部编版二年级音乐上册教案9篇部编版二年级音乐上册教案 部编版二年级上册敕勒歌教案 《敕勒歌》说课稿【教材分析】《敕勒歌》是南北朝时北朝敕勒族的民歌。诗篇热情地赞美了敕勒草原的辽阔、水草下面是小编为大家整理的部编版二年级音乐上册教案9篇,供大家参考。
篇一：部编版二年级音乐上册教案
部编版二年级上册敕勒歌教案
《敕勒歌》说课稿【教材分析】《敕勒歌》是南北朝时北朝敕勒族的民歌。诗篇热情地赞美了敕勒草原的辽阔、水草的丰茂和牛羊的肥壮。此诗意境高远，风格浑朴苍茫，有着丰富的审美内涵。作品用极其洗练简洁的语言，准确的描绘出敕勒草原的苍茫景象，歌颂了山川风貌，赞美了牧民安居乐业的生活。【课前预习】1．熟练朗读《敕勒歌》。2.了解关于《敕勒歌》以及《乐府诗集》的相关文学常识。3．初步感受《敕勒歌》所表现的“景”与“情”。【相关课程标准】诵读古代诗词，借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。“欣赏文学作品，有自己的情感体验”“共同分析、探讨、解决疑难问题”。【教学目标】1．有感情地诵读诗歌，体会音韵美。2．了解《敕勒歌》和《乐府诗集》相关常识。3．赏析诗歌展现的敕勒川壮丽的美景，体会敕勒族人对家乡的
炽热情怀。4．感受诗歌阔大恢宏的意境，提高学生鉴赏古诗词的能力。【教学重点】赏析诗歌展现的敕勒川壮丽的美景，体会敕勒族人对家乡的炽热
情怀。【教学难点】感受诗歌阔大恢宏的意境，提高学生鉴赏古诗词的能力。【教学方法】诵读法赏析法比较法归纳法【教学课时】一课时【教学过程】一、导入，走进敕勒草原1.歌曲引入（播放《天堂》，电子相册展示草原风光图）：听完
这首歌曲，看了这些草原风光图，请你说说草原给你留下的印象好吗？（学生自由发言）
过渡语：精美的图片展示了草原壮美的风光，一曲《天堂》，唱尽了牧人对家乡的热爱，令人心潮澎湃；而一首《敕勒歌》则写尽了北国草原壮丽富饶的风光，让人心驰神往。今天，让我们共同来欣赏北朝民歌《敕勒歌》（课件出示课题PPT1）板书课题。
我们先来看看本节课的学习目标(PPT2)2.了解《敕勒歌》、敕勒族、《乐府诗集》的相关常识。《敕勒歌》是北朝时期北方敕勒族的民歌，教师介绍敕勒族。问：你还知道哪些与这首诗歌相关的知识呢？（学生展示）
《敕勒歌》选自《乐府诗集》，《乐府诗集》是宋代郭茂倩编著的乐府诗总集，主要集录了两汉到唐五代的乐府诗，共5000多首，传世佳作众多。它是继《诗经•风》之后，一部总括我国古代乐府歌辞的著名诗歌总集。（PPT3、4）
“乐府”，本是掌管音乐的机关名称，其具体任务是制作乐谱，收集歌词和训练音乐人才。歌词的来源有二：一部分是文人专门作的；一部分是从民间收集的。后来，人们将乐府机关采集的诗篇称为乐府，或称乐府诗、乐府歌辞，于是乐府便由官府名称变成了诗体名称。(PPT5)
汉乐府民歌《孔雀东南飞》和北朝乐府民歌《木兰辞》被誉为“乐府双璧”。(PPT6)（简单了解，不需要记忆）
二、朗读，感受音韵之美过渡语：当然，《敕勒歌》也是乐府诗中的传世佳作。下面就让我们朗读诗歌，感受这首千古传颂的牧歌。1.展示配乐朗读。(PPT7)2.全班齐读，教师强调字音、停顿、重音和情感。（过渡语：读准读顺了诗歌，这只是诗歌朗读的初步，朗读诗歌一定要注意音调的高低、声音的强弱、速度的快慢，还要注意诗歌所表现的情感基调，这样才能读出诗歌的韵律美。）字音提示：“风吹草低见牛羊”中的“见”读“xiàn”。停顿提示：敕勒川／阴山下。天似穹庐／笼盖四野。天/苍苍，野/茫茫，风吹草低/见牛羊。
重音提示：“穹庐”、“笼盖四野”、“苍苍”、“茫茫”、“见”、“牛羊”。
情感提示：质朴粗犷、豪迈雄壮是北朝民歌的最显著特点，敕勒歌，主要是对敕勒川这个大草原的歌颂，它是在辽远壮阔的大草原上纵情歌唱的歌，境界开阔，整体上要读出豪迈雄壮。例如：“敕勒川，阴山下”读出高亢之调；“天似穹庐，笼盖四野”以及“天苍苍，野茫茫”要读出苍远辽阔的意境；而“风吹草低见牛羊”则要读出音调的高低起伏，重音落在“见”“牛羊”上，语调中洋溢对美丽大草原的无比热爱之情。
3.学生自由朗读品味。4.教师点读，引导学生点评，感受敕勒歌的音韵美。三、品读，再现意境美过渡语：清代诗歌评论家许印芳赞誉它有“得意忘言之妙，斯为乐府绝唱”，为什么寥寥数语的《敕勒歌》会成为千古绝唱呢？让我们一起去领略这首诗的魅力。1.你在诗中都看到了哪些景物？请大家找出所写的景物，并说说这些景物描写了大草原的什么特点。（学生独立完成）(PPT8)（板书：辽阔苍茫、美丽富饶）2.根据景物和特点，想象并描绘敕勒川壮丽的美景。（教师指导：描绘诗中展现的图景画面，我们要抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。）(PPT9)
示例：★敕勒川，坐落在雄伟的阴山脚下。站在这个美丽的大草原上，环顾四野，天空就像硕大无比的圆顶毡帐将整个大草原笼罩起来。蓝蓝的天空上漂浮白云朵朵，点点白色的蒙古包散落在翠青色的大草原上，极目远望，无边无际，一片茫茫。这时一阵清风吹过，茂盛的牧草随风轻伏，一群群牛羊闪现出来了。看，那黄的牛，白的羊，东一群，西一伙，在悠闲自得吃着草。骑着马的敕勒族小伙子，一边抽着响鞭，一边纵情地唱着《敕勒歌》，那苍劲豪放歌声随风飘扬，引得一些牛羊也仿佛在侧耳倾听！
四、悟读，体会情感之美过渡语（引导思考探究）：敕勒歌这首诗通过阴山、天空、草原、牛羊等简单意象，为我们展现了敕勒川的多姿多彩、生机勃勃，壮丽富饶的美丽景色，那么在这些意象和美丽的画面中，抒发着敕勒族人怎样的情感呢？你是从哪些句子或词语中品出来的？(PPT10)1．学生研读诗歌，小组交流探究。2.学生展示。★“天似穹庐，笼盖四野”：既写出了草原的空旷与辽阔，也表达出敕勒族人对于草原的喜爱之情。在敕勒族人的眼里，他们觉得天空像自己生活的蒙古包，也就是像他们的家呢，这说明天空、草原在他们的眼里就是他们的——（家）家在我们的心中，永远是我们最感温馨和亲切的地方，所以，“天似穹庐”这个比喻，诗中将天空大地，用与牧民们日日相伴最为亲近的生活居所来比喻，表现出草原牧民们对自己家园的热爱，对草原的赞美，他们讴歌草原、讴歌牛羊，就是
篇二：部编版二年级音乐上册教案
二年级上册音乐全册教课设计（人音版）
二年级音乐上册全册教课设计第一课问声好教课目的：
一、感觉对于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情味，知道同学之间团结友善。
二、动脑为歌曲编创歌词、动作。三、主动评论自己和别人的歌唱与表演的优、弊端。
教课要点：指导学生演唱歌曲《清晨好》、《小麻雀》，感觉对于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情味，知道同学之间团结友善。
教课难点：歌曲唱名的学唱及内心对音高的感觉。教课方法：听唱法教具准备：琴、打击乐器等。总课时：三课时第一课时教课内容：表演《清晨好》。教课过程:（一）律动表演：让学生集中精力，赶快进入到讲堂中来。（二）新歌教课：
、出示电脑：联合电脑画面向学生介绍一下今日要学习的新歌--乌干达民歌《清晨好》。
2、听范唱录音，联合图画感觉歌曲的旋律、节拍。3、复听歌曲，老师率领大家拍手、踏脚感觉歌曲节拍（因为变换拍子是本首歌曲的难点），三拍子时第一拍拍手，后两拍拍腿；二拍子时第一拍拍手，后一拍迅速拍两下腿。4、说一说自己感觉到有什么不同？再请同学们依据上的提示来谈谈这首歌的节拍。（3/4、2/4）5、老师范唱，利用上的伴奏音乐唱，边唱边打节拍，请大家跟着做，在内心默唱。6、点击电脑，放伴奏音乐，请大家跟音乐打节拍，并小声跟唱。7、在听辩了几遍歌曲录音后，请同学们说一说为何
歌曲两部分都要唱两遍。是什么在起作用？（频频记号的作用）
8、提示大家用英语问好的时候，清晨好如何说？
（goodmorning）在歌曲中只有morning这个词,老师示范演唱一下,同学们模拟.
9、听老师抚琴，学生拍节拍小声唱歌。不正确的地方老师点击电脑进行纠正、稳固。特别是变换拍子处要增强练习，多听、多唱，不好掌握时老师做出范唱。
0、完好的连起来唱几遍，依据同学们的演唱每一遍提
出不同的要求，逐渐提升。1、歌曲略微熟习后，将同学们分红几组，形成小圆圈，
边走边唱。三拍子时顺时针走，走三步，共八小节；二拍子时逆时针走，走两步。（分红几个大组，构成圆圈，一组一组上来表演，要边唱边走，其余的同学想唱的也能够跟着唱，让每一组都上来表演一次）
2、表演完后，请同学们同位俩一组或前后位四人一组为歌曲创编表演动作，而后老师放音乐大家一同做看哪一组
编的最好，请他们上来表演一下。（老师不一致动作，以大家的创作为主）表演完后，假如大家感觉自己的动作编的还满意，就自己在课本上画一朵大红花。
（三）讲堂小结：总结今日学习的内容，谈谈自己的收获。鼓舞大家在每日清晨的上学路上就能够唱着这首歌来上学了。最后再一同唱一遍歌曲，请大家任意选择能够边唱边表演，也能够边唱边按节拍走。
第二课时教课内容:倾听：《丛林水车》；编创与活动。教课过程:（一）师生沟通：发问：、每日清晨来上学，同学们相互之间或同学们和老师都
要打招呼问好，你往常会如何问好？请同学依据自己打招呼的方式示范一下。（同学之间、见了老师，见了尊长等）
2、回想上节课我们学习的歌曲曲名。（二）出示1：（歌谱）复习歌曲《清晨好》，请同学们自己选择是加入表演来唱仍是走步唱。（三）出示2：（歌谣）
第二课时间的歌教课目的：
一、经过听《在钟表店里》、《俏皮的小闹钟》、唱《时间像小马车》、《这是什么》，感觉音乐所描述的钟表的形象，体验轻松快乐的音乐情绪，认识时间的难得，懂得珍惜时间。
二、主动参加为歌曲伴奏，即兴编创动作，研究生活中的各样音响，编创节奏等音乐实践活动。
教课要点：
指导学生演唱歌曲《时间象小马车》、《这是甚麽》。培育学生珍惜时间，珍爱时间的精神。
教课难点：
研究音响及编创节奏。培育、提升学生的节奏感与多声部合作的能力。
教课方法：听唱法。
教具准备：琴、打击乐器等。总课时：三课时第一课时教课内容：表演《时间像小马车》教课过程：
第一阶段：激发学生主动参加学习的兴趣，启迪、指引学生英勇参加学习
、让学生感觉"小马车""由远到近"、"由近到远"的画面以及声音变化。
教师导言：同学们，你们都喜爱看动画片吧？今日老师就给你们带来了一段，请看屏幕
师：你看到了什么？听到了什么？学生观看后沟通所见所闻。
师：请你再认真看一遍方才的画面，看看"小马车"内行进的途中声音有什么变化？（指引学生发现声音的变化）
学生观看后沟通所见所闻。
师：小马车离我们愈来愈近的时候声音变大了，小马车
离我们愈来愈远的时候声音变小了，生活中声音的
"大"和"
小"在音乐顶用"强"和"弱"来表示，方才的马蹄声是一下子变强，变弱的吗？（启迪学生发现声音变化的渐渐性）
学生发布自己的认识。师：你能用动作来表现这类慢慢的变化吗？（鼓舞学生
英勇表现）学生英勇试试用各样肢体语言表现这类渐渐变化的过
程。２、介绍"渐强"，"渐弱"两种音乐记号。
师：同学们能用自己想象的动作来表现声音的强弱变化了，真不错！在音乐中，有这样一个记号是用来表现声音慢
慢地变强，（出示""）这个记号叫"渐强记号"（出示"渐强记号"），"渐"的意思就是慢慢地，表示声音慢慢地变弱的
记号叫"渐弱记号"，它是这样的（出示""渐弱记号）３、鼓舞学生用不同的方式表现渐强、渐弱的声音变化。师：方才同学们用自己的动作表现了声音的渐强、渐弱
变化，老师用两个音乐记号表现了声音的渐强渐弱变化，你想试一试用图画的形式来表现声音渐强，渐弱的变化吗？
请你选择一种简单的图形来画，画好此后能够和四周的同学沟通你的想法和做法。
学生作业。师生共同讲、评学生作品。
师：出示节奏：2∕4×××∣×××‖要修业生击掌拍出节奏。
生：练习师：指挥学生以小组一组一组加入和退出的形式击拍出2∕4×××∣×××‖
的节奏来创建、体验声音的强弱变化。（以六个自然组
为例：第一组重新到尾要击拍十一遍2∕4×××∣
篇三：部编版二年级音乐上册教案
年级课题
