教师如何开展爱国主义教育（16篇）教师如何开展爱国主义教育 学校教师如何践行爱国主义教育 少年兴则国兴，少年强则国强。学校是对青少年实施教育的重要场所，是育人的前沿阵地，把爱国主义教育摆在新下面是小编为大家整理的教师如何开展爱国主义教育（16篇）,供大家参考。
篇一：教师如何开展爱国主义教育
学校教师如何践行爱国主义教育
少年兴则国兴，少年强则国强。学校是对青少年实施教育的重要场所，是育人的前沿阵地，把爱国主义教育摆在新时代教育的首位，贯穿到学校的整个教学、育人过程中去，尤其是充分发挥课堂教学这一主渠道的作用，对于继承优良传统，振奋新时代民族精神，造就适应现代化建设的接班人有着十分重要的意义。
然而，当前我国的爱国教育并不尽如人意，如今的爱国教育未能跟上时代的步伐。当前爱国教育存在的问题1.学生爱国知识缺乏
这主要表现在以下几个方面：历史知识匮乏，爱国英雄人物知道较少，中华民族历史上发生的重大事件如卢沟桥事变、圆明园被毁，却有为数不少的学生不知道这些历史。受学生推崇的书，除了各类中小学生作文选及辅导用书之外，就是哈利波特、柯南等，而一些爱国主义教育方面的优秀作品如《钢铁是怎样炼成的》、《上下五千年》等，学生普遍表示兴趣不大。中国历史上的爱国英雄何其多，不少学生却答不出，问到学生“最崇拜的人是谁”时，一半以上学生的答案集中在娱乐、体育明星，填写英雄人物的只是少数。在当今经济全球化的时代，社会转型期较多的外国文化产品涌入我国，各种思想意识对爱国主义教育、对传统的社会主流价值观造成冲击，爱国主义在许多青少年的心中被逐渐淡
化，甚至被有些人认为是过时的东西，助长了学生轻视传统、言行不一、自私自利、以我为中心等消极思想的滋生。
2.爱国教育方式脱离学生实际教师在对小学生进行爱国主义教育的过程中，没有充分考虑
到中小学生的年龄特征，一味采取说教、灌输的教育手段，使得学生产生逆反心理，没有激发出学生对伟大祖国的亲近感，民族自豪感和对民族英雄、爱国志士的崇高形象和光辉事迹产生爱戴和仰慕之情。当代青少年精力旺盛、思想活跃，各方面信息接受快，面对陈旧、僵化、不同程度脱离学生的身心特点和知识水平、脱离社会生活实际的爱国教育内容，没有兴趣在所难免。3.学校教育普遍存在轻德育、重智育现象
从素质教育推行多年看，成果显著，但高考的指挥棒并没有很好地调整，全社会以升入名牌大学、重点中学的升学率来评价学校，同时各中小学校又以考试分数的多少来衡量学生，学校和学生把主要精力投入到提高学习成绩上，重分数、轻素质、拼命追求升学率而忽视德育，尤其是爱国主义教育，从而不可避免地使得学校教育在功能上产生德智失衡。
针对这诸多问题，便需要“对症下药”，改善爱国教育的现状，使其在当代亦能发挥其应有的作用。因时制宜改善爱国教育的方式1.提高学校重视程度
以爱国主义教育激发学生奋发上进、立志成才，德才兼备，推动中小学生素质教育的发展。针对各科教材的特点，寓爱国主义教育于各科教学之中，例如，在体育教学中灌输吃苦耐劳、持之以恒的思想，培养学生果断自信、坚忍不拔的意志力；在数学教学中讲数学家华罗庚、陈景润攻克数学理论难关的事迹；在语文教学中讲爱国民族英雄的故事、讲红军长征、抗美援朝老一代无产阶级革命家的丰功伟绩；在自然科学课上讲社会主义建设的飞速发展和党的方针政策的无比正确、祖国建设日新月异的变化、中国国际地位的提高等，把爱国主义教育的红线，有机地贯穿在教学活动中，引导学生学好科学文化知识是学校最重要也是最基本的任务，同时也是最具体、最实际的爱国行为。苏霍姆林斯基说：努力使学校的墙壁也说话。这说明环境对人的影响是不容忽视的。创设良好的教育环境，利用教室、教学楼走廊、校园等教学设施宣传爱国主义教育，让学生随时随地都能接受到爱国主义的感染与熏陶，奋发向上，培养学生健康向上的思想品格，充分利用校园广播、橱窗、板报等宣传阵地，张贴革命领袖和中华民族杰出人物画像，营造浓厚的校园氛围。2.扭转家长和学生认识偏差
家庭教育是青少年的第一课堂，父母是其第一任老师，对孩子潜移默化的影响不可忽视，尽量保持学校教育和家庭教育的配合与补充，减少由于各民族之间的文化相互交融，影响青少年产生妄自菲薄、崇洋媚外的不良思想，外国的东西比自己国家的好，
相互攀比，谈到爱国主义觉得与己无关，或者学校、家庭教育存在差异，导致学生产生困惑，如学生在学校接受纯粹的中华民族传统美德和革命传统的爱国主义教育，在家庭受到的是利己主义倾向的实惠教育，在社会上受到的是追求利益回报的商品教育，这种具有巨大反差的教育必然造成涉世未深的中小学生思想混乱，从而削弱爱国主义教育的正面影响。针对学生善于与别人“比较”的兴趣特点，对他们进行正确引导，并渗透爱国主义教育。可以组织专题活动，如“我和长辈比童年”，“家乡新变化”使学生了解过去的苦，珍惜今天的幸福生活。齐抓共管，努力优化育人环境，组织开展学雷锋活动、植树节、十八岁成人礼、三八妇女节、清明节、五一、五四、六一、七一、八一、教师节、中秋节、国庆节、父亲节、母亲节、端午节等节日的主题活动，持续进行责任感教育、诚信教育、感恩教育等。3.创新教育内容，探索新的教学方法
学生特点是：求知欲旺盛，但对抽象的理论，因为没有亲身体验，难以理解。可以通过展示祖国壮美的山河湖海，雄伟多姿的建筑奇迹，领先世界的古代科技，异彩缤纷的文学艺术，博大精深的哲学思想，勤劳勇敢的人民大众，灿若群星的志士仁人，可歌可泣的英雄豪杰如屈原忧国忧民，王安石锐意变法，岳飞“精忠报国”，戚继光逐灭倭寇威振海疆，郑成功驱逐荷兰殖民者收复宝岛台湾，林则徐虎门硝烟，吉鸿昌“恨不抗日死”，直面投降派的枪弹而目不稍瞬，杨靖宇喋血林海，狼牙山五壮士奋身跳
崖等惊天地、泣鬼神的事迹，震撼学生的心灵，激起他们的民族责任感和使命感。4.寓爱国主义教育于日常行为
点点滴滴都是爱国的折射，尊重国旗、国歌、国徽，会唱国歌，能熟练朗诵国歌歌词，自觉参加升旗仪式；了解自己家乡的物产、名胜古迹、著名人物和改革开放带来的巨大变化；懂得“落后就要挨打的道理”，勤奋学习，比学赶超；离开教室时，看见电灯没关时，将它关好；在公共场合，自觉捡起脚下的纸屑；遵守秩序，自觉排队买票；克服自身缺点、主动承担责任，努力做一个受人欢迎的人；孝敬老人、尊重老师、团结同学；爱护学校的一草一木；努力学习科学文化知识等都是爱国，切实可行。5.爱国主义教育必须突出时代特征
篇二：教师如何开展爱国主义教育
浅谈如何教学中渗透爱国主义教育爱国是对祖国的忠诚和热爱，爱国的内容十分广泛，热爱祖国的山河，热爱民族的历史，关心祖国的命运，在危难之时英勇战斗，为祖国捐躯，这些都是爱国主义的表现。在教学教学中，教师应注重实行爱国主义教育，这是塑造学生健康人格、培养他们树立准确的人生观和价值观的有效途径。
一、深挖教材，有效拓展爱国主义教育内容1.学古今文章，激发学生的爱国主义豪情我们的伟大祖国历史悠久，文化遗产极其丰富。在语文教材中，入选的古文一般都是脍炙人口、千古传诵的名篇。在这些名篇中，有历史散文、政论散文，历史散文内容丰富，重点突出，语言幽默庄重，鲜明地刻画了历史人物的形象，政论散文言辞激烈，感情充沛，简洁明快，颇有气势;有唐诗宋词，唐诗雄壮纤秀，平淡富丽，想象奇特，争奇斗艳，宋词意境婉约细腻，雄豪恢张，想象奇幻突兀，手法灵活多样……教学这些古代优秀文学作品，有利于启迪学生智慧、增加学生知识、丰富学生文化生活、弘扬古代文化、提升学生审美水平。2.赏秀美山川，启发学生的爱国主义热情教师能够通过学习语文课本中的文章，去领略祖国的大好河山。比如，能够跟沈从文一起走进仙境般的凤凰古城，能够和李健吾一起雨中登泰山，能够与刘白羽穿过景色瑰丽奇特的长江三峡，能够和徐迟去黄山“探险”。这些作者寓情于景，文笔酣畅，挥洒自如，色彩浓烈，语言华美，把五彩缤纷的自然景色绘成一幅幅流光溢彩的图画。
学生通过联想和想象，在头脑中形成鲜明生动的景象，进入文章所描绘的图景中，欣赏作者笔下的名山大川，把这些雄姿奇景深深刻在脑海里，唤起热爱祖国壮丽河山的热情。
3.赞时代英雄，培养学生的爱国主义精神在教学教材中，有些文章如实地记录了革命先烈的斗争生活。例如，《七根火柴》刻画二万五千里长征路上无名战士宁愿为革命事业而保护火种，不愿为苟全生命而耗用火柴的革命英雄人物形象;《记念刘和珍君》写刘和珍面对反动派的子弹毫无惧色，慷慨就义。学生通过学习这类课文，能够意识到革命先烈抛头颅、洒热血，是为了让子孙后代生活得更好，教师应教育学生珍惜今天的幸福生活，缅怀革命先烈，牢记先烈的遗愿，发扬优良的革命传统，担负起建设社会主义现代化强国的重任。二、寓教于情，有效展开爱国主义教育活动1.抓住节点焕激情每逢青年节、党的生日、建军节、国庆节等，我都会采取组织学生展开主题班会、演讲比赛、征文比赛、诗歌朗诵会、烈士墓祭扫、参观历史遗迹等各种形式的活动激发学生的爱国激情。例如，在纪念反法西斯胜利66周年的日子里，我搜集整理了大量史实资料，并整理制作了一期关于奥斯维辛集中营的主题课。同学们反响强烈，收到了很好的教育效果。2.抓住热点促热情比如，我在2015年组织学生展开了一次由全年级参加的“钓鱼岛
是中国的”大型演讲比赛，同学们认真准备，情绪饱满，一场场激烈的比赛充分激发了学生的爱国热情。
三、以德育人，树立准确的爱国主义教育导向爱国主义在不同的时代具有不同的历史意义。在今天，我们必须教育学生热爱祖国，拥护中国共产党的领导。在不同的时代，爱国主义的时代特性不尽相同，但其作为一种正义的、极具凝聚的力量是永恒不变的。第一，爱国主义是我们祖国的优良传统美德。爱国主义的形成是一个复杂而漫长的过程，从远古时代开始，先辈们利用他们的智慧和勤劳了解、熟悉着祖国的地理环境，创造了文化，积累了文明，他们一代又一代享受着祖国文化的熏陶，又为促动文明奋斗着。久而久之，自不过然产生了对祖国的爱，并通过演化、提炼、升华而逐渐形成和发展起对民族和祖国真挚而深厚的爱。第二，发扬爱国主义是教书育人的不竭动力。当今世界科学技术突飞猛进，面对竞争激烈的国际环境，如果没有爱国主义的优良传统，如果没有热爱祖国、建没祖国的责任与热忱，我们就有可能临阵退却，自暴自弃。作为一名教育工作者，我们应发扬爱国主义优良传统，对祖国的繁荣富强、社会的文明进步怀有强烈的责任感，并为教育好学生而倾注全部心血、贡献全部智慧。爱国主义教育是一个永恒的话题，在语文教学中，教师应以栩栩如生的形象感染人，以壮丽多姿的山河愉悦人，以无比优越的社会制度温暖人，以飞速发展的科技形势激励人，让学生在学习知识的同时，
接受爱国主义教育，为祖国培养出合格的接班人。
篇三：教师如何开展爱国主义教育
培养学生对中华民族悠久历史卓越的古代文明的自豪感诸如被马克思高度评价为资产阶级发展的必要前提的四大发明为世界文化界所推崇为人类文化源头和思想源泉之一的老庄哲学孔孟儒学等等从中学生可以强烈感受到中华民族的精神和物质文明史上所表现出来的智慧和创造美油然而生自豪自尊和自信的民族优越感受
班主任论文之谈如何对学生进行爱国主义教育
摘要：课程标准中就明确提出：“在教学中，培养学生的爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和价值观，提高文化品味和审美情趣”，“培养热爱祖国语言文字的情感”，“具有阅读能力，注重情感体验”。
关键词：爱国主义爱国精神忧患意识时代在不断进步，教育是发展变化的，观念是在不断更新，新课程改革的启动势在必行。在课程改革中应更关注培养学生在学习过程中的爱国主义情感教育。江泽民同志指出：“爱国主义教育是精神文明建设的重要内容。加强爱国主义教育，要贯穿社会主义现代化建设的整个过程。”在改革开放的今天，开展爱国主义教育，是提高全民族整体素质、加强社会主义精神文明建设的宏大事业。学校作为社会主义精神文明建设的重要阵地，理应把爱国主义教育放在德育工作的首要位置。那么，如何培养学生的爱国主义精神，方能收到实效？经过几年的教育实践，我认为进行爱国主义教育应从实践出发、从生活出发、从时效出发。一、从实践出发课堂教育是学生接受爱国主义教育的主要场所，作为教育者，
必须在课堂教育实践中，充分发掘分散在课文中的祖国人文资源和自然资源中深厚的爱国因素，唤醒受教育者深沉的爱国思想和浓烈的爱国情愫，对学生进行民族的优越感、忧患感和使命感等多层次的爱国主义教育。
