小学语文信息化教学设计方案1 一、教材分析 速度耐力练习中练习强度和练习密度直接决定的不仅仅是练习质量问题，而是练习结果是否和练习目标相一致。训练中除了要科学设置练习和休息的时间比例外，更需要准下面是小编为大家整理的小学语文信息化教学设计方案,菁选3篇【完整版】,供大家参考。
小学语文信息化教学设计方案1
一、教材分析
速度耐力练习中练习强度和练习密度直接决定的不仅仅是练习质量问题，而是练习结果是否和练习目标相一致。训练中除了要科学设置练习和休息的时间比例外，更需要准确地控制一些生理指标的临界值，因此对于训练强度的确定和生理指标的监控要做到严谨化和经常性。信息技术为此提供了很好的技术支持(如研修课程里提到的Polar手表)。
二、学生分析
从成长的角度来说初中阶段是发展耐力的敏感期。八年级的学生在七年级教学中已逐步建立起对体育科学性的认识，身体方面有了很好的速度基础和一定的耐力基础，对于练习强度、呼吸和练习、呼吸和体能恢复的关系也有了一定的认识，因此可以配合教师进行主动性练习，配合科学监控方法的实施，有层次性地推进练习目标。
三、教学目标
1.认知目标：
了解速度耐力练习方法的特点，如练习时间和休息时间的比例、跑动的距离和组数等。
2.技能目标：
以最快速度完成跑动路线，间歇期主动进行深呼吸，做到恢复的最大化。
3.情感目标：
习惯遵循训练计划，坚持达成目标，并在必要时借助于同学、朋友和老师的力量。
四、教学环境
1.简易多媒体教学环境。
2.交互式多媒体教学环境。
3.网络多媒体教学环境。
4.移动学习。
5.其他。
五、信息技术应用思路
要突出三个方面：使用哪些技术?在哪些教学环节如何使用这些技术?使用这些技术的预期效果是?
1.运用Polar Team2监控，并对结果进行分析反馈(如果受到器材的限制，可用一块Polar表选定一个学生佩戴，借助这一个结果来分析全员，并作为单元训练计划制定的依据)。
2.从热身至放松结束全程使用Polar监测。
3.监测学生在预先设置的练习中心率工作的区域以及心率恢复的速度，便于在单元教学中有指导性地分组教学和设置合理的练习强度及练习目标。
六、教学流程设计(可加行)
七、教学特色
包括为个性化教学所做的调整、为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计、教与学方式的创新等。
根据学校现状，课前一周发送学生链接，提醒学生找时间利用pad或班级电脑观看200米和400米比赛。观察运动员的全程跑动速度，以及摆臂、步伐、呼吸等的特点。
准确设置速度耐力练习。利用练习时间和休息时间比准确控制练习的强度和目标。
利用Polar做初始评定和后期练习的监控。
分析Polar结果，评定学生的练习状态和恢复状态。
运用Polar结果指导后期练习计划的制定。
小学语文信息化教学设计方案2
一、【教材分析】
1. 本课的地位和作用
《礼仪修养显个人魅力》是高等教育出版社出版的《职业道德与法律》第一单元第一课《塑造自己的"良好形象》中第二节课的内容。这节课紧扣“个人礼仪”为中心，主要讲了个人礼仪的基本要求，个人礼仪蕴含的道德意义以及怎样养成良好的个人礼仪习惯等知识。这节课的内容是第一课的一个重点，为后面的学习做好了铺垫。学好本课，有利于引导学生养成文明礼仪的习惯，提高礼仪素养，为今后的学习、生活和工作打下良好的基础。
2. 教学目标
知识目标：了解个人礼仪的基本要求，理解个人礼仪蕴含的道德意义，养成文明礼仪习惯。
情感目标：尊重自己和他人，提高个人礼仪修养水准，做讲文明、有礼仪的 人。
能力目标：自觉践行礼仪规范，维护自己的文明形象，提高学生审美能力。
3. 教学重点及难点
教学重点：个人礼仪蕴含的道德意义
个人礼仪习惯养成
教学难点：个人礼仪蕴含的道德意义
二、【学情分析及学法】
