摘 要：医学生物学课程具有更新快、理论性强的特点，提高学生学习的积极性在优化该课程的教学模式过程中占有重要的地位。现在，即时通讯的快速发展为信息化教学带来了新的机遇，近年来微信在大学生中迅速普及，而微信平台的即时性、互动性等特点，有助于为学生建立一个自主个性的学习平台，该文分析微信平台在教学中的优势与特点，探讨基于微信平台的医学生物学教学学习流程，老师通过可以引导学生合理的利用微信平台，提高学生的学习积极性与参与度，进而提高医学生物学的教学效果。
关键词：微信 医学生物学 教学 网络资源
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2015）08（c）-0181-02
Probe on the Mode of WeChat -assisted Teaching in Medical Biology Course
Xia Jinchan
（School of Basic Medicine， Henan University of Traditional Chinese Medicine， Zhengzhou Henan，450046，China）
Abstract：The difficulties in learning medical biology for students mainly lie in the abstraction of rapid progression and high theoretical level， and it plays an important role to improve the learning enthusiasm of students in the teaching mode. Now， Rapid developing of instant communication has brought new opportunities for informationized teaching. In recent years， WeChat is spreading among college students， and we could set up an independent personality learning platform for students based on real-time and interactive features of WeChat. Here we discussed medical biology teaching and learning process based on WeChat platform. Therefore， the students can improve the learning effects of medical biology based on WeChat platform in the guide of teachers.
Keyword：WeChat； Medical biology； Teaching； Network resources
医学生物学是联系基础医学与临床医学的基础学科，随着分子生物学技术的不断发展，临床上对疾病的认识已深入到分子水平，医学生物学中的理论和技术越来越多地渗透到医学各学科，医学生物学的教学效果关系学生对其他临床课程的学习。但是由于该门课程内容涉及生命科学的许多领域，内容比较抽象，理论性强，知识更新快，给教学带来了一定的难度，因此，如何提高医学生物学的教学效果就显得尤为重要。
微信（WeChat），就如其广告语所说的那样“是一个生活方式”。其是腾讯公司于2011年1月21日推出的一个为智能终端提供即时通讯服务的免费应用程序。微信提供公众平台、朋友圈、消息推送等功能，用户可以通过“摇一摇、搜索号码、附近的人”、扫二维码方式添加好友和关注公众平台，同时微信将内容分享给好友以及将用户看到的精彩内容分享到微信朋友圈。截至2013年11月注册用户量已经突破6亿，是亚洲地区最大用户群体的移动即时通讯软件。
1 微信平台的功能
微信是是一种支持多人群聊的手机聊天软件，支持跨通信运营商、跨操作系统平台通过网络快速发送免费（需消耗少量网络流量）语音短信、视频、图片和文字。用户只需要在手机上下载腾讯网站的软件，就可以使用。用户可以根据需要添加好友，分享信息，发布消息，还可通过语音和其他人进行对讲。
2 微信平台辅助教学的优势
随着信息化时代的快速发展，智能手机得以广泛普及，微信借助手机平台，作为新兴媒体异军突起，微信自诞生之日起就受到了年轻人尤其是大学生的青睐，如何运用微信这一平台，发挥手机在教学过程中的最佳作用，一直以来是教师急切想解决的问题。微信平台最为突出的优势是：（1）微信平台有很强的的互动性，有利于师生之间的交流；（2）微信平台在辅助教学过程中不受时间限制，无“离线”状态，突破了网络教学受时间地点束缚的缺点；（3）在微信平台老师可以把教学素材分发给每个学生，可以是图文，也可以是声音和视频，学生可以随时阅读，或者下载进行保存；（4）利用学生对微信这一新兴事物的热情，通过微信平台辅助教学提高学生的学习兴趣。
3 微信平台在中医院校医学生物学教学中的应用探讨
