执著的引路人——延边一中朱洪花老师先进事迹朱洪花同志1995年大学毕业，分配到延边一中工作，现已有15年的教龄。自从1999年担任班主任以来已带了4批学生。十二年的班主任工作使她深深体会到工作的艰辛与下面是小编为大家整理的【学校典型】执著引路人——延边一中朱洪花老师先进事迹【范文精选】,供大家参考。
执著的引路人
——延边一中朱洪花老师先进事迹
朱洪花同志1995年大学毕业，分配到延边一中工作，现已有15年的教龄。自从1999年担任班主任以来已带了4批学生。十二年的班主任工作使她深深体会到工作的艰辛与重要。所以她不断地学习心理学、教育学和德育思想理论，在实践中摸索行之有效的班主任工作方法，取得了一定的成绩。
一、了解学情，加强学生身心健康发展
在平时的教学中，她认为教师最重要的是要具有高尚的师德，教育是植根于爱的.其核心是学生，所以必须了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，关注他们在学习、生活等方面的健康发展，同情学生的痛苦与不幸。特别对于学生的人格、品德及心理健康方面给予高度的重视。培养学生不仅要重视文化课，更要重视学生健全的心理；现在，随着社会的发展，生活节奏的加快，学生的负担也加重了，由此产生了很多学生的心理问题和道德问题。对此，她阅读了大量的心理学书籍，并与心理学专家联系，对学生进行了全方位的心理测试，及早发现问题，并对症进行了有效地治疗，取得了良好的效果。她给每个学生都备好了成长记录单，三年的高中生活中的谈心内容、活动内容及种种成果都累积起来，给每个学生都留下了宝贵的高中三年的历史材料。这一做法取得了非常好的教育效果，可以及时地了解到学生的各种表现，为真实全面地了解学生、对学生进行思想教育提供了非常宝贵的资料。
二、洞察民心，用爱心来温暖学生
朱洪花同志2002年，2005年分到的是年级最差的班级，为了提高他们的成绩，不仅利用中午及休息时间辅导学生；而且教育的重点放在学生的沟通上。用细心观察学生的行动、用爱心温暖他们的心、以信心挖掘他们的自信、以恒心鼓励和调动他们的勇气，让学生懂得做人的基本原则，悟出生活的基本道理，培养集体主义精神、民族精神、爱国主义精神。三年下来，这两届的学生全都圆满完成学业，考入了自己理想的大学。
三、宽严相济，重视班干部的培养
因为班干部在班级中起着导航、摧发、定向的作用。一个好的班集体需要一个坚强有力的领导核心，因此，在班干部的选拔上，朱老师都经过仔细观察，反复斟酌，综合考虑。从而确立一个强有力的干部班子，带领广大学生努力学习，踏实工作。并放手让他们开展工作，悉心指导。让班干部感觉到老师是他们的坚强后盾。每当组织一些大型的活动，如主题班会、运动会、墙报等，都要把班干部召集起来，让他们发表自己的意见，定方案，周密布置，仔细分工，让班干部都明确自己的职责，各负其责，带领同学有序开展各项活动。活动后进行总结，谈一谈得失，为以后再搞活动积累经验，通过一段时间的训练，班干部的工作能力逐渐提高了。对于犯了错误的干部同学，总是进行耐心细致的思想教育，并积极鼓励。对不称职的干部及时调换，做到功是功，过是过，决不含糊，确保班干部队伍整体向前发展。因此，所带的班级无论是文娱、体育、还是墙报，每次都受到学校的表彰和奖励。
四、开展活动，促良好品德的形成
朱洪花所带的班级在各种活动中踊跃参加，并表现最佳，如每年捐款活动中，是全校捐额数最多的班级；好人好事活动中，全班同学抱着“赠人玫瑰，手留余香”想法，从小事做起，从身边事做起，做出了许许多多的感人之事；后来还联系延边电视台“献爱心”节目组，进行了“献爱心”活动，此外，踊跃参加社会各种有益活动，受到社会各界的好评。每学期校团委和学生处布置的社会实践活动和社区活动中，她所带的班每次都得最高奖。这样月月被评为优秀班级，年年被评为先进集体，每批学生大部分都能如愿考上了大学，在全国各地展现自己的能力和才华。
五、积极探索，在追求中求发展
朱洪花同志走进校园开始，连续8年担任数学奥林匹克竞赛教练员。8年来她付出了常人难以想象的艰辛和努力，让学生捧回了一座又一座金灿灿的奖杯，当时的数学课外活动水平达到了省一流。本人当时年年被省数学会授予“优秀教练员”称号，2000年授予中国数学奥林匹克教练员称号。她不仅认真带好课外活动，平常的教学也积极探索创新的教学方式，积累教学经验，认真研究新课程理念，摸索新颖的教学模式，特别是把课堂教学内容与实际生活问题联系起来，用丰富的语言、生动的典故，学生的积极参与结合在一起，每节课，让学生享受生活中很自然地接触数学、了解数学、掌握数学、应用数学。并且积极撰写论发，曾几次参加参考书编辑工作，提高了自己的专业水平。多次参加教学比赛，并获得优异的成果。此外，她还积极参加学校的各项活动，成为活跃的组织者，受到领导的肯定和同事们的认可。连续获得优秀班主任、优秀共产党员称号及先进工作者等荣誉。面对荣誉，她更加认真学习，积极探索，勇于实践，为了当一名优秀班主任，她潜心学习心理学、教育心理学；为了适应未来的教育，她竭力抓住每次学习机会。她知道，在教育教学上自己还有很多东西要学。她要象所有的老师一样，用辛勤的耕耘，换来学生的尊敬、家长的依赖、学校的肯定。
六、以身作则，用榜样力量带动全体
选择和班中学生所处社会地位大体相同的榜样，班内除了宣传同时代的或不同时代的英雄人物之外，如开展“学习雷锋活动”等等，还要重视在校内、班内树立各个侧面，各个层次的榜样，如“三好学生”、“学习勤奋学生”、“模范守纪学生”等等，鼓励学生向他们学习，引起学生的仿效。
学生总是从教师身上得到潜移默化的影响。许多学生的思想作风，行为习惯和兴趣都深受教师的影响，特别是班主任，是教师中接触学生最多，影响最大的教师，他的一言一行，对学生都有潜移默化的作用，在日常生活，学习和工作中足以成为学生效法的榜样。
弹指一挥间，十几年过去了，朱洪华老师在班主任这块教育园地里辛勤地耕耘，默默地奉献着，取得了较好的工作成效。但她本着对事业的痴心、对学生的爱心、对工作的热心、对未来的信心，将继续在教育岗位上兢兢业业、无私奉献，甘愿做到“丹心化作春雨洒，换来桃李满园香。”