于师生育德、励志、启智，促进学生的创新精神和实践能力的提升，不断提高教育教学质量。
2．坚持“三贴近”原则。我校要针对本校实际，根据贴近师生、贴近实际、贴近生活的“三贴近”要求，充分发挥各自优势、长处和特点，开展丰富多彩的活动。
3．坚持分类指导原则。要遵循不同年龄学生的心理、生理特点和认知规律，指导学生翻阅图文并茂的故事性、常识性、经典等书籍为主。
4．坚持分层推进原则。要做到课内外结合、校内外结合、普及和提高相结合、教师推荐阅读与学生自主阅读相结合，单一化的阅读与多形式的阅读相结全，加大引导、指导和辅导力度，不断优化校内、班级环境，把学生的情趣引导到读书上来，将丰富多彩的读书活动作为课堂教学的延伸、补充，努力形成课堂教学向课外延伸的开放性模式。
五、主要措施1、精心构建多元化的读书网络。制定校园活动方案，成立以校长为组长的学校领导小组组，召开相关会议布置有关工作。完善“个人书橱”、“班级读书角”、“学校图书室”三级书库。学生在家中建个人的小书柜，提倡在家中与父母共赏，与小伙伴共读；每个班级完善班级读书角，充分利用学生的图书资源，围绕相关阅读主题充实书柜，并建立健全相关阅读制度，实现资源共享；学校图书室，配备专职的图书管理员，负责教师和学生的图书借阅工作和图书推荐工作，建立、健全图书借阅制度，保证师生定期借阅。图书管理员要全程记载师生借书的情况。2。营造浓郁的校园文化氛围，在校园醒目的位置张贴创建“书香校园”的宣传画、标语等。班级加强“书香班级”环境建设,完善读书角,开辟“读书园”（如设“格言栏”、“成语苑”、“诗歌园”“读书心得交流”等），营造符合班级特点的宽松愉悦的阅读环境。开设“好书推荐”、“活动掠影”、“同读一本书”、“师生随笔”、“家长寄语”等栏目，通过一封信向全校师生、家长发出倡议，为师生交流、学生交流、亲子交流搭建平台。
3、将大阅读活动纳入教学常规管理，确保阅读课每周不少于1节，要求各班级利用阅读课组织丰富多彩的班级读书活动。包括读诗绘诗活动、师生同赏名著活动等。同时鼓励学生开展“晨读”、“午读”、“晚读”、“双休日大阅读”，每天自觉读书时间不少于半小时，深入实施以“六个一阅读”（每天读一份报纸；每周背诵一首古诗；每月读一份刊物；每季度阅读一部作品；每学期互相交流一本喜爱的书；每生建立一本读书笔记）为主要内容的常规阅读活动，努力使读书成为学生生活的常态。4.搭建活动平台，让师生共享读书乐趣。
（1）、读书小报评比活动。结合本年段学生特点开展读书活动选择切合主题、短小精悍的文章配以恰当的图画、色彩等设计要富有创意。班主任要进行必要的指导各班至少选送五份作品参与学校评比。
（2）、经典美文诵读活动。在广泛阅读的基础上结合我国传统节日开展美文诵读活动、讲故事比赛、演讲比赛、书签制作比赛等，调动学生的阅读积极性。
（3）、“我的读书故事”征文活动。以年级为单位全员参与，主要以中高年级为主在每人至少读一本好书的基础上写好一篇读后感通过征文比赛进行交流。
（5）、开展“亲子阅读”活动。定期举办亲子阅读展示会，展示家长和学生共读的读书笔记、心得等。
（6）、开展系列评比活动。一是评选“书香班级”。班级有自己的图书角，学生能主动借阅图书，中、高年级要撰写读书笔记、心得体会，班级中阅读氛围浓。二是评选“阅读之星”，学生能坚持读书，并认真写好读书笔记、心得体会。三是开展“书香家庭”创建活动。积极向家长宣传大阅读活动的意义，鼓励家长建立书橱、订阅报刊、购买图书，并立足校情，通过“亲子共读”、书香家庭评选等活动，助推学生大阅读活动。
学校要求班级读书活动除了学校组织的读书活动以外，每学期各班的读书活动应不少于三次，可以采用多种形式，组织学生展示汇报自己的阅读收获。如开展诵读比赛、读书演讲、讲故事比赛、读书报告会、古诗擂台赛、读书笔记展评、读书手抄报展览、读书心得交流、读书征文、编选班刊等各类读书活动，力求通过活动的开展，给学生提供展示自我的舞台，培养学生读书的兴趣。
六、实施步骤第一阶段：准备阶段（2017年12月～2018年2月）1.工作组、指导组按照“书香校园”大阅读实施意见，组织制定学校阅读活动方案，确定阅读书目。2.学校按照相应的阅读活动方案，于2018年1月20日前，做好宣传发动，召开教师、学生和家长的宣传会议，举行启动仪式。3.校园、班级环境布置，营造浓厚的书香氛围。4.布置寒假读书活动。第二阶段：推进阶段（2018年3月～2015年6月）1.学校根据区教育局考核评价细则，按照学校的活动方案开展读书活动。2.组织以班级、学校为主体的系列读书活动。3.6月份开展读书评选表彰活动。4.布置暑假读书活动。第三阶段：深化阶段（2018年～）1.每学年开展读书成果表彰。2.每学期组织系列读书活动。
七、保障机制（一）加强领导，统筹推进1.领导小组组长：副组长：
成员：2.办公室主任：成员：（二）保底阅读，以量保质
1.学生完成课程标准规定的人均课外阅读总量145万字以上；2.教师每学年阅读教育教学类理论书籍2本（册）以上。（三）树立典型，表彰先进学校制定“书香班级”、“书香校园”、“书香教师”、“书香少年”、
“书香家庭”评比标准和办法，每年进行表彰。（四）遵纪守法，严肃纪律
严禁学校或教师在活动中对学生进行乱收费、搭车售书、强行推卖等行为。
大安镇唐庄小学2017.12.30
篇四：小学大阅读活动实施方案
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兖州区大安镇唐庄小学“大阅读〞活动实施方案
阅读是学校教育最根本的途径之一，是一种长期的、日积月累的、潜移默化的精神活动。为切实推动我校的素养教育，努力培养学习型、研究型教师，全面提高学生的综合素养，我校按照“学生主体、全员参与、以校为主、辐射家长〞的工作思路和“内容充实、形式多样、鼓舞创新、持之以恒〞的工作要求，营造浓郁的校园阅读气氛，探究以课堂为主，课外校外为辅的教育模式，进一步提升师生的人文素养，提升学校的创新力和竞争力,提高学校的教育教学质量，走内涵开展之路，把我校建成一所特色鲜亮、教师队伍充满活力、学生素养和谐开展的现代化学校。