实施过程，首先建立一个“医学生物学”微信群，邀请相关的老师与同学加入，尽量要求全部学生加入，保证参与度。为便于管理，群成员可进入群聊界面以文字或语音的形式发起群聊进行某一主题的讨论，共享音视频、图片等资源。具体实施步骤为：
（1）课前提出问题，引导学生学习。由于医学生物学的知识理论性较强，学习难度大，而调动学生学习积极性在教学过程中显得尤为重要，教师在每次上课之前，把本次需要解决的问题提前发到微信群上，例如，在讲解细胞的信号跨膜传导过程时，课前先把案例：一个帕金森病患者的病史过程、症状、体格检查与头颅CT的相关资料发到微信群（可以包括文字、图片、语音和视频等），要求学生思考该病的发病机制如何，信号是如何实现跨膜传递的。语音能够拉近老师与学生的距离，图片与视频更加生动形象，然后学生按照所提问题进行有目的的自主学习。
（2）学生查找资料，相互讨论。学生在解决老师所提的问题时可以从书本或者网络等查找资料，对于自己查找到的资料，可以通过微信群实时与其他学生分享，对于不理解或者有争议的问题，可以在微信群进行分组讨论，例如，在讲解细胞的跨膜信号传导过程，通过微信群告诉学生细胞信号的跨膜传导是目前比较热门的科学研究领域，可以在NCBI、知网、万方等数据库查到大量最新的研究结果，提高学生对该部分内容的重视，对于重点与难点，如：膜上的受体与胞内信号等，教师要积极地引导学生去学习，对胞内的信使分子课本上重点讲了cAMP、IP3、DAG、cGMP等，这些分子是如何行使信号分子功能的，生物体中还有其他的信号分子吗？钙离子能不能行使胞内信使分子的功能？教师实时关注微信群中讨论组中学生的讨论结果，并进行指导。
（3）学习过程中加强学生科研思维能力的培养。
在医学院校兼备科研能力的临床医学人才能够较好地将科研工作方法应用到临床实践中去，在临床工作过程中才能及时的意识到并解决临床上急需的问题，这对提高我国医学人才的国际竞争力具有至关重要意义，在教学过程中培养学生的科研思维能力是今后教学模式改革与发展的一个发展方向。教师在利用微信群进行课前引导学习时，根据学生获得的学习资料与学习情况，及时的提出问题，要求学生思考课本上的一些知识是如何通过实验得到，在这个过程中培养学生的科研思维能力。利用微信群教师可以实时掌握学生的课前学习情况并进行指导，学生学习有困难时可及时的给学生提供相关的学习资料，这些是传统教学模式不能够有效解决的。我们发现在医学生物学的教学过程中，让学生自己思考如何通过设计实验来证明某个医学生物学知识点，同学们的学习积极性很高，教学效果很好，例如，在理论课上进行研究性学习，在学习细胞膜的流动性中，教师可通过微信群给学生们提出问题，如何能够通过实验证明膜蛋白的流动，学生通过查找资料得知人细胞与鼠细胞通过不同颜色的荧光的蛋白标记膜上的蛋白质后进行细胞融合实验，能够很好的证明膜蛋白的流动性；实验课上设计实验路线，在进行人类间期细胞X小体检测试验时，学生自己查找资料，设计实验，目前有哪些方法可以检测到X小体，我们采取什么方法，为什么采用这种方法。在学过程习中不仅培养了学生的科研思维能力，而且也提高了学生的学习兴趣，
（4）课中以提问式教学为主。教师按照课前从微信群掌握的各小组学习与讨论情况，以提问式教学为主，采用课件展示、视频、互动问答的形式，例如，在讲细胞的跨膜信号传导时，把学生分成三组，分别回答环磷酸腺苷途径、环磷酸鸟苷酸途径与磷酸肌醇途径，归纳总结并指出学生的优点，鼓励学生进行自主学习，有效提高课堂教学效果。
（5）课后学生学习情况的反馈，课外知识的延伸。由于网络资源在学习时间方面比较的灵活，为学生的课外学习提供了便捷有效的获取资源途径。一些在课堂上由于课时的限制无法深入讲解的知识，学生需要在课外通过一些网络资源进行补充学习。教师可以通过微信群把课后作业与知识延伸发给每个同学，例如，查找环磷酸腺苷作为信使的最新研究进展，学生以文字、语音、图片、视频等形式提交作业，并且在学习过程中遇到问题及时通过微信与老师沟通。通过网络资源的学习不仅使同学们对书本上的知识有更加深入的了解，而且也把所学知识与该领域最新的研究结果联系联系起来，提高学生的学习积极性。微信为师生及学生之间的及时交流提供了可能，实时进行师生之间的答疑解惑，还利用微信平台开展与学习内容相关的主体讨论，不仅增进师生的情感，也有利于培养了学生主动学习的能力。另外，教师也可通过微信群对学生进行考核，课后教师可以在微信群了解学生的学习情况，依据学生的学习情况，通过微信聊天等方式让学生了解自己的学习表现并适时调整学习方法，提高学习效果。
4 结语
医学生物学是生命科学的一门前沿学科，是医学院校基础课程，随着实验手段与方法的不断提高，其知识点不断更新，发展速度日新月异，要达到最佳的教学效果，就必须合理有效的利用网络资源，关注最新研究进展。即时通讯的快速发展为信息化教学提供了条件，通过微信将课堂教学与网络教学的优势结合起来，与传统的课堂教学模式相比，提高了学生的学习积极性与参与能力。以微信作为平台进行教学缺乏可参考的研究成果，实施过程还不成熟，因此在利用微信平台进行教学的过程中，必须及时地对微信平台进行评价与指导，加强对基于微信的学习资源教学平台建设，促进微信平台在教学过程中的合理有效利用。
参考文献
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