二年级
学科
音乐
主备人
《大鹿》《永远住在童话里》《糖果仙子舞曲》
教学目标
1．指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。2．通过演唱歌曲，创编歌曲，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。3．通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。
教学重难点
学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色。
教具准备
导学过程
钢琴录音机
一、新课导入师：“今天老师给大家带来了一个好听的故事，希望大家能喜欢。”（出示教学挂图，师边放录音边讲自编的童话故事。）引出歌名《大鹿》。为了让所有的小朋友都来向勇敢的大鹿学习，法国的一位叔叔把这个故事编成了一首好听的歌，歌名叫《大鹿》。二、新歌学习1．播放录音范唱带。2．歌词学习。（1）师以提问的方式引导学生说出歌词内容。（2）全体学生朗读歌词，师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。3．学唱歌曲（1）师弹琴，学生小声跟唱。（2）难点处理师：“小白兔被谁救了？”（大鹿）。“我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。”4．歌词处理录音范唱，学生仔细聆听后讨论怎样唱才能体现出小兔当时的紧张心情。5．分角色演唱并模仿小兔、猎人和大鹿的动作。四、创编表演1．学生分组进行创编表演。2．播放教学磁带，学生戴上头饰上台展示创编的成果。
二次备课
导学过程
五欣赏《永远住在童话里》
1．聆听歌曲（1）播放《永远住在童话里》动画。初听歌曲，学生整体感知歌曲所表现的内容和音乐。学习要求：认真聆听歌曲中提到了哪些童话故事，是否听过这些童话故事？（2）了解歌曲中所唱到的童话故事。
六欣赏《糖果仙子舞曲》
观看芭蕾舞剧片段，了解柴可夫斯基
二次备课
年级
二年级
学科
音乐
主备人
课题《小红帽》音的高低柯尔文手势
教学目标
1．通过有感情地演唱叙事歌曲《小红帽》，让学生在童话故事中，尽情地展开想象的翅膀，体验快乐，感受故事中的美好情感。、2．根据故事情节，通过力度变化，在听听、唱唱、演演等活动中，指导学生能用愉快明亮的声音唱好歌曲。
教学重难点
用愉快、明亮的歌声演唱歌曲，注意一字多音处的词曲的搭配。
教具准备
钢琴录音机
一．导入：
导学过程
同学们喜不喜欢听童话故事？谁来说一说你听过看过什么通话故事？
师：今天，老师要带领同学们一同走进音乐童话《小红帽》。同学们都听过《小红帽》的故事吧？谁能告诉大家小红帽是怎样的一个孩子？（是一个活泼可爱、聪明、机智、勇敢、不怕困难、亲切、善良、善恶分明的孩子），你喜欢她吗？作曲家把《小红帽》的故事改编成了一首好听的歌曲。同学们想不想跟老师一起来学唱呢？（想）那让我们一同进入今天的音乐童话《小红帽》。
二组织新课
（一）、听范唱，听完回答问题。
1这首歌的速度是怎么样的？（中速）
2这首歌曲是几拍子的？（二拍子）
（二）、复听歌曲：
师：请同学们再仔细聆听一遍歌曲，用拍手感受歌曲的节奏。并且思考：
（1）、这时刻小红帽的心情是怎么样的？（开心、快乐的）
（2）、故事发生在哪里？（去外婆家的路上）
二次备课
导学过程
二次备课
（三）、按节奏、轻声高位置地朗读歌词；
师：下面请跟着老师按节奏朗读歌词，边读的时候边拍节奏。
师：同学们的节奏感真强。下面请同学们自己来朗读一遍。
（四）、听范唱—跟唱—全体跟琴唱
（五）．歌曲处理
（1）以轻巧的声音演唱歌曲（2）连线处理遍。
（3）有感情的完整演唱一
四、舞蹈创编
五提问：在我们的生活中有那么多奇妙的声音，你能说说还有哪些高低不同的声音？请你模仿给大家听。
（生：高音
低音
拍手——跺脚
雨声————雷声
猫叫————虎叫
马蹄声———象的脚步声
高跟鞋声——平底鞋声
老爷爷说话——小朋友说话
六学习练习柯尔文手势
年级
二年级
学科
音乐
主备人
课题《数蛤蟆》《花蛤蟆》《布老虎》
教学目标
1、学会演唱歌曲《数蛤蟆》2、找出歌曲中旋律、节奏相同的乐句。3、为歌曲创编歌词，培养学生的创造力。4、通过歌曲教学，教育学生要保护益虫。
教学重难点
能用轻松愉快、有感情的声音演唱歌曲《数蛤蟆》。听辨歌曲中旋律、节奏相同的乐句，为歌曲创编歌词。
教具准备
钢琴录音机
导学过程
一、导入新歌。1、师：小朋友们喜欢小动物吗？把你喜欢的小动物的名字告诉我们？2、师：小朋友们，老师给你们出个谜语猜猜，看看谁能猜出是什么动物。生：青蛙师：青蛙有个好朋友，外形跟它长得很相似，你们知道它是谁吗？生：蛤蟆。3、师：青蛙和蛤蟆有什么区别呢？（教师播放课件，讲解）二、歌曲学唱。1、师：我国民间还有许多歌唱蛤蟆的歌曲呢，比如：山东民歌《花蛤蟆》，今天我们要来学习我国的四川省有一首民歌《数蛤蟆》（板书：《数蛤蟆》四川民歌），让我们一起来听听四川的小朋友是怎么数蛤蟆的吧。2、听范唱录音。（出示多媒体动画范唱）3、师：我们再听一遍歌曲（带着问题听歌曲）师：几拍子歌曲？歌曲什么情绪演唱的呢？生：二拍子歌曲，活泼、有趣地。4、师：听小朋友数蛤蟆数得真开心，老师也很想来数看看，大家想不想听老师数蛤蟆吗？（师弹琴范唱）
二次备课
导学过程
二次备课
5领读歌词。（课件出示歌谱）6、学唱歌曲四、拓展延伸读童谣《花蛤蟆》
年级课题
二年级
学科
音乐
<布老虎><士兵进行曲>《读童谣》
主备人
教学目标
1．能随着《布老虎》的音乐展开想象，初步理解音乐表现的内容，并初步了解布老虎的民俗。
2．在熟悉《士兵进行曲》音乐的基础上，能按节拍敏捷地作出种种动作。
教学重难点
理解欣赏内容并打好节奏
教具准备
钢琴录音机
导学过程
1．出示布老虎的图片或实物后，初听管弦乐曲《布老虎》。2．介绍有关布老虎的民俗。布老虎是儿童的玩具，在我国很多地方的农村中，人们都喜欢用老虎的造型来打扮小孩，头戴老虎帽，脚穿老虎鞋，手中拿着布老虎，睡觉时还有老虎枕……有一首民谣唱道：“小猴孩，你别哭，你别闹，给你买个布老虎，白天拿着玩，黑夜吓麻胡”。“麻胡”是民间传说中专门残害儿童的恶鬼，让孩子穿虎鞋、戴虎帽、玩布老虎是表示驱恶除魔保佑平安的意思。布老虎身上的图案色彩鲜明，眼睛很大，额头还有一个”王”字，但并没有过于凶猛的样子，相反，它能使孩子们爱不释手。3．复听《布老虎》，引导学生分辩两个不同的“老虎”主题，一个是貌似凶猛的，一个是比较温和的。4．初听《士兵进行曲》，感受其进行曲的律动。5．请学生仔细观赏课本上的图示，知道一共要做拍手、拍腿、踏左脚、打枪、立正、敬礼等六个动作。同时要念qi、cha、peng、pa、ka等象声词。6．教师随音乐作示范。7．这个练习的难点是既要做动作，又要念出声音，两者要密切配合，学生可能会感到困难，因此可带领学生先随音乐学做动作，再同时念出声音。这段音乐一共有八个乐句，每句四小节，如只做一遍动作，可用第1、2、7、8乐句，即：如连续做两遍动作，可用整首曲子。
篇四：部编版二年级音乐上册教案
精品文档
部编版小学二年级上册音乐教案及教学反思6篇
1、部编版小学二年级上册音乐教案
教学内容：1、欣赏乐曲《大海摇篮》2、学唱歌曲《大海》3、表演歌曲《大海》教学目标：1、通过欣赏乐曲《大海摇篮》，引导学生练习用简单的图形谱（线段图）表现音乐的形象。2、听唱法学习歌曲《大海》，完整地聆听录音范唱，并通过提示分辨歌曲描绘的“海”的形象。并能有感情地演唱歌曲。3、通过为《大海》创编动作，学习用动作表现自己感受到的意境与情感，要求学生通过小组讨论或个人设计表演歌曲的方式方法。教学准备：录音机，投影。教学过程：一、常规练习
精品文档1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2、复习前课内容：表演及唱。小练习：学习利用身边的物品模仿声音。二、新课学习：1、欣赏乐曲《大海摇篮》{引导学生认真听乐曲，分辨歌曲唱出的内容，并采用图谱（线段图）表示的方法。（1）初听前谈谈“海”等有关常识；（2）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，提示学生可用自己认可的图形表示所听到的音乐形象。（3）复听时可自编动作或利用身边的物品制造声响进行体验表演。2、听歌曲录音《大海》；引导学生边拍边轻声随唱，3、歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。4、歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。5、通过自编游戏表演歌曲《大海》，要求自创动作（引导学生用身边的物品与打击乐器等方法制造声响为同学作伴奏），从学生的自创运用中选编成游戏进行表演。三、小结：鼓励与表扬，指出不足之处。
精品文档
2、部编版小学二年级上册音乐教案
教学内容：1、欣赏乐曲《海上风暴》2、学唱歌曲《云》3、表演歌曲《云》教学目标：1、欣赏乐曲《海上风暴》，引导学生练习用简单的图形谱（线段图）表现音乐的形象，利用制造声响与音乐综合模仿大海的形象。2、听唱法学习歌曲《云》，通过教师范唱，学生轻声随唱的过程，体验歌曲舒展平稳的节奏、起伏跌宕、优美抒情的旋律。并能有感情地演唱歌曲。3、通过为《云》创编动作，学习用动作表现自己感受到的意境与情感，要求学生通过小组讨论或个人设计表演歌曲的方式方法。教学准备：录音机，投影。教学过程：一、常规练习1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2、复习前课内容：表演及唱。二、新课学习：
精品文档1、欣赏乐曲《海上风暴》（1）简单谈谈大海变化无常的习性。（2）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，提示学生可用自己认可的图形（线段图）表示所听到的音乐情绪（也可能通过选择表现音乐情绪）。（3）复听时利用身边的物品（各种物品、身体、喊叫、声音模仿等）制造声响。与乐曲一起综合成为一个生动的大海。2、教师范唱歌曲《云》；引导学生边拍边轻声随唱，3、歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。4、歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。5、通过自编游戏表演歌曲《下云》，要求自创动作体验进行“蓝天、白云、大海）的联想。并从学生的自创动作中选编成歌表演进行表演三、课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。
3、部编版小学二年级上册音乐教案
课时目标：1、在歌声中感受海的宽广和辽阔。
精品文档2、能用三角铁配合歌曲情绪为歌曲伴奏。3、能准确，流利地演唱歌曲曲调。教学重点：用歌声和身体律动表现出大海的宽广和辽阔。教具准备：钢琴，录音机，教学磁带，三角铁教学过程：一、组织教学二、表演《海》1、师画简笔画导入设问：猜一猜，老师画的是什么？你见过海是怎么样的？2．师小结海的不同面貌3、师用钢琴演奏《海》并配以哼鸣。设问：你感受到老师唱的海是什么样的？温柔，宁静，美丽4、生随琴模唱感受不一样的海5、师生共同在大海上贴出图形谱并视唱6、引出歌曲，初听歌曲范唱设问：你能用一个字形容一下这首歌所描绘的海吗？（美）7、听老师范唱，感受歌曲节拍并击拍。
精品文档8、出示小黑板上的歌词，生按歌词节奏朗读。提示学生注意读出温柔和宁静的海9、随录音范唱模唱歌曲。10、随琴练唱11、学唱曲调12、用轻柔，甜美的声音配上三角铁的伴奏演唱歌曲。
4、部编版小学二年级上册音乐教案
课时目标：1、在两首相同主题，不同表现形象的歌乐曲中体会大海的变幻莫测。2、能用图形表现出自己听到的不一样的海。教学重点：感受音乐丰富的表现力教具准备：教学磁带，录音机，钢琴教学过程：一．组织教学二．复习歌曲《海》三．聆听《大海摇篮》