一、指导思想以党的十九大精神为指导，以学生开展为本的理念为导向，以提高教育质量为核心，搭建内容充实、新颖生动、形式多样的阅读活动为载体，激发阅读兴趣、培养阅读习惯、提高阅读能力，引导全校师生以书为友，努力营造全校师生良好读书气氛，激发师生的读书兴趣，让师生与好书作伴，与大师对话，通过阅读增长知识，提高修养，塑造美好心灵，打好人生底色，不断提高师生的综合素养，全面提高教育教学质量，提供不竭的内在动力。二、活动主题
广泛阅读增长知识陶冶情操促进开展三、活动目标：
通过广泛深刻地开展“书香校园〞大阅读活动，让师生在中华优秀传统文化和世界经典文化的沐浴中，激发阅读兴趣，培养阅读习惯，提升思想道德品质；在书香的熏陶下，累积广博的知识，提高人文素养，提升专业素养；让校园在书香的熏陶中，积淀厚重的文化底蕴，展现特色办学的风采，构建学校、家庭、社会一体的打阅读模式。
1.在校园内营造一种“书声朗朗，书香满校园〞的良好气氛，使阅读真正成为学生的自觉行动和生活需要。
2.积极倡导“我与好书同行〞的思想，努力践行“我读书，我愉快，我成长〞的理念，援助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，务实文化底蕴，陶冶情操。
3.通过开展读书活动，引导老师，家长一同参与读书活动，营造良好的读书气氛，推行阅读型班级，阅读型学校，阅读型家庭的建设。
四、根本原则
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1．坚持主体性原则。要始终坚持以师生的实际需要、自我开展、自我提高为出发点和落脚点，按照“全员参与、以校为本、师生共读、辐射家长〞的根本思路，坚持重在平常、利于终身和有益于师生育德、励志、启智，促进学生的创新精神和实践能力的提升，不断提高教育教学质量。
2．坚持“三贴近〞原则。我校要针对本校实际，依据贴近师生、贴近实际、贴近生活的“三贴近〞要求，充分发挥各自优势、长处和特点，开展丰富多彩的活动。
3．坚持分类指导原则。要遵循不同年龄学生的心理、生理特点和认知规律，指导学生翻阅图文并茂的故事性、常识性、经典等书籍为主。
4．坚持分层推动原则。要做到课内外结合、校内外结合、普及和提高相结合、教师推举阅读与学生自主阅读相结合，单一化的阅读与多形式的阅读相结全，加大引导、指导和辅导力度，不断优化校内、班级环境，把学生的情趣引导到读书上来，将丰富多彩的读书活动作为课堂教学的延伸、补充，努力形成课堂教学向课外延伸的放开性模式。
五、主要措施1、精心构建多元化的读书网络。制定校园活动方案，成立以校长为组长的学校领导小组组，召开相关会议安排有关工作。完善“个人书柜〞、“班级读书角〞、“学校图书室〞三级书库。学生在家中建个人的小书柜，提倡在家中与父母共赏，与小伙伴共读；每个班级完善班级读书角，充分利用学生的图书资源，围绕相关阅读主题充实书柜，并建立健全相关阅读制度，完成资源共享；学校图书室，配备专职的图书治理员，负责教师和学生的图书借阅工作和图书推举工作，建立、健全图书借阅制度，保证师生定期借阅。图书治理员要全程记载师生借书的情况。2。营造浓郁的校园文化气氛，在校园醒目的位置张贴创立“书香校园〞的宣传画、标语等。班级强化“书香班级〞环境建设,完善读书角,开发“读书园〞〔如设“格言栏〞、“成语苑〞、“诗歌园〞“读书心得交流〞等〕，营造符合班级特点的宽松愉悦的阅读环境。开设“好书推举〞、“活动掠影〞、“同读一本书〞、“师生随笔〞、“家长寄语〞等栏目，通过一封信向全校师生、家长发出建议，为师生交流、学生交流、亲子交流搭建平台。
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3、将大阅读活动纳入教学常规治理，确保阅读课每周不少于1节，要求各班级利用阅读课组织丰富多彩的班级读书活动。包含读诗绘诗活动、师生同赏名著活动等。同时鼓舞学生开展“晨读〞、“午读〞、“晚读〞、“双休日大阅读〞，每天自觉读书时间不少于半小时，深刻实施以“六个一阅读〞〔每天读一份报纸；每周背诵一首古诗；每月读一份刊物；每季度阅读一部作品；每学期相互交流一本喜欢的书；每生建立一本读书笔记〕为主要内容的常规阅读活动，努力使读书成为学生生活的常态。4.搭建活动平台，让师生共享读书乐趣。
〔1〕、读书小报评比活动。结合本年段学生特点开展读书活动选择切合主题、短小精悍的文章配以恰当的图画、色彩等设计要富有创意。班主任要进行必要的指导各班至少选送五份作品参与学校评比。
〔2〕、经典美文诵读活动。在广泛阅读的根底上结合我国传统节日开展美文诵读活动、讲故事比赛、演讲比赛、书签制作比赛等，调动学生的阅读积极性。
〔3〕、“我的读书故事〞征文活动。以年级为单位全员参与，主要以中高年级为主在每人至少读一本好书的根底上写好一篇读后感通过征文比赛进行交流。
〔5〕、开展“亲子阅读〞活动。定期举办亲子阅读展示会，展示家长和学生共读的读书笔记、心得等。
〔6〕、开展系列评比活动。一是评选“书香班级〞。班级有自己的图书角，学生能主动借阅图书，中、高年级要撰写读书笔记、心得体会，班级中阅读气氛浓。二是评选“阅读之星〞，学生能坚持读书，并认真写好读书笔记、心得体会。三是开展“书香家庭〞创立活动。积极向家长宣传大阅读活动的意义，鼓舞家长建立书柜、订阅报刊、购置图书，并立足校情，通过“亲子共读〞、书香家庭评选等活动，助推学生大阅读活动。
学校要求班级读书活动除了学校组织的读书活动以外，每学期各班的读书活动应不少于三次，可以采纳多种形式，组织学生展示汇报自己的阅读收获。如开展诵读比赛、读书演讲、讲故事比赛、读书汇报会、古诗擂台赛、读书笔记展评、读书手抄报展览、读书心得交流、读书征文、编选班刊等各类读书活动，力求通过活动的开展，给学生提供展示自我的舞台，培养学生读书的兴趣。
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六、实施步骤第—阶段：打算阶段〔2022年12月～2022年2月〕1.工作组、指导组按照“书香校园〞大阅读实施意见，组织制定学校阅读活动方案，确定阅读书目。2.学校按照相应的阅读活动方案，于2022年1月20日前，做好宣传发动，召开教师、学生和家长的宣传会议，举行启动仪式。3.校园、班级环境安排，营造浓厚的书香气氛。4.安排寒假读书活动。第二阶段：推动阶段〔2022年3月～2022年6月〕1.学校依据区教育局考核评价细则，按照学校的活动方案开展读书活动。2.组织以班级、学校为主体的系列读书活动。3.6月份开展读书评选表彰活动。4.安排暑假读书活动。第三阶段：深化阶段〔2022年～〕1.每学年开展读书成果表彰。2.每学期组织系列读书活动。
