健康的现代诗歌朗诵1 《胃痛》 炎热7月胃炎发 疼痛难忍枕被抓 厚褥被子肚下压 汗泪满身如雨涮 娇声娇气叫喊妈 妈能救我最伟大 感谢友人送慰问 病好写诗把他夸健康的现代诗歌朗诵2下面是小编为大家整理的2023年健康现代诗歌朗诵3篇,供大家参考。
健康的现代诗歌朗诵1
《胃痛》
炎热7月胃炎发
疼痛难忍枕被抓
厚褥被子肚下压
汗泪满身如雨涮
娇声娇气叫喊妈
妈能救我最伟大
感谢友人送慰问
病好写诗把他夸
健康的现代诗歌朗诵2
《病痛的折磨》
人活着苦点累点无所谓
就是怕病来磨
今天大病病不起小病也
令人害怕
看着好好的脚一劳动
第二天就走不了
痛的流眼泪
世上怎么这么多病痛
问佛说只因你上辈子
作孽太多
求神说你得罪了鬼魂
它要惩罚你
怨天怨地怨父母
怨自己命苦
一样的人怎么不一样的命
一样的身体怎么不一样健康
我无语我哭泣
我希望我期待
老天还我健康
健康的现代诗歌朗诵3篇扩展阅读
健康的现代诗歌朗诵3篇（扩展1）
——现代诗歌朗诵10篇
现代诗歌朗诵1
作者/何其芳
我为少男少女们歌唱。
我歌唱早晨，
我歌唱希望，
我歌唱那些属于未来的事物，
我歌唱正在生长的力量。
我的歌呵，
你飞吧，
飞到年轻人的心中
去找你停留的地方。
所有使我像草一样颤抖过的
快乐或者好的思想，
都变成声音飞到四方八面去吧，
不管它像一阵微风
或者一片阳光。
轻轻地从我琴弦上
失掉了成年的忧伤，
我重新变得年轻了，
我的血流得很快，
对于生活我又充满了梦想，充满了渴望。
我曾经在山外漂浮
无法深入你的内部
成为一块褐红色的石头
钙质密不透风
以石头的经历
从亿万年前的海底
悄悄隆起
我曾经在山外*
以一种你能接受的方式
在你的骨头之间
找到我的位置
默契地颤抖
并给一些漂浮的风向
带去一些刚硬的折磨
我曾经自卑
用没有血素的声音呼唤着你
无法控制骨质松软
无法使自己坚硬
每每看到纷乱的世象
总是涌出几丝的慌张
一个人和一个人接近
就是一座山和一座山说话
太行山我该结束了
半生的彷徨和无边的流浪
定居在你能容纳我的地方
山势苍茫
让那些曾熟悉我的人们
陌生隔世
丁亥年六月从山中归来
现代诗歌朗诵2
《这也是一切》
舒婷
不是一切大树
都被风暴折断；
不是一切种子
都找不到生根的土壤；
不是一切真情
都流失在人心的沙漠里；
不是一切梦想
都甘愿被折断翅膀。
不、不是一切
都像你说的那样！
不是一切火焰
都只燃烧自我
而不把别人照亮；
不是一切星星
都仅指示黑暗
而不报告曙光；
不是一切歌声
都只掠过耳旁
而不留在心上。
不、不是一切
都像你说的那样！
不是一切呼吁都没有回响；
不是一切损失都无法补偿；
不是一切深渊都是灭亡；
不是一切灭亡都覆盖在弱者头上；
不是一切心灵
都踩在脚下、烂在泥里；
不是一切后果
都是眼泪血印，而不展现欢容。
一切的此刻都在孕育着未来，
未来的一切都生长于它的昨日。
期望，而且为它斗争，
请把这一切放在你的肩上。
现代诗歌朗诵3
《天问》
余光中
水上的霞光呵
一条接一条，何以
都没入了暮色了呢？
地上的灯光呵
一盏接一盏，何以
都没入了夜色了呢？
