教育学考研实力强的院校1 1、推荐理由 陕西师范大学教育学院拥有课程与教学论博士学位授予权，教育学硕士一级学科学位授予权，教育学博士后流动站。2007年，西北基础教育与教师教育研究中心批准为陕西下面是小编为大家整理的教育学考研实力强院校,菁选3篇（完整文档）,供大家参考。
教育学考研实力强的院校1
1、推荐理由
陕西师范大学教育学院拥有课程与教学论博士学位授予权，教育学硕士一级学科学位授予权，教育学博士后流动站。2007年，西北基础教育与教师教育研究中心批准为陕西高校哲学社会科学重点研究基地;2008年，学校将“面向当代教师教育的教育科学与认知科学研究”列为“211工程”重点学科建设项目;2009年，学院开始承担“985”教师教育优势学科创新*台建设的重要任务并成功获得全国首批教育博士专业学位教育试点单位。院长郝文武教授，*栗洪武教授，副院长有田建荣教授、赵微教授、赵华荣副研究员，党总支副*为张旻副研究员。
2、导师信息解读
教育学系
郝文武陕西师范大学教育学院院长、教授、博士生导师、学术委员会主任，陕西师范大学教育学原理专业博士学位授权点学科带头人、教育学博士后流动站站长、教育学一级学科带头人、西北基础教育与教师教育研究中心主任、《当代教师教育》主编、“211工程”重点学科建设项目“面向当代教师教育的教育科学和认知科学”首席专家。
研究领域：教育学原理、教育哲学、现代教育战略和教师教育等
栗洪武博士，教授，博士生导师，教育史专业学科带头人。
主要研究领域：中国教育史和老*区教育史
刘新科陕西师大教科院教授，教育学原理博士生导师，教育史专业硕士生导师，西北基础教育研究中心农村教育研究所所长。
主要研究领域：中外教育史、中国文化史、教育学原理、农村教育、职业教育、家庭教育
课程与教学论系
田建荣陕西师范大学教育学院副院长、教授、博士生导师
主要研究领域：教育历史、高等教育、教师教育及考试理论研究
*教授、博士生导师
主要研究方向：课程与教学论，教育基本理论
陈晓端教授、博士生导师，课程与教学论专业学科带头人，西北基础教育与教师教育研究中心副主任，《当代教师教育》杂志副主编，校学术委员会委员，校研究生教育督导委员会委员，全国教学论专业委员会常务理事，全国课程专业委员会常务理事，国际督导与课程开发协会会员(ASCD)，国际课程研究与促进协会会员(IAACS)。
主要研究领域：课程与教学基本理论、教师教育理论与教师专业发展
教育管理系
陈鹏陕西师范大学教授，博士生导师，陕西师范大学高等教育研究与评估中心主任。
主要研究领域：教育政策与法规、职业教育
司晓宏党委副*、教授、博士生导师。兼任中国教育学会教育管理学分会常务理事、中国教育学会教育管理学学术委员会副理事长，2001年至2007年兼任中国教育学会中青年教育理论工作者分会副理事长。
主要研究领域：教育管理;教育基本理论;教师教育学前与特殊教育系
赵微教授，硕士生导师，教育学院副院长，陕西师范大学特殊儿童认知与行为研究中心主任，陕西师范大学学前教育、特殊教育教育专业学科带头人。
主要研究方向：学习困难儿童认知与教育、学前儿童书面语言获得研究、学习困难早期干预、教育心理学、学校心理学。
3、综合分析
陕西师范大学是教育部直属、国家“211工程”重点建设的一所师范大学，是国家培养高等院校、中等学校师资和教育管理干部的重要基地，被誉为西北地区“教师的摇篮”。从这些信息可以看出陕西师范大学是一所综合实力比较强的院校。
教育学考研实力强的院校2
1、推荐理由
陕西师范大学教育学院拥有课程与教学论博士学位授予权，教育学硕士一级学科学位授予权，教育学博士后流动站。2007年，西北基础教育与教师教育研究中心批准为陕西高校哲学社会科学重点研究基地;2008年，学校将“面向当代教师教育的教育科学与认知科学研究”列为“211工程”重点学科建设项目;2009年，学院开始承担“985”教师教育优势学科创新*台建设的重要任务并成功获得全国首批教育博士专业学位教育试点单位。院长郝文武教授，*栗洪武教授，副院长有田建荣教授、赵微教授、赵华荣副研究员，党总支副*为张旻副研究员。
2、导师信息解读
教育学系
郝文武陕西师范大学教育学院院长、教授、博士生导师、学术委员会主任，陕西师范大学教育学原理专业博士学位授权点学科带头人、教育学博士后流动站站长、教育学一级学科带头人、西北基础教育与教师教育研究中心主任、《当代教师教育》主编、“211工程”重点学科建设项目“面向当代教师教育的教育科学和认知科学”首席专家。