作为职业学校的学生，应在学校做好就业前的各项准备工作，那么，德育教育就应该放在首位。而中职学生大多数文化基础差，学习主动性不强，注意力较难集中，不能被动接受枯燥理论说教；再加之受社会多元价值观的影响，现在学生对文明礼仪的意识越来越淡薄。因此，在教学过程中，教师不能将内容简单灌输给学生，必须从学生实际入手，以小组为单位，展开小组竞赛，合作协同形式，组织学生讨论并布置任务等活动，激发学生的学习兴趣，调动学生的主动性和积极性，挖掘学生的潜能，培养学生的自主学习精神。使学生从感情上接受，并变成自觉行动，才能达到德育课的学习目的。
三、【教学方法】
根据学生的实际情况和“教师主导，学生主体”的教学思想，我在本课的教学中主要采用了情境教学法、案例分析法、小组讨论法及自主探究法等教学方法。
四、【课前准备】
为了能更好地完成教学任务，根据教学设计的需要，我在课前做好了多媒体课件，安排了情景剧的排练，并布置每小组派代表准备作自我介绍。学生预习课文并查阅有关个人礼仪的资料，搜集有关公共场所违背文明礼仪的图片和常用文明用语等相应资源，发布到校园网上“德育之窗”。
五、【教学过程】
接下来我重点介绍一下这节课的教学过程，这节课我一共设计了五个教学环节，即激趣导入、探索新知、引思明理、学以致用、课堂小结。
（一）激趣导入
播放PPT课件，将站姿、走姿、坐姿、致意、鞠躬等标准仪态的图片展示出来，同时播放不雅姿态，进行对比。让学生直观、真切地了解哪些可取，哪些不可取，以加深印象，激发求知欲，帮助学生规范自己的举止，为导入新课做好铺垫。
（二）探索新知
案例一 多媒体展示老布什竞选演讲材料。（设计意图：我校每月举行一次演讲比赛，让学生观看了解，对自己今后参加演讲有帮助和提高。）
材料分析 引导学生思考、讨论：看了这些材料，同学们有何想法？学生积极思考，发表个人意见。（设计意图：利用经典案例通过问题，引导学生自主思考，不但充分发挥了学生的主体性，而且很快地吸引了学生的注意力，激发学生兴趣，活跃课堂气氛。）
通过材料分析，让学生理解并掌握教材关于个人礼仪的基本要求，并分析问题：为什么个人礼仪打造良好“第一印象”，学生阅读、思考、讨论并回答。
互动在线 一分钟专业演讲比赛，将事先设计好的表格发放给每个同学评价打分。（设计意图：既锻炼了上台同学胆量，又对同学们在日常生活中经常出现的个人礼仪问题进行分析、点评，强调个人礼仪打造良好“第一印象”，教师根据学生具体情况，指出学生的优势和不足，进行点评小结。）
榜样力量 展示彭女士出访的部分新闻报道及图片，让学生分组讨论，并说说为什么彭女士会赢得好评如潮，这又说明什么？（设计意图：通过学生思考、讨论，让学生认识到一个人的个人形象是很重要的，良好的个人形象可以提升整体素质，同时让学生明白个人礼仪的重要性。仪容之美包括仪容的自然美，修饰美和内在美三个层次，提高学生正确的审美观，并引出本课重点和难点。)
播放材料，引导探究问题，学生讨论、分析、列举，和老师一起归纳、概括个人礼仪蕴含的道德意义。为了突破难点，我在讲解这一内容时，注意积极调动学生的积极性，主动性，启发他们思考与讨论，让学生明白行为心表，言为心声，文明无大事，细节彰显道德，从而落实到行动上，规范自己的言行。
播放课前学生收集的相关违背文明礼仪要求的图片，派代表在全班交流。（设计意图：让学生自己去发现身边的一些不文明行为，让许多*时不以为然的小事和小节，放在大家的共同讨论中就被放大了，正确与错误产生强烈的对比，让学生进行自我教育，从而教育学生，应学会自尊自爱、加强自律、约束自己的言行。并引发学生心灵震撼，升华感情。从而突出重点，突破难点。）
小组竞赛（设计意图：让学生掌握更多的文明用语，既调动学生的学习积极性，又检查了课前作业。）
互动在线 学生表演礼貌情景剧（设计意图：通过表演既锻炼了上台同学，又加深了学生对礼仪知识的运用，对其仪容、仪表、仪态也是一个很好的检验和提升。并且懂得文明礼仪习惯应从小事做起，从日常行为开始，突出本课重点。）
三、引思明理
提问：1.2.3.（设计意图：让学生认识到，在无人监督之下，能自觉遵守行为准则的人才是真正有修养的人。只有内心具备了高尚的道德情操，才懂得尊重别人，才会自觉按社会公德行事。要提高个人礼仪修养水准，就要养成文明礼仪习惯，就必须自尊自爱、自律自强，巩固重点和难点。）
四、学以致用