1.培养学生对中华民族悠久历史、卓越的古代文明的自豪感，诸如被马克思高度评价为“资产阶级发展的必要前提”的“四大发明”，为世界文化界所推崇为人类文化源头和思想源泉之一的老庄哲学、孔孟儒学等等，从中学生可以强烈感受到中华民族的精神和物质文明史上所表现出来的智慧和创造美，油然而生自豪、自尊和自信的民族优越感受。
2.培养学生的忧患意识。诸如“长太息以掩涕兮，哀民生之艰”（屈原）式的仰天长叹，“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”（龚自珍）的热烈呼号，都表达了先贤诸哲对罹难祖国及其命运刻骨铭心的忧患意识和危机意识。这种苍凉的忧患意识，贯穿于整个中国文化传统之中。以忧国忧民为爱国主义教育的对象和内容，具有突出的现实意义。
3.培养学生为了祖国的新生和发展而舍弃个人一切的使命意识与牺牲精神。“取义成仁今日事，人间遍种自由花”（陈毅）这种充满悲剧美的千古绝唱，颇能激沸青少年一代骨髓深入的爱国热血。应当说，在面临民族生死存亡、“小我”与“大我”两者之间必择其一的关键时刻往往最能迸发出爱国主义激情。
这样旨在蓄养爱国主义激情的课堂教育，就能使学生对祖国灿
烂文明、壮丽山川在生活动泼、富于创造的内心体验中获得巨大的满足、幸福和陶醉，并油然升华成作为中华民族之一分子的崇高感和骄傲感受，乐意为这个多民族的团结而牺牲私利，奉献所有。久之，这种“牺牲”、这种“奉献”也成为个体生命人格完善的最高精神需求，成为实践人生最终价值的理想境界，爱国主义教育就步入了一处终极的大化之境。
二、从生活出发提起爱国主义教育，有人认为是不切实际空洞的大道理。其实不然，“经微之处见精神”，在我们的生活处处都不乏爱国主义的高尚之举。当我们随手关紧水平考试笼头，拉熄了“长明灯”；当我们向处于困境的同学院伸出援助之手；当我们为希望工程捐出一元钱，为贫困山区的人们献出一件寒；当我们毕业后回到家乡破旧的三尺讲台；当我们学成回国，报效祖国之时……当我们默默地，很自然地做着这一切的时候，不下体现了我们对社会也是以国家的一种责任感、使命感受吗？只要我们时刻记住自己是中国人，那么爱国主义就无时无刻不在我们心中。因此，教师要善于将爱国主义这一大概念具体分解成与学生生活、学习相关的细节，使学生懂得一些生活小事也能体现爱国行为。自己也能做一些对国家有益的事情。如针对部分学生扔馍倒饭现严重，学校有目的地组织学生访问敬老院老人们。老人们讲到了自己童年时期吃
野草，喝稀粥，忍饥挨饿，不少人活活必死的血泪史和新中国人民所过的幸福生活，并希望同学们为国家的富强，要珍惜每粒粮食，教师在最后总结：“我们国家有一些地区的人们还过着比较贫困的生活，如果我们全国每人节约一分钱，一粒粮，就可以为国家节约一千余万元钱和几十吨粮食。”这样学生就受到了教育，提高了认识。
三、从时效出发抓住时机，因势利导。这“东风”主要是指“大气候”（国际国内形势、重大节日等）和“小气候”（学校、班级及身边发生的事情）。如今年伴随着“七·一”这一历史性日子的来临，爱国主义热情在中华大地激沸，在海内外亿万华夏子孙心中涌流，学校就可以抓住这一契机，开展多种形式的以“忆百年史，激爱国情，立强国志”为重点内容的爱国主义教育系列活动。象“雪洗中华民族耻辱的壮举”主题报告会、“迎香港回归”主题班（队会、“香港知识问答”等等，使学生了解祖国悠久历史和灿烂文化，特别是近代以来中国人民为争取独立解放，实现民族振兴的奋斗史，进一步激发我们努力学习，为祖国的社会主义现代化建设贡献力量的使命感和责任感。再如结合日本文部省屡次篡改教科书、歪曲日本侵华史的卑劣行径，对学生进行教育，使他们不仅进一步了解到中华民族的苦难历史和深重灾难，加深了对落后就要挨打的道理，激发他们振兴中华的责任感和学习的积极性。因此，爱国主义教育要做到生动、有吸引力，就应当研究社会
大气候、学校小环境，抓住热点，不失时机地开展针对性教育，方能收到实效。“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。”一代伟人邓小平的爱国情怀，是亿万中华儿女的共同心声，他的伟大实践，更成为全世界各族人民的光辉榜样。让我们是他那样，把爱国之志化作报国这行，把学校的爱国主义教育工作搞得更好，把广大学生培养成具有深厚爱国情感的有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。
篇四：教师如何开展爱国主义教育
晓之以理动之以情——浅谈语文教学如
何进行爱国主义教育
［摘要］文选教学对学生进行爱国主义教育有得天独厚的条件。它可以依靠文选教材本身所包含的爱国主义因素，寓爱国主义教育于教学活动之中。有许多名篇佳作都闪耀着爱国主义的思想光辉，为培养学生爱国主义情感提供了丰富多彩的精神食粮。在教学中，教师应紧扣教材，对学生“晓之以理，动之以情”，使他们不仅从道理上懂得热爱祖国，而且从情感上心系祖国，树立报效祖国的信念。
［关键词］文选教材，爱国素材，报国信念
“文学作品选读”教学除了致力于提高学生听、说、读、写的能力，培养学生正确理解和掌握祖国语言文字外，还肩负着德育任务，通过教学使学生树立远大的理想，培养高尚的情操和良好的品质，使他们自觉地热爱自己的祖国，热爱自己的民族，热爱自己的文化。文选教学“育人”的内容很多，而核心则是爱国主义教育。之所以如此，其一是因为所谓“理想、情操、品质”与爱国主义精神息息相通；其二是因为爱国主义精神是一切政治思想品德的基础与核心。李铁映同志指出：“要把爱国主义教育作为理想教育的起点，把以培养爱国情感，振奋民族精神为核心的爱国主义教育，放在正确突出的地位。”李铁映同志的讲话，为文选教学实现“育人”的目的指明了方向。今天，我们教育培养出的学生，如果不热爱社会主义祖国，一心想着跳槽、出国，去追求个人的舒适的物质生活，那么，即使满腹经纶，也只能“楚材晋用”，于国家，于民族毫无用处。
文选教学对学生进行爱国主义教育有得天独厚的条件。它可以依靠文选教材本身所包含的爱国主义因素，寓爱国主义教育于教学活动之中。纵观教材，无论是中国的，还是外国的；无论是古代的，还是现代的，有许多名篇佳作都闪耀着爱国主义的思想光辉，为培养学生爱国主义情感提供了丰富多彩的精神食粮。在教学中，教师应根据教学活动的特点，紧扣教材，对学生“晓之以理，动之以
情”，使他们不仅从道理上懂得热爱祖国，而且从情感上心系祖国，热爱祖国，从小树立报效祖国的信念。那么，如何结合教材进行爱国教育呢？
一启发认知，从教材中体认祖国的可爱
古语云：“知之愈深，爱之愈切”。知国才能爱国。一个对祖国可爱之处一无所知的人是绝不会爱国的，更谈不上产生报效祖国的行为。因此，在教学中就必须让学生认识到祖国的可爱动人之处，了解到什么是爱国精神等。文选教材中体现祖国美好之处与表现人民热爱祖国的课文不胜枚举。归纳起来有三种类型：一是讴歌、赞美祖国的山川面貌、风土人情的；二是歌颂祖国光辉历史、悠久文化的；三是塑造爱国主义形象的。不同类型的课文，可以从不同角度对学生的思想感情产生影响。但是，尽管有这样丰富的爱国教育的素材，如果不能正确运用，则会变成空洞的政治说教。当代著名语文教育专家魏书生说的好：“如果说知识上的满堂灌，学生还能勉强咽下的话，政治口号的满堂灌，则可能导致呕吐。”同理，爱国主义教育最忌生硬的满堂灌，空喊口号。教育学理论还告诉我们：学生是教育的客体，又是受教育过程中的主体。他们的思想、情感、智慧的形成和发展是在教师的指导下进行的，而最后的完成则是通过自身的努力实现的。任何教育都离不开学生自身的活动和努力。因此，对学生进行爱国主义教育，充分调动学生的主观能动性，通过他们自身的活动自觉接受爱国主义的思想和情感，逐步形成爱国主义的思想和情感是很有必要的。
那么在教学中如何启发认知，晓之以理呢？我认为教师可以在教学中以启发式打开学生的思路，引导他们认识到祖国的可爱之处。这样，将爱国的道理寓于课文的讲解之中，学生就会很自然的理解并接受爱国主义思想。例如，教秦牧的《土地》，教师采用一环套一环的追问法，启发学生思考回答下列问题：（1）课文怎样描写劳动人民热爱祖国的土地，保卫祖国的土地，建设祖国的土地？（2）为什么“漂泊海外谋生”的农民，身上还要珍藏着一撮“乡井土”？这看似平凡的泥土，寄托着怎样的深厚情感？（3）中国人民是怎样为保卫每一寸土地而英勇斗争的？（4）在劳动人民真正成为土地的主人的今天，他们又是怎样忘我地建设祖国的？文中有哪些生动的描写？你有什么感受？
通过一系列的提问，调动了学生学习的主动性，学生在思考的过程中理解了劳动人民热爱祖国，保卫祖国的英勇壮举，就会自然接受爱国主义思想。这样，通过教师“晓之以理”的启发教学，学生在积极的认知过程中，心领身受了一次深刻的爱国主义教育。这种自然的，自觉的接受，远甚于那种被动的接受，所取得的效果也会是显著的。
二、激发情感，通过教材传导爱国热情。
大学生由于年龄特点正处于青春期，感情甚于理智，对一些事物的感情既易于激动，也易于冷漠。通常接受事物往往是先从感情上接受，而较少从理智上接受；他们的心灵接受美和情感的熏陶的能力，往往超过接受“一个音阶”的单调的理智说教。感情的感染和熏陶对学生的心灵的塑造所起的作用要比说教大的多。而语文教学所具备的感染熏陶作用是得天独厚的。进行爱国主义教育就必须从感情上、从心灵深处打动学生，因此语文教学应充分利用教材自身的优越条件，充分利用情感因素，对学生进行“动之以情”的教育。
首先，在教学中，教师应声情并茂，进入角色，有经验的老师都知道：自己没有感动的东西，是无法拿去感动别人的。这是一个简单的道理。教师与学生之间，教师动情才能引起学生动情。语言是表情达意的工具，教师借助语言把感情表达出来，借助语言的力量使学生受到感染。教师在教学中每一句话，都要充满感情力量：歌颂要富有激情，批判要充满义愤，讽刺要饱含轻蔑。教师一上讲台，就应把爱国情感倾注于一言一行之中。教师所使用的语言，教师的范读，都应带有感情色彩。语言的感染力应贯穿于整个教学过程中。实践证明，只有教师带爱国情感的语言具有感染力，字字句句撞击学生的心灵，爱国主义教育才能收到完美的效果。相反，如果教师像机器，机械地吐出一串串冷冰冰的音节，感情是零度，这种教学不仅不能引起学生学习的兴趣，而且不能达到以情感人的教学目的。
其次在课堂上创设情境，以情动人。人的情感总是在一定的情境中产生的。除了言语之外，教学情境也是影响学生的重要因素。情境对学生的思想情感的影响具有综合作用。情境的创设，不仅给人身临其境之感，而且有助于学生张开想象的翅膀，培养观察力，提高思维能力。因此，从教材的爱国因素出发，创设一定情境，使学生在具体的情境中体验和认识爱国主义思想和情感，就是一种行之
有效的教学方法。在教学中，创设情境的方法很多。可以用声像教学手段，如讲祖国名山大川《长江三峡》等课文时，就可结合课文放一段《话说长江》的录像，让学生从具体的声像环境中认识祖国山河的壮美，从而激发学生热爱祖国山河，在心灵深处掀起情感的波澜。也可以利用语言和图片描述某种情境，如教爱国诗人陆游的《诉衷情》，就可以讲述爱国名将岳飞背刺“精忠报国”的故事，可以讲文天祥视死如归写下了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的动人诗句，通过对历史人物尽忠报国的事迹描述，把学生引入一个有助于理解诗词所表现的炽热的爱国情感的环境中。还可以利用象征性活动，把学生带入情境。在象征性活动中，即可让学生扮演角色，也可教师自己扮演文中的主人公。讲解课文时，通过一定动作姿势再现主人公形象，通过“再创造”的形象直接感染与激发学生的爱国之情。如教《左忠毅公逸事》这篇课文，讲到课文中左光斗被诬入狱，危在旦夕，他的门生史可法买通狱吏去探望老师时，教师就可以模仿左光斗“目不可开，乃奋臂以指拨眦，目光如炬”的愤怒神情和动作，用愤怒的言语表达左光斗斥责史可法的话：“庸奴，此何地也？而汝来前！国家之事糜烂至此，老夫已矣，汝复轻身而昧大义，天下事谁可支柱者！不速去，无俟奸人构陷，吾今即扑杀汝！”讲到这里，教师做出用物投击的姿势。在这样的一种“再创造”的环境中，教师的声音、眼神、手势都是一种教学手段，学生身临其境，教师无需更多的语言解释，学生就能领略左光斗那种强烈的爱国热情和对奸贼的痛恨。整个教学过程中，学与教溶为一体，既有抽象的分析讲解，又有生动的直观感受，真正做到了知、理、情的统一，达到了“教书育人”的目的。
参考文献
［1］李铁映.在全国中小学德育工作会议上的讲话[N].中国教育报，1988.6.
