人教版九年级历史上册第15课教案（8篇）人教版九年级历史上册第15课教案 九年级历史上册第15课血腥的资本积累教案新人教版 教学目标1、知识与能力目标：通过本课学习，使学生明白，欧洲资本主义发展初期的资本下面是小编为大家整理的人教版九年级历史上册第15课教案（8篇）,供大家参考。
篇一：人教版九年级历史上册第15课教案
九年级历史上册第15课血腥的资本积累教案新人教版
教学目标1、知识与能力目标：通过本课学习，使学生明白，欧洲资本主义发展初期的资本原始积累，与罪恶的奴隶贸易和残酷的殖民掠夺密切相关，西方殖民者“三角贸易”和英国在印度的殖民掠夺，都是最有力的证明。2、过程与方法：将阅读、听讲、识记三方面综合起来，培养学生独创、灵敏的思维品质；从多种角度来培养学生历史唯物主义观点、方法的初步运用能力。3、情感态度与价值观目标：通过引导学生分析和思考西方殖民者进行奴隶“三角贸易”和对印度进行残酷殖民掠夺的原因，初步学会用历史唯物主义的基本方法分析历史现象和历史问题的因果关系，培养学生分析问题、解决问题的能力。教学重点为：“三角贸易”和英国对印度的殖民掠夺。难点：奴隶“三角贸易”、英国对印度殖民掠夺的后果和影响。教法、学法：应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。课型新授课教具：奴隶“三角贸易”等相关多媒体、图片教学过程1）导入新课：指导学生充满感情地朗读课前提示，让学生直观形象地了解欧洲殖民者在大西洋上运送黑人奴隶的血腥史实，并以此引入本课学习。2）讲授新课：一、罪恶的“三角贸易”：教材从三个方面对此加以阐述。1）罪恶的奴隶贸易的背景，2）罪恶的奴隶“三角贸易”的简单经过，3）罪恶的奴隶贸易给西方殖民者带来的影响。
引导学生回顾上一课内容，然后提问：“新航路开辟以后，西欧哪些国家开始走上对外殖民扩张的道路？”学生回答后再问：“欧洲殖民者在美洲的主要殖民掠夺方式有哪些？”“这些殖民掠夺方式给美洲带来了什么样后果和影响？”学生回答后，老师强调：由于大批当地印第安人遭到屠杀，导致美洲殖民者的种植园劳动力紧缺，然后引出奴隶“三角贸易”这个主题。
引导学生阅读课文第二段文字及《“三角贸易”示意图》，然后提问：“西欧的奴隶贩子们是如何进行‘三角贸易’的，请结合地图加以说明”。学生回答后，老师强调，一趟“三角贸易”，西方奴隶贩子可以获利数倍，因此，西方殖民者争先恐后，奴隶贸易几百年不衰，资本主义发展最快的英国更是后来居上。
1
引导学生阅读课文第四段文字，然后提请同学思考：“几百年的奴隶贸易对非洲，对欧洲带来了什么样的影响？”同学回答后，老师进一步强调，奴隶贸易为欧洲积累了巨额资本，推动了欧洲资本主义的快速发展，但却给非洲大陆带来了长期的贫困，以此突破本课难点。二.“日不落帝国”教材从三个方面对此加以阐述。1）“日不落帝国”的建立，2）英国对印度的殖民扩张和殖民掠夺，3）英国对印度的殖民掠夺的影响。
学习本目时，可采取夹叙夹议，讲述和讨论相结合的方法，层层推进，最后揭示本课主题。关于“日不落帝国”的建立，教师可悬挂世界地图，边指地图边补充些材料，讲述17世纪以后，英国相继打败其他殖民国家西班牙、荷兰、法国，到18世纪中后期，建立了世界上最大的殖民国家，号称“日不落帝国”这一简单过程。三、“英国在印度的殖民扩张和殖民掠夺”可指导学生阅读课文第五段文字，然后提问：“英国从什么时候开始对印度进行殖民活动？”学生回答后继续提问：“负责在印度进行殖民活动的机构叫什么？”学生回答后再提问：“英国对印度的殖民活动有什么特点？”教师可启发并提示学生结合地图回答，然后教师画龙点睛为：“沿海据点→内地扩张→抢掠财富”。并指导学生阅读课文小字，再现英国殖民者的贪婪。四、英国对印度的殖民掠夺的影响教师可指导学生阅读课文最后一段文字，并启发学生讨论得出答案，教师进一步强调，英国在印度掠夺了巨额财富，促进了国内工业的发展，突出课题“血腥的资本积累”，同时英国逐步把印度变为其殖民地和巨大的商品市场，使印度人民长期陷于贫困，突破本课的难点。小结本课内容：通过罪恶奴隶“三角贸易”和殖民掠夺，西方殖民者完成了血腥的资本积累，加速了欧洲资本主义的发展。作业：有人说欧洲殖民者对殖民地侵略是一种罪恶，也有人说这种侵略客观上有利于历史的发展。谈谈你对这个问题的认识。课后反思：
2
篇二：人教版九年级历史上册第15课教案
第15课英国君主立宪制确实立
1.记住英国资产阶级革命爆发、“荣耀革命〞的时间。
教学
2.理解英国资产阶级革命爆发的原因和?权利法案?的内容。
目的
3.概述英国资产阶级革命的经过。
4.认识克伦威尔在英国历史上的作用。
教学
英国资产阶级革命爆发的原因;?权利法教学英国资产阶级革命的曲折性和不彻底性;
重点
案?的内容和作用。
难点对克伦威尔的评价。
导入1(图片式导入)通过课件展示?查理一世被处死?。1649年1月30日,英国国王查理一世
新[来源:学,科,网
Z,X,X,K][来源:Z*xx*k.Com]
课导
在成千上万群众的围观下被送上断头台。封建统治被推翻了,英国资产阶级冲破封建社会的漫漫长夜,迎来了自己的新时代。英国新生了,但奇怪的是新的资产阶级政权却仍然保存着国王的王位,这是怎么一回事呢?由此导入新课。[来源:学,科,网Z,X,X,K]导入2(问题式导入)新航路的开拓对欧洲有哪些影响?英国资本主义迅速开展起来。但是,当时
入
统治英国的封建专制统治,严重阻碍了资本主义的开展。要推翻束缚资本主义开展的封建专制
统治,必须实行革命。今天,我们就学习英国的资产阶级革命。
板块一革命的开场与共和国的建立
让学生阅读本小节内容答复下列问题:
老师引导学生回忆:英国资本主义的开展
17世纪中期,英国已经变成拥有广阔殖民地的海上强国了。市场扩大了,财富来源增加了,同时
国内工场手工业也已经有了很大的开展。资本主义经济的开展大大加强了资产阶级和新贵族
的实力。
1.英国资产阶级革命爆发的根本原因是什么?