播放周思敏《现代礼仪知识》视频，让学生边看边练，相互指出每位同学在仪容仪表上的优点和不足。（设计意图：纠正学生的错误行为，提高学生的审美能力，找出自己在个人礼仪修养方面的不足，完成课后作业①。）
五、课堂小结
1.运用“盘点收获”的方式进行课堂小结。（设计意图：让学生通过小组协作，调动学生课堂参与积极性，代表发言锻炼学生口头表达能力，同时又在知、信、行、三个方面进行了盘点，符合德育教育理念。）
2.课后作业
①行为训练：仪态训练、坐姿训练，走姿训练、站姿训练。
②观察学校演讲选手的仪容仪表，分别指出他们的优点和不足，课后讨论。（设计意图：德育教育的最终目的是要落实到行动上规范学生的言行，让学生在行动中体会学习的快乐。）
六、【板书设计】
板书就像是一份微型教案，应简明扼要地将内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，方便他们理清知识结构。
礼仪修养显个人魅力
七、【教学后记】
1.课堂是学生活动的舞台，本节内容通过让学生表演和自己收集素材等方式，把要学的东西和学生实际联系在一起，充分调动了学生的学习积极性，主动性和参与精神，充分发挥学生的主体作用，取得了较好的教学效果，实现了知、信、行的统一。
2.在课堂上，周思敏《现代礼仪知识》视频不能全部观看完，所以由班主任老师在课后组织观看。德育教学工作应全体配合，常抓不懈，德育教师的工作任重道远！
小学语文信息化教学设计方案3
一、指导思想
依据新课标的要求，新的体育与健康课程在教育方式，教学内容，教学评价等方面都有了新的发展和侧重点，以促进学生身心全面发展为目标，以“健康第一”为指导思想。在授课中充分体现出学生的主体地位以及教师的主导地位，力争培养学生终身体育意识，快乐中学习成长。
二、教材分析
武术是中华传统以及，有着悠久的历史，学习武术更有助于培养学生爱国主义情怀以及增强民族优越感和民族认同感。健身拳相对比较简单，再此之前学生已经有了一定身体素质的积累以及武术的接触，对于本节课学习也有着重要的意义。通过学习《健身拳》，有助于增强学生身体柔韧协调等身体素质，尤其对于培养上下肢协调有着重要的意义。
三、学情分析
我所教授的是水*四阶段的学生，此阶段的学生好奇心强，经过多年的学习，思维模式有所提升，并且对于抽象事物能有了一定的认知，由于其好奇心强，在教师的引导下可以充分的进行问题的思考，学习兴趣比较高。并且在此阶段学生渐渐步入青春期，逐渐的在意别人对于自己的看法，更希望得到别人的关注，竞争意识也比较强烈。因此，应当充分的借助学生的好奇心以及竞争意识来进行展开教学。
四、教学目标
【知识与技能】
学生能说出健身拳技术动作的名称以及要领，80%学生可以掌握4～5式健身拳的技术动作。
【过程与方法】
通过观察模仿、合作探究等方式进行反复练习，提高学生柔韧、协调等身体素质。
【情感态度与价值观】
认识到*传统文化的博大精深，热爱体育，培养终身体育意识。
五、教学重难点
【重点】
能够正确规范做出武术动作
【难点】
连贯协调做出武术动作，并打出精气神
六、教学方法
1.讲解示范法：通过精练适度的语言讲解，使学生获得正确的动作概念;以优美的示范，利于学生模仿正确技术。
2.纠正错误法：由于学生之间存在个体差异，完成练习的情况各有不同，通过纠正习得正确的技术动作，避免运动损伤的产生，提高学习的自信心。
3.完整练习法：通过完整动作的学练，帮助学生建立动作的整体概念和动作间的练习。
4.递进分解练习法：便于学生对动作的理解和掌握。
5.分组练习法：通过体育小组的形式进行练习，并进行组间竞赛，教师可以有针对性的进行教学，并能提高学生的竞争意识。
七、教学过程
(一)开始部分(3分钟)
课堂常规：集合整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，强调纪律安全，检查服装，安排见习生。
【教学意图】课堂常规的进行可以让学生迅速进入上课状态，并以热情饱满的态度进行学习，锻炼学生做事不拖沓的习惯;课前对于着装的检查以及安全的提醒可以提高学生的安全意识，避免危险的发生。
(二)准备部分(8分钟)
