摘要：红色文化是中华民族文化的组成部分，是在中国共产党领导下中国人民在长期革命和建设的实践中逐步形成的一种特殊的文化，蕴含着爱国主义、理想信念、道德品质等宝贵的教学资源，是对大学生进行思想政治教育的鲜活素材。文章依托建立红色文化实践基地，将红色文化融入思想政治理论课教学中，使红色文化教育与高校大学生的成长成才有机结合，从而帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养大学生的爱国主义情操，提升大学生的高尚道德，坚信和拥护党的领导。
关键词：红色文化;思想政治理论课教学;意义;路径
中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）51-0237-02
《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》强调，“要加强革命文化和社会主义先进文化教育，深化中国共产党史、中华人民共和国史、改革开放史和社会主义发展史学习教育，继承革命传统，传承红色基因”。红色文化的本质包含坚定的理想信念、艰苦奋斗的优良作风和全心全意为人民服务的品德以及集体主义精神、爱国主义精神、艰苦奋斗的作风等，充分挖掘红色文化的教育资源是开展大学生思想政治教育的鲜活素材，对大学生的德育功能具有重要的现实意义。
一、红色文化的内涵
红色文化是中华民族文化的组成部分，是在中国共产党领导下中国人民在长期革命和建设的实践中逐步形成的一种特殊的文化，包含了丰富的革命精神及光荣传统和优良作风的历史文化内涵，是中国共产党人继承弘扬中华民族优秀传统文化和人类文明的先进文化的产物，是老一辈革命家和革命先辈给我们留下的红色文化遗产。
红色文化包含两个方面：一方面是物质文化，主要是革命根据地、烈士公墓、革命纪念馆、展览馆、博物馆、革命物品等形象直观的文物;另一方面是精神文化，主要体现为以爱国主义为核心的艰苦奋斗、勤劳勇敢、团结统一、自强不息、无私奉献、拼搏进取的伟大民族精神。
二、红色文化融入思想政治理论课教学的意义
1.紅色文化有利于帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。改革开放四十多年来，中国发生了翻天覆地的变化，尤其是经济的迅速发展给当今人们带来了富裕的生活的同时，也使得“拜金主义”、“享乐主义”、“极端个人主义”等思想侵蚀着人们的心灵，尤其是部分青少年出现了迷茫。而大学阶段是人生发展的重要时期，也是世界观、人生观、价值观形成的关键时期。高校思政课承担着大学生“三观”及道德观、法治观的教育任务，红色文化资源是思政课重要的实践教学资源之一。红色文化蕴含的真诚、质朴、坚韧不拔、艰苦奋斗的精神在大学生的世界观、人生观和价值观教育中具有感染性和教化性，可以陶冶学生的情操，从而使学生在现实生活中学会辨别美丑，体现在行为上求真、求善、求美。
2.红色文化有利于大学生传承红色理想信念。理想信念是衡量一个人精神境界高下的重要标尺，它能引导人们不断追求更高的人生目标，是大学生健康成长、成就事业、开创未来的精神支柱和前进动力。大学生只有树立坚定的科学信仰，追求远大的理想，才能在为实现中国特色社会主义共同理想而奋斗的过程中实现个人的理想。红色文化中所蕴含的信念与追求、革命先烈为追求理想信念的事迹震撼着大学生的心灵，使他们在学好思政理论的同时，思考人生，自觉了解历史，继承先辈遗志，为实现伟大的中国梦而努力奋斗。
3.红色文化有利于提升大学生的高尚道德。红色文化体现了中华民族的文化品格和精神，在革命和建设中无不体现出中国共产党人的爱国主义精神、民族精神、集体主义精神、艰苦奋斗作风，这些感人事迹和英雄人物故事潜移默化地渗入人们的心灵，进而影响人们的思想观念和道德情操。
4.红色文化有利于大学生坚信和拥护党的领导。红色文化是中国共产党领导的中国革命的胜利和建设发展历史当中的组成部分，有着共同的红色文化内涵。红色文化资源在抗日战争、社会主义建设和改革发展中传播党的光辉历史和弘扬党的光荣传统和优良作风，在推动社会主义核心价值观和先进文化的传播中发挥积极作用，引领着大学生在新的时代坚定紧跟党走的信念，坚持正确的立场，坚定正确的政治方向，坚信中国特色社会主义道路。
三、红色文化融入思想政治理论课教学的路径
1.建立红色文化实践教学基地。实践教学基地建设是为大学生搭建爱国主义和革命传统教育的优良平台，进一步夯实教学科研工作的社会基础，不断创新红色教育形式，有效将革命道德、社会主义核心价值观融入大学思想政治教育中去的新型德育模式。通过开展专题社会实践活动，每年组织师生分赴基地实地调研，考察红色遗址，运用本地红色资源进行现场体验式的情景教学，不断创新红色教育形式，有效将社会主义核心价值观融入大学思想政治教育中去，让学生了解红色历史文化，增进对教材的理解和认同，增强对社会发展的信心，增加关注现实的能力和热情，增强理论自信和制度自信。
2.整合红色文化资源，丰富课堂教学内容。课堂是开展思想政治教育的主阵地，是引导大学生思想道德的重要场所，将红色文化引入课堂，可以拓展和丰富思政课的教学内容，增强思政课的感染力。思政教师在课堂上可以运用现代教学技术手段，通过观看红色影视、歌唱红歌、主题演讲、专题学习史料，进行英雄人物的讲解、案例教学、小组讨论等多种方式授课，激发学生对红色文化的学习热情。同时，通过对音频资料、照片资料、文字资料和研究资料的整合，构建丰富的红色文化课堂教学资料库。有效地把教材体系转化为教学体系，把教学体系内化为学生的知识体系和信仰体系，让大学生在深入思考、深切感悟中领略理想信念的感召力，增进情感认同、理论认同和政治认同。
3.搭建红色文化教育网络平台，拓展传播载体。善于用好现代网络技术，建好新媒体平台，开展“互联网+思政”，努力构建起课内与课外、校内和校外的网络思政教学的互动空间。利用“互联网+”和大数据等各种现代科技手段，创新红色文化资源的整合与发展模式。开设红色网站，收集经典的红色影视、英雄人物事迹、革命歌曲、革命故事，设立红色论坛、共享信息服务平台等专栏，编写本土红色文化典型案例，录制红色文化的知识点微课视频等载入网站，为大学生提供有效的网络教育平台。
4.融入校园文化，注重文化育人。为加强思想政治工作，学校将红色文化作为统领校园文化建设的重要内容，发挥其浸润、感染、熏陶作用，注重提升大学的内涵和品质，学校注重挖掘红色资源新内涵，精心打造红色校园文化精品项目，不断创新红色文化教学的方式方法。通过将红色文化融入校园物质文化载体建设中，如打造红色文化长廊、红色文化广场、伟大历史人物雕像、广播、横幅、宣传栏等载体宣传红色文化，让红色文化在耳濡目染中渗透进大学生的脑中，印刻在他们心中。
四、结语
红色文化是思想政治理论教学的重要组成部分，在推进思政理论课教学与改革过程中，应注重挖掘红色文化历史，并创造性转化为立德树人的教育资源，发挥红色文化对学生认知、情感、信念的影响作用，使红色文化在思想政治理论课教学中“进教材、进课堂、进头脑”。
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