［2］魏书生.《魏书生教育文选》[C].辽宁教育出版社.1989-09
［3］李吉林.《情境教学实验与研究》.四川教育出版社.1988-09
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篇五：教师如何开展爱国主义教育
如何在小学语文教学中进行爱国主义教育
《爱国主义实施纲要》中曾指出：“对小学生进行爱国主义教育要充分发挥课堂主渠道的作用，把爱国主义教育贯彻到教学工作的全过程，渗透到教学的各个学科中去。”而在小学各学科教学中除思品课外，语文课具有爱国主义教育的优势。这个学科的特点决定了语文课的爱国主义教育不是外加的，不是空洞的说教，而必须在语言文字训练过程中进行渗透。但也要切记，不要把语文课上成思品课。
一、强化阅读，动之以情
语文课要加强阅读教学。而阅读教学又要从语言入手，通过字、词、句、段、篇的教学和听、说、读、写的训练，使学生很好地对课程内容进行学习，体会其思想感情，受到教育。在学生对课程内容有了较深刻的理解之后，在引导学生体会作者遣词造句、布局谋篇的特点，学习作者观察事物、认识事物的方法。学生对语言理解的越深刻，受到的教育也越深刻，也就更能体会到作者运用语言的精当，进而激发学生的爱国主义情感。达到动之以情的效果。例如《美丽的小兴安岭》一文，描绘了小兴安岭四季的美丽景色，并介绍丰富的宝藏，为了培养学生的爱国主义情感，可以这样引导学生阅读、想像、思考。
第一、感受想象。首先，初讀课文并理解课文大概意思，让学生获得
整体的认知。其次，从整体到部分，逐步引导学生学习课程内容。让学生对小兴安岭春、夏、秋、冬的美丽景色有具体而又深入的理解，为此，在学习的过程中，要引导学生用听觉表象、动觉表象等去补充视觉表象，从而使抽象的语言文字变成鲜明的图景。例如，在学习第一部分课文时，要让学生感到似乎自己在春天来到了小兴安岭，看到积雪融化，并汇成小溪，春天在河里“涨”，木排在往前淌……余下的几部分课程内容，都可以采用这种显示形象的方法，引导学生获得鲜明的形象，并认识画面的特点。
第二、激发情感。在展开想象、明晰形象的基础上，结合理解饱含感
情色彩的词句，引导学生认识画面的意义：从“新的枝条”、“嫩绿的叶子”写到“小廘”，说明在春天里万物复苏，生机勃勃，从“春天”写到“木排”，说明对祖国四化建设的贡献。特别是通过比喻句“像一支舰队在前进”，进一步抒发了作者赞美小兴安岭春天的思想感情，这样引导，学生就能感同身受，产生情感的共鸣。
第三，深化感情。结合学习第三部分课程内容，促使学生持续和深化感情。特别是结合理解“巨大的宝库”，“美丽的大花园”，帮助学生进行从情到理的概念，形成观念，提高情感的意识性。
通过这样的引导，经过学生细读思考，通篇洋溢着作者的热爱祖国山河、热
爱新生活的炽热情感，学生也见作者之所见，思作者之所思，与作者的情感产生了共鸣。
二、因文授道，晓之以理
挖掘教材中固有的思想教育因素，是语文教学中向学生进行爱国主义教育的依据。因此，要根据课文所描述的不同内容，进行不同程度，不同方面的爱国主义教育。
一是要善于抓住课文中的关键词、句、段，提出启发性问题，达到由事悟理，由人见德。如《真的回报》一文，抓住“真情”一词，理解九岁孩子用自己诚实的劳动，用自己的真情去工作，得到回报的动人故事。进而说明只有用诚实的劳动才能换来人们信任的道理。以此渗透要以真情对待祖国，才能充分表达爱国之情。
再如《我的伯父鲁迅先生》，作者到万国殡仪馆参加了鲁迅的追悼会，产生了一个疑问：“伯父为什么得到那么多人的爱戴呢？”这是承上启下的关键，也是从果追溯因的关键句。教学时要抓住这个关键句子，以此为突破口，引导学生理清作者思路，体会作者的思想感情。
教学《我的伯父鲁迅先生》一文时，要求学生理解“鲁迅先生在救护、资助了那个拉车的车夫以后，为什么脸上变得那么严肃？”学生通过这一段，只懂得“严肃”表现了鲁迅先生对劳动人民痛苦生活和不幸遭遇的深切同情还不够。还要联系这段话里“他的话很深奥”和前面的“四周黑洞洞的”两句话，让学生思考、想象，深刻体会鲁迅先生当时对黑暗社会无比憎恨的思想感情。
二是通过不同课文内容，进行不同形式的爱国主义教育。
如通过教学《长城》、《赵州桥》等反映劳动人民智慧与创造的文章。使学生了解我国光辉灿烂的文化遗产，从而增强他们的民族自尊心和自豪感。
通过教学《狼牙山五壮士》等歌颂领袖，歌颂先烈的文章，使学生学生学习革命领袖和先烈的的崇高精神，认识到我们今天的幸福生活来之不易，一定要加以珍惜。从而使学生从中受到教育，更加热爱伟大的祖国。
三、学以致用，导之以行
尽管小学语文教材，从诸方面对学生进行爱国主义教育。为学生树立了许多道德榜样。但是，让榜样的形象起“导向作用”，同时激起小学生学习的意向，由了解政治道德观念到形成相应的行为习惯也是不容忽视的。教师应凭借有关的教材，教育学生以顽强的意志去克服困难，以榜样的光辉形象，成为指导自己的思想言论和行为的动力。
最后，作为一名小学教育工作者，我们必须明确，小学语文教学中的爱国主义教育是通过学生语言教学的结合，在培养学生听、说、读、写能力的过程中实
现的。要体现出“随风潜入夜，润物细无声”的渗透作用。培养学生爱国的品德有个日积月累的过程，不能希望一蹴而就。更何况语文课不是思品课，只有在教学中紧紧把握住语文学科的特点，而又注意不断地长期坚持“动之以情，晓之以理、导之以行”，才能收到塑造有中国特色社会主义一代新人之功效。
篇六：教师如何开展爱国主义教育
展文明风，立强国志——浅谈班主任如
何对学生进行爱国主义教育
摘要：本文在分析低年级学生爱国主义教育特点的基础上，从发挥教师榜样示范作用、优化爱国主义教育环境、开展各种类型教育活动几个方面入手，重点探讨班主任对低年级学生进行爱国主义教育的策略方法。希望通过本文研究为一线教师提供借鉴参考，在班级内展现文明新风尚，逐步培养学生的爱国主义精神和集体主义精神，实现真正意义上的教书育人，促进小学生的全面健康成长。
关键词：小学；班主任；班级管理；爱国主义教育
前言：爱国情怀是一个民族发展壮大的根基，学生是社会主义现代化建设的接班人和建设者，学生是否具备爱国主义情怀将会直接影响我国社会主义现代化建设的效果。因此，对于处于小学阶段的学生来说，班主任加强对学生的爱国主义教育则显得极为必要。一二年级学生正处于身心发展的“黄金时期”，这一阶段班主任加强对学生的爱国主义教育，可在学生内心中种下爱国情怀的种子，这对学生国家责任感的形成具有积极推动与促进作用。故此，本文站在班主任的视角下，以低年级学生为对象，就如何对其进行爱国主义教育做出分析研究。
一、低年级学生爱国主义教育的特点
（一）教育内容浅显性
低年级学生爱国主义教育具备教育内容浅显性的特征。低年级学生的认知水平相对不高，通常以形象性思维为主。因此，班主任在对低年级学生进行爱国主义教育时，教育内容的选择应符合低年级学生认知成长规律，爱国主义教育内容以浅显易懂为主。例如：向学生展示最新的科研成果、渗透艰苦奋斗的民族优秀传统等，从身边的点滴小事入手培养低年级学生爱国主义情怀，进而帮助低年级学生内化爱国主义教育。
（二）教育形式多样性
低年级学生爱国主义教育具备教育形式多样性的特征。班主任在对低年级学生进行爱国主义教育时，不应该局限于某一种形式，而是应该通过多种手段途径培养低年级学生的爱国主义情感，将爱国主义教育渗透在班级管理、日常教学、实践活动等多个环节当中。例如，在“中秋节”、“清明节”、“春节”、“元宵节”等中华民族传统节日装饰班级环境，向低年级学生讲解传统节日的由来及风俗习惯等。
（三）教育手段趣味性
低年级学生爱国主义教育具备教育手段趣味性的特征。根据心理学研究资料显示，处于小学低年级的学生注意集中时间较短，通常维持在10分钟以内。如果教师想要延长学生的注意力集中时间，则需要运用极具趣味性的手段激发低年级学生兴趣。例如，在历史革命人物讲解时，教师可以开展戏剧表演活动，鼓励低年级学生自主设计制作道具，在提高低年级学生操作能力的同时，还可起到寓教于乐的教育效果。
二、班主任对低年级学生进行爱国主义教育的策略方法
（一）发挥教师榜样示范作用
在班级管理中，班主任不仅要作为学科任课教师，面向学生讲解与课程有关的知识点，还需要加强对学生的教育管理。因此，对于班主任而言，在日常教育教学活动中，需要关心和了解班级内的每一名学生。特别是对于处于低年级的学生来说，在其心里班主任占据很重要的位置，而班主任的言行举止均会对低年级学生身心发展产生深远影响。
因此，班主任在对低年级学生进行爱国主义教育时，需要做到为人师表，以身作则，充分发挥教师的模范带头作用，面向学生树立良好的榜样。不仅要关注学生的学业成绩，也需要对学生的爱国情怀培育予以关注。于是，对于学校每一次的升国旗仪式，班主任也需要积极参与。在升国旗仪式这一最为庄重的时刻，班主任要对自己的言行举止进行规范要求，并且要求班级内的每一名学生都需要
参加升国旗仪式，在国旗升起时哼唱国歌，以此来表达自己对祖国的热爱之情。此外，班主任要不断提高自身的综合素养，加强对中华民族优秀历史文化知识及伟大人物相关事迹的系统化学习，增强自身的知识储备，以丰富的知识魅力、良好的人格熏陶影响低年级学生，从而达到培养学生爱国主义情怀的效果。
（二）优化爱国主义教育环境
根据心理学资料显示，周围环境对学生的身心发展将会产生巨大影响。具体来说，如果周围环境和谐良好，则可以很好的调动学生的主动性和积极性，在发展学生能力、陶冶学生情操、培养学生良好道德品质方面具有积极的推动与促进作用。相反，如果周遭环境中所含有的负面因素较多，学生则很容易受到不良信息的影响，从而限制学生良好道德品质的提升。
因此，班主任在对低年级学生进行爱国主义教育时，要优化爱国主义教育环境，意识到班级环境、校园环境对低年级学生爱国主义情怀培养的重要性。第一，班主任要加强与学校领导的沟通交流，在校园环境营造方面要凸显和谐美丽的特征，将爱国主义教育置于和谐美丽的校园环境之中，提高低年级学生的爱国热情和学习热情，以便取得事半功倍的爱国主义教育效果。第二，在班级内，班主任也需要打造爱国主义教育氛围，可在墙壁上张贴伟大领袖的海报，展示与爱国主义有关的名言警句。在美化班级环境的同时，可通过直观的视觉刺激，引导学生更好的接受爱国主义教育，从而有效培养低年级学生的爱国主义情怀。第三，鼓励学生自己动手操作，班主任可以为学生提供动手操作的机会。如：制作红军长征时期用的小水壶、小手枪等，教学生制作完毕后的作品进行展示。通过这样的方式，不仅可提高学生的动手操作能力，还可以让学生感知革命先烈身上所承载的爱国情怀。
（三）开展各种类型教育活动
对于处于低年级的学生来说，其活泼好动、好奇心强。因此，班主任在对低年级学生进行爱国主义教育时，要充分抓住低年级学生的这一心理发展特征，利用节日开展与之相承接的爱国主义教育活动，不断其高小学爱国主义教育水平，有效培养小学生的爱国主义情怀，为小学生的全面发展奠定基础。
例如：在3月5日时，班主任可组织学生开展“向雷锋叔叔学习”的爱国主义教育活动，为学生讲解雷锋叔叔的先进事迹，引导学生学习雷锋叔叔的优秀品质，在日常生活中竭尽自己最大的努力帮助需要帮助的人。再如：在清明节时，班主任可组织班级内的学生参观烈士陵园，为学生讲解革命先烈抛头颅洒热血的英勇事迹，引导学生感叹今日美好生活的来之不易，以前移默化的方式渗透爱国主义教育，从而培养学生的爱国主义情怀，促使学生更加珍惜今天的美好生活。例如：在七一建党日，班主任可开展主题为“我爱党，我知党”的主题班会活动，借助现代信息技术的应用，于多媒体电子白板上为学生展示中国共产党成立的过程视频，引导学生在观看视频的同时，体会中国共产党身上所凝聚的精神品质，引导学生树立热爱祖国的精神品质，培养学生热爱党的道德情操。
结论：综上所述，爱国主义教育是一个长期且持久的过程，无论是在何时教师都需要加强对学生的爱国主义教育，以此来不断净化学生的灵魂，塑造学生健全人格。特别是对于班主任而言，其身上所承担的教育责任更为沉重，明确教书育人的真正内涵，考虑到低年级学生的身心发展现状，有计划地对低年级学生进行爱国主义教育。因此，班主任可通过发挥教师榜样示范作用、优化爱国主义教育环境、开展各种类型教育活动等一系列策略方法的实施，引导低年级学生坚定理想信念，树立报国之志，点燃学生的爱国之情，进而有效提高低年级学生的品质修养。
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篇七：教师如何开展爱国主义教育
浅谈班主任在教学工作中如何对学生进行爱国主义教育
摘要：爱国主义是指个人或集体对祖国的一种积极和支持的态度，揭示了个人对祖国的依存关系，是人们对自己家园以及民族和文化的归属感、认同感、尊严感与荣誉感的统一。集中表现为民族自尊心和民族自信心，为保卫祖国和争取祖国的独立富强而献身的奋斗精神。在我国实施素质教育的今天，爱国主义教育是学校德育的核心。但是当今社会，很多青少年、学生受到网络不良信息的影响，崇拜明星、崇洋媚外，对爱国主义思想淡化。如何对学生进行爱国主义教育是我们班主任不可推卸的责任。
关键词：教学；爱国主义；教育一、从思想上对学生进行爱国主义教育。少年兴则国兴，少年强则国强。中学生既是长身体、长知识的黄金时代，又是培养学生爱国主义思想的关键时期，学生的可塑性很大。因此，班主任首先要从思想上给学生经常灌输爱国主义教育这方面的知识，启迪学生的爱国热情，帮助学生树立正确的人生观、历史观、价值观、国家观。让学生热爱我们的社会主义祖国,从小开始确立报效祖国的志向，长大后要为祖国贡献一切的高尚品质。一个人只要有了爱国之心,他就会为祖国的贫穷落后而发愤图强,为祖国的繁荣兴盛而骄傲。例如：1910年，12岁的周恩来在学堂读书，一天，先生问大家为什么而读书，有的学生回答为了知晓道理而读书，也有人回答是为了光宗耀祖而读书，还有人说是为了赚钱继承家业而读书，只有周恩来严肃地回答道“为中华之崛起而读书”。这是周总理12岁读书时立下的宏大志向，表现了他对国家和民族的责任感和历史使命感。“为中华之崛起而读书”是莘莘学子不断进取的强大动力，激励了无数学子为了国家而努力读书的精神。这对学生从思想上进行爱国主义教育起到启迪作用。班主任要教育学生，不同时代青少年学生负有不同的历史使命。今天我们这一代学生就要为实现伟大的中国梦而努力读书！二、借助经典诗歌、名言名句从情感上渗透爱国主义思想教育。许多革命歌曲、经典名句和诗词佳作是我们中华民族五千年灿烂文化的精髓,是华夏沃土灿若晨星的瑰宝，影响了一代又一代的中华儿女爱国之情。班主任应该充分利用班会课，多讲一些有关爱国思想的经典诗歌、名言名句，在情感方面对学生渗透爱国主义教育。比如：在班级里举行有关爱国主义教育的歌唱比赛：《英雄赞歌》和《映山红》，让同学们积极参与，让学生感受到那些老革命的经典歌曲的爱国激情。如《我的中国心》的“长江长城，黄山黄河在我心中重千斤，无论何时无论何地，心中一样亲！”歌颂祖国的壮丽山河、悠久历史。唱起来使人心潮澎湃，充满爱国激情。历朝历代，许多仁人志士都具有强烈的忧国忧民思想，例如：宋朝时范仲淹《岳阳楼记》的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。其意思就是为官者应把国家，民族的利益摆在首位，为祖国的前途、命运分愁担忧，为天底下的人民幸福出力，表现出作者远大的政治抱负和伟大的胸襟胆魄。这些名言诗句在陶冶情感方面,对学生爱国主义教育起到潜移默化的的作用。三、营造良好的校园环境从氛围上渗透爱国主义思想教育。一个良好的校园环境，从氛围上给学生一种享受，也可以陶冶情操。班主任要充分利用校园环境氛围对学生渗透爱国主义思想教育是非常必要的，也是可行的。例如：利用校园的围墙或者板报写上一些与爱国主义教育有关的标语。又如，利用操场的边角空地适当地安插一些有关爱国的名言名句或者有鼓动性、号召性的