准备活动有助于提高学生体温以及中枢神经系统的兴奋性，并且也能降低肌肉的粘滞性，有效的避免了在后续联系中出现运动损伤：
1.慢跑
方法：四路总队围绕体育场进行慢跑2圈，慢跑过程中要求队伍整齐。
2.配乐韵律操：伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动、整理运动。
组织教学：四列横队体操队形，教师边做示范，边提示动作要领，语言激励学生，及时表扬鼓励。
要求：节拍准确，动作到位，节奏感强。
【教学意图】慢跑的方式可以更好的提高身体热量，并且整齐划一的慢跑也有助于培养集体意识以及整个班级的纪律性;配乐韵律操替代了传统的徒手操，在活动关节和肌肉拉伸的同时，也让学生在欢快的音乐中放松心情，融入课堂。
(三)基本部分(30分钟)
1.示范导入：在《男儿当自强》音乐伴奏下教师进行《健身拳》动作示范，引导同学进行观看，教师顺势讲解*功夫文化，激发学生兴趣，从而导入本节课课题《健身拳》
【教学意图】通过教师进行富有精气神的示范，引导学生了解全套武术动作的内容，引起学生兴趣和学习。
2.示范及讲解
(1)先组织学生以体育小组为单位进行观看挂图并且进行尝试模仿动作，给予学生5min，对动作形成初步的印象。
(2)讲解：教师运用递进分解法进行讲解前五式技术动作。
①预备势：并步直立，目*视前方。
要点;挺胸、收腹、两腿央紧。
教师带领练习2次
②起势：两手在胸前相合成“抱拳礼”。紧接上动，两手握拳迅速收回腰间;同时头向左转，目*视左前方。
要点：拳掌变换要准确。
教师带领练习2次
③戳掌冲拳：
右脚向右后撤一步，同时右拳变掌向左前方戳出，目视右掌;接上动两腿成马步，同时右掌变拳收至腰间，左掌变掌摆至右肩前，目视左掌;接上动右腿跪膝前跟步，同时右拳向前冲出，左掌收至右臂内侧，掌指向上，目视前方。
要点：戳掌要伸展有力，跪步要*稳。
教师带领练习2次
④抽拳弹踢：
左腿支撑，右脚向前弹踢，同时两臂回抽至腰间，目视前方。
要点：抽拳、弹踢要同时，动作要有力。
教师带领练习2次
⑤进步蝶掌：
右脚向前落步，脚尖外展，同时两手如图，目视前方;接上动左脚向前上一步成半马步。然后右腿蹬地成弓步，同时双掌向前推出，目视前方。
要点：连续上步要连贯，蝶掌推出要有力，两掌根上下相对。
教师带领练习2次
【教学意图】选用递进分解法进行教学，更有助与学生对于整个武术套路的掌握，也可以更好的降低技术动作的难度，在教学中循序渐进，有助于提高整个武术套路动作的连贯性。讲解与练习相结合也有助于学生对于整个技术动作的把握，学习中不断的进行巩固。
3.完整练习
(1)异质分组练习，练习过程中组内相互纠错，教师进行巡视纠错指导。
练习时间：5min，练习结束后教师进行集体纠错。
(2)巩固练习：依照上次练习分组进行练习。
(3)集体展示：教师前面进行示范，带领学生做完整动作。
4.大比武
每一小组依次进行展示，并且小组间相互评价。教师给与评价及其鼓励。
【教学意图】通过循序渐进的练习，让学生逐渐的掌握动作要领，更好地学习本节内容。通过教师的个别纠错与集体纠错，能够迅速帮助学生回归正确动作，解决重难点问题，突出重点，突破难点，形成正确的动作技能。通过分小组练习、交流、讨论、评价，提升学生自主、合作、探究的能力。设置优生展示的环节更能激发学生的竞争意识，集体进行比拼。
(四)结束部分(4分钟)
1.放松活动—配乐放松操
组织教学：四列横队体操队形。
要求：放松活动，身心充分放松。
2.课堂小结：从知识与技能、情感态度与价值观方面进行总结，表扬优生，激励全体学生。
3.宣布下课、师生再见、回收器材。
【教学意图】通过放松环节帮助学生恢复机体稳定状态，为下节课做好身心准备。并通过学生和教师的总结，强化本节动作要点。针对本节课进行鼓励性评价，为学生树立信心，养成自我评价的意识。
八、场地器材
体育场、录音机、磁带。
九、预计负荷
练习密度：30%～35%;*均心率：120～130次/分;运动强度：中等。
十、课后反思
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