七、保证机制〔一〕强化领导，统筹推动1.领导小组组长：副组长：
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成员：2.办公室主任：成员：〔二〕保底阅读，以量保质
1.学生完成课程标准规定的人均课外阅读总量145万字以上；2.教师每学年阅读教育教学类理论书籍2本〔册〕以上。〔三〕树立典型，表彰先进学校制定“书香班级〞、“书香校园〞、“书香教师〞、“书香年
少〞、“书香家庭〞评比标准和方法，每年进行表彰。〔四〕遵纪守法，严肃纪律
严禁学校或教师在活动中对学生进行乱收费、搭车售书、强行推卖等行为。
大安镇唐庄小学2022.12.30
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篇五：小学大阅读活动实施方案
Xx小学《阅读滋养心灵好书伴我成长》
阅读活动实施方案
一、指导思想《语文课程标准》指出，要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大
阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。对于学生来说，阅读，不仅能认识世界，培养扎实的技能和技巧，而且也是课堂教学的有益补充。为促进孩子的全面发展，提升学生的语文综合素养，特制订本方案。二、活动目的
1.激发学生的阅读兴趣众所周知,不读课外书,难有读书兴趣;书读得越多,读书的兴趣就越浓。本方案的设立有助于激发学生阅读的动机,创造成功阅读的机会,强化阅读的愉悦体验,使“乐读书、多读书、读好书”逐渐成为学生的日常行为2.提高学生的整体文化素养语文的学习是一个长期积累的过程,只有“厚积”才能“薄发”。没有积累,谈不上培养良好的语感,也绝不可能有真正的听说读写能力。新颁布的课程标准,明确了小学生的阅读量:第一学段课外阅读总量不少于5万字,第二学段不少于40万字,第三学段不少于100万字。在大量的阅读中,获取知识和信息、认识世界和自我、
发展情感和思维、得到审美体验和享受。3.培养学生进行自主的语文实践活动新课程要求开设语文实践活动,旨在打破课内课外的界限,课
外阅读活动能使学生自主参与语文实践活动,用语文,长才干,学做人。
4.培养学生的创新精神培养创新精神,是推进素质教育、培育创新人才的需要,也是语文教学的职责,而大量读写实践能丰富学生视野,开拓思路,培养学生的情感和思维能力,激发想象力和创造力。三、内容及措施（一）定内容1.部编教材“快乐读书吧”推荐书目2.科普类书目3.学生自选书目学生根据自己的喜好自行选择的书目（二）定时间1.充分利用社团活动时间，每周开设一节阅读课,保证学生在校的课外阅读时间。2.每周各班级自定一个中午为课外阅读时间。3.要求语文教师每天的语文家庭作业必须有每晚30分钟—60分钟家庭阅读的课外阅读任务，周末假期每天不低于1小时阅读时长，形成家校合力,共同培养学生课外阅读的习惯。4.每节语文课前2-3分钟为阅读交流时间。
（三）定活动把十二月份定为“读书月”,结合“读书月”展开系列活动1.开展一次课外阅读研讨活动2.举办一次读书班会活动、经典诵读活动、读书笔记展览等活动3.举办各类小比赛,如:一二年级讲故事比赛、三四年级背诵古诗比赛、五六年级读书演讲比赛、读书小报、思维导图评比等,评选出在读书方面有兴趣有能力的学生和优秀指导老师。（四）定指导课外阅读是学生在轻松愉快的状态下自主阅读,老师可在学生情趣性萌发,情感性熏陶的前提下,恰当地渐进地交给学生若干方法。1.低年级,让学生掌握记住故事梗概,并加以复述的方法;学习课外读物部分词汇,加以领悟和解说。2.中年级教学生在阅读中注意用得比较好的语句和语段,学习语言美的鉴赏方法。学习就书中令读者感到有疑义的内容或语言提出自己的疑问与看法。3.高年级,深入一步领会精美的语言与各种写作方法的运用及浓缩一本书内容的方法。指导学生主动学习做读书笔记与读书卡片。4.在各个年级,激发学生适当联系语文教材,学习在课外书籍中寻找相关的知识和材料,扩大知识面,加深对教材的理解,学会思维
的发散。（五）定评价评价方法：1.日常读书跟进评价学校为班级配备阅读存折及阅读记录卡，阅读存折的阅读存
折操作员为学生家长和各班语文教师。家长：存入一栏，每天坚持阅读30分钟，且能按照要求记录
阅读日记，表现为优秀可存入3分，每超越十分钟加一分，总阅读时长不超越1小时，阅读表现良好记2分，一般记1分；支取一栏，学生不能坚持30分钟，减3分；余额一栏，把每次阅读后的积分进行累加。
教师：课前读书交流2-3分钟，学生能针对前一天的阅读进行交流者记录1分，不能交流减1分。每周能完成一篇读后感或一份手抄报、思维导图等记5分，不能完成减五分。
每月以积分总值进行一次评比，根据不同的积分兑换不同的礼品。
学期末，将积分纳入星级评价30％的比重。2.期末星级评价（1）级别:金星、银星、铜星三个段位,学生自由选择段位进行测评。（2）时间:每学期一次,安排在“读书月”活动中。（3）评价形式:
铜星：口头测试
银星：书面测试、背诵测试。
金星：口头测试、书面测试、背诵测试
（4）评价测评内容及标准
各年段语文教师制定本段具体评价内容
段位
评价类别
评价内容
评价标准
口1.讲一个指定文章中故准备5分钟，能较完整地
铜头事
讲述故事和精彩情节
星测2.回答关于阅读内容的回答10个关于阅读的内
银
评问题
容问题，答对6个通过
金
1.文学常识
回答正确
书2.低段：现场写几句话。1.语句通顺，标点使用正
星
面中段：现场写一段话。确。2.尝试在运用积累的
星
测高段：现场写一篇读书语言材料。3.内容具体完
评笔记
整。4.能表达情感。
3.阅读检测题
回答正确
背诵各年级规定的必背内容背诵准确无误
测评
四、具体安排
九月份
