基于“工匠精神”对医学类高职院校学生医德培养评价体系分析①

体会等。更为关键的是，本评价体系将新时期教育理念下的“工匠精神”融入其中，使得评价体系能否更加符合现代社会对医学类人才医德的需求，培养出更加符合时代要求的综合型人才。医德的培养关乎到学生日后的就业，更涉及患者的就医感受与生命安全。基于此，将“工匠精神”与现代评价体系进行结合，是在符合新时代要求的基础上，人才机制也在完善的过程。

医学生医德素质的提升是外因和内因同时起作用的结果。医德是医学生个人软能力，医德水平的显现也只有在学生对待生命的行为过程中才能体现。从这个意义上说，开展医德教育的一个重要内容就是将医德教育同大学生思想政治教育结合起来，与生命观教育结合起来，引导医学生进行自我的内外实践和修炼提高。同时，现代教学应该与新时期的教学理念挂钩，在“工匠精神”的要求下，完善现有评价体制，不仅有利于对学生进行客观科学的评价，也有利于素质教育下的人才全面培养。

参考文献：

［1］刘红.落细落小落实 实现创新发展：职教界解读《高等职业教育创新发展行动计划（2015—2018年）》［J］.中国职业技术教育，2016（1）：55-61.

［2］刘畅.大学毕业生就业跟踪调查工作长效机制构建［J］.中国教育技术装备，2015（2）：70-71.

编辑 武生智

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