天上的星光呵
一颗接一颗，何以
都没入了曙色了呢？
我们的生命呵
一天接一天，何以
都归于永恒了呢？
而当我走时呵
把我接走的，究竟
是怎样的天色呢？
是暮色吗昏昏？
是夜色吗沉沉？
是曙色吗耿耿
现代诗歌朗诵4
《雨巷》
戴望舒
撑着油纸伞，独自
彷徨在悠长、悠长
又寂寥的雨巷，
我期望逢着
一个丁香一样的
结着愁怨的姑娘。
她是有
丁香一样的颜色，
丁香一样的芬芳，
丁香一样的忧愁，
在雨中哀怨，
哀怨又彷徨；
她彷徨在寂寥的雨巷，
撑着油纸伞
像我一样，
像我一样地
默默行着
冷漠、凄清，又惆怅。
她默默地走近，
走近，又投出
太息一般的眼光
她飘过
像梦一般地，
像梦一般地凄婉迷茫。
像梦中飘过
一枝丁香地，
我身旁飘过这个女郎；
她静默地远了，远了，
到了颓圮的篱墙，
走尽这雨巷。
在雨的哀曲里，
消了她的颜色，
散了她的芬芳，
消散了，甚至她的
太息般的眼光
丁香般的惆怅。
撑着油纸伞，独自
彷徨在悠长、悠长
又寂寥的雨巷，
我期望飘过
一个丁香一样的
结着愁怨的姑娘。
现代诗歌朗诵5
《热爱生命》
汪国真
我不去想是否能够成功
既然选取了远方
便只顾风雨兼程
我不去想能否赢得感情
既然钟情于玫瑰
就勇敢地吐露真诚
我不去想身后会不会袭来寒风冷雨
既然目标是地*线
留给世界的只能是背影
我不去想未来是*坦还是泥泞
只要热爱生命
一切，都在意料之中
现代诗歌朗诵6
《山高路远》
汪国真
呼喊是爆发的沉默
沉默是无声的召唤
不论激越
还是宁静
我祈求
只要不是*淡
如果远方呼唤我
我就走向远方
如果大山召唤我
我就走向大山
双脚磨破
干脆再让夕阳涂抹小路
双手划烂
索性就让荆棘变成杜鹃
没有比脚更长的路
没有比人更高的山
现代诗歌朗诵7
《断章》
卞之琳
你站在桥上看风景，
看风景的人在楼上看你。
明月装饰了你的窗子，
你装饰了别人的梦。
现代诗歌朗诵8
《当你老了》
威廉·巴特勒·叶芝
当你老了，白发苍苍，睡意朦胧，
在炉前打盹，请取下这本诗篇，
慢慢吟咏，梦见你当年的双眼
那柔美的光芒与青幽的晕影；
多少人真情假意，爱过你的美丽，
爱过你欢乐而迷人的青春，
唯独一人爱过你朝圣者的心，
爱你日益凋谢的脸上的哀戚；
当你佝偻着，在灼热的炉栅边，
你将轻轻诉说，带着一丝伤感，
逝去的爱，如今以步上高山，
在密密星群里埋藏着它的赧颜。
现代诗歌朗诵9
《送别朋友》
那一天
那一日
面对熟悉的面容
似乎不该忧伤
不该落泪
只当是又一次送你去旅行
只是
这一次路途有些远
时间有些长
或许有一天
在某个特定的地方
重相见
一如以往
听你慢慢讲述神秘的远方
时而笑容灿烂
时面泪花流淌
一如往昔
一如往昔
现代诗歌朗诵10
《瀑布》
摔打后的执着
顶天立地于
汗水与种子的梦床
信念拉长成绶带
系在了峭壁的肘弯
猎猎飘扬
希望无需太长
楔子当杠杆
便撬起太阳
春天扎根在寒冬的腹中
缘何凄惶
峭壁上的毒太阳
臂膀泡进浆赤
轰然之间
拱起了
青铜鼎般弓形脊梁
马路上的反光
不知哲理在反光里
还是反光反射出哲理
海市蜃楼的惊喜
总归入梦
灵秀再现
需阴翳拨离