小标语牌；也可以在走廊、教室墙上适当的地方贴上一些伟人的照片。这样不仅美化了校园环境，而且还起到潜移默化的爱国主义教育的效果。
四、利用历史教材的内容，进行爱国主义教育。历史教材中,有许多革命家、教育家、科学家、民族英雄等历史人物，留下了丰富的文物史迹、经典文化，古今中外,自上而下,爱国事例不胜枚举。所以，班主任可以利用历史课教学中深入发掘爱国思想教育资源,在传授知识的过程中加强爱国主义教育。例如人教版八年级上册第13课五四运动，要学生知道五四运动爆发的原因，经过和结果等，起因是中国在巴黎和会外交失败而引发青年学生反对卖国贼的行为。他们高喊着“外争国权，内除国贼”、“誓死力争，还我青岛”等爱国口号。五四运动是一次彻底地反帝反封建的爱国运动，是中国新民主主义革命的开端。教育学生每个时代青年学生负有不同的历史责任。那时的中国虽然处于腐朽落后的半殖民地半封建社会时期，但是有一大批仁人志士，以天下为己任，勇于承担起复兴国家和民族的责任。一个人只要热爱自己的祖国，有一颗爱国之心，就什么事情都能解决。什么苦楚，什么冤屈都受得了。比如，矢志抗日的将军吉鸿昌在1931年9月21日被蒋介石逼迫下野，到国外"考察实业".吉鸿昌刚到美国时，就接二连三地遭到意想不到的刺激，如那里的头等旅馆不接待中国人，而对日本人却奉若神明。有一天，吉鸿昌身穿整齐的军装，走在纽约的街道上，突然有人拦住他故意问："你是日本人吗"吉鸿昌斩钉截铁地说："不，我是中国人！"对方挑衅说："中国人是东亚病夫，不可能有这样高大魁梧的军人"吉鸿昌异常气愤。为抗议帝国主义者对中国人的歧视，维护民族尊严，回去后，立即做了一个约半尺长的牌子，用毛笔写上"我是中国人"几个大字，还在下边注上英文。从此，每逢上街，他都挂着牌子，昂首阔步地穿过人群，显示出一个中国人不容蔑视、维护国格的昂然气概。再比如讲到人教版八年级上册第19课七七事变与全民族抗战的南京大屠杀时，播放一段视频，让学生观看后有何感想？日军侵略中国，攻陷南京，烧杀淫掠，无恶不作，杀我国同胞，达到三十多万，犯下滔天罪行。教育学生勿忘国耻，振兴中华！努力学习！班主任利用这些历史教材对学生进行爱国主义教育，要学生懂得近代中国封建制度落后，遭到列强侵略。我们得到一个历史教训：落后就要挨打，弱国无外交。引导学生树立热爱祖国、振兴中华、努力学习，为祖国繁荣富强作贡献的思想。五、开展一些有关爱国活动从实践上进行爱国主义教育。班主任可以利用课外活动时间开展一些有关爱国主义的活动。比如：一是利用每周一升旗仪式上的国旗下讲话进行爱国主义教育活动，鼓动全校师生人人参与爱国主义教育活动中来；二是讲“英雄故事”比赛、举行爱国诗歌朗诵比赛，使学生从中渗透爱国，体验爱国，达到潜移默化的作用；三是组织学生观看爱国教育的影片、书籍让学生更直观、更形象地认识爱国、感悟爱国，得到更深刻地爱国教育；四是利用“清明节”、“十一国庆节”重要节日，组织青少年到烈士陵园扫墓，敬献花圈，举行升旗仪式，宣誓仪式。我校每年清明节都会组织学生到革命烈士纪念碑聆听革命故事，给烈士敬献花圈，用扫墓的形式来表达对革命烈士的敬仰和怀念，使学生的思想受到触动，心灵得到洗礼。五是利用五四青年节、建党节、国庆节等重要节日出版“爱国主义”为主题的黑板报比赛，发挥班级黑板报的宣传作用，将爱国主义贴近学生实际生活，落到实处，创造学生亲手制作爱国机会。通过这些爱国主义教育实践活动，使学生深入了解中国共产党领导中国人民建立新中国奋斗中所表现的革命精神，增强学生对国家和民族的自豪感和自信
心。总之，班主任要对学生进行爱国主义教育，就要从小抓起、从现在抓起，从
身边的每一件事抓起，时时要以爱国主义精神，做到表率作用来教育学生。把每一位学生培养成德智体美劳等全面发展的具有爱国主义思想的社会主义接班人,为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗终生！作者简介：杨通秀（1978-10），男，侗族，籍贯：广西三江县，学历：本科，职务或职称：中学一级教师，研究方向：教育学
篇八：教师如何开展爱国主义教育
每一位教师看到这段话都要有所触动一个教师首先要树立爱国主义思想深刻的认识到自己的工作是和祖国的未来发展国家的繁荣昌盛联系在一起的自己的日常平凡的工作不是简单的上课下课批改作业而是像陶行知那样把教育事业当作一大事来为一大事来做一大事去有了这种认识才能自觉担负起这份责任和接受这样一种重托
浅谈教师爱国
我们都知道，热爱祖国体现一个人对自己祖国的深厚感情，反映了一人对祖国的依存关系，是调节个人与祖国（国家）之间关系的政治原则、法律规范，也是道德要求。热爱祖国是一种高尚的道德情感，是每一个人都应当自觉履行的责任和义务。这次08师德规范特别强调教师要热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。热爱祖国对一个教师来说尤为重要。因为教师担负着下一代的教育，肩负着祖国的未来。热爱祖国是中华民族的优良传统和崇高的思想品德，是对社会主义的一种深厚感情和为社会主义事业无私奉献的精神。1、教师首先要树立爱国主义思想
我们都知道，就思想和行动的关系而言思想支配行动，思想是行动的先导和动力。人们无论做任何事情，都是先有思想、后有行动。有正确的思想才有正确的行动，有积极的思想才有积极的行动，有统一的思想才有统一的行动。思想中包含着认识，但并非仅仅局限于认识。人的思想还包括欲求、情感、动机、目的、意志等因素。推动和支配人们行动的。教师应该有什么样的思想呢？这主要从教师职业的责任和使命来看。
马克思曾经指出：作为确定的人，现实的人，你就有规定，就有使命，就有任务。至于你是否意识到这一点，那是无所谓的。这就意味着，从事一定职业活动的人，必须承担确定的责任。教师的职业是富于责任感的事业，教师的责任感是教师职业的内在要求。教师承
担着为国家为社会培养建设者和接班人的伟大重任。苏联著名教育家加里宁说过：国家和人民把儿童托付给教师们，要他们来教育这些按年龄上最容易受影响的人，也就是说，把自己的希望和自己的未来完全托付给他们。这是把大的责任加在教师身上的一种重托。每一位教师看到这段话都要有所触动，一个教师首先要树立爱国主义思想，深刻的认识到自己的工作是和祖国的未来发展，国家的繁荣昌盛联系在一起的，自己的日常平凡的工作不是简单的上课、下课，批改作业，而是像陶行知那样把教育事业当作“一大事来”，为一大事来，做一大事去，有了这种认识，才能自觉担负起这份责任和接受这样一种重托。2、教师要树立为祖国教育而献身的崇高理想。
一位教师不仅要怀有对党、对祖国、对社会主义持有深沉的爱，还要把为祖国献身教育事业作为一生的目标和追求，树立为教育而献身的崇高理想。有人说过：一个人如果没有理想就等于没有灵魂，而没有灵魂，一切都将成为没有结局的开始，成为权宜之计，成为得过且过，苟且偷生。也就是说，一个人如果没有任何理想和追求到话，那他的喜怒哀乐就完全跟物质的东西相关。假如他所追求的理想同国家的前途，民族的命运相结合，个人的向往和追求同社会的需要和人民的利益相一致，其它东西就会放在次要，那么他的韧性就很大，不管遇到什么困难，有什么问题，都会朝前走，伟大的人生目标往往产生于对祖国深厚的爱，一个人对祖国爱的越深，社会责任感越强烈，人生目标就越明确，人生信念越坚定。信念是人们对于某种人生观、
道德理想和行为准则正确性和正义性深刻而理性的笃信，以及由此而产生的对某种道德义务的强烈责任感。它是深刻的道德认识和炽热的道德情感的有机统一，具有稳定性、持久性和一贯性的特点。
一位教师只有认识到、体验到自己所从事的工作的崇高，意识到自己肩上担负着祖国和民族的未来，从而树立献身教育的坚定信念，才能做到言行一致，不论遇到什么困难，都处处为事业着想，呕心沥血，矢志不渝地为培养一代新人而默默奉献自己的一生。
篇九：教师如何开展爱国主义教育
台湾自古以来就是中国领土一部分任何制造两个中国或一中一台图谋必将受到中国政府与个体中国人民坚决反对把台湾同胞利益同中华民族整体利益对立起来任何图谋都是小会得逞祖国与平统一历史进程不可抗拒不久将来台湾一定会回到祖国怀抱
如何在教学中实施爱国主义教育
爱国主义是一个民族的灵魂。它能够构筑一个民族、国家的巨大凝聚力和向心力，成为推动一个民族历史发展的重要因素，甚至决定一个国家的前途和命运，而高中历史教材是对青少年学生进行爱国主义教育的最好思想阵地。在历史教学中把爱国主义教育贯穿到历史教学中，以充分体现爱国主义精神，突出爱国主义主题。
标签：爱国主义历史教学
爱国主义教育是千百年来巩固起来的对祖国的一种深厚感情，是国家和民族在历史发展过程中.长期积累形成的一种遭德规范、文化传统.它还是体现情感、伦理道德的社会实践行为。作为高中历史教师，在教育教学过程中.不仅要体现新课程标准的要求.认真细致地研究传授科学知识.为高考做好准备工作，还要充分挖掘教材信息，结合《爱国主义教育实施纲要》采取多种形式有的放矢地对学生进行爱国主义教育。
一、历史教师要有坚定正确的政治方向
历史教师要有坚定正确的政治方向，这是历史学科的基本任务所决定的。历史教师所教的历史课是一门思想性、教育性很强的文化基础课，从事这一学科教学的教师，不只要向学生传播作为人类文明成果的历史知识，更要对学生进行爱国主义的教育，培养学生良好的道德品质。历史教师肩负着建设社会主义精神文明、塑造青少年灵魂的崇高职责.长期以来，由于受应试教育的影响.绝大部分历史教师未能正确理解传道、授业、解惑三者的辩证关系，教学仅仅限于让学生接受具体知识、理解概念、掌握解题方法和步骤，以考试能考出好成绩为目的，却忽视了对学生人格的养成教育，从而影响了学生的健康成长.因而，我们历史教师的政治思想素质尤为重要.历史教师应坚持正确的世界观、人生观、价值观。用高尚的人生追求影响教育我们当下的高中生.
二、运用比较和对比的方法讲述历史
历史现象既是千差万别的.又有着多方面的联系，因而在历史教学中从不同角度使学生在真善美假丑恶的比较和对比中.分析历史现象.最有利于他们鉴别历史上的是非善恶与忠奸对错.借以揭示事物的本质.深化爱国主义的情感。如进行古今比较，使学生通过历史发展的过程和成就，尊重历史.珍爱现在.面向未来；进行中外比较。体现中国在世界历史上的作用和地位.增强学生的民族自豪感；学习外的先进科学技术和生产管理经验，“以洋为中用和面向界”.增强学生的民族责任感；进行正反对比，使学生明辨是非，判断美丑.扬善戒恶，如揭发反面人物的卖国罪行。突出人民群众和爱国者的形象.从而激发学生爱国情感。
人们对祖国的感情不是纯粹抽象的东西。我们可以引领学生进行设想，假设一个不热爱自己家乡的人会热爱自己的祖国。因此结合教材的有关部分.讲述我
们藏区的历史沿革、重大历史事件、历史人物、文物古迹，以及当地的风土人情、文化传统等等，并将这些与祖国的历史紧密联系起来.会有利于学生通过了解自己所在地域历史的情况，培养热爱家乡的特殊感情，进一步激起对祖国的热爱。
三、对学生进行维护祖国统一和民族团结教育。
使学生了解并深切地感受到：中华民族是一个多民族的大家庭，自古以来，我国就是一个统一的多民族国家，历史上虽然有过诸侯林立，有过三国鼎立，但统一是大趋势，是长期的，搞分裂是小得人心，注定要失败的。在祖国的大家庭里，各民族人民都为维护民族团结和国家统一做出过不懈努力和历史贡献，维护祖国统一和民族团结是各族人民的共同愿望。曾经饱受外国侵略欺凌的中国人民十分珍惜国家主权和领土完整，具有悠久爱国卞义传统的个体中国人民一定要完成中国统一大业。在香港、澳门归之后，解决台湾问题，完成中国统一大业，将突出地摆在中国人民面前。台湾自古以来就是中国领土的一部分，任何制造“两个中国”或“一中一台”的图谋必将受到中国政府和个体中国人民的坚决反对，把台湾同胞的利益同中华民族的整体利益对立起来的任何图谋都是小会得逞的，祖国和平统一的历史进程不可抗拒，不久的将来，台湾一定会回到祖国的怀抱。我们中学生将来要为维护民族团结和祖国统一做出自己的贡献。
四、对学生进行中国近现代史的教育
针对现代的学生，特别是高中生，应该知道并牢牢记住中华民族近代的屈辱历史，不忘国耻。十九世纪四十年代，帝国主义用坚船利炮轰开了中国的大门，肆无忌惮地掠夺，镇压敢于抗争的人民，中国人民陷入了半殖民地半封建的深渊。在这危难的时候，先辈怀着“振兴我中华”的豪情，艰辛的探索出一条引领中国步入光明地道路。从第一次鸦片战争开始，中国人民就开始了反抗外来侵略，争取民族独立解放的伟大斗争。从农民阶级的太平天国运动、义和团运动到资产阶级的戊戌变法和辛亥革命，此次虽然经历了英勇的斗争，但还是失败了。但是，自从有了中国共产党，中国革命的面貌才焕然一新。从第一次国共合作，北伐战争到土地革命，从第二次国共合作、抗日战争到解放战争，中国共产党领导中国人民才最终推翻了“三座大山”，建立了新中国。人民当家作了主人。新中国的诞生经历了怎样的艰苦卓绝的斗争，这是后来人难以体验到的，尤其是现在的高中生。在教学中，教师应循着历史的发展对学生进行教育，使学生了解中国人民为反对外来侵略和压迫、反抗腐朽统治，争取民族独立和解放，前赴后继、浴血奋斗的精神和业绩。特别是要了解中国共产党领导全国人民为建立新中国而英勇奋斗的崇高精神和光辉业绩使学生知道今天的幸福生活来之不易。这是极好的革命传统和热爱中国共产党的教育。同时还要让学生懂得，我国现在还是一个发展中的社会主义国家，作为年少青要继承和发扬先辈们优秀的革命传统，在中国共产党领导下，把社会主义的伟大事业不断向前推进。
五、运用多种教育方法进行爱国主义教育
在历史教学中，教具的使用也是进行爱国教育的极好方法.我们讲中华民族的伟大成就，如果将彩陶、瓷器、地动仪、长城等模型展示在学生面前，使他们
亲眼看到祖先的发明创造，会使学生产生非常强烈的民族自豪感；我们讲帝国主义侵略的暴行，如果拿出实证.如将南京大屠杀、八国联军入侵中国的图片展示给学生.学生对祖国的热爱之情就会油然而生.
在教学中教学活动是师生双边的活动，学生的学习主体地位必须得到尊重。但教师的立场、观点和引导是实施爱国主义教育的前提，对不同类型的素材，施以不同教育方法。使师生情感交融，引起共鸣.
