采用模糊数学法对学生的体育成绩进行了综合评定，结果表明，一位学生的体育成绩的综合评定级别为良，该方法能客观地做出评价结论。
学生体育成绩模糊数学法综合评价体育课的学习效果评价是课程教学的重要环节，目的是促进学生的身体、心理和社会适应能力的全面发展，而传统的体育成绩评价形式比较单一，多以“量化”指标来判断学生的成绩，在某种程度上没有反映出学生学习的综合效果。模糊数学评判方法适宜于评价因素多、结构层次多的对象系统，在学生成绩等评价中都得到了广泛的应用。因此，本文采用模糊数学法对学生的体育成绩进行了综合评价，主要目的为了减少人情分和印象分，为学生体育成绩评定提供一种比较科学公正有效的方法。
一、模糊数学方法的建立
1.评定方法
由5名评价人员组成评定小组，对体育成绩中的学习态度、身体素质、运动技能、情意表现与合作精神四个因素进行评定，并设4个等级见表1，即优、良、及格、不及格。评价结束后，收集评定人员的评定表，进行统计分析。
2.模糊数学模型的建立
以学习态度、身体素质、运动技能、情意表现与合作精神为因素集，以优、良、及格、不及格为评语集，根据评定结果，建立4个单因素评价矩阵，用模糊数学评定方法对其进行分析。
（1）体育成绩的因素集、评语集
因素集U={学习态度，身体素质，运动技能，情意表现与合作精神}；评语集V={优，良，及格，不及格}。
（2）权重的确定
权重集X={0.10，0.30，0.40，0.20}，及学习态度10分、身体素质30分、运动技能40分、情意表现与合作精神20分，共100分。
（3）模糊关系综合评判集模糊关系综合评判集Y = X•R，其中X为权重集，R为模糊矩阵。
二、学生体育成绩评定结果与分析
1.评定结果
5名评价人员按照制定的评定方法和标准对一位学生的体育成绩进行了评定，结果见表2。
由表2知，学生体育成绩的模糊矩阵为R1。
2.确定模糊关系综合评判集
其中Y11 =（0.10Λ0.20）V（0.30Λ0.40）V（0.40Λ0.20）V（0.20Λ0.00）=0.10 V 0.30 V 0.20 V 0.00=0.30
同理得Y12 = 0.40，Y13 = 0.20，Y14 =0.00，即Y1 =（0.30，0.40，0.20，0.00），得到模糊数学关系综合评判的峰值为0.40，与原假设相比，得出该学生体育成绩的综合评定级别为良。
三、结论
本文采用了模糊数学法对一位学生的体育成绩进行了评价，得出该学生体育成绩的综合评定级别为良，该评价方法客观公正，从而为学生体育成绩评价提供参考依据。
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