1.制定学校阅读活动方案
2.开展集体备课,举行整本书阅读指导课例研讨，确定各年级必读书目、年级指导方案、评价方案
3.各年级制定读书行动计划十月份1.继续进行“课前2分钟经典诵读或读书交流”的教学模式的硏究2.指导读书方法:读书做笔记3.定期检査学生阅读情况,举行一次读书成果展，评选班级阅读小能手。十一月份1.开展一次课外阅读指导课研讨活动2.组织一次优秀读书笔记展览十二月份1.开展读书交流2.必读书目读书情况检测3.星级评价4.评选校阅读之星、书香班级五、活动领导小组
组长：副组长：成员：各年级语文教师
附：
篇六：小学大阅读活动实施方案
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学校小学“大阅读”活动实施方案
为切实推进我校的素质教育，努力培养学习型、研究型教师，全面提高学生的核心素养，我校按照“学生主体、全员参与、以校为主、辐射家长”的工作思路和
“内容充实、形式多样、鼓励创新、持之以恒”的工作要求，营造浓郁的校园阅读氛围，探索以课堂为主，课外为辅的阅读模式，进一步提升师生的人文素养，提高学校的教育教学质量。
一、指导思想：以学生发展为本的理念为导向，以提高教育质量为核心，搭建内容充实、新颖活泼、形式多样的阅读活动为载体，激发阅读兴趣、培养阅读习惯、提高阅读能力，引导全校师生以书为友，努力营造全校师生良好读书氛围。通过阅读增长知识，提高修养，不断提高师生的综合素养，全面提高教育教学质量。
二、活动主题：
广阅读强素质促发展
三、活动目标：
通过广泛深入地开展大阅读活动，让师生在中华优秀传统文化和世
界经典文化的沐浴中，激发阅读兴趣，培养阅读习惯，提升思想道德品质；在书香的熏陶
下，积累广博的知识，提高人文素养，提升专业素养；构建学校、家庭、社会一体的大阅
读模式。
1、在校园内营造一种“书声琅琅，书香满校园”的良好氛围，使阅读真正成为学生的自觉行动。
2、积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的理念，帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，积淀文化底蕴，陶冶情操。
3、通过开展读书活动，引导老师，家长一同参与读书活动，营造良好的读书氛围，推行阅读型班级，阅读型学校，阅读型家庭的建设。
四、基本原则：
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1、坚持主体性原则。要始终坚持以师生的实际需要、自我发展为出发点和落脚点，按照“全员参与、以校为本、师生共读、辐射家长”的基本思路，坚持重在平时、利于终身和有益于师生育德、励志、启智，促进学生的创新精神和实践能力的提升。
2、坚持“三贴近”原则。我校要针对本校实际，根据贴近师生、贴近实际、贴近生活的“三贴近”要求，开展丰富多彩的活动。
3、坚持分类指导原则。要遵循不同年龄学生的心理、生理特点和认知规律，指导学生进行大阅读活动。
4、坚持分层推进原则。要做到课内外结合、教师推荐阅读与学生自主阅读相结合，单一化的阅读与多形式的阅读相结全，加大引导、指导和辅导力度，不断优化校内、班级环境，把学生的情趣引导到读书上来，将丰富多彩的读书活动作为课堂教学的延伸、补充，努力形成课堂教学向课外延伸的开放性模式。
五、主要措施：
1、精心构建多元化的读书网络。制定校园活动方案，成立以校长为组长的学校领导小组组，召开相关会议布置有关工作。完善“个人书橱”、“班级读书角”、“学校图书室”三级书库。学生在家中建个人的小书柜，提倡在家中与父母共赏，与小伙伴共读；每个班级完善班级读书角，充分利用学生的图书资源，围绕相关阅读主题充实书柜，并建立健全相关阅读制度，实现资源共享；学校图书室，配备专职的图书管理员，负责教师和学生的图书借阅工作和图书推荐工作，建立、健全图书借阅制度，保证师生定期借阅。图书管理员要全程记载师生借书的情况。
2、营造浓郁的校园文化氛围，在校园醒目的位置张贴创建“书香校园”的宣传画、标语等。班级加强“书香班级”环境建设,完善读书角,开辟“读书园”（如设“格言栏”、“成语苑”、“诗歌园”“读书心得交流”等），营造符合班级特点的宽松愉悦的阅读环境。开设“好书推荐”、“同读一本书”、“师生随笔”、“家长寄语”等栏目，通过一封信向全校师生、家长发出倡议，为师生交流、学生交流、亲子交流搭建平台。
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3、将大阅读活动纳入教学常规管理，确保阅读课每周不少于1节，要求各班级利用阅读课组织丰富多彩的班级读书活动。包括读诗绘诗活动、师生同赏名著活动等。同时鼓励学生开展“晨读”、“午读”、“晚读”、“双休日大阅读”，每天自觉读书时间不少于半小时，深入实施以“六个一阅读”（每天读一份报纸；每周背诵一首古诗；每月读一份刊物；每季度阅读一部作品；每学期互相交流一本喜爱的书；每生建立一本读书笔记）为主要内容的常规阅读活动，努力使读书成为学生生活的常态。
4、搭建活动平台，让师生共享读书乐趣。
（1）、读书小报评比活动。结合本年段学生特点开展读书活动，选择切合主题、短小精悍的文章配以恰当的图画、色彩等，设计要富有创意。班主任要进行必要的指导，各班至少选送五份作品参与学校评比。
（2）、经典美文诵读活动。在广泛阅读的基础上结合我国传统节日开展美文诵读活动、讲
故事比赛、演讲比赛、书签制作比赛等，调动学生的阅读积极
性。
（3）、举办一次跳蚤市场。学校给学生提供图书交换的时间和空
间让学生在形式多样的图书流通中通过合理置换学会资源共享。并且通过填写“友情卡”
鼓励学生以书会友，在校园内营造书香满校园的氛围。
（4）、“我的读书故事”征文活动。以年级为单位全员参与，主要以中高年级为主，在每人至少读一本好书的基础上，写好一篇读后感通过征文比赛进行交流。优秀作品将编印在“玉兰树下”里。
（5）、开展“亲子阅读”活动。定期举办亲子阅读展示会，展示家长和学生共读的读书笔记、心得等。