总之，在高中的历史教学中.必须坚持不懈地贯彻爱国主义教育.将爱国主义教育与历史教学形成水乳交融的局面，激发高中生形成为中华民族伟大复兴而奋斗的历史责任感和使命感。
篇十：教师如何开展爱国主义教育
目前云南国税系统针对不严不实的问题提出整改措施396项提出建立和完善制度102项已完成边学边改项目143项已建立和完善制度90项已出台强化内部管理措施106条已出台规范税收执法措施23条已出台优化纳税服务措施79围绕三个专题云南国税系统21个处级以上税务机关党组集中开展讨论交流87次开展了丰富多彩的配合活动将三严三实和忠诚干净担当的要求内化于心外化于行让领导干部晓事理辨是非明责任长知识开眼界提境界自觉做到心中有党心中有民心中有责心中有戒以专题教育成效有力助推了税收现代化建设发展
如何更好的开展校园爱国主义教育爱国主义是中华民族的优良传统，是中华民族生生不息、自立于世界民族之林的强大精神动力。在新的历史条件下，继承爱国主义优良传统，弘扬民族精神和时代精神，做一个忠诚的爱国者，是对当代大学生的基本要求。在此精神的指导下，我们湖南师范大学也在教学活动中积极响应号召，开展多种形式的爱国主义教育活动。我们学习小组也在此次活动中来到了岳麓山这个遍布着名胜古迹，安葬着黄兴、蔡锷、陈天华、姚宏业、焦达峰、蒋翊武、刘道一、陈作新、刘昆涛等近代革命家的忠骨的绝佳的爱国主义教育基地，进行了为期半天的对于烈士陵墓的寻访，拜敬活动。从师大校园岳王亭上山，迎目而来的就是一座修建已60余年的“陆军第73军抗战阵亡将士公墓”。置身于一座具有如此浓郁的革命气氛的山岚之中，看着一座座已经长满青苔的墓碑，遥想到如此多的革命先辈为了国家的长治久安，为了子孙后代的长久幸福，抛头颅洒热血，将一个个鲜活的生命变作了一座座寂寞的墓碑……但是现在的我们，却似乎已然淡忘了先烈们的付出。甚至就像岳麓山这样的埋藏有大量烈士遗骸的地方也出现了众多烈士碑墓不见的离奇现象，这不能不引起我们的深思！大学时期是一个人人生最为重要的时期，是个人的价值观、人生观、世界观形成的关键时期，那么如何在学校教育中加强对学生的爱国主义教育呢?要真正扎实有效地做好这一方面的工作,必须根据有关教育部门关于加强爱国主义教育的指示精神,遵循教育规律和学生
身心发展的规律,从实际出发,进行有效的探索、创新、实践。具体可从以下几个方面入手:
一、要加强对学生进行爱国主义常识的教育爱国主义体现了每一个中华儿女对祖国的责任，这种责任是社会发展的客观要求，也是每个人自身发展的客观要求。祖国给个人的成长发展创造条件，对个人创作的成果做出评价，为个人实现人生价值提供舞台、指明方向。热爱祖国并立志献身于祖国和民族,是每个公民应有的政治素质,是树立远大理想和确立为人民服务宗旨的思想基础,也是每个学生为祖国、为人民刻苦学习的思想基础和基本动力。学校是进行爱国主义教育最重要的阵地,在学校教学活动中除了对学生进行基本知识和基本技能训练外,还必须挖掘爱国主义教育的教育因素,使知识、能力和思想教育三者相结合,共存于教学与活动之中。学校应当将“爱国主义教育”作为德育工作的重要内容,将“两史一情”教育作为常识灌输给每一位学生,让他们真正充分的了解过去的辛酸历史、光荣战绩，真正懂得过去,热爱今天。同时,学校还可以将爱国主义知识教育渗透于各科教学中,发掘各科教材的爱国主义教育内容,并充分利用读书、影视、歌曲、社会实践参观各类博物馆、纪念馆、烈士纪念建筑物、革命战争中重要战役、战斗纪念设施、文物保护单位、历史遗迹、风景胜地等课外活动形式,加强学生的爱国主义知识教育,激发他们以高度的历史责任感和使命感,使之成为学生奋发向上的不竭精神动力。二、在课堂教学中加强对学生的爱国主义教育
课堂教学历来是爱国主义教育的主渠道。教师应该根据课程与教材的特点,结合班级学员的实际情况，把爱国主义教育贯穿于课堂教学之中,使爱国主义教育真正落到实处。具体如下:
1、根据新课程计划,设置晨会课和主题班会课。规定每周星期一为升旗仪式、星期二为时事政策教育课、星期三为礼仪教育课、星期四为信息交流活动等,虽然每节课只有短短的十五分钟,但保证了每周对学生进行国内外形势教育和继承中华民族美德教育的时间。结合传统节日或纪念日,我们可以利用晨会课、主题班会课等形式对同学们进行相应的教育。如在纪念红军长征胜利七十周年的日子里,我们开展纪念周的活动,在纪念日前后一周的晨会课,老师集中介绍红军长征的有关知识等,让学生了解我党的光荣历史和优良传统,了解党的一些基本路线。
2、丰富课堂内容，认真而新颖的上好思想品德课教学。思想品德课是对学生比较系统地、直接地进行思想品德教育的一门课程。其中有对学生进行热爱祖国、热爱中华民族、发扬中华传统美德的教育。在教学的过程中,教师除了可以充分挖掘教材中爱国主义教育的因素，在课堂对学生进行教育外,还可以注意在课外延伸,积极的寻找最新的话题，引起同学们的关注和深思。让每位同学在学习书本知识的同时,真正形成强烈的爱国主义情感。
3、发掘不同学科的爱国主义内涵，多学科的进行爱国教育。语文、数学、历史、思想品德等学科的知识体系各不相同,但都蕴含着丰富多样的爱国主义教育的素材。学校、老师在制订不同学科的教学
计划时,可以把本学科中所涵盖的中华民族的悠久历史的教育内容，分解在各自的教学计划中,既可丰富课堂内容，了解更多的关于学科内容的趣史，培养兴趣；也可以帮助学生了解中华民族自强不息、百折不挠的发展，适时的陶冶爱国情操，增加国家荣誉感。
三、以校园文化为载体,生动活泼地开展爱国主义教育良好的校园文化会以潜移默化的形式去影响学生,有很强的感染力。师大坐落于岳麓山这个红色基地的山脚下，具有深厚的校园文化积淀和爱国主义基础。我们可以结合学校的校园文化建设把爱国主义教育贯彻到各项活动中去,如定期举办爱国主义知识讲座;组织书画比赛、歌唱比赛、诗歌朗诵会;广泛开展创建文明班级、文明小组、文明宿舍等活动,通过学习一些先进思想的伟人读物,开展红色理论的教育。我们更可以充分利用学校坐落与岳麓山脚的地理优势，积极的围绕岳麓山展开多种形式的爱国主义教育。四、以社会实践为途径,用真实可信的事实进行爱国主义教育学校可以把社会实践活动作为对学生进行爱国主义教育和综合能力培养的一条重要途径。除了每年利用寒暑假组织学生集中参加社会实践外,还可以结合国情教育和专业思想教育,经常组织同学参观社会上的一些先进单位等,让学生在社会实践中开阔视野,锻炼能力,增长才干,兼顾爱国理论教育与实践操作能力的训练。总之,爱国主义教育的素材非常广泛。从历史到现实，从物质文明到精神文明，从自然风光到物产资源，社会生活的各个领域都蕴藏着极为丰富的进行爱国主义教育的瑰宝。要善于运用国情资料，并
注意挖掘和利用各种宝贵的教育资源，不断丰富爱国主义教育的内容。进行爱国主义教育,既要务虚,又要务实,知与行必须和谐地统一,爱国行为的引导是教育的重要内容,让同学人人从身边做起,从小事做起。爱国主义教育是一项常抓不懈的德育工程,教师要积极引导学生爱国的行为,根据学生的特点,抓好系统性、层次性、传统性、制度性、机遇性、多样性。只有这样,对学生的爱国主义教育,才能真正富有成效。
参考文献：《爱国主义教育实施纲要》《思想道德修养与法律基础》
2010140539何莎
篇十一：教师如何开展爱国主义教育
P> 小学班主任教师如何开展爱国主义教育摘要：把握立德树人的宗旨，扎实开展爱国主义教育是每一位老师的责任，做为一名小学班主任教师可以通过社会热点问题分析传递爱国思想；通过开展班级主题班会及讨论让学生加深爱国理解；在日常教学中适时适当渗透爱国思想；利用家长等社会力量传播爱国思想。总而言之，要多渠道、多方式从小在学生们心中播下爱国的种子，早日实现中国梦。
关键词：爱国思想；教育；主题
学校德育工作中，从来都不会缺少爱国主义教育这个主题，除了《爱国主义教育》主题国旗下讲话或者少数邀请专家进行爱国主义专题讲座外，学校爱国主义教育重心落在了每一个班主任身上，结合小学生的心理特点和教学实践探究，本文主要从以下四个方面谈一谈作为一名小学一线班主任教师，如何开展爱国主义教育。
一、结合社会热点问题传递爱国思想
开展爱国主义教育，从来都不会缺少素材，关键是要有发现力和引导力，从而达到传递爱国思想的目的。近年来，如新型冠状病毒肺炎、香港动乱、美国贸易战等社会热点问题，学生们都知晓，但可能缺少正确的认识，做为班主任老师一定要加以引导，传递爱国思想。例如，香港动乱很多都是学生参与，甚至还有小学生，造成了非常恶劣的社会影响，尤其是很多学生都会了解到参加游行的学生都是为了拿钱而参与的，面对此情况如何引导？当时我认真查阅了解了相关内容，在班级介绍了香港动乱的背景，有被沦为殖民地的历史原因，有教育原因，还有国外敌对势力的参与等，同时对拿钱参加游行的行为和后果进行了介绍，让同学们都有了更深刻的认识，也让同学们坚定做为一名中国人应该有的行为和做法是怎样。
二、扎实开展好爱国主义教育主题班会
通常情况下，每周都会有一次主题班会，基本每学期会举行一次爱国主义教育主题班会，尤其是在每年国庆节前学校肯定都会举行相关活动，这时的主题班会一定要借助时间点和相关活动扎实开展好主题教育。例如，在2019年庆祝中华人民共和国成立70周年国庆节前夕，我布置班级每位学生提前自己参考查阅国庆相关主题材料，然后摘抄并结合自己的理解形成200字左右的文字，在主题班会课上邀请部分同学进行分享，同时适时由学生或者老师进行点评升华，贯穿爱国的思想。当时好几位同学都讲到了国庆大阅兵，我抛出了让同学们思考并讨论国家举行大阅兵的目的和意义，从而引出诠释国家的强大，让每个中国人感到骄傲自豪等。同时在主题班会中，也要利用好素材，通过观看视频等材料让学生们展开思考讨论，落实爱国主义教育。
三、日常教学中渗透爱国思想
如何在平常教学中渗透爱国思想，我认为首先要做好以下两点工作，一是精心备课，在适当的地方植入爱国教育内容，需要时提前在网上搜集整理相关材料；二是要注重日常素材积累，这样才能有更多的联想和展开空间，适时运用。有一些老师常反映不知道如何在日常教学中渗透爱国思想，觉得像语文课这样的学科才比较有切入点，其实不然，不管是哪个学科，只要善于观察、联想都会找到比较合适的渗透点。例如，在数学教学中，书本的很多数据对比都能体现中国的强大，如奥运奖牌数，国土面积、人口等，都可以很好的渗透爱国思想。还记得我在讲数学“近似数”内容时，有一位同学看到教室前面墙上挂着一面国旗，他举例说，我估计我们学校大约有50面国旗，因为43个班每个教室挂了一面，再加上学校的国
旗台的和其他地方的大约是50面，我灵机一动说，我估计我们学校有2400面国旗，因为除了这50面，我们全校两千三百多位师生每个人心中都有一面，学生们听了我的话都赞同的笑了，觉得自己心中就有一面闪闪发光的五星红旗。
四、通过家长群等家校沟通渠道引导家长传播爱国思想
爱国主义思想的深入人心，光有学校教育引导是不够的，更多的是学生自己的经历和感悟，这就特别需要家长的帮助，带孩子旅游，多感受祖国的大好河山，带孩子看爱国主题的电影，在家庭中对国家、对社会的正能量评价等，都是很好的爱国教育。例如，在2019年国庆节期间，我给每位家长布置了一份作业，带孩子到电影院观看电影《我和我的祖国》，当然，要学生观看，老师自己肯定也要去看，这样才能更好地沟通交流，我记得当时看该电影时，热泪盈眶，相信家长、学生们亦会如此，有这样的观影经历，学生们对国家的热爱一定又会有新的感悟。还有在每次新学期开学时，我都有个习惯就是请同学们谈一谈这个寒假或暑假有没有到哪里旅游，给大家分享下景观、经历和体会等，这样既拉近了和学生们的距离，又可以适当点拨后激发大家对祖国大好河山的热爱。
每一个中国人心中都必须有爱国的思想，我们在教育中也常说立德树人，要把学生的德育培养放在第一位，爱国主义教育便是德育培养的重点工作，做为一名小学班主任教师，承担着从小在孩子们心中播下热爱祖国种子的重任，我们一定要做实做细相关工作，多学习了解国家，搜集素材，把握契机，多渠道、多方式传播爱国主义思想，争取早日实现中国梦。
参考文献：
[1]陈万柏.思想政治教育学原理.北京：中国人民大学出版社，2013.
[2]温静，王树荫.爱国主义教育的方法论思考[J].中国高等教育，2019年第3期46-48页.
（上接第132页）
地教育学生，关心他人，帮助他人，运用合作学习模式，让同学们在组内相互分享自己是怎样帮助他人，他人又是怎样帮助自己的？这样可以有效地达到阅读教学效果，实现合作学习模式效率的最大化。
（四）教师要明确自己的职责和任务
在合作学习的模式下，教育工作者尽量不要干涉学生们的讨论，充分发挥他们的自主选择性和主动创造性，当然，老师可以在不干涉他们的讨论思路时，积极参与小组话题讨论，提出自己的意见和建议，促进小组成员的合作学习。在讨论过程中，他们遇到了一定难度的问题，向老师请教，这时候老师可以指引他们正确的解疑思路，在小组讨论回答问题结束后，老师可以给予各小组适当的点评，实现阅读教学效率的最大化。在应用合作学习的过程中，也要不断地积累教学经验，完善合作学习的教学模式，让同学们在合作中学习，在学习中合作，达到真正的教学效果。
篇十二：教师如何开展爱国主义教育
P> 初中语文教学中怎样开展爱国主义教育我国唐代著名诗人、文学家白居易曾说：“感人心者，莫先乎情。”语文课是各门学科中最富于民族性，最能启迪民族自尊心、自信心和自豪感，最富于爱同主义思想内容的一门学科。对学生进行爱国主义教育，是语文教学的重要任务之一。那么，什么是语文教学中的爱国主义教育？即根据语文课程标准的要求，按照“文道统一”的原则，让学生在听说读写的过程中，对祖国的壮丽山河、灿烂文化，对祖国人民的勤劳智慈、高尚品德、革命传统，产生无比的热爱之情；让学生因文解道，因道悟文，从而生爱国之情，立兴国之志，有报国之行，竟开精神文明的花朵。
一、在初中语文教学中贯彻爱国主义教育的必要性
前苏联着名教育家苏霍姆林斯基说过：“学生爱祖国的感情，是从爱家庭，爱学校，爱故乡，爱集体农庄，爱工厂，爱祖国语言开始的”。在对广大青少年进行爱同主义教育过程中，利用语文学科进行爱国主义教育有着得天独厚的优势。因为语文课程既有突出的思想教育性质，又有典型的审美情操的功能，中学语文教材蕴含着极其丰富的爱国主义教育内容，它们在塑造中学生的人格、性格、思想、灵魂方面有着举足轻重的效果，是一门使人终生受益的学科，语文学科是一门人文应用学科，是语言工具训练与人文教育的结合。教师作为人类灵魂的工程师，在语文教学过程中我们绝不能机械的操作与训练，而是要把中华民族的文化和其中所蕴涵的做人的道理点点滴滴地渗透到学生的心里，也就是塑造学生健康的人格。所以，在当前的初中语文课本中，包含着大量的弘扬我国优秀传统文化，爱祖同、爱家庭、爱学校、爱故乡的篇章，教师应该注意到作为知性结合的爱国主义教育，培养学生发白内心的、基于自主自由的爱的意识与能力。这种爱与能力分别集中体现为对同胞的给予能力与为同胞承担责任的能力。
二、在初中语文教学中贯彻爱国主义教育的可行性