唐僧化缘的钵盂里
襅的结集号
迸溅的五彩之光
惊了天地
健康的现代诗歌朗诵3篇（扩展2）
——父亲的现代诗歌朗诵稿
父亲的现代诗歌朗诵稿1
六月的天，升起热情奔放的太阳
六月的天，铺满庆贺佳节的彩霞
六月的天，开出感恩的鲜花
六月的天，共聚辛劳可爱的父亲们
合让我们共同祝愿天下所有的父亲节日快乐
任岁月的的车轮在瘦弱的躯体上来回的碾过
任生命的重担在伤痕累累的肩膀紧紧的压着
您无怨无悔、一如既往地走在坎坷的道路上默默而执着
田中的埂是优美的五线谱
随风飘舞的五谷是跳荡的音符
九曲绵延的山路是这天地之弦
是父亲们轻盈的步划将它拨动
弹出的竟是生活的绝唱
汗水奔流在岁月开凿的运河
激荡着开拓的浪花
突起的.青筋是力量筑成的长城
愚公移山的精神从这里延伸
被风雨垒起的岁月
刻在父亲的额角上
深深地勾勒出智慧与人生
落花意已去
父亲的风采不再依然
逝去的痕迹盖满了遍地枯叶
萋萋芳草早已销声匿迹
岁月何故如此匆匆呢
是您心灵的依托
无数个苦不堪言的日子
您给了我
无言的教说
您以您永远的执着
为我
把生命之路开拓
呵，父亲
我是您放出的
希望的帆
而您，就是那
承载生命的地方
健康的现代诗歌朗诵3篇（扩展3）
——现代诗歌朗诵稿
现代诗歌朗诵稿1
雄黄是雄黄
艾是艾
神奇的五月之手
将其调和得满街芬芳
此起彼伏的吆喝
夹杂缠绵的雨
洗净岁月旗幡上的尘土
隐隐传递到耳际
一声声无力的`叫卖——
那是父亲年少时
沿街的祈祷
嘶哑声滑落在青石板路上
擦出火花
点燃了雄黄艾
也点燃了人们热切的希望
无姿无态的轻烟
牵动我追溯的目光
在苍茫的暮色中
徘徊
健康的现代诗歌朗诵3篇（扩展4）
——优美现代诗歌朗诵稿5篇
优美现代诗歌朗诵稿1
春
春天，我把你回忆
回忆你温暖的气息
回忆你动人的微笑
春天，所有的生命都在复苏
大地焕发出另一种光芒
它照耀着每一个村庄的人们
它隐藏着希望和汗水
春天，朵朵花儿在竞相绽放
她们在悄悄的私语
盼望着童年的到来
盼望着雨露的滋润
春天，我把你回忆
回忆春天里的美丽
回忆春天里的故事
曾经的脚步
曾经的诗人
曾经的一个梦
遗落在春天的怀抱里
春天，迎春花在随风招手
她欢迎每一个走进春天的人
老人，孩子，幸福的恋人
春天，我的每一句诗
我的每一首歌
献给你
我的春天
我天堂的奇迹
春天，我想起了我的母亲
她还在田地里辛勤的劳作
春天，请听我的心
请给所有的母亲一缕暖暖的阳光
春天，我把你回忆
回忆昨天的历史
回忆逝去的痕迹
回忆一位天真的诗人
回忆着，春天的美
优美现代诗歌朗诵稿2
春天
春天是一部诗集
春天是一部诗集
处处充盈着花香和青草
甚至虫子的歌谣，这些我都热爱
大地是诗集的封面
风轻轻地吹开，每一页都很薄
在春天这部诗集里
鹅黄的衬纸，铺开，略显空旷
我希望春天的扉页有魏晋的风骨
山水，相映成趣
最懂诗的村庄
像真理和词语最美的那部分
花朵是打开春天的按钮
月光是纯棉的
关于春天新鲜的词永远常开不败
它一直住在我的心里
温暖着慕名而来的读者
这风生水起的春天
原野回应着内心的律动和渴望
被风吹动了青春腰肢
阅读，更像是一场春天的奔跑
