什么是英语阅读教学1 初中英语教学中，英语阅读教学的研究、学生阅读量增加、阅读兴趣和阅读技能的培养的意义已超出为了学生考试的意义。激发学生的阅读兴趣、提高学生的阅读水*对激发学生的英语学习兴趣、提下面是小编为大家整理的2023什么是英语阅读教学3篇（范文推荐）,供大家参考。
什么是英语阅读教学1
初中英语教学中，英语阅读教学的研究、学生阅读量增加、阅读兴趣和阅读技能的培养的意义已超出为了学生考试的意义。激发学生的阅读兴趣、提高学生的阅读水*对激发学生的英语学习兴趣、提高学生的英语水*有着积极的现实意义。如何引导学生参与、体验英语阅读的快乐，激发学生阅读的兴趣，培养学生良好的学习习惯，形成积极的学习态度和有效的学习策略呢？
一、英语阅读教学中的一些对策
我们必须意识到学生的阅读过程是一个心理探索过程，而知识的传授和认知技能的培养则是学生进行阅读理解的基础。在*时的阅读教学中，我作了一些尝试：
1.合理利用标题，预测中心思想，设定阅读目标。在初中英语教材中，每篇阅读课文都有标题，在以往的教学中，这些标题往往不受重视，一带而过。事实上，标题一般就是课文主题的反映，对标题进行分析往往能预测课文的内容，了解作者的写作意图和思想倾向，从而加深对文章内容的理解。
2.分清阅读材料的体裁，了解不同体裁的结构特征，多方位地训练学生的阅读理解能力。近年来，中考英语阅读材料所选择的文章涉及记述文、论说文和应用文等多种文体，意味着中学英语阅读教学不仅要注重阅读材料的内容，而且要注重阅读材料的体裁。
3.注意不同的阅读材料中语言与文化的结合。初中英语教材的阅读材料涉及英语国家的许多文化背景知识，充分体现了“语言是文化的载体”这一重要理念，这也是近几年高考试题所注重的一个方面。如果在阅读中缺少必要的文化背景知识，对语言材料的理解往往就会造成一些困难。因此，在阅读之前可向学生讲授一些与材料相关的文化背景知识，消除学生阅读理解的障碍。
4.把握好浅层阅读与深层阅读。浅层阅读是指从整体上了解课文的大意和轮廓。这一步，往往采用泛读或略读的方式，即，让学生快速浏览全文，并通过标题和主题句，对文章的内容、结构、作者的写作意图与思想倾向形成一个整体印象和大致的判断，为以后进一步理解文章内容做一个良好的铺垫。教师可设计一些练习，例如判断正误、排序和选择填空等，以检测阅读效果，帮助学生捕获信息。
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二、在英语阅读教学中应该注意的几个问题
1.吃透课文，精心准备。教师如果不熟悉或不理解教材内容，不提前吃透课文、精心备课的话，就无法提高阅读效率。要根据每篇文章的体裁不同、题材各异，具体情况具体对待，采用不同的教法。教师应采取灵活多变的教学法，激发学生对英语材料的兴趣，做好阅读前的准备。教师可以播放一些美国古典音乐、现代流行音乐和美国乡村音乐的片段，使学生产生英语阅读的欲望。兴趣是阅读的原动力，学生对阅读材料感兴趣，阅读效果才会更佳。因此，在教课之前，教师对课文的教学内容、方法、要求要做到心中有数，这是教好阅读课文的基础。
2.精读和泛读相结合。要提高学生的阅读能力，首先应使学生具有一定的阅读量。只有具备了一定的阅读量，学生才能建立起语感，才能使阅读上一个台阶。目前，单靠课本提供的阅读材料是远远不足以培养学生的阅读能力的。要给学生的阅读任务做定时定量的要求，以每日两篇文章为底线。在要求学生定时定量广泛阅读的同时，还要注意阅读的质量。教师每周可挑选出一两篇较好的文章，对文章的句子结构、用词、习语搭配等进行简单的讲解，以达到扩充学生语言知识的目的。
3.对不同的年级应有不同的要求。初一年级的重点应放在激发学生阅读英语的兴趣上，选材以趣味性、故事性的文章为主。同时，还要逐渐培养学生猜测生词的能力。初二年级的重点，则是培养学生具备基础的阅读思维能力，如对文章细节的理解能力、对词句的理解能力及计算能力等。阅读范围可侧重于地理、生物、天文等科普性文章。同时，教师还应传授给学生一定的阅读技巧，在继续培养学生猜词能力的基础上调整学生面对生词的心态。初三年级的重点放在培养学生对文章的深层理解上，如培养学生对文章的推理能力、归纳能力等，在注意广选题材的同时，继续培养学生的猜词能力和应考的良好心态。
4.注重过程和节奏。阅读教学可分前、中、后三个阶段，在每一个阶段都有所侧重。在“阅读前”的准备阶段，通过各种手段介绍背景知识。在“阅读中”阶段，学生通过各种方式进行阅读，并回答更多的问题，教师作一些必要的解释。在“阅读后”阶段，做一些巩固性的练习，教师就课文内容提一些深层次的问题，启发学生发表对文章中一些观点的看法，提出建议。这样使课文与学生的实际体验结合起来，更加充实了学生的生活体验。
学生阅读能力的培养，课堂效率的提高，都离不开老师的指导。针对不同的阅读材料，教学方法是灵活多样的，教师应该选择适当的教学策略，有效地进行教学。
三、提高教师阅读教学素养，保障阅读教学顺利实施
教师应不断加强理论学习，提高阅读教学的理论素养，更新教学理念，充分认识到英语阅读教学的重要性和实际作用，结合学生的知识结构、认知能力、阅读水*和课本阅读材料、校本课程阅读材料的难易，制定教学计划，确立阅读训练的教学目标和教学方法。有了广大教师积极参与新的英语课程改革和实践，师生如果都充分认识到了学生英语阅读的重要性，我们的英语教学定会上一个新的台阶。
以上所谈到的只是我在教学中的一些体会，愿意和同仁们共同探讨，挖掘出更加丰富完善的方法来。
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