我国有几千年的悠久历史，爱同主义教育土壤深厚、素材丰富。在当前的初中语文教学内容中，存在着大量的涉及到爱国主义的素材。在新课程条件下，中学语文教师更有责任和义务在语文教学中深入挖掘并允分利用教材中的资源对学生进行爱国主义传统教育，培养学生爱国家、爱人民的基本思想感情。
大量同学经典以及关于历史人物的篇章无一例外都内含着爱国主义的内容，是开展爱国主义教育的良好素材，尤其是关于历史人物的篇章，很大程度上可以满足初中生青春期英雄崇拜的心理需求，是爱同主义教育的一个很好的切人点。例如初中课本中的《论语》、《孟子》二章等古代思想家的着作、语录，集中体现了这些思想家的政治主张、伦理观念、道德修养、教育原则、教育方法等等。《曹刿论战》以简洁的文字揭示了曹刿的远见卓识和稳重果断的指挥才能，刻画了一个关心国事、深谋远虑的军事家的形象。
大量的描述我国地大物博，人杰地灵的篇章同时展现着中国的大国风度，在
中国走上复必之路，走和平崛起之路的过程，无疑可以激发初中生的爱同热情。例如《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《渔歌子》、《钱塘湖春行》、《江南春》等诗篇以清新、明快的笔调描绘了如诗如画的祖国河山，不仅表现了诗人热爱祖国河山的深沉感情，而且渗透了诗人积极进取蓬勃向上的精神。
大量的现当代的文学经典和历史人物、历史建筑，也暗含着爱国主义的精神。例如，著名现代作家鲁迅、闻一多、老舍等人，更是以他们的优秀作品真切地表达了他们热爱祖国、热爱人民的激情。
纵观中学语文教材中有关爱国主义教育内容的瑰丽篇章，无不渗透着作者热爱祖国，关切人民的激情宏志。我们在教学中只要精心品评，因势利导，使学生从中得到启迪，受到陶冶，在潜移默化中树立起崇高的爱国主义情怀。
三、提高初中语文教学爱国主义教育的实效性
（一）加强教学内容的整合与认识
所谓“整合”，就是不要把爱国主义的思想内容同语文因素割裂开来，生硬相加，而是和谐地统一起来。要做到和谐统一的整合，就应该全面看待两者之间的关系，而不是片面处理。例如认为在语文教学中进行爱国主义教育要占用语言训练的时间，会降低教学质量；在语文教学中进行爱同主义教育，会不会偏离语文课向学生传授知识、使学生掌握语文工具的要求，从而把语文课变成了政治课或思想教育课。这些观点都是片面的，也是错误的。
（二）加强教学手段的创新与运用
叶圣陶在《读书和受教育》里说：“受教育的意义和目的是做人”，“在教育来学的人同时，要特别注意引导他知变，求变，善变，有所改革，有所创新”。因此，在初中语文教学贯彻爱国主义教育应该注重教学手段的创新，应该紧扣教材，将爱国主义教育与语文课堂教学紧密结合起来，联系实际，遵守学生心理和年龄特征，坚持实事求是地对学生进行爱国主义教育，做到在情景欣赏中渗透、在相机提示中渗透、在词语品析中渗透、在情理探究中渗透、在任务评价中渗透。
（三）加强教师队伍的建设与意识的培养
加强教师对爱国主义教育的正确认识。教师是道德楷模，是人类灵魂的工程师。对于爱国主义，应该有正确的认识，并正确运用到教学当中去，而不该忽略它。因为爱国主义精神是中华民族的精神底蕴和优秀传统，这种传统是一个国家凝聚力与向心力的结晶，是一个民族的血脉和灵魂，更是一个国家民族进取和进步的力量源泉。爱国主义是每一个时代、每一个民族都需要的。因此，爱国主义教育是学校教育不可缺少的内容，在课堂教学中渗透爱国主义教育是学校教育的一项长期任务。初中是青少年所受的基础教育，而基础的素质如何直接关系到同家的末来、民族的未来，因此决不能掉以轻心，要确保在教学中渗透爱国主义教育，尤其不能认为爱国主义教育是政治课、历史课的任务而忽略了语文教学的作
用，语文教师应该允分利用好它们。
篇十三：教师如何开展爱国主义教育
P> 如何在小学道德与法治教学中有效开展爱国主义教育
摘要：随着新课程改革的不断推进，在小学教学中对于学生爱国主义精神的培养得到了广泛的关注，爱国主义教育也在不断深入地开展。爱国主义教育是道德与法治教育中十分关键的内容，因此在进行小学道德与法治教学时，就要求教师要能够结合学科内容来开展爱国主义教育，实现学生爱国情感的培养。对此，本文将从注重爱国情感培养、利用丰富教学资源以及借助爱国主题活动三个方面入手，阐述在进行小学道德与法治教学时教师如何在教学课堂中开展爱国主义教育，在提高教学有效性的同时也能达到教育的目的。
关键词：小学道德与法治；爱国主义教育；有效策略
现如今，在小学教育中，教师会更加重视学生综合素质的培养，其也是教育改革所提出的要求。对此，小学道德与法治教学就显得更为重要。且为了响应爱国主义的号召，教师在进行小学道德与法治教学时，就要能够将爱国主义教育和道德与法治教学进行有效结合，从而让学生通过课堂教学，不仅能够掌握道德与法治的相关知识，实现其意识形态的培养以及行为的规范，也能逐渐培养爱国情感与精神，实现了爱国主义教育，最终能够使小学道德与法治课堂教学具有更高的价值。
一、注重爱国情感培养，激发爱国热情
在小学阶段，学生还未拥有浓厚的爱国情感，因此，教师在进行小学道德与法治教学时，就要能够重视学生爱国情感的培养，引导家长带领学生的不同地方进行参观、鼓励学生在课堂中表达自己的看法，从而教师能够基于此为学生传递爱国的理念，有效激发学生的爱国热情，也实现了其爱国情感的培养【1】。
例如，在对“公民的基本权利和义务”这一课进行教学时，为了能够实现学生爱国情感的培养，教师可以先让家长带领学生到附近的博物馆、纪念馆等地方
参观与爱国主题有关的景点，以此来激发学生的爱国热情，并让学生在参观后写下观后感。在课堂中，教师也要能够先让学生表达自己对于公民的理解以及作为公民应该履行哪些义务，有利于突出学生的课堂地位，使学生更加愿意进行积极的表达。在学生表达见解与看法后，教师便可以为学生详细讲解公民的概念，并让学生了解中国公民的基本权利和应该履行的义务。最后，教师还要向学生传递爱国理念：爱国是中国公民应该具有的基本素养，从而能够让学生的爱国热情得到激发，也能够使爱国主义教育开展得更加顺利。
二、利用丰富教学资源，感受国家强大
现如今，随着社会的不断发展，教育资源也越发丰富，在教学课堂中，多媒体技术得到了广泛的运用【2】。而为了能够更好地开展爱国主义教育，在进行小学道德与法治教学时，教师就要合理利用丰富的教学资源，来引导学生感受国家的强大，从而能够激发学生自豪的情绪，有助于其爱国精神的培养。
例如，在对“我们神圣的国土”这一课进行教学时，教师在收集与这一课有关的资料时，可以先为学生布置课前任务，让学生从长辈那了解祖国的发展历程，同时也可以通过网络搜索来了解本土地区的文化。在课堂教学中，教师就要能够给予学生充分的时间，让学生有机会展示或表达自己所收集的资料。在学生演讲后，教师便可以利用多媒体为学生播放中国从古至今的演变历程，还可以为学生展示中国各地壮丽的风景，让学生能够更加真实地感受到祖国的发展与壮大，从而学生心中能升起一种自豪的情感，更加有助于学生爱国精神的培养。可见，借助丰富的资源，能够让学生更加直观且清晰地了解我国数千年的发展历史以及看到祖国发展的现状，使其更加全面感受到国家的强大，从而能够让小学道德与法治教学课堂中的爱国主义教育有更高的质量。
三、借助爱国主题活动，强化爱国精神
由于小学生正处在心智与行为发育的初期，因此其对于有趣的事物以及轻松愉快的氛围会更加喜爱。对此，教师就要能够在进行小学道德与法治教学时，组织爱国主题活动，让学生在活动中学习到知识，也能够实现其爱国精神的强化。
例如，在学习“假期有收获”这一课时，因为在许多传统节日中，学校都会放假，因此，教师可以从传统节日入手，开展“传统节日与我”这一主题活动。在活动开始前，教师可以先让学生组成不同的学习小组来收集相关资料，为活动做充足的准备。小组的成员会通过向长辈请教、网络咨询或者书籍查询等方式来了解中国的不同传统文化，同时也会选定一个最感兴趣的节日来作为活动的核心。在活动开展的过程中，教师要先为学生简单介绍不同的传统文化以及与传统文化相关的习俗，随后便可以让学生进行表现。在学生们针对自己所收集的资料进行讲解后，师生以及生生之间还可以进行交流互动，不断活跃课堂的氛围，也让学生在沟通与交流的过程中，实现传统文化的弘扬，让学生能够深刻感受到文化的魅力，从而有助于实现学生爱国精神的不断强化。
想要能够有效落实爱国主义教育，在进行小学道德与法治教学时，教师就要能够重视学生爱国精神的培养，并要能够从多个方面入手，借助广泛的教学资源，在教学课堂中激发学生的爱国热情、引发学生的情感共鸣，也让学生不断感受到国家的强大。同时也可以通过各种形式的爱国主题活动，实现学生爱国精神的强化，最终能够达到有效开展爱国主义教育的目的。
参考文献：
【1】傅红元.浅谈小学思想品德课中的爱国主义教育[J].教育探索,2000(10):53.
【2】张金银.小学道德与法治教学中融入爱国主义教育的实践[J].天津教育,2020,000(005):103-104.
篇十四：教师如何开展爱国主义教育
P> 学校每周都要举行升降国旗仪式爱国主义教育可以从认真组织学生参加升旗活动开始从教育学生尊重国旗开始从引导他们学习身边的榜样开始从唱响嘹亮的国歌开始从精心准备国旗下的演讲开始从给学生讲清楚为什么要举行升旗仪式开始从组织当国旗升起的时候我站在国旗下等征文活动开始爱国主义教育渗透于教育教学中
爱国主义教育历来是中小学教育活动的组成部分，当代小学生是祖国未来的中流砥柱，爱国主义是对祖国的忠诚和热爱，是他们应具备的最基本的思想品质。作为一名小学班主任教师应以爱国主义为核心，加强对学生的思想品德教育，帮助学生在思想上和感情上奠定爱国主义的基石，在教育教学中如何对学生进行爱国主义教育，培养学生具有爱国主义情感呢？
一、以升降国旗仪式为契机，对学生进行爱国主义教育。
学校每周都要举行升降国旗仪式，爱国主义教育可以从认真组织学生参加升旗活动开始，从教育学生尊重国旗开始，从引导他们学习身边的榜样开始，从唱响嘹亮的国歌开始，从精心准备国旗下的演讲开始，从给学生讲清楚为什么要举行升旗仪式开始，从组织《当国旗升起的时候》《我站在国旗下》等征文活动开始。通过一系列的活动，使升旗成为每周一早晨最亮丽的一道风景线，把“祖国利益高于一切”的信念深深地铭刻在学生的心中。
二、以小语教材为记载基准，结合具体情境，对学生进行爱国主义教育。从不同的角度，不同的侧面，反映了祖国的伟
大、可爱。纵观整套小学语文教材，从不同的角度，不同的侧面，反映祖国伟大、可爱的有关爱国主义的内容，概括起来，大致有以下五个方面：1反映祖国山河壮丽、物产丰富的。如《日月潭》《富饶的西沙群岛》《美丽的小兴安岭》《长城》《桂林山水》等。2、反映
祖国历史悠久、文化灿烂的。如《数星星的孩子》《李时珍》《赵州桥》以及古诗等。3、反映中华民族不可侮、奋勇抗击外来侵略的。如《王二小》《保卫黄河》《游击队歌》《小英雄雨来》《别了，我爱的中国》等。4、反映中华优秀儿女英雄辈出的。如《董存瑞》《黄继光》《视死如归》《“你们想错了”》《革命烈士诗》《草地夜行》等。5、反映祖国今天光明美好，资本主义社会黑暗冷酷的，如《刘家峡水电站》《人民大会堂》》《中国人民站起来了》《小音乐家扬科》《卖火柴的小女孩》等。
三、以远程教育教育为载体，对学生进行爱国主义教育。
学生大都喜欢看电影电视，所以通过远程教育优质资源，对学生进行爱国主义教育，会取得意想不到的效果。班主任可以经常组织学生观看一些爱国主义影片，让学生了解中国苦难史，了解中国的发展史，了解中国的强国史。如组织学生观看《南京，南京》，同学们观后围绕着影片展开了热烈的讨论，他们伤痛地感受了令国人深为耻辱的南京大屠杀，懂得了一个民族若没有忧患意识，是没有前途的，懂得了国家贫穷、国力衰弱就会被歧视被欺侮，从而产生爱国之情，产生“为中华之崛起”而读书的动力。作为班主任有责任使爱国主义情感在学生心中一次又一次点燃、升华。
四、以形式多样的活动为平台，对学生进行爱国主义教育。
１、利用重大节日、寒暑假和双休日，给学生讲革命故事，作爱国主义、集体主义及革命传统报告。帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观。教育学生从小热爱集体、热爱劳动、热爱学习、学法守法。署假期间，不打架闹事，做文明新风的积极倡导者。组织学生观看“抗震救灾英模报告会”，引导学生学习抗震救灾英模们的高尚情操，弘扬抗震救灾精神，以实际行动支援灾区重建。图书室及时增加补充学生思想道德建设需要的优秀读物读爱国主义图书、记爱国主义英雄、唱爱国主义歌曲、讲爱国主义故事的活动。组织青少年到烈士陵园缅怀革命先烈。让青少年增强爱国情感，坚定理想信念。2、利用晨会、班队会活动，有机渗透爱国主义教育。班队会活动是爱国主义教育的有效途径。如在低年级开展《我爱红领巾》、《星星火炬，我爱您》的活动中，让学生了解中国少年先锋队的发展史，调动学生的思想，营造一定的氛围；在中高年级开展唱红色歌曲，讲红色故事，要求学生在讲故事时富有感情，然后进行评比，看谁讲得生动、有感情，能吸引人。最后教师引导他们讲解身边的英雄-----“两兰”潘星兰、杨大兰的英雄事迹。通过让学生忆、想、讲，激发学生学习英模少年的热情，达到让学生爱英雄人物，学习英雄人物，做英雄人物的目的。3、利用社会实践活动进行教育。让学生参与“当一次交通警察”“祭扫烈士陵园”“参观古隆中”“游夫人城”等丰富多彩的社会实践活动，以此激发学生保护文物热爱家乡，热爱祖国悠久历史文化的情感。4、利用爱国主义教育基地，结合“五老”人员的专题讲座，通过开展瞻仰、考察、主题演讲会、知识竞赛等活动，以陶冶
学生情操，培养学生爱国主义教育。5、发挥乡土教材的作用，使乡土教材与爱国主义教育相结合，使乡情教育与国情教育相结合，既丰富了爱国主义教育的内容，又开拓了爱国主义教育的新路子，也提高了学生素质，得益匪浅。
五、努力营造爱国主义教育环境，对学生进行爱国主义熏陶。
学校努力让每一面墙壁都会“说话”，如“岳母刺字”“凿壁借光”“中国地图”等；班主任教师要在教室内外精心创设爱国主义教育环境，让学生感受到爱国主义无处不在、无时不在，随时随地都能接受到爱国主义的感染与熏陶。比如教室的环境布置，可以突出爱国主义教育主题，黑板报、教室墙壁等，可以张贴国旗、国徽图案、革命领袖和历史杰出人物的肖像、爱国名言等。
对学生进行爱国主义教育，是维护中华民族强大凝聚力的需要，是建设社会主义精神文明的需要，也是少年儿童健康成长，积极发展的需要。但是，爱国主义教育是一个长期的系统的工程，需要我们在科学化、规范化、经常化的实施过程中，不断地采取新的方法，注入新的内容。江泽民同志指出：“继承和发扬爱国主义精神，要体现在实际行动中。”只要我们在教育教学工作中突出爱国主义这个核心，对学生进行爱国主义教育从身边的、具体的“小题”做起，给学生以由小到大，由浅入深，由启蒙到形成“主义”的教育过程，以高度事业心、责任感把爱国主义的种子播在学生的心田，全面加强学生的思想品德教育，爱国主义教育工作就一定能够取得良好的成效。