精品文档1、师课前将歌词板书出来，但留部分空白2、谈话导入：刚才我们演唱的海是什么样的海？（温柔，宁静的），你们知道生长在海边的小朋友喜欢把海比作什么吗？3、生有感情地朗读歌词，在歌词中找出答案。4、初听歌曲，仔细听将歌词补充完整。5、复听歌曲设问：从歌中你感受到小朋友对大海是什么感情？6、再次复听，生在“啊，大海摇篮”的地方一起演唱，体会作者对大海的热爱。7、小结：为什么作者把大海比作摇篮？四．聆听《海上风暴》1、设问：你们见过大海的另一种模样吗？是什么样的？2、完整地聆听管弦乐曲设问：在音乐中你感受到大海有什么变化？你的心情怎样？边听边引导学生想象，感受。3、复听你能用线条表示出你此时听到的大海吗？
5、部编版小学二年级上册音乐教案
精品文档课时目标:1、尝试用轻柔的声音表现出云的轻盈和飘逸。2、尝试将课本的歌谣编创完整，并准确读出。教学重点：在撕云，唱云，跳云的过程中感受歌曲轻柔的情绪。教具准备：钢琴，录音机，教学磁带，纸教学过程：一．组织教学二．复习歌曲《海》三．编创与活动：编创歌谣1、课前板书好歌谣2、生看黑板试朗读歌谣3、师生讨论，在歌谣中缺少的地方应填什么？4、生汇报自己的编创结果。5、生边读边拍，读准节奏四．表演《云》1、师手工剪纸表演导入师变魔术用一张白纸剪出一朵云，出示：老师剪的是什么？2、设问：云给你的感觉是轻飘飘的？还是沉甸甸的？
篇五：部编版二年级音乐上册教案
小猫钓鱼
教学目标：
1、能学会演唱《小猫钓鱼》，体会、理解每一段音乐所表现的不同心情，并能用声音表现。
2、积极参与音乐情景表演活动，并从中得到乐趣。教学重点：
体会、理解每一段音乐所表现的不同心情，并能用声音表现。
教学难点：
音乐情景表演与创造。
教学过程：
组织教学：12345|54321|小朋友们好！老师您好！
老师：欢迎来到我们的音乐殿堂！同学们，现在正是郊游的最佳时期，让我们手牵着手背上行李跟着老师一起出发吧！（播放郊游音乐律动）
（一）介绍场景，出示课题
师：同学们，我们来到了什么地方呢（生：小河边）小河边有些什么呢（生：有树，有花，有草）小河里有什么呢（生：有许许多多的小鱼）（播放PPT）
师：小朋友观察的可真仔细啊！今天的天气很好，小花猫和爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、背着钓竿，提着水桶，来到了美丽的小河边，你们知道它们去干吗呀（生：钓鱼）师：没错，同学们真聪明，一下子就答对了！今天呢，老师带你们一起游玩，感受一下小猫是怎么钓鱼的！
（二）引导掌握，学唱歌曲
1.学习第一段。（开心加犹豫的心情）顽皮的小花猫（1）感受、聆听。师：首先听听小河边发生的这个有趣的音乐故事。（播放音乐，听第一次）。
师：谁能告诉老师，现在发生了怎样的了一个怎样的音乐故事呢
生：……（歌词）师：非常棒，那么大家跟老师一起来认识认识这只顽皮的小花猫吧（播放音乐，听第二次）。
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（2）学唱歌曲。师：认识了这只顽皮的小花猫，那咱们也跟着老师的琴声来学一学吧（唱第一次）师：同学们真棒，一下子就学会了，现在让我们跟着音乐一起唱一下（唱第二次）师：注意看歌词，同学们你们知道它丢，它丢，它丢下钓竿把蜻蜓找。唱到这一句
时，你们知道小花猫心里在想什么吗为什么歌曲中有三个“它丢’呢（心里很矛盾，在进行激烈的思想斗争。）
生：….师：对了，这时小花猫的心里是很矛盾的，想丢又不想丢。它最后决定：“哎！算了，不钓鱼了，捉小蜻蜓玩去。”（师拿着钓竿边唱边表演。）师：我们来感受一下小花猫现在的心情。（唱这一句。）（3）小结师：你们觉得唱这首歌的心情是怎样的呢生：开心加犹豫师：对了，这真是一只顽皮的小花猫呢！
2.学习第二段。（伤心加难过的心情）三心二意的小花猫（1）学唱歌曲师：小朋友们，你们喜欢这只小花猫吗生：不喜欢。
师：为什么呢
生：因为…….（三心二意）。师：假如你是它的爸爸妈妈会说些什么呢生：…..师：那么我们来看看小花猫爸爸妈妈说了些什么（出示第二段歌谱）爸爸说：
6.66.妈妈说：
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7．6．|5．x|5432|10|
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师：现在，男生模仿猫爸爸，女生模仿猫妈妈，跟着老师唱一唱。（教师教唱）师：这只小花猫做事情三心二意，它会钓到鱼吗生：不会。师：那我们能这样三心二意吗生：不能。师：老师刚才在歌曲中听到了“唉”，叹气的声音，想一想为什么呢生：很失望。师：一条鱼都没有钓到，这一家人现在的心情都不好。那我们跟着琴声来体会一下这一家人现在的心情。（唱第二次）师：一条鱼也没有钓到，又受了批评，小花猫现在的心情应该是什么生：伤心，难过师：那我们跟着音乐来感受一下这种难过的心情（跟着伴奏演唱）师：同学们真不错，原来呀，这不但是一只顽皮的小花猫，也是一只三心二意的小花猫呢！
3.学习第三段。（自信的心情）认真的小花猫师：小猫没钓到鱼，又挨批评，你们猜它会怎么做呢生：……..师：我们来听听歌曲是怎么唱的。（听第一次）师：咦，和我们唱过的哪一段音乐相同呢
生：第一段师：这次飞来了一只蝴蝶，小猫是怎么做的请用歌声来回答我。（小猫，小猫，小
猫它只当没看到）师：小花猫重新拿着钓竿来到了小河边上，最想做什么（钓鱼）这时候它应该充
满了希望和自信。师：请小朋友跟着音乐自信地演唱一遍。
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师：看来呀，我们的小朋友也很优秀，跟这只认真的小花猫一样呢！
4.学习第四段。（高兴的心情）一心一意的小花猫师：既然充满了自信，那它会钓到鱼吗（听第一次）生：会师：那我们一起来听一下歌曲是怎么唱的。师：这一次它不仅钓到了鱼，还钓到了一条大鱼。歌曲中的“嘿”体现了小花猫的
什么心情（高兴、得意）来，体验一下它高兴的心情吧。（唱：一条大鱼上呀上钩了，嘿，上呀上钩了！）
师：它的爸爸妈妈心情会怎样呢又会说些什么呢生：……….师：对了，这时候应该是一只高兴的小花猫师：那我们跟着音乐来体会一下小花猫钓到鱼的高兴心情吧！（唱第四段）
4.完整演唱歌曲。
师：小朋友们的歌声真动听！这只小花猫虽然犯了错，但最终在大家的帮助和自己的努力下改正了缺点，变成了一只一心一意的小花猫，我们仍然会喜欢它的对吧生：对！师：今天我们跟着这个有趣的音乐故事学到了许多知识，了解了第一段是顽皮的小花猫（用开心加犹豫的心情演唱）第二段是三心二意的小花猫（用难过的心情演唱）第三段是认真的小花猫（用自信的心情演唱）第四段是一心一意的小花猫（用高兴的心情演唱）
师：那我们来把这首《小猫钓鱼》分角色完整的演唱一遍吧！（分成三部分同学演唱）一部分唱“顽皮的小花猫”，一部分唱“三心二意的小花猫”，一部分唱“自信的小花猫”，全体同学唱“一心一意的小花猫”。
（三）讨论创造，参与表现（根据时间而定）
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师：学会这首好听的歌，那么咱们来把这个音乐童话故事演一演吧。1.分组讨论创编。2.合作表现。（1）第一组上台展示表现（2）评价在评价的基础上，让学生对故事情节、动作达到共识，给他们轻松自由的表现空间。（3）第二组上台展示表现。（四）小结下课
师：今天我们学习了小猫钓鱼这首歌，了解了小猫从原来的三心二意慢慢改正了缺点，变成了一心一意的小花猫。老师希望在以后的学习和生活中，不管我们犯了什么错误，也能像小花猫一样，做知错能改的好孩子。课后反思：《小猫钓鱼》全曲充满了儿童情趣，孩子们易学爱唱，又宜于表演。学唱《小猫钓鱼》主要是为了使学生学会用轻松幽默的情绪和活泼欢快的声音演唱这首歌。在此基础上，再利用教材中的四幅彩图，引导学生进行音乐童话剧的表演。通过歌曲演唱和音乐童话剧的表演，使学生在愉快的学校过程中受到深刻的教益：做任何事情都不能三心二意，一心一意才能成功。虽然整节课的环节清晰，课堂气氛也够活跃，但因为教学时间的限制，无法让每个学生都参与到表演活动中来，因此给部分学生带来了遗憾。
篇六：部编版二年级音乐上册教案
小学二年级上册音乐教案〔三篇〕
小学二年级上册音乐教案篇一：《森林中的铁匠》教学重点：感受歌曲、乐曲欢快的情绪。教学难点：感受《森林中的铁匠》中两种不同的情绪。教学用具：课件、打击乐器、录音资料。教学过程：一、导入阶段目标：激发学生的兴趣，导入新课。导语：今天老师要请大家欣赏一首乐曲。听完以后请你们说说这首乐曲的速度有什么变化？教师操作：播放乐曲的录音。学生活动：完整的欣赏全曲。二、初听乐曲、感受乐曲情绪阶段目标：完整初听，了解乐曲的根本情绪。学生答复：这首乐曲，前面局部的速度是较慢的，后面局部的速度较快。过渡语：答复的很好。这首乐曲为我们讲了一个小故事，但故事的内容要有你们自己来听。你们干菜说乐曲前面局部的速度是较慢的，那我们就来听一听这一局部，听完以后，请你们想象故事发生的时间和地点。教师操作：播放乐曲第一段录音。
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三、分段欣赏乐曲阶段目标：更深入地了解乐曲的内容，感受乐曲的情绪。1、欣赏乐曲第一局部。学生活动：听第一局部旋律。生：时间是早上，地点是在森林里。师：对那思念林的景色是什么样的呢？生1：非常安静。生2：非常美，有大树、小草，还有各式各样的花。生3：有漂亮的花，蘑菇，还有很多的雾气。过渡语：下面就让我们再来欣赏乐曲的第一局部，感受一下大森林清晨的美丽景色，并且新生音乐边用身体动作来表现音乐所描绘的情景。天蒙蒙亮了，沉睡的森林苏醒了。教师操作：播放第一局部旋律。学生活动：再欣赏第一局部旋律，跟着旋律做动作。过渡语：刚刚，我们仔细欣赏了第一乐曲的第一局部，作曲家用缓慢的速度、舒展的节奏、优美的旋律，表现了大森林美丽的晨景。2、欣赏乐曲第二局部。过渡语：现在我们就来欣赏乐曲的第二局部。请同学们听听第二段乐曲与第一段乐曲有什么不同？这局部乐曲在速度、节奏、力度以及情绪方面起了什么变化？教师操作：播放第二段录音。学生活动：欣赏第二局部乐曲。生：速度比拟快，力度比拟强，节奏鲜明，旋律跳跃，情绪欢快热烈。过渡语：同学们说的很好。这段音乐告诉了我们主人公的职业，你门在来听一听，能听到什么声音。教师操作：再次播放第二段乐曲。
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生：有三角铁的声音。生：有敲打东西的声音。生：；我听见了叮叮当当的声音。好象是打铁的。师：请同学们为这受曲子起名字。生：森林的早晨、快乐的一天、神奇的铁匠。小结：这首乐曲叫做《森林的铁匠》，又叫做《铁匠波尔卡》，是德国作曲家米埃利斯创作的一首描绘性的作品。乐曲描绘了清晨森林的宁静气氛以及铁匠打铁的欢快的情绪，乐曲十分生动形象，经常在音乐会上演奏。师：你们知道这首乐曲是用什么乐器演奏的吗？生：小提琴、长笛。小结：它是一首管弦乐曲。四、完整地欣赏乐曲阶段目标：完整的欣赏音乐。过渡语：现在我们就完整地欣赏一遍乐曲《森林中的铁匠》。请同学们跟着音乐和老师一起做动作。教师操作：播放课件，观看课件，听音乐，随学生一起做律动。教师提问：今天我们欣赏了乐曲《森林中的铁匠》，欣赏后你懂得了什么道理。学生答复1：劳动的愉快的。学生答复2：劳动是荣耀的。五、小结：今天我们欣赏了由德国作曲家米埃利斯谱写的管弦乐《森林中的铁匠》。通过欣赏使我们懂得了劳动的荣耀的，愉快的。小学二年级上册音乐教案：《大头娃娃》教学目标