亲爱的读者，仿佛喷着蒸汽的火车
一头驶进了花朵的惊慌中
优美现代诗歌朗诵稿3
《放弃也是一种美》
七星瓢虫爬过那片玻璃
落叶飘过那扇窗
记忆中的咖啡冒着热气
你坐在她的身旁
我们相互没了眼神沟通
看着你握紧她的手
内心如白了的纸片
表面却倔强的说着对白
也许放弃也是一种美丽
爱情就是成全了你
逐出了影子的戏份
也许放弃本就是一种退路
回忆就是过往的体会
烧掉了照片的灰烬
放弃就是一种美丽
爱过也就路过
尝过也就感悟过
空中飘下了雨丝
看着桌上的咖啡
七星瓢虫的翅膀开始挥舞
好似在说放弃也是一种美
优美现代诗歌朗诵稿4
关于爱
我们也爱母亲，
却和母亲爱我们不一样。
我们的爱是溪流，
母亲的爱是海洋。
芨芨草上的露珠，
又圆又亮
那是太阳给予的光芒。
四月的日子
半是灿烂，半是辉煌，
那是春风走过的地方。
我们的快乐
是母亲脸上的微笑；
我们的痛苦
是母亲眼里深深的忧伤
我们可以走的很远很远
却总也走不出母亲心灵的广场。
外面的阳光是如此灿烂，
绿树环绕下的花朵繁簇紧缠……
我欢快的欣赏这美丽的景色
确时时忘不了这是您送给我的珍贵礼物。
不想再提您对我的无微不至，
不想再提您对我的劳累辛辞。
它永远是未知数，
永远也写不完，捉不尽。
曾经您对我说，
我是您生命中最重要的一个，
感谢上帝将我赐予了您。
现在我要告诉您，
妈妈，您也是一样。
母亲，您知道自己有多伟大吗？
在我眼里，
您是世间美好事物的化身，
永远是神圣的；
您是我心中的天使，
今后不仅只让您守护，
我也会守护着您。
也许别人会觉得夸大，
但对我而言不然。
面对这些贫乏的语字，
永远也表达不出您对我爱的三分之一。
优美现代诗歌朗诵稿5
端午
艾草，已挂在门前
佩带香包的孩子，满街奔跑
站在岁月的岸边
大人们将雄黄酒缓缓倒下
剥开粽子
剥开延绵千年的历史
剥开千年的情缘
而我，独想一杆青竹
撑起一江余韵
撑起永恒的纪念
拨开五月的涟漪
溯源而上，屈原
以水鸟的姿势
将你的名字
从汨罗，衔起
五月的天空，风轻云淡
楚国的往事，随风铺展
那个壮志满怀，长衣飘飘
剑不离手的爱国诗人
以一个千古凌空
纵身千年的叹息
任琴瑟的悲音
在山谷，声声呼啸
健康的现代诗歌朗诵3篇（扩展5）
——中秋现代诗歌朗诵3篇
中秋现代诗歌朗诵1
今夜，
妈妈的手抖落了
九天的星星，月亮
也在妈妈的手里
悠悠晃晃。
今夜的儿时，骑在牛背上的我，
听妈妈说：
月亮是银色的牧笛，
月饼是画在天上的月亮。
映在眼里。
今夜的"少年，站在老井旁的我，
听妈妈说：
月亮是金色的辘轳，
月饼是落在井底的月亮。
掬口入心。
青年的我，志得轻狂
离开了故乡，
妈妈说：
捎上牧笛，
想家的时候，
吹一曲家乡的月光。
今夜，月色如华，
岁月如华的我，
接过妈妈手中的星星
和月亮，
妈妈说：
儿啊，喝吧
家乡来到你的心房。
哦，
原来这是一碗那口
老井的水香。
健康的现代诗歌朗诵3篇（扩展6）
——儿童节的现代诗歌朗诵3篇
儿童节的现代诗歌朗诵1
《六一儿童节》
女儿说
爸爸你做棵结满星星的树吧
做只会飞的兔子
做个蚯蚓超人
......