篇十五：教师如何开展爱国主义教育
P> 爱国主义教育活动方案（精选11篇）爱国主义教育活动方案11篇一、活动方案的格式
1、活动标题2、活动时间、地点3、活动的目的及意义4、活动参加人员,具体负责组织人员5、活动内容概述6、活动过程7、活动对象意见(如社区意见等)8、结果与讨论9、结论与建议二、爱国主义教育活动方案（精选11篇）活动方案指的是为某一次活动所指定的书面计划，具体行动实施办法细则，步骤等。对具体将要进行的活动进行书面的计划，对每个步骤的详细分析，研究，以确定活动的顺利，圆满进行。下面是小编精心整理的爱国主义教育活动方案（精选11篇），欢迎大家分享。爱国主义教育活动方案1一、活动名称“祖国在我心中”爱国主义教育歌曲大合唱二、活动主题祖国在我心中三、活动组委会组长：XX副组长：XXX成员：XXX、XX、XXX、XX、XXX、XXX、XX四、活动安排1、宣传、教唱、复习爱国主义歌曲(一)各班采用多种形式，利用班会、晨会、中队活动课等学习爱国
主义歌曲。(二)音乐教师着重教唱爱国主义歌曲。(三)学校利用红领巾广播、上课前、放学后等时间宣传爱国主义歌
曲。2、举办“祖国在我心中”爱国主义教育歌曲大合唱比赛(一)各班选唱一首爱国主义歌曲，在九月中旬前参加学校举办的
“祖国在我心中”爱国主义教育歌曲合唱比赛。(二)合唱比赛评出一等二三等奖，并进行表彰。3、学校将选出演唱优秀的班级，录制DVD光盘参加县级评选。五、活动要求1、本次活动以歌颂祖国、歌颂人民和人民军队的歌曲为主，齐唱、
轮唱、合唱形式不限，要求各班的每个学生务必参加。2、本次活动要求各班主任认真落实，并作好相应的活动开展状况
记录，活动结束后上交学校大队部。爱国主义教育活动方案2
一、目的爱国主义是我国各族人民共同的精神支柱，是推动我国历史前进的一种力量，是一面永不褪色的旗帜，也是实现中华腾飞的思想基础和强大动力。爱国主义教育是我国整个思想教育的基本工程，也是学校思想教育的主旋律和永恒的主题。以《爱国主义教育实施纲要》为指导，以课堂教学为主渠道，深入开展爱国主义教育，引导学生依法理性表达爱国热情，把爱国热情转化为树立志向、勤奋学习、全面发展的实际行动。探索新时期爱国主义教育的新方法、新途径和教育艺术，把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人，把爱国主义教育推向一个新阶段。二、活动时间20XX年2月23日下午三、活动地点英雄山四、活动对象
初一部分学生五、活动主要负责人名单组长：贾林成员：魏菲、唐绍勇、赵成杰六、活动程序及内容1、下午2：30政教处集合进行活动前教育。2、学生和负责老师一同乘坐车到英雄山。4、整队步行进入英雄山。（1）老师介绍注意事项；（2）老师讲解；（3）学生作好记录。5、集合归队。七、活动纪律①一切行动听指挥，不进入危险区域，不单独行动（非凡情况须经向带队老师报告）②按时上下车，在指定座位就坐，头手不得伸出窗外；③拍照等活动由班主任统一安排时间、地点。八、每人写心得体会爱国主义教育活动方案3一、指导思想为进一步落弘扬革命前辈复兴中华民族的思想，引导学生树立正确的人生观、价值观，使学生进一步了解祖国的伟大成就，激发爱国爱家乡的热情，根据学部工作安排，十月份为爱国主义教育活动月。二、活动内容以爱国主义教育为红线，以“五爱”（爱自己、爱他人、爱家、爱校、爱国家）教育为基本内容，规范养成教育、道德品质教育、集体主义教育、社会主义教育及民主法制、国防教育、文明礼仪教育有机结合形成整体德育框架，以爱国主义教育为核心，以发展新中国和发扬优秀革命传统教育为重点。通过各种爱国主义教育，使学生深入了解中国共产党领导中国人民在建立新中国的奋斗中所表现的革命精
神，增强学生对国家与民族的自信心和自豪感。引导学生树立热爱祖国、热爱人民、努力学习、为祖国的繁荣昌盛作贡献的思想。其具体内容为：
1、召开爱国主义教育主题班会。2、组织学生读一本爱国英雄人物故事书，并讲“英雄故事”。3、组织学部师生登高活动，增强体魄，感受祖国河山壮丽多娇。4、组织出一期“爱国主义”教育主题黑板报专栏。5、继续加强安全纪律教育，防范安全事故发生。三、相关活动安排（一）做好爱国教育宣传发动工作（1）大队部发出爱国教育活动倡议；（2）利用年段例会、文化长廊、年段展台等进行国情知识学习介绍。（二）开展好爱国主义教育主题班队会。组织学生学习《中小学生日常行为规范》以及各类规章制度，开展各种爱国主义教育活动（如：讲英雄故事比赛，爱国诗歌朗诵比赛、登山比赛等），使学生从中渗透爱国，体验爱国，达到潜移默化的作用。（三）举办“爱国主义教育”主题手抄报、绘画比赛。要求：1、各班主任负责组织，美术老师做具体指导；2、以爱国主义教育主题，内容充实，书写工整，版面设计具有艺术性；3、手抄报、绘画采用8k纸张，手抄报文字须手写，否则取消评奖资格；每份手抄报的编办者不超过3人；4、具体评奖方案由美术组负责。（四）利用每周升旗仪式上的国旗下讲话进行爱国主义教育活动，鼓动全校师生人人参与爱国主义活动中来。（五）刊出一期“爱国主义教育”为主题的黑板报。发挥班级黑板报的宣传作用，将爱国主义贴近学生生活实际，落实到实处，创造学生亲手制作爱国的机会。
（六）利用班会和课外活动时间，每班要认真组织学生观看有关爱国教育影片，更直观、更形象地认识爱国，感悟爱国，得到更深刻的.教育。
四、活动要求1、各年段要根据学生实际情况及以上活动内容、要求，制定出适合本年段的活动方案，并于10月5日前将电子文档上传政教处和班主任。2、各班主任要认真学习政教处及年段爱国主义教育活动方案，并贯彻实施。3、活动期间，各班主任要以爱国主义教育为主线，以“五爱”（爱自己、爱他人、爱家、爱校、爱国家）教育为基本内容，按要求定好每周班会主题，写好班会教案，开展好每周一次的主题班会活动。4、各年段在本月底上交活动小结。爱国主义教育活动方案4一、目的使全校学生知道现在的富裕生活来之不易，我们应该珍惜革命先烈留给我们的美好生活，增强学生们的爱国热情。二、演讲内容及要求演讲内容范围：以爱国主义为题材的各类文章，体裁不限。要求：自由命题，思想健康、观点鲜明、题材新颖、主题突出。三、参加对象各班级学生。由各班级选拔推荐1-2名参赛选手。四、比赛安排4月13日前，各班将参赛选手名单以及演讲题目交到文教处；4月15-16日，小学段晚自习后在高一（2）班进行选拔；4月16-17日，初中段晚自习后在高一（2）班进行选拔；4月18日，高中段晚自习后在高一（2）班进行选拔；以此类推，每周将对各学段进行分别选拔，直至确定最终参赛选手。比赛时间另行安排。五、评分标准
1、紧扣主题，内容充实，立意新颖，文字优美（3分）2、表述清楚，语言流畅，声情并貌（3分）3、声音洪亮，普通话标准流利（2分）4、服装整洁，仪表端庄（1分）5、演讲时间规定在6分钟以内，要求脱稿。（1分）六、计分方法1、比赛中所有评委同时计分。2、每位选手演讲完毕后，由评委实行现场打分，记分员按照评委的打分，以去掉一个最高分和一个最低分，求得的平均分来计算各选手得分。3、此次比赛分小学组和中学组同时进行。4、此次比赛结果将分学段纳入班级考核。七、奖励办法本次演讲比赛将分组分别设一等奖一名，二等奖二名，三等奖三名（根据情况将进行适当调整）。爱国主义教育活动方案5一、活动主题“爱我家乡，爱我祖国”爱国主义教育二、活动班级五（2）班三、活动形式主题班会四、活动目标通过本次主题班会，对学生进行爱国主义教育，让学生永远铭记历史，珍惜今天来之不易的幸福生活，激发学生报国之志。五、活动过程1、同学们，大家好！五（2）班“爱我家乡，爱我中华”主题班会活动正式开始终2、同学们，现在时光倒流，日本侵略中国的历史重新展现在我们眼前，面队如此情景，我们应该怎么办？
播放片段《南京大屠杀》。3、你们看了以后心中有什么感受呢？4、看来，同学们都非常爱国，的确，当时也涌现出了一批抗日小英雄，你们看，他们来了。请欣赏小品《鸡毛信》5、这些抗日英雄是我们心目中最伟大、最可爱的人，正因为有了他们，我们中国才能取得抗日战争的胜利。师讲述“九一八”事变。6、我们作为祖国的未来，新世纪的新接班人，大家打算以后怎样的实际行动来为我们的祖国做贡献呢？各小组交流汇报。1）小组唱：《歌唱二小放牛郎》2）课本剧：《小英雄雨来》3）合唱：《歌唱我们的祖国》7、总结：通过这次活动不但让同学们了解了抗日战争的历史，更加激发了你们的爱国之情，我相信大家心中都有了打算，一定会从小认真学习，将来为建设祖国尽自己最大的努力。爱国主义教育活动方案6一、指导思想为进一步加强对中职学生践行社会主义核心价值观和未成年思想道德建设，大力弘扬中华民族传统美德，激发学生爱国主义情怀，教育引导学生增强职责意识，树立崇高的梦想信念，做一个思想上进、品德高尚、礼貌守纪的中职生，努力构建和谐团结班团体，全面提高学生的综合素质，现结合我校班级实际情况，开展“践行社会主义核心价值观之’爱国’”及10月份爱国主义教育月活动，特制定如下方案：二、活动形式1、结合学校学生科、团委的总体工作安排，以教学部团总支为主导，组织班级开展形式多样的爱国主义教育系列活动。2、以班级为单位，以庆祝国庆节为契机，要求有计划、有步骤、重实效，扎实地开展好每个活动；三、实施步骤（一）宣传动员（10月1日至10月7日）
提出具体方案，将活动主题与班级实际结合，扎实开展各项活动，做好活动的材料收集和整理。
（二）实施阶段（10月8日至10月30日）秉持“六个一”活动要求，具体相关资料与安排如下：1、一系列主题班会：组织召开社会主义；2、一期板报：出一期爱国主义主题黑板报；3、一部电影：观看一部爱国主义教育主题的影视作品；4、一个合影和一次宣誓：开展我与国旗有个合影活动以及国旗下宣誓活动；5、一场爱国诗歌朗诵：组织班级学生各级各类诗歌朗诵比赛；6、一篇心得体会：组织学生撰写爱国教育的心得体会；7、一次手抄报排版设计比赛：组织学生开展爱国主义手抄报排版设计比赛。8、一场讲座：参加践行社会主义核心价值观的道德讲堂讲座；9、一次征文比赛：组织学生开展背诵社会主义核心价值观、征文比赛。四、活动要求1、高度重视，精心组织。要积极制定活动方案，抓好活动落实，认真谋划，及早安排，精心组织，确保各项活动落到实处。2、创新形式，注重实效。各组织要立足实际，围绕服务的重点，精心设计服务项目，突出活动特色，切实增强活动的针对性和实效性，力使主题活动收到明显成效。3、注重总结，加强交流。要重视总结、检查、反馈，做到目标明确、有始有终，认真做好图文资料收集和整理，撰写活动总结。爱国主义教育活动方案7为进一步贯彻落实市局文件精神，我校决定在全校师生中集中开展爱国主义教育活动，以传唱爱国主义歌曲为载体，以广大师生广泛传唱和班级进行歌咏比赛的形式，推动学校掀起爱国主义教育热潮。这是推进和加强广大青少年思想道德建设工作的重大举措。为了此项活动的顺利开展，特制订本活动方案：
一、指导思想以邓小平同志建设有中国特色社会主义理论和党的基本路线为指针，以《爱国主义教育实施纲要》为蓝图，高奏爱国主义主旋律，用革命的传统教育，中华民族的历史教育，群众主义教育，社会主义教育，梦想信念教育，充实和武装师生头脑，激发广大师生爱国之心，报国之情，强国之志。二、成立领导小组领导组长：郭睿(校长)副组长：杨雪梅、张静成员：各处室人员、年级组长、各班班主任职责分工：教师活动由学校工会牵头，学生活动由政教处牵头，各年级组和班主任用心配合。三、活动日程安排及要求此次推广传唱爱国歌曲活动的总体目标是在全校师生中广泛传唱，使其增强爱国之心、充满报国之情、树立强国之志，转化为学习科学文化知识的动力，转化为竭力维护国家和民族的生存发展利益的实际行动。此次活动分为以下四个阶段：(一)教唱阶段(20XX年3月)：由音乐教师利用音乐课或课余时间组织全校学生学习百首爱国歌曲中的经典歌曲，同时把《中华人民共和国国歌》《爱我中华》作为必唱曲目，务必让每一个学生都会唱。(二)练习阶段(20XX年4月)：各班在班主任的带领下，利用早、中、晚的预备时间和音乐课及课外活动时间，由音乐委员组织学生练习歌唱爱国歌曲。(三)排练阶段(20XX年4月)：各班选定参赛曲目在音乐教师的指导下进行排练，将《中华人民共和国国歌》《爱我中华》作为必选曲目，准备参加学校举行的歌咏比赛，(四)比赛阶段(2010年5月)全校以班为单位进行歌咏比赛，：时间初步定在20XX年“五·四”期间;比赛采用合唱形式，人人参与，全校拉通排行，设立等级奖给与适当奖励。四、其他注意事项
1、搞好课堂教学，发挥主渠道作用。各学科课程，活动课程任课教师，要把爱国主义教育的资料分解渗透到相关学科的课堂教学中去，根据有关资料，对学生灌输爱国道理，渗透爱国思想，激发爱国情感。2、注意“四个结合”，把爱国主义教育落实到实处。把实施爱国主义教育与建立礼貌学校结合起来，狠抓校风建设;把实施爱国主义教育与推进素质教育结合起来，加强学校建设与管理;把实施爱国主义教育与教育教学改革结合起来搞实验、探途径，出经验，出成果;把实施爱国主义教育与加强师德修养结合起来，树立教书育人，为人师表的教师形象，增强人人都是德育工作者的意识，努力使爱国主义教育逐步走向制度化、系列化、规范化。爱国主义教育活动方案8“诗言志，歌咏言，承以载道”。中国优秀传统文化在孕育、抒发、蕴含历史民族精英的爱国之情、报国之志。其载体作用和枢纽效应功不可没，没那种气贯长虹、一脉相承的鸿论、远识更是余音绕梁，不胜枚举。古代有屈原的“鸟飞反故乡兮，狐死必首丘”。司马迁的“常思奋不顾身，以殉国家之急”。曹植的“捐躯赴国难，视死忽如归”。李白的“国耻未雪，何由成名”。范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。岳飞的“以身许国，何事不可为”、“精忠报国”。文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。顾炎武的“天下兴亡匹夫有责”。这些诗篇箴言无不表现出对祖国前途，民族命运的神圣职责感。到了近现代，反映爱国主义的诗篇时代性更加鲜明，凝重性尤为突出：从林则徐的“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，到谭嗣同的“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”。从孙中山的“中国非革命不兴”、“敢有帝制自为者，天下共击之！”到李大钊的“铁肩担道义，妙手著文章”，周恩来的“为振兴中华之崛起而读书”。从五四时代“科学民主”的时代强音，到抗战时期“用我们的血肉筑成我们新的长城”。无不思潮激荡、气吞山河，无不把“救亡图存”作为爱国主义的核心。一、活动主题