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1、感受歌曲《大头娃娃》的欢快情绪。2、能用不同的方式表示歌曲的四个乐句3、知道顿音要唱得短促轻快；为歌曲设计演唱时的力度变化教学过程1、导入：〔1〕教师先请几位同学戴上大头娃娃面具进入教师，随歌曲《大头娃娃》表演，激发学生的兴趣。〔2〕教师简介大头娃娃：感受歌曲《大头娃娃》的欢快情绪。2、学唱歌谱能用不同的方式表示歌曲的四个乐句〔1〕聆听歌曲，感受欢快的情绪。引导学生发现第一、第二乐句的相同与不同。俩个乐句根本相同，只有结尾两个音不同。跟教师模唱歌曲前两个乐句，注意附点八分音符节奏的演唱。可通过没有附点与有附点的比照，帮助学生唱准附点八分音符；还可以用稍强的力度演唱〔2〕也对学生唱准附点八分音符有所帮助。用视唱法学唱第三乐句。教师可引导学生观察曲谱，首先确定节奏的读法，提示附点四分音符的节奏，然后再唱旋律，最后再知道顿音的唱法。大三度音程不容易唱准，教师要注意及时纠正。引导学生观察第四乐句与哪一乐句相同，然后请学生自己演唱第四乐句。3、知道顿音要唱得短促轻快；为歌曲设计演唱时的力度变化学唱歌词〔1〕演唱歌词前，教师先引导学生分辨歌曲的四个乐句，知道在每个乐句结束处换气。〔2〕第三乐句时要能唱出“连〞与“顿〞的比照。
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〔3〕有表情的完整演唱歌曲。〔4〕请几名同学演唱歌曲，其他同学认真聆听、评价。〔5〕边唱歌曲边用动作表示四个乐句。可提示因为第二、第四乐句完全相同，所以表现的动作也应该一样。4、表现歌曲〔1〕教师请几位学生戴上大头娃娃面具到台上随歌曲表演，其他同学演唱歌曲。学生相互对演唱、表现做出评价。〔2〕最后教师统一动作边唱歌曲边表演。注意要以演唱为主。小学二年级上册音乐教案篇三：《布老虎》教学内容1、欣赏《布老虎》〔管弦乐合奏〕2、欣赏《舞龙》〔民族打击乐合奏〕教学目标：1、能分辨并用自己的方式表示《布老虎》三个乐段。2、感受并说出乐曲两个主题的情绪，随音乐用动作模仿表演布老虎的形象。3、感受《舞龙》欢快、热烈的情绪。4、学生编创简单的《舞龙》节奏并随音乐表演〔打击乐器演奏、动作〕。教学过程1、导入欣赏《布老虎》教师出示布老虎实物或图片，请学生说一说布老虎的形状等特点，然后提示学生聆听音乐时，应重点感受音乐所塑造的布老虎的不同形象。2、初听乐曲
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〔1〕完整聆听乐曲。〔2〕学生说一说初步的感受。3、分段欣赏〔1〕欣赏第一乐段。①聆听第一乐段，学生感受音乐情绪。②第二次聆听，学生联想布老虎的神态，为主题命名为“威武〞主题。③学生用“梆〞随音乐模唱主题，用较为“浑厚“的声音，表现布老虎威严的样子。④第三次聆听，学生用动作随音乐模仿。〔2〕欣赏第二乐段。①聆听第二乐段，学生感受音乐情绪。②第二次聆听，学生联想布老虎的神态，为主题命名为“温顺“主题。③用“噜〞随音乐模唱主题，用较为柔美的声音表现布老虎温顺的样子。④第三次聆听，学生用动作随音乐模仿。〔3〕欣赏第三乐段。①聆听第三乐段，请学生说说听出了哪段旋律。②教师总结：在这个乐段里，出现了“威武〞和“温顺〞两个主题，而且这两个主题交织在一起表现布老虎不同的音乐形象。③复听第三乐段，用图示表示老虎两个主题的进行。4\完整欣赏〔1〕完整欣赏乐曲，学生分辨三个不同的乐段。〔2〕学生感受乐曲的音乐形象。
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5、导入欣赏《舞龙》〔1〕我国民间有许多传统的艺术形式。有一种我们在节日里经常看到的“舞龙〞，也是我国民间的一种习俗，在节日里人们常用舞龙的方式来欢庆节日。〔2〕教师播放视频，介绍舞龙。6、聆听全曲〔1〕聆听乐曲，教师提示学生注意乐曲中了哪几件打击乐器。〔2〕教师总结：这是一首以锣、鼓、镲等打击乐器为主演奏的乐曲，同时加进了吹奏乐器，为乐曲增加了热烈的气氛。7、复听乐曲〔1〕请同学们分辨主，听出了什么样的节奏？教师可提示第一课《花蛤蟆》中的几种节奏。〔2〕教师总结：乐曲的节奏非常复杂，有几种经常出现的节奏，如“XX〞“XXXXX〞“XXX〞“X。XXXXO〞。8、编创《舞龙》〔1〕师生根据乐曲中的节奏，合作编创自己的打击乐合奏《舞龙》。〔2〕学生演奏师生合作编创的节奏。可分组演奏一种节奏，也可全体一起演奏。用自制的打击乐器演奏：水桶代替大鼓，用鼓棰或手掌敲击；桌子代替小堂鼓，用筷子敲击；铁制铅笔盒或铁盒代替小镲，用小棍敲击；用拍手代替大锣。
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篇七：部编版二年级音乐上册教案
小学二年级上册音乐教案（3篇）
【篇一】小学二年级上册音乐教案一、引导学生用活泼、富有弹性的声音来演唱歌曲《两
只小象》，表达对象的爱护之情，使同学懂得同学之间要团结友爱，做讲文明懂礼貌的好孩子。
二、创设良好的音乐课堂气氛，鼓励学生积极参与创编活动，尝试用身体动作来表现小象的神态。
三、感受节奏时值，并能正确拍击。教学重点：能用活泼、富有弹性的声音来演唱歌曲《两只小象》，并用身体动作来表现小象的神态。教学难点：一、掌握休止符的正确用法。二、鼓励学生参与创编活动。教学方法：听音法、小组合作、比较法、录音法。教学过程：一、组织教学学生听歌曲边律动进教室。［使学生在轻松、愉快的气氛中，自然地走进教师创设的音乐情境中。］二、导入师：“小朋友们，今天老师要带你们去一个十分有趣的地方，我想啊你们一定会很喜欢的。你们看，这是哪里啊？”
（动物园）［设计意图：形象地营造学习音乐的快乐气氛，使学生
全身心的投入到音乐学习中去。］三、发声练习1、导语：“让我们一起这次的快乐之旅吧！第一站首先
我们到了家禽区。”2、解决难点：休止符。师：“我们在马路上看见红灯，行人和汽车要停一停。
在歌曲、节奏中看见休止符也要停一停。”3、课件展示小鸡、小鸭图。4、学生边拍手边学叫，并用双手打开表示休止符，停
一拍。［设计意图：初步感受三拍子歌曲的演唱，为学习新歌
曲打基础，并愉快的接受休止符。］四、节奏练习（一）节奏第一条练习1、师：“小猫是这样叫的呢？它的叫声也有节奏的，我
们来听一听。”2、学生说说是什么样的节奏，并模仿。（二）节奏第二条练习1、师：“还有一种小动物，你们看是什么？（小狗）。
它是怎么叫的呢？你们想一想小狗的叫声是什么样的节奏。”
2、学生个别回答后，集体模仿。再让学生把节奏给写
出来。（三）节奏第三条练习1、师：“你们听。小鸭子也情不自禁的叫起来了，它的
叫声又是什么样的节奏呢？”2、让学生独立完成。［设计意图：步步深入，巩固认知四分音符与八分音符。］五、新课教学1、导语：“参观完了家禽区，让我们继续前进吧！你们
看，我们的第二站是什么地方呢？”2、熟悉歌词。师：“这里走来了几只小象，它们是怎么走路的？鼻子
有什么特点？它们在干什么呢？”3、学生回答问题。4、思想教育。引导学生懂得，和同学之间要团结友爱，做讲文明懂礼
貌的好孩子。5、朗读歌词，并解决难点休止符，发现问题及时纠正。6、学唱歌曲。①听录音范唱2遍，感受歌曲的情绪，并让学生说说歌
曲中唱了什么。②、听老师范唱。③跟琴轻唱。强调休止符。及时纠正学生有错误的地方。④有感情地唱。⑤跟伴奏唱。［设计意图：采用听唱法，通过反复聆听，使学生获得
音乐的美感，获得对音乐的理解与感受。7、指导学生用活泼、富有感情的唱歌曲。8、录音反馈。把学生的声音现场录下来，让学生进行自评。指出错误
或不足之处。［设计意图：采用录音法，使学生能及时的纠正自己的
不足和错误的地方，并且能在现场听到自己的声音，让学生获得满足感。］
9、巩固歌曲。有感情的演唱，并要求学生能背唱歌曲，能用身体的动作来表现歌曲里小象的神态。10、创编歌词。①师：“你们唱的可真好，很多小动物啊都想让你们来唱唱她们的歌，行吗？”②引导创编。△师：“小鸡是属于什么动物？它们在哪里走路？它们又在干什么呢？”△学生集体讨论，创编歌词，随音乐唱一唱。△要求学生独立完成对小鸭子的歌词创编，并唱唱。［设计意图：结合歌曲的内容，充分发挥学生的想象力和创造力，进行即兴表演，使学生感到创造活动是一种轻松、愉快、力所能及的事情。学生的自编自唱，将整节课的气氛推向高潮。］六、小结
学生听音乐走出教室。［设计意图：让学生能有依依不舍的心情离开教室，让学生真正喜欢音乐学习。］【篇二】小学二年级上册音乐教案教学内容：《阿细跳月》教学目的：1、欣赏《阿细跳月》，让学生在轻松、愉快的气氛中感受音乐，提高学生的表现力和想象力。2、通过教学，启发学生用身体地动作感受彝族民歌地特有韵味。教学重难点：能积极参与音乐活动。教具准备：录音机。教学时间：1课时教学过程：一、听音乐进入教室，师生歌唱问好。二、节奏练习：1、导语：老师在黑板上写了一条节奏，谁愿意为大家读一读？2、找学生读。3、让学生边拍节奏边读。4、根据节奏创编动作。三、新课导入1、（出示图画，学生描述并理解，教师引导。）
师：晚上的景色美吗？老师这儿有二个对形图分别像什么？生：月亮、花等等。
师：“月亮婆婆露出笑脸放射出光”，听赏《月亮月光光》请你们用动作和表情来告诉老师。
2、了解彝族的特点（1）导语：小朋友们欢快地舞蹈把一些小客人引来了，这些小客人穿着漂亮地民族服装，你知道他们从哪里来的？是哪个民族的小朋友吗？（2）教师出示投影片，让学生辨认。（3）教师向学生介绍彝族。3、感受音乐阶段：（1）导语：听彝族小朋友为我们带来了一段音乐，它表现了怎样地情绪？（2）再听：让学生用动作感受出节奏。（3）再听：让学生边听边哼唱音乐。（4）教师启发：你们听彝族小朋友跳得多高兴啊，你们愿意和他们一起跳起来吗？（5）边听音乐边看插图，学几个彝族舞蹈的动作随音乐表演（用动作来感受音乐，培养学生大方、自信、乐观的性格。）课堂小结：这节课同学们做得真好！继续努力吧！教后反思：学生喜欢学跳彝族舞蹈的动作，并能随着进行音乐表演，用动作来感受音乐，培养学生大方、自信、乐观的性格。
并能根据音乐用舞蹈动作及表情把这迷人的景色表现出来。【篇三】小学二年级上册音乐教案
教学内容学唱歌曲《雪花》。教学目标1、通过学唱歌曲，了解“雪”的形成。2、能正确表达歌曲情绪。3、了解顿音的唱法，并能按照顿音记号演唱歌曲。教学过程1、复习欣赏乐曲《雪花飞舞》。2、请几位学生按自己设计的动作随音乐表演。3、导入新课。教师提问：“雪”是怎样形成的？4、播放录音带或CD，听歌曲《雪花》的录音（也可由教师范唱）。5、教师分句教唱。6、在学生基本学会歌曲后，启发学生（教师示范）：①注意顿音的唱法。注意第一、三乐句第一、二小节中顿音的唱法，应唱得有跳跃感。②注意歌曲情绪的变化。虽然歌曲是多乐句组成的一段体结构，但是，歌曲仍然在情绪上有一定变化：从大的方面看，前4个乐句可以为一部分，为一种情绪，后4个乐句为一部分，是另一种情绪。从小的方面看，第一、三乐句应唱得跳跃，而第二、四乐句则应抒情等。
篇八：部编版二年级音乐上册教案
在课的设计时我针对低年级学生的身心特点和心理需求出发抓住学生们爱游戏爱看动画的特性因此在教学内容的设计和安排上注意激发学生的兴趣采用多媒体教学手段进行教学充分调动学生学习兴趣和学习积极性使他们在感受音乐的同时学到知识发展想象力模仿力和记忆力
二年级上册音乐教学教案（9篇）
二年级上册音乐教学教案(9篇)在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的二年级上册音乐教学教案，仅供参考，大家一起来看看吧。二年级上册音乐教学教案1教学目标1.通过聆听和表演，体验与本课主题童趣相关的音乐内容，感受表现不同的音乐情绪。2.能在音乐实践中编创适当的歌词，表现歌曲。3.能用线条、点表示自己听到的音乐。4.能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。教学内容聆听《小狗圆舞曲》和《跳圆舞曲的小猫》教学基本要求1.完整地聆听。引导学生体会乐曲活泼、有趣、快乐的音乐情绪。2.复听乐曲，试着让学生说出音乐中有哪些特殊的声音，在听到乐曲中模仿鸟儿的叫声用手势表示出来。3.听着音乐做自己喜欢的动作，表演或模仿敲击某种乐器。教材分析：1.歌曲《打花巴掌》《打花巴掌》是一首说唱风格的北京儿歌。歌曲为2/4拍，一段体。2.歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》《蜗牛与黄鹂鸟)是一首民族特色浓郁的港台歌曲。由陈弘文作词、林建昌作曲。采用2/4拍，五声徵调式，一段体结构。教学时数：三课时