（6）、开展系列评比活动。一是评选“书香班级”。班级有自己的图书角，学生能主动借阅图书，中、高年级要撰写读书笔记、心得体会，班级中阅读氛围浓，有一定数量的学生习作在刊物发表。二是评选“阅读之星”，学生能坚持读书，并认真写好读书笔记、心得
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体会，并有文章在刊物发表。三是开展“书香家庭”创建活动。积极向家长宣传大阅读活动的意义，鼓励家长建立书橱、订阅报刊、购买图书，并立足校情，通过“亲子共读”、书香家庭评选等活动，助推学校大阅读活动。
篇七：小学大阅读活动实施方案
篇一：小学读书活动实施方案“书香满校园”读书活动实施方案
为全面落实中心校关于“构建书香校园”读书活动的实施方案，以建设书香校园、和谐校园为目标，引领广大师生“走进五千年文明、品读祖国经典美文”，与经典为友、与名著为伴；引导师生在读书中学会做人、学会思考、学会认知；努力营造浓郁的书香校园文化，特制定本实施方案。
一、指导思想：二、活动目标：1.在校园内营造一种“书声朗朗，书香满校园”的良好氛围，使阅读真正成为学生的自觉行动和生活需要。2.积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的理念，帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，务实文化底蕴，陶冶情操。3.通过开展读书活动，引导老师，家长一同参与读书活动，营造良好的读书氛围，推行阅读型班级，阅读型学校，阅读型家庭的建设。三、活动主题全员阅读，领悟方法，同享快乐；润泽经典,濡养心灵，积淀生命。四、活动措施：1.加强组织。建立以校长为主的阅读组织机构；班级要有阅读组织，班主任、语文老师要负主要责任，同时选威信高、负责任、具有较强的组织能力的学生任读书组织委员。（1）、创建书香校园领导小组组长：宋华利（校长）组员：各班班主任及全体语文教师2.营造氛围。加强“书香校园”环境建设，突出浓郁的校园文化氛围，在校园醒目的位置张贴或书写创建“书香校园”的宣传画、警示语、口号等。班级要加强“书画班级”环境建设，要有阅读园地，各类表册制度，黑板报、图书角等符合班级的特点，给学生创设宽松、愉悦的阅读环境。3.落实活动。（1）建设班级图书角。各班语文教师和班主任（以语文教师为主）相互配合，协作建设好自己的图书角，要充分利用学生的图书资源，围绕相关阅读主题充实书柜，并建立健全相关阅读制度。（很多漫画书不利于学生的成长，严禁各类漫画书进入校园，作文选之类的书也要有选择的入柜）。（2）保证阅读时间。固定读书时间，一般为：晨读、午间阅读、双休日大阅读，提倡并鼓励学生每天在家自觉读书不少于半小时。（3）明确阅读要求。要求学生：低年级学生读后把页码或标题记录下来，有家长签字证明；中年级摘抄精美词句、名人名言等；高年级做好读书笔记（内容可以是摘抄精美词句篇、名人名言、警句、歇后语等。内容摘要，也可以适当写些自己的读书体会。）（4）开展阅读活动。▲设立“校园读书月”。每学期设一个“校园读书月”，本学期设6月份为“校园读书月”，其主题为“书香伴我行”。
▲开好“班级读书会”。各班每周或间周开展一次“班级读书会”，组织学生展示汇报自己近期的阅读收获。▲开展其他各类读书活动。根据每学期定的读书主题，结合学校和学生实际，开展美文诵读比赛、读书演讲（讲故事）比赛，读书报告会，古诗擂台赛、读书笔记展评，读书手抄报展览等各类读书活动。▲充分发挥宣传效益平台。有效利用红领巾广播站和校园网的作用，开办好书介绍、读书心得，每周一诗（词）等栏目，引导学生诵读经典。4.落实评价。（1）建立学生的“读书成长册”。可让学生进行个性化栏目设计如：个人小档案，读书计划书、家校联系卡、读书笔记、读书获奖记载等。每学期一本。班主任做到三个一：即，“每周一检查，每月一整理，每学期一装订”。（2）学校每学期要进行“读书明显”、“书香家庭”、“书香班级”的评比活动，并给予适当的物质和精神奖励。（3）学校将把各班“书香校园”建设情况纳入评估项目。同时，不定期开展阶段性的系列交流和评比活动。5.档案整理。以班为单位，班主任和语文教师协助教导处及时收集整理相关资料五、时间安排：“书香校园”创建活动分三个阶段进行。第一阶段：2013年5月，为发动准备阶段。主要任务是：制定公布方案，计划，初步改变校园环境，教导处利用各种机会，各个平台向全校师生，学生，家长发出倡议，做好宣传发动工作。第二阶段：2013年6月，为试行重点实施阶段。主要任务是：完善校园阅读文化建设，开展丰富多彩的读书活动。教导处将不定期地开展交流研讨活动和参加市镇级组织的活动。第三阶段：2013年7月，为总结评估阶段。主要任务是：总结本次活动的具体做法（含各班总结），好的经验在全校交流推广，参加镇组织的相关展示、评比、总结和评估活动。六、活动要求：1.加强领导。各班要把读书活动作为推行校园文化建设、促进学生全面发展、促进学校特色形成的一项重要举措，切实加强对读书活动的组织实施，成立专门的“创建书香校园”活动小组充分调动班干部和学生的积极作用为活动提供各方面的支持和保障。2.规范管理。学校把此项活动纳入常规工作进行分级管理，明确职责。各班要有创建计划、相关制度、活动记载、成果汇报等，协助各科组和教导处做好档案管理工作。3.确保落实。各班级要以“内容充实、形式多样、不断创新、长抓不懈”为原则，各个班级、各个学生、各位教师全员参与，以班主任广泛发动，辐射家长，力求读书活动收到实效。附：活动口号1、与好书交朋友。2、书是人类进步的阶梯。3、理想的书籍是智慧的钥匙。4、与书本为友，与大师对话，涵养人文精神。
5、我阅读，我快乐！我读书，我成长！6、让读书成为最美丽的校园风景线！