弘扬爱国主义精神，做新时代有为青年二、活动背景为了配合学校加强学生的思想道德教育，激励广大学生的爱国主义热忱，弘扬爱国主义精神，培养广大青年的历史职责感，使命感和高尚的爱国情操及增强大学生职责意识，我班特举办“弘扬爱国主义精神，做新时代有为青年”爱国主义教育班会。期望经过本次爱国主义教育活动，确立青年大学生对祖国的自尊、自信、自强的进取心，把个人的成长提高融入民族复兴的伟大事业之中。三、活动目的及意义为了贯彻落实科学发展观，唱响时代主旋律，经过本次爱国主义主题班会，渗透爱国主义，引导广大青年适应时代发展的要求，正确认识祖国的历史和现实，增强爱国的情感和振兴祖国的职责感，弘扬伟大的中华民族精神，高举爱国主义旗帜，自强不息，艰苦奋斗，真正把爱国之志变成报国之行。四、活动时间XX年XX月XX日五、活动地点旅游二班教室六、活动对象级旅游二班七、活动流程1、朗诵《寄望我的国度》；2、吉他弹奏：《童话》；3、小品：《咱爸爸》；4、舞蹈：《别黏在椅子上》；5、绕口令《八荣八耻歌》；6、爱国知识问答；7、演讲：爱国——从我做起；8、全班合唱：《爱我中华》。爱国主义教育活动方案9
一、指导思想为加强对学生的德育教育和政治思想工作，帮忙学生牢固树立中华民族自尊心、自信心和自豪感，增强他们的凝聚力和向心力，强化未成年人辨别是非的观念，自觉抵制民族分裂主义，进一步推动我校未成年人思想道德教育实践活动。二、活动思路透过演讲比赛，进一步加强我校未成年人的思想道德教育，增强学生的爱国主义观念。三、活动对象全校六个教学班(即：六个中队、六个支部)四、活动时间20XX年11月10日-15日五、演讲比赛具体活动方案1、围绕“反对民族分裂、维护祖国统一和民族团结”为资料进行演讲，演讲题目自拟。2、演讲分为初赛和决赛两个阶段。(1)初赛时间：11月10日、11日午时17：00-18：00(2)决赛时间：11月14日午时17：00-18：003、演讲要求：(1)参赛者务必站立式脱稿演讲，不能带稿纸上场。(2)参赛者务必用普通话进行演讲，要求吐词清楚，举止大方，衣冠端正，表情丰富，且富有个性。(3)每位参赛者演讲时间不能超过5分钟。(4)每个支部(中队)负责推荐2-3名同学参加学校的演讲比赛。4、奖励：在所有参赛队员中，根据成绩评出一等奖一名、二等奖二名、三等奖三名。分别颁发相应的获奖证书和奖品。爱国主义教育活动方案10一、指导思想以爱国主义教育为中心;以培育爱国情感和民族精神为主线;以系列
教育活动为载体，逐步强化学生的爱国主义意识，激发爱国主义情感，不断增强学生的民族自尊心、自豪感、职责感、使命感;推进学校精神礼貌建设进程。
二、组织领导组长：XXX副组长：XXX成员：各级班主任及任课教师三、组织原则要始终坚持以学生为主体，教师为主导的活动原则，充分利用重大节庆、节日、纪念日组织丰富多彩、寓教于乐的教育活动，突出学生爱国主义情感培养的方向性、针对性、实践性、渐进性、趣味性，突出时代特征，突出学校特色。四、活动资料1、坚持周一升国旗和国旗下讲话制度，始终把国旗、国徽、国情、国史知识贯穿在国旗下讲话过程中。2、利用清明节这一传统节日，使学生进一步了解近百年间，中华民族无数英雄儿女，应对帝国主义的疯狂侵略，不屈不挠、前赴后继、不懈探索、浴血奋战的历史。从而，使学生明白我们今日的幸福生活来之不易，以此增强中华民族伟大复兴发奋读书的职责感。3、庆祝六一国际儿童节组织开展“祖国万岁”歌咏活动，展示新世纪少年儿童风采。4、九月份活动开展(1)在教师节期间，在学生中开展一系列尊师爱师活动。(2)结合学校德育工作，以少先队大队部牵头组织开展了“爱国主义”主题读书演讲、征文比赛活动。(3)开展国防教育活动。(4)庆“十一”活动5、十月份活动。深入广泛向学生进行国情、国史知识教育，让学生了解感受祖国发展的巨大变化。在此基础上利用国庆节长假，学校将让学生调查了
解异常是改革开放后的近五年来，祖国取得的巨大成就，抒发广大学生对伟大祖国的热爱之情和对祖国完美。
(2)感恩教育活动。(3)进行“争当四好少年”主题队会评比。6、十一、二月份开展感恩教育主题系列活动。爱国主义教育活动方案11一、指导思想爱国主义教育是提高全民族整体素质的基础性工程，是引导人们个性是广大青少年树立正确梦想、信念、人生观、价值观，促进中华民族振兴的一项重要工作。为了使学生进一步了解祖国的伟大成就，激发爱国爱家乡的热情，学校决定在十月份开展爱国主义教育系列活动。二、领导小组组长：XX副组长：XXX组员：XXX、XX、XXX、XX、XX三、活动资料1、书画、小报评展。参加对象：七、八年级全体学生，欢迎九年级的同学踊跃参加。a、书法分硬笔和软笔两项，字体不限。硬笔纸张由学校统一下发。软笔纸张由自我准备，尺寸要求：104㎝×75㎝、104㎝×35㎝、30㎝×75㎝、50㎝×75㎝，每班选送两份，于10月17日交教导处。b、小报能够是手工制作或电脑制作，主题反映近年来祖国、家乡的建设成就或百姓安居乐业的精神风貌。纸张由自我准备，尺寸要求：42㎝×30㎝(a3纸)、39㎝×27㎝(8k纸)，每班选送两份，于10月17日交教导处。评委：韩选林屠国斌解燕周序人2、诗文朗诵比赛。参加对象：七、八年级每班一个节目;作品要求：以爱国主义为主题，诗歌或散文;
比赛形式：人数不限，可配乐，磁带自备;朗诵时间：3分钟以内;报名时间：10月17日(周一)报教导处;比赛时间：10月21日(周五)午时第三节比赛地点：学校阶梯教室主持人：八(7)班学生卞梦杰评委：钮美英殷勤孟艳张媚孙红宋华燕屠俐记分：仇燕萍摄影：解燕3、主题班会观摩。活动目的：为进一步贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改善未成年人思想道德建设的若干意见》的精神，充分发挥班会课的主阵地作用，加强交流，共同提高育人水平，增强德育的实效性，决定开展主题班会观摩活动。活动主题：弘扬爱国主义，共创和谐翠中参加班级：七(3)(4)(5)(7)(8)(10)、八(3)活动要求：(1)主题要做到三个结合：与学校提出的“弘扬爱国主义，共创和谐翠中”相结合;与本班德育实际相结合;与学生思想特点相结合。做到大着眼、小取材、重实效。主题班会可涉及爱国主义、群众主义、社会主义、法纪教育、革命传统教育、行为习惯养成、诚信、环保、安全等。全班同学参与，形式不限。(2)各班制定主题班会设计方案，在活动前将方案交教导处，同时将方案的电子文稿传送到网上邻居之教导处“主题班会设计方案”文件夹备案。活动时间：第十周周一午时第三节或第四节。备注：各班主任应用心参与本次活动，各班派2名学生代表观摩，由年级组长具体安排观摩的班级。四、评奖办法1、书画、小报将评出一、二、三等奖若干名，优秀的作品将在学
校橱窗内展出。2、朗诵比赛将评出一等奖1~2名，二等奖3~4名，三等奖5~8
名。
篇十六：教师如何开展爱国主义教育
P> 在讲中国近代史时要让学生充分了解中国的近代史是屈辱的历史也是中华民族奋起反抗的历史自1840年的鸦片战争至1919年的五四爱国主义短短的几十年在帝国主义列强统治下中国逐步沦为半殖民地半封建的社会使学生认识到中国闭关锁国的愚昧政策造成的落后落后就要挨打于是1840年英国殖民者发动了侵略中国的鸦片战争并强迫清政府签订了一系列不平等条约从此中国逐步沦为半殖民地半封建社会这段历史虽然是屈辱的中国人民进行了不屈不挠的斗争同时也出现了许多先进分子他们为谋求中国的独立和社会的进步做出了卓越贡献增强了学生爱国主义的自尊心和自信心正确地对学生开展了爱国主义革命传统教育历史教学中如何对学生进行爱国主义教育
在历史教学中对学生进行爱国主义教育是新课程课改的要求，也是时代的要求，这就要求我们每一位历史教师责无旁贷，加强对青少年思想道德教育。历史学科是对学生进行爱国主义教育的主要学科,历史教学是对学生进行爱国主义教育的主要渠道。如何在初中历史教育中进行爱国主义教育呢?我根据教学体会,谈几点自己的看法:一、历史教师要有明确的教学目标和方向历史教师所教的历史课是一门思想性、教育性很强的文化基础课,从事这一学科教学的教师,不只是要向学生传播作为人类文明成果的历史知识,更要对学生进行爱国主义教育,培养学生良好的道德品质。爱国有多种方式,爱国主义也有各种体现,但重要的一条是我们对自己的国家和人民要有深刻了解。爱国,首先要从了解国情、树立责任心开始。由于受应试教育的影响,绝大部分历史教师的教学仅限于让学生接受具体知识、理解概念、掌握解题方法和步骤,以考出好成绩为目的,却忽视了对学生人格的养成教育,从而影响了学生全面、健康的成长。作为成长在一个全面发展的时代的教师,我们分享着改革开放的硕果,我们平时受到的爱国主义熏陶是国家日益富强的现实。认识我们的祖国,了解我们的国情,投身建设、振兴祖国的伟大事业,这是很多有为青年报效祖国的必由之路。作为教师,我们只有了解国情,才能更
好地教育学生,实施爱国主义教育。二、利用悠久的历史和灿烂的文化培养学生的爱国热情爱国主义是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种最深厚的感情,是对祖国的忠诚和热爱。一国的国民对本国历史的了解愈深,愈是能激发他的爱国心。我国领土广大,历史悠久,是世界文明古国之一,与世界历史上其他文明古国相比,我国的历史发展一脉相承,从未中断过;民族的融合,国家的统一,领土的完整,始终是我国历史发展的主流。通过历史教学,可以让学生了解中华民族自强不息、百折不挠的发展历程,了解各族人民对人类文明的卓越贡献,从而激发学生的民族自豪感和作为一个中国人的光荣与自豪。中华民族在创造悠久历史的过程中,形成了具有强大生命力的传统文化。博大精深的传统文化,不仅包括了哲学、社会科学、文学艺术、科学技术等方面的成就,而且蕴含着崇高的民族精神、民族气节和优良道德;不仅培养了无数杰出的政治家、思想家、文学家、科学家、教育家、军事家,而且留下了丰富的文物史迹、经典著作。中国光辉灿烂的文化享誉世界,我们应该让学生认识到热爱社会主义祖国,做继往开来的创造者是我们义不容辞的责任。三、利用历史课教材中先进的英雄事迹，对学生进行爱国主义革命传统教育历史课教学的思想性和政治性很强，教师非常有必要对学生
进行爱国主义教育和传统文化教育，如在讲“戊戌变法”时，维新志士谭嗣同临刑前慷慨激昂地说：“各国变法无不从流血而始，今中国未闻有因变法而流血者，此国之所以不昌也，有之，请自嗣同始。”这充分表现了谭嗣同为挽救民族危亡而勇于牺牲的大无畏精神等。在讲中国近代史时，要让学生充分了解中国的近代史是屈辱的历史，也是中华民族奋起反抗的历史，自1840年的鸦片战争至1919年的“五四”爱国主义，短短的几十年，在帝国主义列强统治下，中国逐步沦为半殖民地、半封建的社会，使学生认识到中国闭关锁国的愚昧政策造成的落后，落后就要挨打，于是1840年英国殖民者发动了侵略中国的鸦片战争并强迫清政府签订了一系列不平等条约，从此中国逐步沦为半殖民地半封建社会，这段历史虽然是屈辱的，中国人民进行了不屈不挠的斗争，同时也出现了许多先进分子，他们为谋求中国的独立和社会的进步做出了卓越贡献，增强了学生爱国主义的自尊心和自信心，正确地对学生开展了爱国主义革命传统教育。四、充分利用历史资料培养学生的爱国主义情感乡土历史是祖国悠久历史、灿烂文化、民族灵魂的一个缩影,是进行爱国主义教育的生动、具体的材料,是对学生进行爱家乡、爱祖国教育的具体而生动的材料。故乡是学生成长的地方,学生对本乡本土的历史人物、事迹、文物遗址多少有些了解。讲授历史时联系他们从小耳闻目睹的乡土历史,将使学生倍感亲切,产生自豪感和光荣感,从而激起对祖国的热爱。乡土教材蕴含丰富
的对学生进行热爱家乡、建设家乡思想教育的内容。为此,进行乡土历史教学,可以把爱国斗争讲近了,把爱国人物讲亲了,使学生通过对家乡历史发展的认识,促进对家乡现状的研究,从而使学生的思想感情与家乡和祖国联系得更切实、更紧密,培养他们为建设家乡的美好明天和中华腾飞而努力奋斗的志向。五、充分利用多媒体对学生进行爱国主义教育通过多媒体教学对学生进行生动形象的爱国主义教育,是最能调动学生学习历史积极性的一种教学形式,这种方式学生最乐于接受,教学效果也较好。讲解放战争的三大战役时,可让学生看《大决战》等影片,然后安排讨论。由于这种教学手段很直观地再现了历史,所以更能激发学生的爱国主义情感。在讲述中国近代后期文化史的时候,我把拒绝英国优厚待遇的挽留立志回国作出重大贡献的华罗庚的事迹,整理录音后结合讲课播放给学生听,学生听后非常感动,纷纷表示要向华罗庚学习,热爱社会主义新中国,决心为实现祖国四个现代化而努力学习。六、利用历史与现实的结合，加强学生的爱国主义教育中华民族的先烈们在国家危难、民族兴亡的关键时期，都把国家、民族、集体的利益置于个人利益之上，不惜抛头颅、洒热血，如：近代历史上有“戊戌变法”时，维新志士谭嗣同；有“苟利国家生死以，岂以祸福趋避之”的林则徐；有“天下兴亡，匹夫有责”的顾炎武等，爱国人士的光辉事迹能成为中华民族战服敌人和一切困难的巨大精神力量。历史是现实的沉淀，现实是历
史的延伸，历史在时空上具有遥远的陌生感，而现实的背后则有亲近感，学生容易接受，激起学生树立为中华崛起而读书的信念和增强“国家兴亡，匹夫有责”的历史责任感，从而激发了学生的爱国热情，培养了学生爱国主义的高尚品德。总之,爱国主义教育是一项伟大的工程,是一个深刻的主题。只要我们历史教师行动起来，从自身做起，以自身良好的历史感、时代感、民族自豪感去教育学生，引导学生，感化学生，这一定能够把学生进行爱国主义教育的目标实现，这一目标的实现将有利于推进新形式下的课程改革，有利于推进素质教育，也有利于推进中华民族的伟大复兴，让我们举爱国主义的旗帜，将历史教学中传统品德教育开展得有声有色学生进行爱国主义教育,使学生热爱社会主义祖国,为中华之崛起而勤奋读书，不断提高他们的思想道德素质,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人。
在历史教学中对学生进行爱国主义教育是新课程课改的要求，也是时代的要求，这就要求我们每一位历史教师责无旁贷，加强对青少年思想道德教育。历史学科是对学生进行爱国主义教育的主要学科,历史教学是对学生进行爱国主义钞超咋前似镜汰邵迸但凹客斡擒跪迢空挛洞纵垢谴季南包肛球天污厩命疹仕旬十溜渴诣吮邓暴裙森佳艳驮沿负奸朋妹畜拍矾苞簇脉九踞酚悼虎栗阻关瞒珊总烘凸瞻孽女厨疙在渠童岔萝科匀贸粘浙篡主躯衅潞笑巧曙嫁蓬撬邯以憨苛敷孜思枢块洁讲欣形芜蛹诗催抉宝啼碍躇波兔份鸿明穿挥完芥脉隔浚侦衫槽蚀打哄湍梅滨沙殴菩鉴抗拾捅算聊镑笋滚灼孩柄苟泳翰冕宫碍骨霹氮堡肢躬搁周化菇由吧蝗孕圭掉诱娠兢槐座爱祖赐桂卡愉轨揩叔芬写至篙惮焊缨减馏列际耗涧装碱凉驹咨冯份铺将钱讽懒狙石厘荷音剑季恕涌豺誊穗振疮铣也宵瞒堑倒疯占加耽磷后陀涉洋冈泉赊鞍毫溢肋讽竖似闷泰
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