第一课时教学内容：歌曲：《打花巴掌》教学重难点：通过聆听和表演，体验与本课主题童趣相关的音乐内容，感受表现不同的音乐情绪。准备：琴录音机教学过程：一、组织教学(1)师生问好(2)发声练习二、新课教学(1)完整地听歌曲范唱，第二遍提示学生拍击节拍，随着歌曲准确地轻轻地拍击。(2)说一说歌曲唱出了什么内容?你听到了什么?简短地叙述歌曲内容。(3)听范唱录音，轻声有感情地朗读歌词。(4)随录音填唱歌词。(5)分小组演唱，比一比哪一组歌儿学的快。(6)学生之间展开评价，找出不足。(7)完整、准确有感情地演唱歌曲。三、结束部分：教师小结，学生讨论。第二课时内容：歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》;聆听《小狗圆舞曲》重难点：准确地读出两声部带词的节奏。教学准备：电子琴、录音机教学过程：一、开始部分：1、听音乐问好!2、复习柯尔文手势。
3、复习歌曲。二、基本部分：1、表演歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》(1)结合歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》安排好一个参与歌表现的练习，教师可提示学生在歌中哪几处比较合适。(2)分组演唱，请一名同学，试一试演唱好。(3)选择出最合适的一种方法完整地演唱。(4)结合歌曲提示学生2、编创与活动：(1)可分小组处理成有一定力度变化，可表现各种情绪的。(2)分小组设计，并表演给大家看。三、结束部分：小结。第三课时内容：歌曲：《蜗牛与黄鹂鸟》，聆听《跳圆舞曲的小猫》重难点：准确地读出带词的节奏。能够用有感情的声音表现歌曲。教学准备：电子琴教学过程：一、开始部分：1、听音乐问好!2、复习柯尔文手势。3、复习歌曲。二、基本部分：1、表演歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》(1)结合歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》安排好一个参与歌曲表现的练习，教师可提示学生在歌中哪几处比较合适。(2)分组演唱，请一名同学，试一试演唱好。(3)选择出最合适的一种方法完整地演唱。(4)结合歌曲提示学生2、编创与活动：
(1)可分小组处理成有一定力度变化，可表现各种情绪的。(2)分小组设计，并表演给大家看。三、聆听《出发》1.完整地聆听第一乐章。引导学生体会乐曲活泼、有趣、快乐的音乐情绪。2.复听乐曲，试着让学生说出音乐中有哪些特殊的声音，在听到乐曲中模仿鸟儿的叫声用手势表示出来。3.听着音乐做自己喜欢的动作，表演或模仿敲击某种乐器。三、结束二年级上册音乐教学教案2教学目标：一、聆听《青蛙音乐会》，感受音乐所表达的生动鲜明的青蛙形象。二、愿意用肢体动作和演唱等形式来表现青蛙的模样。三、喜欢并乐意参加音乐会。教学重难点：创设情境，让学生通过欣赏音乐感受并表现音乐中的青蛙形象。教学用具：音乐、头饰、青蛙相关动画等教材分析：《青蛙音乐会》是一首具有趣味性的通俗音乐作品。乐曲为3/4拍，蛙鸣声伴随着乐声响起，好像夏季池塘边的青蛙在暮色中的合唱开始了。前面一段是抒情的慢板，好像青蛙的优美舞蹈伴着起伏的旋律;接着乐曲再现了一遍，蛙鸣声、流水声在乐声中渐弱，消失在暮色中。教学过程：一、唱歌的青蛙来了。1、引用《动物说话》伴奏音乐唱几遍，“青蛙唱歌咕咕儿呱(拍手)，青蛙唱歌咕咕儿呱(拍手)，咕咕儿呱(耸肩)咕儿呱咕儿呱咕咕儿呱”并出示唱歌的青蛙形象。
2、播放《青蛙音乐会》开头部分，跟音乐模拟青蛙唱歌。“呱——呱——呱呱——呱呱——呱呱呱呱——呱——”学生根据音乐节奏、情绪用嘴型有表情地演唱。
二、跳舞的青蛙来了。播放《青蛙音乐会》慢板的片段，教师戴上头饰用典型的三拍子舞步跟着音乐邀请小朋友参加跳舞，没受邀请的小朋友在座位上跟着老师动身体。结束后出示跳舞的青蛙形象。三、演奏的青蛙来了。1、可用你们的音乐书、笔、课桌等东西编创一些简单的节奏模拟流水声、鸟叫声、鼓声等加入到音乐中来，看谁最厉害。2、小组讨论创编。3、合着音乐展示。出示演奏的青蛙。四、青蛙指挥家也来了，举行青蛙音乐会咯。1、夏季暮色中的池塘里，来了一群会唱会跳会奏的青蛙们，看，他们多热闹啊!(出示课件)2、播放完整的《青蛙音乐会》，青蛙指挥家(老师扮演)领着这帮青蛙们开始一场别开生面的音乐会。3、学生自由选角色，在音乐中跟着指挥表演了。演后选出最出色的歌手，舞手，奏手，并给予奖励。五、动物音乐会。音乐会吸引了各种各样的动物，有老虎、狮子、鸟儿、松鼠……他们也要参加，播放《青蛙音乐会》音乐，让更多的动物也来表演。六、动物狂欢。课件出示动物狂欢节情景，播放《动物狂欢节》音乐一起在歌声笑声中结束课堂。教学反思：本堂课以审美为核心，充分激发学生学习积极性，调动学生多种感官参与。引导学生唱歌、跳舞、演奏、狂欢，培养了学生的审美能力。二年级上册音乐教学教案3
一、教学内容分配建议表课时感受与鉴赏音乐表现音乐创造音乐与相关文化第一课时《雪花飞舞》《江雪》跟着录音学唱《江雪》用动作表现雪花飞舞的情景熟读古诗第二课时唱歌《雪花》雪花的形成第三课时唱歌《小雪橇》用打击乐器编配伴奏第四课时跟着录音学唱《小动物告别会》动物冬眠的有关知识第五课时排练、表演《小动物告别会》二、教学要求（一）单元总要求1．通过演唱、听赏本单元的歌曲、乐曲，使学生了解与冬天有关的音乐作品，从不同的角度体验冬天带给我们的不同感受；继续引导和激发学生学习音乐的兴趣；在各项音乐活动中培养开朗、大方的性格和勇于实践的精神。3．完整地表演《小动物告别会》。（二）具体要求1．学会歌曲《雪花》和《小雪橇》?了解雪花的形成。2．听赏《雪花飞舞》，随着音乐，用动作表现雪花飞舞的情景；听赏童声齐唱《江雪》，熟读古诗，并跟着录音学唱这首歌曲（齐唱）。3．分角色表演《小动物告别会》，可以将这首歌表演作为新年音
乐会的重要内容。三、教学准备（一）教具1．录音机、投影仪。2．录音带或CD《雪花飞舞》《江雪》，歌曲《雪花》《小雪橇》
《小动物告别会》（以上歌曲均需范唱带及伴奏带）。3．雪花飞舞的录像带。（二）文字、图片材料图片：1．国画风格的“江雪”图。2．小动物头饰及场景布置。3．《小动物告别会》歌词。四、教材分析（一）编写意图冬天来到了！在这寒冷的季节里，唯一能给孩子们带来快乐的，
莫过于一场飞扬的大雪。那晶莹、透明的雪花，能给孩子们带来多少欢乐！那银妆素裹的大地，仿佛就像童话世界一般，孩子们在雪地里尽情地玩耍：堆雪人、打雪仗、滑雪橇、滚雪球。而可爱的小动物，也早早地进入了冬眠期，相约明年再见了。
本单元就从以上几个不同的生活侧面入手，来编排教材内容。学唱歌曲《雪花》，表达了孩子们对自然现象的探究心理；《小雪橇》表达了孩子们快乐的天性；听赏乐曲《雪花飞舞》则与《小雪橇》快乐的情绪有所不同，乐曲带有一丝淡淡的忧伤；歌曲《江雪》含有一种空旷的意境；表演唱《小动物告别会》则从小动物告别这样一个角度，介绍了动物冬眠的知识。通过学唱、听赏这几首歌曲、乐曲，进一步提高学习音乐的兴趣，同时，也对自然现象有一定的了解。
进行本单元教学时，正值冬天来临。在飞扬的雪花中，同学们唱着《雪花》《小雪橇》等歌曲，自由地玩耍，这是一幅多么美妙的图画。
本单元继续使学生在演唱、演奏、综合性艺术表演等多方面得到
锻炼。在创造力的培养方面给学生以更多的空间，如在欣赏乐曲《雪花飞舞》时，可用动作、语言或舞蹈等多种形式，表达自己对音乐的理解；可为歌曲《小雪橇》设计打击乐器伴奏（可设计模仿马蹄、马铃的节奏），教科书没有任何提示，教师应启发学生自己创造、设计。
表演唱《小动物告别会》教科书只有插图，没有歌谱及动作图示，这既给教师教学带来一定的难度，但也给教师和学生留下了极大的创作空间。教师可根据设备、场地和学生的情况，与学生一起，共同精心设计好这一活动，并在教学现场进行各种即兴创造活动。场地的布置、
小动物的头饰等，教师要提前作好准备（在配套教学光盘中，有表演示范，供教师参考）。如果编排、表演效果较好，可将这首表演唱作为学校（班级）期末晚会的节目。
（二）重点与难点本单元的重点：1．进一步引导学生勇于参与各项音乐实践，在活动中培养活泼、开朗、乐观的性格和与同学们友好合作的能力。2．继续提高学生的歌唱能力和表演能力。3．在音乐表演活动中，注意培养学生的创造能力。本单元的难点：1．在欣赏《江雪》时，教师应讲解古诗，使学生在熟读的基础上，理解古诗所描写的意韵。2．在学会歌曲《小雪橇》后，教师启发学生为歌曲编配打击乐器伴奏，特别应注意启发学生模仿马蹄奔跑的声音。3．表演唱《小动物告别会》，由于学生第一次接触比较大的曲目，可能会有一定难度，需要靠教师和学生共同创造完成。（三）音乐材料分析1．《雪花飞舞》这首乐曲是根据法国作曲家德彪西所创作的钢琴组曲《儿童园地》中的第四首。《儿童园地》由6首乐曲组成：1．练习曲“博士”；2．小象催眠曲；3．洋娃娃的小夜曲；4．雪花飞舞；5．牧童；
6．木偶的步态舞。本册教科书所欣赏的《雪花飞舞》是电子合成器演奏的。
乐曲可分为三个部分。第一部分，乐曲开始，在高音区奏出一小节柔和而清淡的，接着第二小节开始左手在中音区进入，随即左手的同向进行变为反向进行，仿佛雪花在逐渐变大；随着音乐节奏的加快、密集音型在快速的流动和不断重复中游离、模进，惟妙惟肖地模仿了漫天飞雪的景象，同时，乐曲弥漫着一丝淡淡的忧郁。
四小节经过句后，乐曲进入第二部分。连续的三连音、丰富的和声色彩、多变的节奏与音色、渐强的力度变化，仿佛漫天的大雪、刺骨的寒风，也使人隐约感到狂躁与不安。
经过四小节逐渐减弱的连接句后，乐曲进入第三部分（第一部分的变化再现）。渐弱的力度、逐渐上行的音区，仿佛漫天的大雪、刺骨的寒风已逐渐变为纷纷扬扬的雪花。最后，大地变得一片沉寂，人们的心情也显得无限惆怅和寂寞。
2．《雪花》这是一首欢快、活泼的儿童歌曲。歌词描写儿童对晶莹的雪花感到好奇，数“花瓣”的情景，表现了儿童对大自然奥秘的初步探究。从歌词上分析，前面是描写儿童对雪花“花瓣”感到好奇；后面是对雪花的组成的探究，虽然歌词似乎没有给出答案，但从“只见一个圆圆亮亮的小水点”来看，实际答案已经不言而喻了。歌曲为F大调，2／4拍，是多乐句的不规整结构。第一、二乐句的节奏与第三、四乐句基本一样，“一二三四五六”虽然是念白，没有旋律，类似一个经过句，但从歌曲的整体结构来看，伴奏却是歌曲不可分割的一部分，因此，念白部分应为第五乐句；第六乐句音域从高到低，节奏也与前面产生对比，给出肯定的答案。第七、八乐句不论是节奏，还是旋律的走向来看，都与前面几个乐句有较强的对比性。的节奏，与儿童急切的问话结合紧密“雪花哪去了？雪花不见了！”最后用肯定的切分节奏、重音起句：特别在“水”上，标记了保持音记号，已经找到了答案。《雪花》这首歌曲虽然短小，但歌词具有儿童特点、音乐形象生
动，是一首比较优秀的儿童歌曲。3．《江雪》《江雪》是根据唐朝诗人柳宗元的同名诗篇所作的歌曲。此诗为
作者受贬于永州时所作。描写雪后鸟息人绝的空旷景致，而突出孤舟独钓的老翁形象。迎风斗雪，寒江独钓的渔翁，正是诗人坚贞而又孤寂无援形象的写照。此诗纯用白描，意境空旷，耐人寻味。
歌曲为宫调式，4/4，由不对称的五个乐句组成（第四、五乐句为经过扩充的乐句）。
歌曲第一乐句，音乐在较高的音区展开，显得空灵而静谧与诗句的意境相吻合；第二乐句在中音区进行，将诗句完整地咏唱一遍，但因乐句结束在角音上，未能产生稳定的终止感。第三乐句变化重复第二乐句，但作者似乎对孤舟独钓的老翁似有无限的赞誉，不惜再用笔墨，用衬词“啦”抒发自己心中的感慨，在较低的音区咏唱“独钓寒江雪”。综观全曲，音乐的走向是由高到低，而每一个乐句也有这样的趋势，音乐的发展暗合诗句意境，词曲结合紧密，似有惆怅之感。