研究领域：教育学原理、教育哲学、现代教育战略和教师教育等
栗洪武博士，教授，博士生导师，教育史专业学科带头人。
主要研究领域：*教育史和老*区教育史
刘新科陕西师大教科院教授，教育学原理博士生导师，教育史专业硕士生导师，西北基础教育研究中心农村教育研究所所长。
主要研究领域：中外教育史、*文化史、教育学原理、农村教育、职业教育、家庭教育
课程与教学论系
田建荣陕西师范大学教育学院副院长、教授、博士生导师
主要研究领域：教育历史、高等教育、教师教育及考试理论研究
*教授、博士生导师
主要研究方向：课程与教学论，教育基本理论
陈晓端教授、博士生导师，课程与教学论专业学科带头人，西北基础教育与教师教育研究中心副主任，《当代教师教育》杂志副主编，校学术委员会委员，校研究生教育督导委员会委员，全国教学论专业委员会常务理事，全国课程专业委员会常务理事，国际督导与课程开发协会会员(ASCD)，国际课程研究与促进协会会员(IAACS)。
主要研究领域：课程与教学基本理论、教师教育理论与教师专业发展
教育管理系
陈鹏陕西师范大学教授，博士生导师，陕西师范大学高等教育研究与评估中心主任。
主要研究领域：教育政策与法规、职业教育
司晓宏党委副*、教授、博士生导师。兼任*教育学会教育管理学分会常务理事、*教育学会教育管理学学术委员会副理事长，2001年至2007年兼任*教育学会中青年教育理论工作者分会副理事长。
主要研究领域：教育管理;教育基本理论;教师教育学前与特殊教育系
赵微教授，硕士生导师，教育学院副院长，陕西师范大学特殊儿童认知与行为研究中心主任，陕西师范大学学前教育、特殊教育教育专业学科带头人。
主要研究方向：学习困难儿童认知与教育、学前儿童书面语言获得研究、学习困难早期干预、教育心理学、学校心理学。
3、综合分析
陕西师范大学是教育部直属、国家“211工程”重点建设的一所师范大学，是国家培养高等院校、中等学校师资和教育管理干部的重要基地，被誉为西北地区“教师的摇篮”。从这些信息可以看出陕西师范大学是一所综合实力比较强的院校。
教育学考研实力强的院校3
一、职业技术教育学专业介绍
教育学是一门专门研究教育问题、充分开发人力资源的学问。21世纪是知识经济时代，知识经济就是人才经济，教育在国家和个人发展中处于全局性、基础性和战略性地位，在世界范围内受到前所未有的重视。当前实施科教兴国战略，教育问题成为千家万户关心的话题，作为技能性、应用性都很强的学科，职业技术教育学专业在未来也将更有发展前景。
职业技术教育学是教育学下设的二级学科。职业技术教育学是教育学的一门分支学科，职业技术教育学和普通教育学是特殊和一般的关系。其特点是立足经济社会发展的现实和未来趋势，以职业技术教育理论和应用为研究对象，重点研究各类应用型、技能型人才的特征与培养规律，并积极探讨职业技术教育与经济社会的关联、互动、结合、协调发展等问题。
二、职业技术教育学专业培养目标
主要培养具有正确的现代教育理念和理论素养，了解国内外职业教育理论的发展过程和最新成果，熟悉我国职业教育发展的实际情况。培养掌握教育科学研究方法，具有独立从事职业教育研究和实际的能力。培养掌握并熟练运用一门外语，能阅读和翻译相关的专业著作和文献资料的能力。此专业的毕业生还应取得相关职业的中级或中级以上职业资格证书。
三、职业技术教育学就业方向
1、就业前景：
教育类毕业生就业有机遇又有挑战。提到教师的编制大家都不陌生，因为这是教育专业学生普遍关心的问题。但是各地教师的编制是有限的，近几年随着毕业学生人数越来越多，就业形势异常紧张，而各级学校的合并更加导致教师所需数量明显减少，这很大程度阻碍了教育专业毕业生顺利就业，为了寻求更好的发展，此类毕业生慢慢弄打破了传统的就业观念，除了去学校从事教学工作，还有一大部分学生去私立学校及各种教育培训机构从事教育相关的工作，发展前景看好。
2、就业方向：
①、各类职业技术院校、科研机构、培训机构、企事业单位、高等学校从事教学、管理及研究工作;
②、到国家相关的政策研究和管理部门从事职业教育和农业教育的.管理与研究工作;
③、出版社、电视台、杂志社、企业人力资源等领域。
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