在她们的笑声中
我很快被开除了
她们说我太笨
不会变形
我承认 我老了
被打击得只剩原形的我
只能感受到
世界的`孤独和难于诉说的疼痛
儿童节的现代诗歌朗诵2
《老去的儿童节》
就在打盹之间
从胎毛到白发
开档裤撕裂的记忆
六一这个节日
就伴着光屁股远去了
一代一代的盼望
都绑在翅膀上飞翔
那些风雨雷电的穿越
落寞了远方的云
蓝天依然灿烂
而岁月却咬着骨疼
所有的日子
都在魔棒上长长短短
虽说童心未泯
但我只记得
你一骑上木马
就喊头晕
健康的现代诗歌朗诵3篇（扩展7）
——现代诗歌朗诵技巧
现代诗歌朗诵技巧1
一、把握诗歌思想内容，确定情感基调
诵读现代诗，首先必须把握其思想内容，根据思想内容，确定情感基调。如《再别康桥》，写的是离愁别绪，其情感基调定在一个“愁”字上，而且，这愁，不是哀愁，不是浓愁，而是轻淡的柔愁，愁中又带有一丝对康桥美景的沉醉，带有一丝对母校眷恋的深情。
二、根据情感的需要，确立语速。
诗歌诵读的语速，有一定的规律可循。“如果表现的内容是欢快的、激动的或紧张的，速度要快一些;表现的内容是悲痛的低沉的或抒情的，速度要慢一些;表现的内容是*铺直述的，速度采取中等为宜。”比如，《再别康桥》与《我爱这土地》的语速要慢一些。
在同一首诗歌当中，语速并非一成不变。诗歌情感有发展，语速随之有变化。如闻一多《发现》一诗。
三、根据诗歌意境，确定轻读重读及音长音短
诗歌诵读，有轻有重，有音长音短，才能将诗歌情感强调出来，才能将诗歌的韵味体现出现，字词句的轻重及音长音短，要根据诗歌内容、意境来判断。
四、根据语境的关系，确定诗句的停顿
诗歌诵读，需要正确处理好停顿。节奏自然鲜明，诗歌才富有韵律美。“一般说来，顿号后的停顿最短，逗号后的停顿长一点，分号和冒号后的停顿再长一点，句号、问号、感叹号和省略号后的停顿更长一些。”对于标点符号处的停顿我们容易判断，那么，无标点符号之处又如何停顿呢?我们要明白的是，古诗有节拍停顿，现代诗也有节拍停顿。一般是“两个音节一拍或三个音节一拍”。
一是朗读时绝不能单纯追求技巧，要根据读物内容的需要、情感的发展和事态环境的变化，和谐地表情达意。
二是在实际朗读中，每一种读法单一运用的情况并不多，往往是两种以上综合兼用。如重、实与刚，轻、柔与淡，等等。
三是在朗读中除以上方法外，还有语流的滞、畅、断、续和节奏的疏、密、顿、拖，等等，需要仔细体会，合理表达。
四是就“重读”这一点，语言本身也有规律。如“意群重音”、“逻辑重音”、“重点词语重音”，等等，比较复杂，有的也不适合在小学阶段实施，读中自然会体悟得到，就不多讲。
五、多种形式范读
学生能正确、流利地朗读课文并不难，但要达到有感情，绝不是一件轻而易举的事。因为小学生阅历浅，知识面窄，感悟能力差，在没有任何指导的情况下，多数学生不可能体会到作者所要表达的思想感情，所以也不可能有感情地朗读。指导学生有感情地朗读课文的最有效的方法就是听录音、录像、老师或优等生范读。
因为范读能帮助学生了解掌握课文的基调是欢快的、高昂的，还是*缓的、低沉的，因此，减少了朗读训练的盲目性，增强了针对性，提高了教学的有效性。再加上摹仿是儿童的天性，范读能使学生很快入境，有的学生摹仿出来的东西一点不亚于老师的“原汁原味”。
学生摹仿久了，就形成了知识的积累，那么读书的能力也就逐步形成了。当然，教师范读时要全身心地投入，把自己融入作品之中，运用声调、音量、速度、停顿等变化，使语调高低起伏，抑扬顿挫，铿锵有力，深深打动学生的心，使学生身临其境，倍受感染。
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