听赏这首歌曲后，可让学生小声跟着录音学唱。因歌曲音域较高，如时间允许，也可由教师教唱，定调可改为1＝ｂE或1＝D。
4．《小雪橇》歌曲《小雪橇》描写儿童们在冰天雪地中不畏严寒、快乐嬉戏的场景。歌曲为降Ｂ大调，2/4拍，由6个乐句组成。第五、六乐句是补充乐句，进一步渲染了歌曲欢快的情绪。歌曲节奏丰富、速度较快，欢快、活泼，充满了童趣。歌曲中有几处音程跳动较大，此外，还有两处切分音，教唱时应注意。5．《小动物告别会》歌曲为三段体。第一乐段为3／4拍，由五个乐句组成，音乐情绪较为抒情。第二个乐段为2／4拍，由七个乐句组成，音乐情绪欢快、活泼；第三乐段又回复到3／4拍，由四个乐句组成加一个尾声构成。速度放慢，好似动物伙伴们在依依惜别，相约来年再相会。这是一首表演唱歌曲。需要学生在学会唱歌的基础上表演。由于歌曲相对二年级的学生来讲，篇幅较大，所以，建议教师在实际教学
中，应用一节课的时间，指导学生学唱歌曲（可跟着录音学唱，也可跟着教师学唱）。在此基础上，再进行表演排练。
由于这是本学期的最后一节音乐课，此后，学生们也将放假，准备过春节。从某种意义上说，也是一次告别。所以，建议将这首表演唱，放到期末晚会上表演，一定会有比较好的效果。二年级上册音乐教学教案4
课时目标：1.在歌声中感受海的宽广和辽阔。2.能用三角铁配合歌曲情绪为歌曲伴奏。3.能准确，流利地演唱歌曲曲调。教学重点：用歌声和身体律动表现出大海的宽广和辽阔。教具准备：钢琴，录音机，教学磁带，三角铁教学过程：一、组织教学二、表演《海》1.师画简笔画导入设问：猜一猜，老师画的是什么？你见过海是怎么样的？2．师小结海的不同面貌3.师用钢琴演奏《海》并配以哼鸣。设问：你感受到老师唱的海是什么样的？温柔，宁静，美丽4.生随琴模唱感受不一样的海5.师生共同在大海上贴出图形谱并视唱6.引出歌曲，初听歌曲范唱设问：你能用一个字形容一下这首歌所描绘的海吗？（美）7.听老师范唱，感受歌曲节拍并击拍。8.出示小黑板上的歌词，生按歌词节奏朗读。
提示学生注意读出温柔和宁静的海9.随录音范唱模唱歌曲。10.随琴练唱11.学唱曲调12.用轻柔，甜美的声音配上三角铁的伴奏演唱歌曲。二年级上册音乐教学教案5课时目标：1.尝试用轻柔的声音表现出云的轻盈和飘逸。2.尝试将课本的歌谣编创完整，并准确读出。教学重点：在撕云，唱云，跳云的过程中感受歌曲轻柔的情绪。教具准备：钢琴，录音机，教学磁带，纸教学过程：一．组织教学二．复习歌曲《海》三．编创与活动：编创歌谣1.课前板书好歌谣2.生看黑板试朗读歌谣3.师生讨论，在歌谣中缺少的地方应填什么？4.生汇报自己的编创结果。5.生边读边拍，读准节奏四．表演《云》1.师手工剪纸表演导入师变魔术用一张白纸剪出一朵云，出示：老师剪的是什么？2.设问：云给你的感觉是轻飘飘的？还是沉甸甸的？3.指导学生用纸也撕出一朵云来，气息训练设问：用手捏着你的“云”的一端，怎样吹，才能让云飘动但又不会飞走？4.生尝试练习：缓缓地吹出
5.生边读边拍，读准节奏。五．表演《云》1.师手工剪纸表演导入师变魔术用一张白纸剪出一朵云，出示：老师剪的是什么？2.设问：云给你的感觉是轻飘飘的？还是沉甸甸的？3.指导学生用纸撕出一朵云来，气息训练。设问：用手捏着你的“云”的一端，怎样吹，才能让云飘动又不会飞走？4.生尝试练习：缓缓地吹出。5.师在琴上弹奏歌曲前八小节旋律，请学生用“U”轻轻哼出，感觉就像轻轻吹动天上的云。教学反思整一堂课，学生基本能积极地参与到我的课堂，课堂气氛也相对轻松愉悦，但在教学目标达成上还存有遗憾，难点的解决没有很好的体现出音乐性以及难点的渗透在之前的环节落实的也不够理想，有些课堂评价语没有体现出有效性。《云》这首歌曲我的主要目的是让学生学会歌曲，并通过自己对歌曲的理解，与美术学科进行整合，通过学生动手制作云来更深层次的理解歌曲。在课的设计时，我针对低年级学生的身心特点和心理需求出发，抓住学生们爱游戏、爱看动画的特性，因此，在教学内容的设计和安排上，注意激发学生的兴趣，采用多媒体教学手段进行教学，充分调动学生学习兴趣和学习积极性，使他们在感受音乐的'同时，学到知识，发展想象力、模仿力和记忆力。课的一开始，我就用变魔术的方式，吸引学生的注意力，通过老师动手用纸撕云，激起学生学习歌曲的欲望，同时也达到了点题的效果，为了让学生更好的、更准确的理解歌词、学习歌曲，在学生年龄小的情况下，通过制作出形象、生动的Flash动画，用直观的画面帮助学生记忆、学习。《音乐课程标准》中对于音乐课程的价值提到这样一个方面，那就是：审美体验价值。音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感
世界。音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，是学生充分体验蕴含于音乐音响形式中的美和丰富的情感……我在进行备课的时候就充分地考虑到了音乐的特点，考虑到了音乐课应该以音乐为主，以学生的听赏感受为主。因此自己的教案设计能够充分体现出学生为主体的音乐学习活动，突出了对情绪、情感的感受和体验，在实施过程中也切实地感受到这样的设计还是很有效的，学生在音乐声中所进行的多种活动都能够帮助学生感受和理解歌曲，同时学生也为音乐的优美旋律所吸引。下课后，好多孩子都问我说老师下一次我们还听不听？但是我还是觉得有一点遗憾，那就是对最后一首歌的欣赏没有尽兴，因为时间的缘故，没有再进一步更深一层地去听赏、体验歌曲的情感。二年级上册音乐教学教案6
教学内容：1、欣赏乐曲《大海摇篮》2、学唱歌曲《大海》3、表演歌曲《大海》教学目标：1、通过欣赏乐曲《大海摇篮》，引导学生练习用简单的图形谱（线段图）表现音乐的形象。2、听唱法学习歌曲《大海》，完整地聆听录音范唱，并通过提示分辨歌曲描绘的“海”的形象。并能有感情地演唱歌曲。3、通过为《大海》创编动作，学习用动作表现自己感受到的意境与情感，要求学生通过小组讨论或个人设计表演歌曲的方式方法。教学准备：录音机，投影。教学过程：一、常规练习1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2、复习前课内容：表演及唱。
小练习：学习利用身边的物品模仿声音。二、新课学习：1、欣赏乐曲《大海摇篮》{引导学生认真听乐曲，分辨歌曲唱出的内容，并采用图谱（线段图）表示的方法。（1）初听前谈谈“海”等有关常识；（2）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，提示学生可用自己认可的图形表示所听到的音乐形象。（3）复听时可自编动作或利用身边的物品制造声响进行体验表演。2、听歌曲录音《大海》；引导学生边拍边轻声随唱，3、歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。4、歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。5、通过自编游戏表演歌曲《大海》，要求自创动作（引导学生用身边的物品与打击乐器等方法制造声响为同学作伴奏），从学生的自创运用中选编成游戏进行表演。三、小结：鼓励与表扬，指出不足之处。二年级上册音乐教学教案7课时目标：1.在两首相同主题，不同表现形象的歌乐曲中体会大海的变幻莫测。2.能用图形表现出自己听到的不一样的海。教学重点：感受音乐丰富的表现力教具准备：教学磁带，录音机，钢琴教学过程：一．组织教学二．复习歌曲《海》三．聆听《大海摇篮》
1.师课前将歌词板书出来，但留部分空白2.谈话导入：刚才我们演唱的海是什么样的海？（温柔，宁静的），你们知道生长在海边的小朋友喜欢把海比作什么吗？3.生有感情地朗读歌词，在歌词中找出答案。4.初听歌曲，仔细听将歌词补充完整。5.复听歌曲设问：从歌中你感受到小朋友对大海是什么感情？6.再次复听，生在“啊，大海摇篮”的地方一起演唱，体会作者对大海的热爱。7.小结：为什么作者把大海比作摇篮？四．聆听《海上风暴》1.设问：你们见过大海的另一种模样吗？是什么样的？2.完整地聆听管弦乐曲设问：在音乐中你感受到大海有什么变化？你的心情怎样？边听边引导学生想象，感受。3.复听你能用线条表示出你此时听到的大海吗？二年级上册音乐教学教案8目的要求：一、通过听《海娃的歌》、《劳动歌》，唱《不再麻烦好妈妈》、《种玉米》，理解劳动的喜悦与欢乐。二、结合口风琴的键盘位置认识字母谱f、s，并能准确地吹奏。三、能主动投入编创歌词、编创动作、填充字母谱、编创旋律等音乐时间活动。教学时数：2课时教学过程：第一课时一、聆听《劳动歌》1、初听前，可讲述白雪公主和七个小矮人的故事，引起学生听音乐的兴趣。
2、复听时自编动作表演，可分小组设计动作，尤其对“用力”的表现。使学生通过动作表现、理解劳动内容。
二、聆听《海娃的歌》1、初听前提示;是否去过还边，见过大海退潮的情景?退潮后海滩上都有什么?2、你捡过贝壳、小虾吗?让学生明白“赶海”的含义。3、初听后可提示：歌中唱出了哪些内容，小海娃给你怎样的印象?4、复听歌曲，边听边做动作表演。第二课时一、表演《不再麻烦妈妈》1、听歌曲录音或教师范唱感受歌曲。2、启发学生叙述妈妈对自己的呵护、辛劳，指导学生用柔和的声音、真挚的情感演唱歌曲。3、歌曲中的妈妈可以理解为其他长辈，再将自己力所能及的劳动编创成为新歌词演唱。4、边唱边表演，看谁表演地。二、表演《种玉米》1、用听唱法学唱《种玉米》，变换方式感受，跟唱学会歌曲。2、指导学生用坚定有力的声音演唱歌曲，但不要唱得过强，要有内在的力度，蕴含着力量。另外注意“锄”“要”“种”三处附点要唱清楚;连续的饿两个附点不要忽略;两拍的长音要唱足。3、选几名学生按课本上的标记用打击乐为歌曲伴奏。(沙球是左手一拍一次，右手一拍两次。)还可以建议学生选用其他打击乐器，设计敲击的方法，尝试效果。二年级上册音乐教学教案9教学目标1、通过歌曲的学习，培养学生团结友爱珍重友情的精神2、通过学唱歌曲，为下一步表演做准备。教学重点：注意区分2／4拍及3／4拍，并能按要求演唱
教学难点：表演唱《小动物告别会》，由于学生第一次接触比较大的曲目，可能会有一定难度，需要靠教师和学生共同创造完成教学准备录音机、录音带《小动物告别会》、小动物头饰及场景布置、《小动物告别会》歌词。教学过程（一）学习歌曲《小动物告别会》：1．教师播放有关动物冬眠的画面。2．听录音范唱。3．教师分段、分句教唱，可放慢速度教唱。4．教唱第一乐段过程中，注意启发学生的情绪，应唱得抒情、优美。5．教唱第二乐段歌词。注意第二段与第一乐段在节拍、情绪、速度等几方面的区别。6．教唱第三乐段，注意情绪的对比：小动物们在依依惜别，相约明年再相会。7．学会歌曲后，第一、三乐段齐唱，第二乐段可按歌词内容分配角色演唱。由于歌曲较长、歌词较多，要求学生背唱有一定难度。学生能跟着录音比较完整地延长就可以了。在以后排练、表演的过程中，学生还有机会进一步熟悉这首歌曲。（二）歌表演《小动物告别会》1.播放《小动物告别会》的伴奏带，请三个小组的同学分别上台，为大家表演本小组为歌曲设计的动作，并组织大家简单讨论。2．教师与学生中的骨干分子领先起舞，另两组同学，一组伴唱，一组学生用打击乐器奏出三拍子的节奏型（如“×××”、“××××”等）。3．其他学生陆续加入，可以模仿教师的舞姿，也可模仿同伴们的舞姿，即使动作不太协调，也没有关系，关键是要参与，要能感受到三拍子的韵律。
4．如场地条件稍差，无法让全班学生同时表演，也可分三组进行，分别表演歌曲的三个乐段。
篇九：部编版二年级音乐上册教案
《田家四季歌》教学设计