7、读书--为你的心灵、智慧和品味插上腾飞的翅膀。8、品读书滋味，悟读书乐趣。9、学读书故事，习读书方法。10、让师生心中溢满书香，让好书伴我们成长。2013年5月篇二：孙祖镇中心小学读书活动实施方案孙祖镇中心小学读书活动实施方案读千古美文做博学少年二0一四年九月孙祖小学读书活动方案读千古美文，做博学少年一、指导思想读书有益于育德、励志、启智、明史，是人的素质全面发展的重要途径。新教育实验的倡导者朱永新教授说：“理想的德育应该重视让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。实施有效的道德教育，一定要建立起‘书香社会’、‘书香学校，让学生养成热爱读书的习惯。”确实，一个人的阅读史就是他的精神发育史。如果一个孩子热爱读书，那么他会从书本中得到心灵的慰藉，寻找生活的榜样，净化自己的心灵。小学阶段是人生读书的黄金时光，学校推出“营造书香校园”计划，经研究决定于启动校园读书活动。读书活动以“读千古美文，做博学少年”为主题，凸显学生主体意识，按照“全员参与、以校为点、辐射家长”的思路和“内容充实、形式多样、积极创新、持之以恒”的要求，大力开展校园读书活动。通过指导学生制定读书计划，培养学生读书的习惯，提高学生的读书能力；引导教师、学生、家长共同参与，优化校园文化环境，促进学生素质和谐发展。二、活动目的1、通过活动，让学生喜爱读书，让书成为他们的朋友。2、通过活动，提高学生的综合素质，增长他们的知识。3、通过活动，营造良好的读书氛围，提高欣赏能力。4、让学生在活动中体验到读书给自己带来的快乐。三、活动主题：读千古美文，做博学少年四、活动对象全体学生五、活动内容及安排第九周（9.25.——9.30.）1、根据学校总方案制定切实有效的班级活动计划。各班紧紧围绕以创建“书香班级”为主题，通过分组讨论，小组发言等形式评选出最佳活动方案，并在本班通过创建“书香班级”活动方案并上缴评比（有班级特色）。第十周（10.8.——10.12.）2、自制书签比赛及展览。由班主任进行自制书签的动员及指导。让学生明确制作要求：书签力求设计新颖，富有创意，装帧精美，并配以意蕴深远的求知名言或座右铭，融趣味性、教育性、实用性、知识性于一体。学生完成书签的制作，学校进行书签展览。周四前每班上交5个。
篇八：小学大阅读活动实施方案
小学大语文阅读活动实施方案
一、指导思想1．激发学生的阅读兴趣。众所周知，不读课外书，难有读书兴趣；书读得越多，读书的兴趣就越浓。本方案的设立有助于激发学生阅读的动机，创造成功阅读的机会，强化阅读的愉悦体验，使“乐读书、多读书、读好书”逐渐成为学生的日常行为。2．提高学生的整体文化素养。语文的学习是一个长期积累的过程，只有“厚积”才能“薄发”。没有积累，谈不上培养良好的语感，也绝不可能有真正的听说读写能力。新颁布的课程标准，明确了小学生的阅读量：第一学段课外阅读总量不少于5万字，第二学段不少于40万字，第三学段不少于100万字。在大量的阅读中，获取知识和信息、认识世界和自我、发展情感和思维、得到审美体验和享受。3．培养学生进行自主的语文实践活动。新课程要求开设语文实践活动，旨在打破课内课外的界限，课外阅读活动能使学生自主参与语文实践活动，用语文，长才干，学做人。4．培养学生的创新精神。培养创新精神，是推进素质教育、培育创新人才的需要，也是语文教学的职责，而大量读写实践能丰富学生视野，开拓思路，培养学生的情感和思维能力，激发想象力和创造力。二、内容及措施1、定内容推荐各年级的必读书目，开展“大阅读”活动一年级：《小猪唏喱呼噜》、《最后的晚餐》、《小布头奇遇记》、《一千零一夜》、《洋葱头历险记》二年级：《列那狐的故事》、《汤姆叔叔的小屋》、《金瓜汤，银瓜汤》、《八十天环游地球》、《木偶奇遇记》三年级：《稻草人》、《名家经典童话——严文井》、《成语故事》、《皮皮鲁和魔方大厦》、《雨中的树林》四年级：《感动小学生的80篇故事》、《长袜子皮皮》、《小鹿斑比》、《十万个为什么》、《格列佛游记》五年级：《女生贾梅全传》、《小桔灯》、《上下五千年》、《史记故事》、《呼兰河传》六年级：《西游记》、《三国演义》、《假如给我三天光明》、《智慧背囊》、《雾都孤儿》2、定时间每周在语文课中抽出一节课作为课外阅读指导课或进行阅读交流活动、每周二中午为课外阅读时间、充分利用社团活动时间每周开设一节阅读课，保证学生在校的课外阅读时间；要求语文教师每天的语文家庭作业必须有课外阅读任务，每节语文课前五分钟为阅读交流时
间，形成家校合力，让学生每天课外阅读时间不少于1小时，共同培养学生课外阅读的习惯。3、定活动我们把五月份定为“读书月”，结合“读书月”展开系列活动。开展一次课外阅读研讨
活动，举办一次读书班会活动、图书跳蚤市场活动、经典诵读活动、读书笔记展览、阅读考级等活动，举办各类小比赛，如：一二年级讲故事比赛、三四年级背诵古诗比赛、五六年级读书演讲比赛、读书小报评比等，评选出在读书方面有兴趣有能力的学生和优秀指导老师。
4、定指导课外阅读是学生在轻松愉快的状态下自主阅读，老师可在学生情趣性萌发，情感性熏陶的前提下，恰当地渐进地交给学生若干方法。如：在低年级，让学生掌握记住故事梗概，并加以复述的方法；还可以学习课外读物部分词汇，加以领悟和解说。在中年级教学生在阅读中注意用得比较好的语句和语段，学习语言美的鉴赏方法；此外，还可以学习就书中令读者感到有疑义的内容或语言提出自己的疑问与看法。在高年级，应该深入一步领会精美的语言与各种写作方法的运用及浓缩一本书内容的方法。还可指导学生主动学习做读书笔记与读书卡片。同时，在各个年级，还可以激发学生适当联系语文教材，学习在课外书籍中寻找相关的知识和材料，扩大知识面，加深对教材的理解，学会思维的发散。5、定评价采用阅读考级制度。（1）级别：一级、二级、三级、四级、高级、特级，六个层次，学生自由选择级别进行考试。（2）时间：每学期一次，安排在“读书月”活动中。（3）考级形式：1-4级采取书面考试和背诵相结合的方式。高级、特级采取书面和口头测试、背诵测试的方式。（4）考级内容：①书面测试内容：文学常识；现场写一篇读书笔记；阅读检测题。②口头考试：指定文章中的一个故事，准备5分钟讲出来；回答关于阅读内容的10个问题，答对6个通过。③背诵考试：会背各年级规定的必背书目。三、具体安排九月份：1、制定学校阅读计划、2、开展集体备课，确定各年级必读书目、年级指导方案、评价方案3、各班制定班级读书行动计划十月份：1、继续进行“课前5分钟经典诵读或读书交流”的教学模式的研究2、指导读书方法：读书做笔记3、定期检查学生阅读情况，评选班级阅读小能手。十一月份：
1、开展一次课外阅读指导课研讨活动2、组织一次优秀读书笔记展览十二月份：1、“读书月”系列活动2、阅读考级3、各年级进行必读书目读书情况检测4、评选校阅读之星、书香班级