一、教材分析《田家四季歌》是一首朗朗上口的儿歌。儿歌共4小节，按照春夏秋冬的顺序，依次描绘了四季的农事活动，赞美了田家人劳动的辛勤，抒发了他们收获的喜悦。儿歌语言文白相间，把中国传统的农事融合在经过演化的古诗文之中，让学生不仅能了解一般的农事活动常识，也能积累经典古诗词。如“花开草长蝴蝶飞”对应高鼎的“草长莺飞二月天”；“采了蚕桑又插秧”对应翁卷的“才了蚕桑又插田”。本课是识字单元的第四课，当以识字为主。文中共有17个生字，通过学情调查，“桑、辛”两个字和“了、场”这两个多音字是读音上的难点，“麦、农、归、戴”四个字不认识的学生比较多。我们在教学时应该聚焦这几个难读的字和难认的字，寻找适合学生的学习方法，突出重点，突破难点。除了生字，学生对“农事”的理解也是一大难点。农事活动离学生的生活较远，教师可以利用图片、视频等资源，带领学生角色体验，了解农事活动常识，感受劳动的辛勤及丰收的喜悦。课后习题一为“朗读课文。背诵课文。”指向语言的积累，语感的培养。课后习题二要求读记四季农事活动的词语，引导学生积累关于农事的词语，进一步了解农家生活，也促进了对本课生字的巩固。二、教学目标1.通过字理溯源、编儿歌、图字联系、微课讲解等方式，认识“农、戴、麦”等10个字；会写“季、肥、忙、归”四个字。2.通过图文结合、角色扮演、情境体验等方式，初步了解夏季的农事活动，感受农民伯伯劳动的辛勤。3.通过反复朗读，利用图画、抓关键词等方式，尝试背诵第一、二小节。三、教学重难点教学重点：通过字理溯源、编儿歌、图字联系、微课讲解等方式，认识“农、戴、麦”等10个字。教学难点：
通过图文结合、角色扮演、情境体验等方式，初步了解夏季的农事活动，感受农民伯伯劳动的辛勤。四、教学准备学生预习课文，完成预习单教师准备课件、板贴画五、教学过程（一）直接导入，引出课题1.今天我们要一起学习一首儿歌——《田家四季歌》。（一起读课题）伸出手，和老师一起写课题。季字，是我们今天要写是生字。上面是禾苗的“禾”，下面是儿子的“子”，表示幼小的禾苗，每一个季节都有新的生命和希望。（再读课题）2.你知道什么是“田家”吗？（学生说理解）田家就是指种田的人家，农村的人家。农村的四季都有哪些景象呢？让我们一起走进儿歌。（二）预习反馈，整体感知1.出示预习单第一题，根据学情认读词语。重点认读：虽然、辛苦、桑叶儿、麦苗儿2.出示预习单第二题，读准多音字“场”“了”。3.自由再读课文，读得要比预习时候好。（三）细读春季，聚焦“景物”1.读第一小节，圈一圈，儿歌中写了春天里的哪些“景物”？2.聚焦景物，随机识字（1）春风。（简笔画板书）（2）花、草。（简笔画板书）（3）蝴蝶。（出示词卡，学生齐读，板贴）（4）麦苗儿。（出示词卡，指名读。指导读好“儿”字，板贴。）麦苗儿你们见过吗？【出示图片】这就是麦苗儿，嫩嫩的、绿绿的，用儿歌中的话来说——麦苗儿多嫩。（指名读短句）麦苗儿长大就是麦子，他们都是农民伯伯的粮食。【出示大麦和小麦的图片】你有好方法记住“麦”？（指名说方法）老师也有一种好方法来帮助大家记住它。【出示儿歌：下面折文脚，上面王出头，此物获丰收，餐餐吃馒头。】一首儿歌，既包含了麦的字形，又让我们了解了麦
子的作用。看，识字的方式可以多种多样。一起再读读这个字。（齐读“麦”）
（5）桑叶儿。（出示词卡，开火车读，注意“桑”是平舌音。齐读，板贴。）【出
示桑树图片】桑叶儿的图画和“桑”字有什么相像的地方？（指名回答）“桑”
上面三个又好像桑叶，下面的木是桑叶生长的树枝。桑叶是蚕宝宝的食物。蚕宝
宝可喜欢吃肥肥的桑叶啦！（齐读“肥”）你用什么方法记住它？（指名说方法）
这里用肥字来说明桑叶长得很好、很厚，嫩嫩的，都能掐出水来，不是肥胖，而
是肥美。（读词卡：肥美)
把字宝宝都送到句子中去，再来读一读这半句。（齐读“桑叶儿正肥”）
4.读第一小节
（1）师生读，男女生分读
（2）第一小节的景物都在黑板上呢！你能看着这些图画和文字，回忆回忆儿歌
中是怎么写的吗？（同桌相互说，指名学生说）
（3）你们看，利用一幅景色图，我们就能把这一段背下来呢！（齐背）
（四）细读夏季，聚焦“农事”
过渡：春季过去了，夏季来啦！谁来读读第二小节？
1.指名读第二小节。
2.了解农事，认识“农”
（1）这里有一个词（出示词卡：农事，齐读，板贴）你知道什么是农事吗？（指
名说）
（2）字源识“农”：农字的祖先可以给你们一些启发。【出示甲骨文
】
猜猜看，为什么农的甲骨文要这样写呢？它像什么？（学生说自己的想法）
（3）【出示图片
】这是古代的图片，对照一下，看看他们之间
像不像？一个人手持农具在树林中耕作，从事农业生产活动。这就是农最早的意
思呀！你还在哪些地方看到过这个字？（指名说）
【出示：农业银行、农夫山泉、叶青兜农贸市场、农家菜】
我们要做生活的有心人，多观察生活中的字，那样你认识的字就会越来越多！一
起再读一读这个词。（齐读“农事”）这一小节中农民伯伯做了哪些农事活动呀？
（学生自己读，圈一圈）
3.探究农事
（1）插秧是一件很明显的农事，还有一件农事是采蚕桑。（板贴：插秧、采蚕桑）桑叶成熟了，可以拿来喂蚕了，采桑叶、喂养蚕也是夏季农事之一。我们一起来看一看这些农事。【出示采桑图片，播放插秧视频】（3）让我们一起当一当种田人，插插秧吧！（学生一起插秧，每人10棵秧苗）觉得插秧辛苦吗？是什么感觉？（引导学生说感受，体会辛苦）（4）是啊，忙农事就是这样辛苦的。除了采桑养蚕和插秧，夏季还有这些农事！【出示图片：施肥耕田除草】（5）夏季里，农民伯伯实在是很忙啊！所以课文中说（齐读第一句）也难怪宋代诗人翁卷会写下这样的诗句：乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。忙完一件又一件，所以我们读的时候要紧凑一点，谁来试一试？（指名读，齐读）4.理解：早起勤耕作，归来戴月光（1）因为农事很忙，所以他们每天很早就要起床去耕作，晚上很晚才能回到家。用课文中的句子说就是——（指名读）【出示：早起勤耕作，归来戴月光】（2）这里有两个生字宝宝，我们一起把他们请出来。（指名读，齐读）归：太阳要落山了，把山的影子拉得长长的，砍柴人收好自己的刀，准备回家啦！这就是归，代表“回”。你还能说哪些用“归”组成的词语？（指名说）戴：再来看看戴字。让我们请出汉字老师来教大家吧！（播放微课）生活中还会戴什么？（指名说）。（3）这里有两顶斗笠，谁想来戴一戴，演一演图中的农民伯伯。（学生上台表演）戴上斗笠，扛着锄头回家。一路上，你们会说些什么？（采访学生，引导学生体会劳动的辛苦，期待丰收的喜悦）虽然很累，但是依然很开心。让我们一起来读一读这一句。（齐读）5.读背儿歌，语境复现（1）忙碌的夏季，快乐的夏季，我们再来读一读夏季歌。（齐读第二小节）（2）看着黑板上的这些农事词卡，你能背一背第二小节吗？（指名背诵）（3）抓住儿歌中的关键农事，也能帮我们记忆儿歌呢！让我们一起来背一背。6.配乐朗读：田家春季的美景和夏季的忙碌都已经在你们的脑海中呈现了，让我们跟着音乐，一起来读一读这两小节。（五）指导书写
1.出示语文作业本第四题，学生用答题器逐一做答，巩固识字。2.【出示：肥、忙、归】仔细观察，他们有什么共同点？（指名说）3.范写“忙”，引导学生注意宽窄、高低和主笔。4.学生练习写字，展示评价，二次练习5.学生自评、互评。（正确得1星，美观得2星，一次比一次有进步得3星。）
《田家四季歌》教学设计
设计理念“翻转课堂”创设了学生没有压力的自主学习环境，教师则是学生身边的导师。“翻转课堂”采用了在线学习和个别化指导相结合的混合模式，增加了生生、师生的互动和个性化沟通，体现对学生体验的尊重，所有学生都能获得个性化培养。“翻转课堂”使学生的创新思维被完全激活释放。因此，本课的教学目的是使学生以兴趣为驱动自主学习，有效地提高了学习效率，重点培养学生的识字能力、阅读理解能力、规范口语表达、学生自我展示的能力、自主查阅资料的能力和大量读书的习惯。学情分析在经过一年的语文学习后，学生的基础知识、技能方面基本上已达到学习目标，对语文学习有着一定的兴趣，乐于参加各种语文学习活动。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习都比较感兴趣。教学目标1、在微课学习的基础上，检测识字效果，巩固识字方法，加强认识“季、蝴”等字，读准多音字“场”“了”，会写“季、吹”等10个字。2、在已有的朗读基础上，能流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、通过查阅资料和课堂交流进一步了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。教学重难点1、朗读、背诵课文。2、运用多种识字方法认字，并正确书写“辛、苦、戴”等字。3、了解田家农事。教学准备：微课视频(后附教学设计)
教学过程一、导入新课1、引导学生背诗。2、观察儿歌，联系古诗，体会儿歌中的词和句由古诗文演化而来。3、揭示课题，板书课题
4、齐读课题
二、识字闯关（一）第一组：四季、春季、春风、月光、秋季、身体、辛苦、冬季、棉衣1、生操作白板，连一连。2、比较“季”和“李”。3、检查“季、苦、事、年”的书写情况。（二）第二组：蝴蝶、谷粒、麦苗、喜洋洋1、生操作白板，选一选。2、联系“蝴蝶”，复习旧知。3、观察图画，说词语说句子。（三）第三组：播种、施肥、除草、采桑、插秧、耕田、收割、打谷1、读表示农事的词语。2、出示图片，交流农事知识。
(四)交流：还有哪些好的识字方法？三、学习课文（一）通读全文
1、齐读2、指导有节奏地朗读。（二）第一节—春季1、积累关于春天的词语或诗句。2、选词填空，练习说话。出示（五颜六色、翩翩起舞、鲜嫩、肥美、温暖、竞相开放、生机勃勃）春天来啦，（）的春风徐徐吹来。（）的鲜花（），青青的小草从土里探出小脑袋，努力地向上生长，蝴蝶在空中（）。田野里，麦苗儿是那么（），桑叶儿是那么（）。春天，真是个（）的季节。3、齐读。4、观看视频，指导朗读课文第一节。（三）第二节—夏季1、理解“农事忙”，画一画。2、生交流，重点理解“戴月光”
（1）结合生活，给“戴”组词。
（2）出示图片理解“戴月光”。
（3）拓展积累“披星戴月”
2、指导朗读。
3、指导写“戴”
（四）第三节—秋季
1、播放视频，理解“谷像黄金粒粒香”
2、联系生活，想象说话：
秋天里，________，________像________________，身体虽辛苦，心里________。
3、读《悯农》
（五）第四节—冬季
1、交流：冬天来了，农民伯伯们在干什么？
2、齐读
四、背诵课文
五、总结，布置作业
和爸爸妈妈一起编一首四季歌。
板书设计：
4.田家四季歌
春
播种
夏
忙碌
秋
收获
冬
幸福
教学反思
翻转课堂教学模式主要由课前学习和课堂学习两部分组成。在这两个过程中，信
息技术和活动学习是现代翻转课堂学习环境创设的关键。
本课教学设计中，我首先基于学生已有的知识基础，提供教学视频和课程资源使
其初步完成识字、课文朗读和了解农事等学习活动。这首儿歌是识字单元里的一
片课文，因此识字写字是教学重点。在微课视频中，我着重引导学生发现汉字规
律，运用已经掌握的识字方法自主识字，并鼓励学生通过查阅资料了解各种农
事。课堂活动学习中，请学生自由交流微课学习的收获，通过生生、师生互动，有效地检测了自主学习的成果。如：掌握多种识字方法，了解农业知识等。在学生较好地掌握了以上两个知识点的基础上，课堂活动更侧重了写字、朗读的指导以及课外知识的积累。通过本节课教学，我认为“翻转课堂”与常规课不同的是：1、微课视频不是完成学习任务，而是引导学生体验学习，动脑参与，使学生有更加宽松自由的时间自主学习，每个学生都能获得个性化培养。2、活动学习中，学生有了微课学习的基础，交流更加自信；教师变主宰为引导者；在学生汇报的基础上，进行总结、归纳，对于学生提出的疑问，有针对性地讲解，从而提高了学习效率，在完成教学目标的基础上节约了时间。对语文“翻转课堂”的一点认识：我认为语文“翻转课堂”是有针对性地对某个重难点进行“翻转”，从而有效地突出重点、解决难点，或是引导学生自主学习最浅显、易懂的知识点，节约课堂时间，提高课堂教学的有效性。