篇九：小学大阅读活动实施方案
罗桥中心小学“大阅读”工作实施方案
一、学校基本情况
我校是农村中心小学，辐射施教区人口约3万人，现有学生1100多名，专任教师53人，教学班19个，学科教研组4个。
二、当前本校阅读现状及存在的问题按照县局关于开展“大阅读”活动的相关要求，我校积极开展了“大阅读”活动。校级层面，做了许多推动工作和机制建设；教师层面，尤其是双语教师层面，不少老师能够能动的投入到阅读行动中来；越来越多的学生阅读热情被点燃，渐渐形成自己的阅读习惯；不少家庭明白了阅读对于孩子成长的重要性但对照“大阅读”的工作要求还存在较大差距，学校整体“大阅读”氛围不够浓厚，阅读书目的范围较狭隘，学生阅读兴趣和阅读能力有待进一步提升，教师读书参与度不高。
三、原因分析
1、我校虽然是中心小学，但位于阜宁县最边缘的农村，留守儿童多，大多数家
长对学生课外阅读不够认同，不能和学校形成合力。
2、虽然素质教育已经实施了很多年，但目前还没有成熟的可量化的考核评价体
系，学校教学工作的评价仍以考试为主，对考试成绩的片面追求使部分教师采取短视行为。
3、长效持续性的阅读推进机制还在探索之中，目前更多的阅读活动仍是“运动
式”的为主，不能有效激发维持师生的阅读兴趣。四、对策和举措（一）加强组织。建立以校长为首的“大阅读”工作组织机构。
1、学校“大阅读”工作领导小组：
组长：卞正党
副组长：朱月亮薛仕美
成员：顾克仁
祝庆尧
潘志峰
沈殿华高健
邱胜
余继美
道
2、阅读工作小组：
冯胜俊
宣传报道组：余继美
高健
研究指导组：薛仕美
朱月亮
装备服务组：祝庆尧
冯胜俊
督查考核组：顾克仁
邱凤武
邱胜道潘志峰
小禾文学社：高健
沈玉香
（二）明确目标：
1、学生养成爱读书、读好书、爱积累、会运用交流的习惯；2、探索激发学生持久阅读兴趣，培养学生良好阅读习惯的有效途径、方法及经
验。
3、通过研究，探讨科学的读书策略的指导方法，
提高小学生自主阅读
的能力，努力建成省级书香校园。
4、学生双语阅读成绩明显提升，在市县等各级各类阅读竞赛中学校总体成绩位
于同类学校前列。
（三）优化读书环境，营造读书氛围。
学校开辟读书专栏橱窗，定期展示学生的“读书感悟”、“读书心语”、“读
书日记”等文章。各班级开辟“书香园地”，定期展示“好书推荐”、“每周一
背”、“书海拾贝”等内容，交流学生在读书活动中的心得体会，营造良好的读书氛
围。用好校园“红领巾广播站”，定期播放经典文章以及学生读书笔记，激发学生的
读书兴趣，为学生创设宽松、愉悦的读书环境。（四）强化阅读研讨。认真上好“双语”阅读课，开展“阅读推荐课”、“阅读
指导课”、“阅读交流课”、“阅读展示课”的教学研究，探究阅读方法、激发阅读兴趣、培养阅读习惯。
（五）积极倡导亲子共读，提升家庭教育质量，助推全民读书活动。学校积极利用“校讯通”平台等媒介，定期召开家长会，积极宣传学校“大阅读”工作，将读书活动向家庭延伸，倡导学生家长买书、读书，建立家庭图书角，推动学生家庭藏书，进行亲子共读。
（六）落实活动。
（1）建设班级图书角。各班语文教师和班主任（以语文教师为主）相互配合，
协作建设好自己的图书角，要充分利用学生的图书资源，围绕相关阅读主题充实书柜，并建立健全相关阅读制度。
（2）保证阅读时间。固定读书时间，每天中午课前50分钟为学生到校读书时间，放学后每天在家自
觉读书不少于半小时。
（3）开展阅读活动。设立“校园读书节”。每学期设一个“校园读书节”，本学期设10月份为
“校园读书节”，其主题为“书香伴我行”。
落实“课前5分钟”。双语老师每节课的前5分钟是学生阅读交流时间，组
织学生展示汇报自己前一天的阅读收获。成立校园文学社。通过社团活动引领指导学生读书、实践、交流、写作；办好校
报，定期出刊；组织向各类报刊杂志投稿等。开展其他各类读书活动。根据每学期定的读书主题，结合学校和学生实
际，开展美文诵读比赛、读书演讲（讲故事）比赛，读书报告会，古诗擂台赛、读书笔记展评，读书手抄报展览等各类读书活动。
五、本方案的特色
1、组织全校师生广泛参与阅读，实施从校长到普通教师到学生的全员阅读策
略，从而让书香更浓、阅读风气更好。
2、活动推进为师生持久阅读注入动力，从而使我校“大阅读”工作持续深入开
展。
3、加强过程性管理。做好各阶段小结及资料收集整理工作，开展好成果展示活
动，完善奖惩制度。
4、确保经费到位。学校办公经费优先保证“大阅读”工作的开展，进一步完善
阅读环境，加强软硬件的投入。六、实施进度及要完成的任务九月份：
1.召开学校大阅读工作负责人会议2.调整和优化学校大阅读工作队伍3.研究制定学校大阅读工作计划和学科阅读计划，并组织学习交流。4.做好大阅读环境布置和阅读空间建设工作。5.检查学生暑期阅读情况，有序开展阅读成果展示和评选活动。6.开展语文课本朗读和英语课本剧竞赛活动。7.开展“孔子诞辰日”读书活动，
十月份：
1.“经典朗诵进校园”活动。2.“双语”课外阅读公开教学活动3.组织教师参加县中小学教师课外阅读教学设计（课件）比赛。十一月份：1.组织教师“导读之星”、学生“阅读之星”、“书香家庭”评选活动
2.组织师生参加全县师生“双语”课外阅读冲浪赛
十二月份：
1.语文课本朗读和英语课本剧竞赛活动
2.举行师生阅读成果展评
元月份：
1.总结上报秋学期大阅读工作。
2.组织参加全县中小学教师读写大赛。3.制定春学期大阅读工作计划。
二0一-年九月一日
篇十：小学大阅读活动实施方案
XX小学“大阅读”实施方案
为深入贯彻县教育局“读书工程”精神，以《语文课程标准》为指导，经2022年X月X日会议研究，特修订本实施方案。
一、指导思想以营造阅读氛围为起点，以提高教师的综合素养与工作品质为追求，以培养学生的自主阅读为重点，以优化家庭阅读环境，促进家长与学生共同成长为辅助，以“师生家长同参与”为切入点，通过开展系列化的师师共读、师生共读、亲子共读等“大阅读”活动，引领广大师生及家长更加广泛深入地领悟中华传统文化的魅力，提高思维层次品质和文化品位，进一步推动“书香校园”、“书香班级”和“书香家庭”建设。二、实施目的教育部颁布的《语文课程标准》十分重视拓展学生的阅读量和阅读面，提出应当在学生记忆的最佳时期，多读一些经典作品，记一些美文佳句，让学生在丰富多彩的书海中，扩大知识源，吸收语言素养，创造一个学生习作的广阔天地。构建“书香校园”“书香班级”“书香家庭”的主要目的就
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是为了更全面地提高学生的语文素养，激发学生课外读书的兴趣，引导学生养成良好的阅读习惯，让学生从读书中汲取民族文化和世界文化精华，拓宽视野，积累知识，充实文化底蕴，丰富精神生活，为其终身发展奠定坚实基础。通过3年左右的努力，学校基本建成“阅读●悦读”合格学校。
三、实施内容（一）教师读书活动制定教师读书工程实施计划，教师制定个人读书计划。建立健全各项长效制度，保证在教育教学过程中正常、有效的开展。（二）国学伴我成长活动在“大阅读”工程的活动中，为传承中华传统文化，弘扬人文精神，推进素质教育。根据校情教情学情，结合平日教育教学工作，每年年初制订《“国学伴我成长”活动计划》，开展“国学伴我成长”活动。（三）亲子共读活动1.搞好宣传发动。以年级、班级为单位，建立亲子共读机构，做好课外阅读调查问卷工作；召开“亲子共读”家长会，向家长讲解课外阅读的弱点，介绍亲子共读的益处。结合学校实际情况，充分利用宣传板和广播站等多种手段，加强对学生读书活动的宣传发动，努力营造良好的课外阅读氛围，让学生时时处处沐浴在诗文氛围之中，在学校中形成“我读书，我阅报；我成长，我快乐”的浓厚氛围。
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2.制定“亲子共读”课外阅读活动计划。学校制订“阅读●悦读”评价标准，每年年初制定《“亲子共读”活动计划》。每个班级也要结合班级实际情况，制定出相应的班级亲子共读课外阅读计划，要有措施、有保障、有效果、有考评，简洁明了，易于操作。要指导每个学生结合个人实际，每学期制定出读书成长规划和读书目标。具体格式可让学生根据自己喜好来设计、装饰，使其生动活泼、各具特色，要有读书的内容、目标、措施、实现时间等。
3.开足阅读课时。各班级每周利用语文课至少开设1课时阅读课，在课程表上明确标明。语文学科组要组织语文教师讨论研究，分别对第一、第二、第三学段的学生提出不同的阅读要求。如第一学段的小学生识字量小，阅读能力不强，阅读课就必须采用教师阅读指导的方法进行，有目的、有计划，循序渐进地指导阅读，教给学生阅读方法；第二学段学生识字量增多，阅读能力相对增强，教师可以适当放手，但要经常检查、反馈、交流、指导；第三学段学生的学习规划能力逐步加强，教师可以板块的形式布置学生阅读，定期交流阅读感受等。
4.创造阅读条件。图书室尽可能的实现全空间、全时间向老师和学生开放，为学生创造良好的阅读环境；各班要搞好班级图书柜建设，以集体购买和学生捐献等多种方法充实班级图书资源；要建立“好书交换站”和“个人小书库”，教师要与学生家长加强沟通交流，帮助有条件的学生在自己
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家里建立起“个人小书库”，鼓励同学与同学之间建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”等活动。
5.以教师读书活动带动学生读书活动。引导全体教师勤于读书，在教师自身读好书、好读书的基础上，结合语文教学对学生做好读书方法的指导，使课外阅读成为课堂教学的拓展与延伸。班主任要通过各种形式与家长建立联系，形成教育合力，保证学生有计划的进行课外阅读，营造良好的班级、家庭读书氛围，促进学生良好读书习惯的养成。
6.合理安排课外阅读时间。任课教师要指导帮助学生合理安排课外阅读时间，要抓住每年的寒暑假和法定节假日布置学生在家进行课外阅读，平时每天也要有规定的读书时间，引导学生正确处理好课内学习与课外阅读的关系。
7.开展读书实践活动。为了有效地开展好“亲子共读课外阅读活动”，各班级要积极组织学生开展形式多样、丰富多彩的读书实践活动，如故事会、演讲比赛、书签制作、手抄报、读书征文比赛、报刊剪缉、编辑班级或个人作品集锦等，各班可根据学生的年龄特点举办“读书博览会”，以“名人名言”“书海拾贝”“我最喜欢的.....”“好书推荐”等小板块，向同学们介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会,在全校形成良好的读书氛围，让学生在实践活动中体验读书的快乐和成功的喜悦。
8.建立读书成长册。语文学科组要编排亲子共读课外阅读卡，任课教师要指导学生完成每日记录。每学期班主任要
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把学生的亲子共读课外阅读卡装订成册放到学生成长记录袋中，图书阅览室要择优定期组织全校师生参观、评比。
四、推进措施1.学校成立“大阅读”活动领导小组，由校长担任组长，由读物管理分管领导担任副组长，领导小组下设办公室，办公室设在语委办，分工负责、协同推进“大阅读”活动。加强经费保障，任何年级、处室和个人不得以“大阅读”活动为名，强制推销有关阅读资料，不得乱收费。2.高度重视宣传舆论和信息报送工作。要通过各种媒体，大力宣传“大阅读”活动的重要意义和活动中涌现的优秀班级和优秀教师、优秀学生、优秀家长。3.由语委办牵头经常举办各种类型的“大阅读”交流展示活动。在师生和家长中可评定一批西小“阅读.悦读之星”。广大教师除要注重自身阅读素养的提高外,还要指导并帮助学生掌握科学的阅读方法，养成良好的阅读习惯，完成规定的阅读量;鼓励学生参与相关的交流、展示活动;对学生的阅读情况进行检查与评定。在质量检测中，适当增加考察课外阅读内容的试题。4.充分发挥图书阅览室、班级图书角的作用，积极倡导“师生共读”、“生生共读”、“亲子共读”，努力营造浓厚的读书氛围。采取多种方式激发学生的阅读兴趣，引导学生养成良好的阅读习惯;加强阅读方法的指导，培养学生阅读能力。调整课时安排，保证阅读时间，利用语文课时，每周至少安排
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