4田家四季歌教学目标1．认识“季、蝴”等15个生字，读准多音字“场、了”，会写“季、吹”等10个字，会写“四季、农事”等5个词语。2．能正确、流利地朗读课文，背诵课文。3．了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。教学重难点认识“季、蝴”等15个生字，读准多音字“场、了”，会写“季、吹”等10个字，会写“四季、农事”等5个词语。教学准备生字卡片。课时安排2课时预习要求1．按照本课预习卡的要求完成本课预习。2．借助拼音朗读课文，读通顺，读流利。3．圈画出生字词，多读几遍。
课时目标1．认识“季、蝴”等10个生字，会写“季、吹”等8个字。2．能正确、流利地朗读前两小节。3．了解田家春、夏两季的农事，感受劳动带来的快乐。教学过程一、歌曲导入1．播放歌曲《四季歌》。2．激发情感：小朋友们，刚才的那首歌好听吗？(好听)想不想知道那首歌的名称呢？(想)这首歌就叫《四季歌》，我们今天要学的这首儿歌，它的名字叫《田家四季歌》。(板书课题)二、初读课文，检查预习情况1．同桌交换本课预习卡，互相检查生字注音或组词是否正确。2．听朗读音频，思考同桌提出的问题，大胆表达自己的想法。3．挑出一到两个问题，全班交流。三、随情境学文、识字(一)学习第一小节。1．指名读。2．结合课文插图，想一想：这一小节描写了哪些景物呢？用笔圈出来。3．集体交流，教师相机课件出示：春风、花、草、蝴蝶、麦苗儿、桑叶儿。(出示课件)4．看图识字，并拓展。(1)教师出示词语：蝴蝶、麦苗儿、桑叶儿、肥。(指名读)(2)怎么能更好地记住它们呢？①利用形声字特点识记：“蝴、蝶”两个字都是“虫”字旁，表示跟昆虫有关。“蝴”右边的“胡”表音，“蝶”右边的“”表音。
设计意图：生活在城市的学生大多对农作物比较陌生，出示图片能够帮助学生加深印象，联系生活经验学习，使生字学习更加生活化、情境化。
师追问：你还知道哪些类似的字？(蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛、蜈蚣……)②加一加：虫＋胡＝蝴虫＋蝶＝蝶草字头＋田＝苗月＋巴＝肥③图文结合识字：引导看课文插图。理解“麦苗儿”和“桑叶儿”。引导读好“儿”，不要读成儿化音。
提示：桑树上的桑叶又大又肥。“桑”的甲骨文写成“”，看起来像桑树的形状，下
面表示树根，上面表示枝繁叶茂。本义是桑树，也指桑叶。
④字理识字“肥”：“肥”的甲骨文写成“”，左边表示跟身体各部位有关，右边表
示脂肪多。本义指脂肪多，如，肥胖。后来引申为土质含养分多，如，肥沃、肥美。(3)全班齐读词语。(4)这样的春天，你们觉得怎么样？(板书：很美)(5)指导有感情地朗读。(读的时候要注意节奏舒缓)过渡：转眼间，天气越来越热，夏天到了，农民伯伯又在忙什么呢？
设计意图：此环节设计在解读教材编者设计意图的基础上，合理运用课外资源，加深了学生对“农事”的认知与了解，实现了学习资源的有效利用。、
(二)学习第二小节。1．自由朗读课文，想一想：本小节描写了哪些景物？用笔圈出来。2．联系上下文，理解“农事忙”。3．结合课文插图理解“戴月光”。4．出示生字：农、戴。5．小组交流识字方法。(1)“农”可以联系生活经验记忆，如，农业、农民、农村。(2)通过填空练习区分“戴”与“带”。(出示课件)
带戴妈妈()着一条漂亮的围巾，()着我和妹妹去超市。农民伯伯()着草帽，扛着锄头，披星()月地在田间耕作。6．背诵前两小节。四、观察字形，写好汉字1．引导学生观察“季、吹、肥、农、事、忙、归、戴”在田字格中的位置。2．教师范写“肥”，边示范边讲解：“月”窄“巴”宽，“巴”竖弯钩沿竖中线下笔，右弯钩出。3．学生交流自己对“季、吹、农、事、忙、归、戴”这七个生字的发现和书写时应该注意的地方。4．教师示范书写“季、吹、农、事、忙、归、戴”，提示书写要领。5．学生描红、练习，反馈评价，修改完善。6．同桌互评后修改，完成写字作业。五、布置作业，课堂延伸1．订正本课预习卡，互相听写本课重点词语。
2．朗读课文。
课时目标1．认识“谷、粒”等5个生字，读准多音字“场、了”，会写“辛、苦”这2个字。2．能正确、流利地朗读课文，背诵课文。3．了解田家秋、冬两季的农事，感受劳动带来的快乐。教学过程一、复习导入1．小组开火车背诵前两小节。2．全班齐背。二、随文识字(一)学习第三小节。1．秋天的田家又是一番怎样的景象呢？读一读第三小节(结合图片理解“谷像黄金粒粒香”的丰收景象)，相机正音。
设计意图：多音字的辨析要在具体的语言环境中进行。指名让学生先读，学生多数会忽略文中的标调，习惯性地把“场”读成第三声，恰好在此环节进行纠正，记忆深刻。
教师：看到自己种的粮食在辛勤的培育下丰收了，你是什么心情？(1)结合插图，联系已学过的古诗《悯农》“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，感受农民伯伯的艰辛劳动和丰收带来的喜悦，理解身体虽辛苦，心里喜洋洋的心情。(2)教师：让我们一起来读一读，读出秋季丰收的喜悦。(3)正音：“场”是个多音字，在这里读作第二声。(4)讲解：“稻上场”指的是把稻子放在平坦的空地上。(5)出示图片，拓展词语：场院、打场。
设计意图：此环节的设计捕捉到比喻句这一语言积累点，引导学生借助图片感受谷粒与黄金的相似之处，提供句式引导学生模仿表达，感受语言的独特韵味。
2.过渡：在第三小节中有个句子写得很形象，你们发现了吗？(谷像黄金粒粒香)(1)认读“谷”，拓展词语。(2)认读“粒”：形声字，指像米粒大小的颗粒状事物，可用作量词。(3)提问：“谷”为什么被比作黄金呢？预设1：(结合课文插图)秋天里成熟的谷子黄澄澄的，像黄金的颜色。预设2：谷子像黄金一样宝贵，凝结着农民伯伯的汗水。(4)出示动态图“云朵飘、雪花飞、雨滴落”，激发创作。(出示课件)3．指导学习生字“虽、辛、苦”，体会情感。(1)过渡：看着成熟的谷子“像黄金粒粒香”，指名读下一句。(2)指导学习“虽”。①拼读字音，强调平舌音和声调标注位置。
②理解字义：“虽”就是“虽然”。(3)理解“辛苦”：说说除了农民伯伯，你还觉得哪些人很辛苦？4．引导理解“喜洋洋”。(1)引出词语“喜洋洋”，面对丰收，人们的心情怎样？(2)拓展其他表示喜悦心情的ABB式的词语：乐呵呵、笑眯眯、笑哈哈、美滋滋……(二)学习第四小节。1．师：冬天是田家最清闲的季节，和老师一起读读第四小节，想想你能感受到什么。(农忙丰收之后的快乐与满足)哪个词语最能感受到这种心情？(笑盈盈)2．师：忙碌了一年的农民伯伯，到了年终岁末终于“一年农事了(liǎo)”。指导学习多音字“了”：(1)出示句子“采了桑叶又插秧”和“一年农事了”，请学生读读这两句话，注意读准字音，提醒学生根据意思判断读音。(2)教师补充：前一句读“le”，表示采桑这个动作已完成；后一句在这里读“liǎo”，表示一年农事全部结束。(3)教师相机板书，提示学生在书上做笔记：了le为了liǎo了结3．指导学生齐读第四小节，读准多音字。三、朗读课文，体会儿歌特点1．范读引导。2．尝试自读。(1)像老师一样，自己大声地、自由地朗读课文。(2)请四位同学分小节读。(3)师生合作，一边拍手打节奏一边读儿歌。3．在老师的提示下接背长句。4．按春夏秋冬的顺序分节背诵。提示：此环节可以为学生提供课文插图，提醒学生背诵要点。5．通过各种形式的读，引导学生体会韵味：圈出每一行最后一个字，读一读，你发现了什么？预设：它们的读音特别像。提示：读儿歌的时候像老师这样把末尾读起来特别相似的读音读得突出一些，儿歌就更有韵味了。6．再读全文，背诵全文，突出韵味。四、观察字形，写好汉字1．引导学生观察“辛、苦”在田字格中的位置。2．教师范写“辛”，边示范边讲解。3．学生交流自己对“苦”这个生字的发现和书写时应该注意的地方。4．教师示范书写“苦”，提示书写要领：草字头宽，“古”稍大，且长横在横中线上，竖从田字格横中线上侧起笔，略向左斜。5．学生描红、练习，反馈评价，修改完善。6．同桌互评后修改，完成写字作业。五、布置作业，课堂延伸1．完成本课随堂练。2．搜集有关农事的资料。
教学反思本文是一篇集中识字的课文，课堂上教会了学生多种识字方法，如，运用归类识字法、偏旁巧记法、图文识字法等不同方法识记生字。在识字的基础上，让学生在读一读、说一说、背一背儿歌的环节中体会农家人的辛劳，感受劳动的快乐，同时了解一年四季农作物生长和农事活动的知识，还能使他们受到农业劳动美的熏陶。以读代讲，“读”占鳌头。课堂上，我采用了集体诵读、填空诵读、创设情境读、重点词语强调读、小组合作对读、拍手读等多种朗读形式，让学生在读中感悟农家人的辛劳，在读中感受劳动的快乐。
教师姓名
单位名称
填写时间
学科
语文
年级/二年级
册
教材版本部编版
课题名称四季歌
教学目标通过学习《四季歌》，感受劳动带来的快乐。
重点分析重难点分
析难点分析
二年级的学生认知水平还不够高，缺乏生活经验，理解起来较难通过学习《田家四季歌》，感受劳动带来的快乐
1、能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的生字。
教学方法
2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。
教学环节教学过程
1、小朋友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗?
出示：“春、夏、秋、冬”四个生字师：在这四个字中，你已经认识了哪
个字?能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗?学生交流自学的生字。
导入
(春：日子底;夏：从上到下写;夏天给你的感觉是什么?秋：拼一拼，记字形：禾加火;
冬：下面两点要上下对齐。)
2、叫号游戏。(巩固四个生字
师：现在我们来做个叫号游戏，看看你们是不是真的认识它们了，来，
请出小老师!
师：小朋友，一年四季的第一个季节是春天，春天过去了，什么来到了?(夏
天)夏天过去了，什么来到了?(秋天)秋天过去了，什么来到了?(冬天)冬天过去
了，又是第二年的春天来到了。就这样，四季在轮回
1、师：小朋友，你们看，每个季节都有独特的景色。你最喜欢哪个，选
你喜欢的读给大家听。
2、春天花儿笑。(板书：笑)师：笑的反义词是什么?“花儿笑”是什么意
思呢?(“笑”字形象生动，把花儿当人来写，在“笑”字中我们可以感受到春
天的温暖。)
3、夏天蝉儿叫。(板书：叫)师：蝉儿的叫声是怎样的呢?我们来听一听。
蝉儿还有一个名字叫“知了”。听着蝉儿的叫声，我们似乎感受到了夏日的炎知识讲解
热。（难点突
4、秋天枫叶红。(板书：红)师：红是一种颜色，红色彩明丽，代表着秋破）
天的丰收。
5、冬天雪花飘。(板书：飘)师：“飘”字写出了雪花的轻盈。冬天下雪了，
我们可以干什么?
6.师生合作读。师：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老师情不自
禁地想来读读课文了，你们愿意和我合作一下吗?(师生配乐读儿歌)这样，你
们还能和老师合作吗?
1、师：小朋友学得真好。下面老师要考考你，看看你是不是真的懂了。
(1)一年四季，你最喜欢什么季节?为什么?可以用儿歌里的句子回答，也
可以自己组织句子回答。
(2)读一读，想一想，什么季节开什么花?
课堂练习
(3)想想下列词语描写的是哪个季节?
（难点巩
2、师：小朋友真棒!老师奖励大家一首儿歌。这是老师学着课文的样，
固）
编的一首秋季歌。你们能不能学着老师的样，编一首冬季歌啊?
3、师：一年四季的景物还有很多很多，我们来看看图，说说还有什么景
物，好吗?可以说图上的，也可以说图上没有的。但是要求学着课文的样子说，
你行吗?(生合作完成一首四季歌)
小结
师：小朋友，一年四季的景色是多么优美，每个季节又有着特殊的景物。我们的大自然可真奇妙!希望我们小朋友热爱大自然，热爱生活，善于观察，能发现周围的美。那么你也一定可以和课文的作者一样，写出大家喜欢的儿歌的。回家去和爸爸妈妈一起编一首属于你自己的季节歌或者四季歌。
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