答案:英国斯图亚特王朝的封建专制统治严重地阻碍着资本主义的开展。
教
2.英国资产阶级革命爆发的时间、标志各是什么?
学
答案:1640年;英国议会的重新召开。
内
3.英国资产阶级革命的进程是怎样的?
容课堂探究
答案:(1)1642年革命爆发。经过两次内战的比赛,最终克伦威尔率领的议会武装——“新模范军〞获得了成功。(请学生看克伦威尔插图并阅读小字,理解纳斯比等三大战役的经过。)(2)内战完毕后,1649年初,查理一世被推上断头台。同年5月,英国宣布成立共和国,资产阶级和新贵族掌握了政权。4.克伦威尔是怎样建立军事专制统治的?
答案:共和国成立后,克伦威尔独揽大权。竭力维护资产阶级和新贵族利益。驱散议会,成立护
国政府,自任“护国主〞,实行军事专制统治。
5.学生分组讨论:克伦威尔政权的性质是什么?(老师引导学生答复)
答案:代表大地主、大资产阶级的利益。
过渡语:1658年,克伦威尔病死后,资产阶级和新贵族为了维护自己的既得利益,同被推翻的斯
图亚特王朝达成妥协,共同镇压群众革命运动。
板块二“荣耀革命〞
让学生阅读本小节内容答复下列问题:
1.(指导学生阅读材料中小字,查理二世实行的反动政策和血腥的报复措施。)“荣耀革命〞开
场的背景是什么?
答案:1660年,斯图亚特王朝复辟,对革命进展疯狂的报复,企图恢复天主教,复辟封建制度。
教课2.“荣耀革命〞开场的时间和经过是什么?
第1页
学堂答案:1688年;经过:资产阶级和新贵族,无法容忍复辟王朝的倒行逆施,迫切要求改变现状。于内探1688年发动了政变,推翻了詹姆士二世的复辟王朝。荷兰执政威廉当了英国国王。容究3.学生分组讨论:这次宫廷政变为什么被称为“荣耀革命〞?
答案:这场政变没有发生流血冲突,资产阶级和新贵族以和平方式实现了赶走封建权力,重新执掌国家政权的“革命〞。4.“荣耀革命〞有什么影响?答案:确立了资产阶级和新贵族的统治,稳固了英国革命的成果,成为英国历史上的一个转折点。过渡语:“荣耀革命〞确立了资产阶级和新贵族的统治,稳固了英国资产阶级革命的成果,成为英国历史上的一个转折点。资产阶级和新贵族,在“荣耀革命〞后,开场制定法律,以法律的形式保障永久执掌国家政权。板块三?权利法案?让学生阅读本小节内容答复下列问题:1.学生分组讨论:说说?权利法案?公布的时间、目的、内容和作用各是什么?答案:1689年;为了限制王权;确定议会为国家的最高权利机关;规定国王必须依法行使权利,无权废除法律,征税需经议会同意,不得干预议员的政治活动;确立英国的君主立宪制。2.英国君主立宪制的特点和影响各是什么?答案:特点:议会权利高于王权,国王“统而不治〞。影响:君主立宪制的建立使英国走上了资产阶级政治民主化的道路。英国是世界上第一个建立君主立宪制的国家。欧洲其他一些国家资产阶级新制度的建立也仿效英国,采用了君主立宪制。完毕语:本节课主要掌握英国资产阶级革命的经过,“荣耀革命〞和君主立宪制的特点及影响。认识英国资产阶级革命的曲折、漫长的特点。
板书设计
英国君主立宪制确实立
1.英国资产阶级革命的根本原因是(A)A.封建专制统治严重阻碍英国资本主义开展B.1640年议会的重新召开当堂C.查理一世对局部日用品实行专卖政策达标D.新贵族和资产阶级的成长壮大2.英国资产阶级革命开场的标志是(B)A.苏格兰人民发动起义B.新议会的召开C.内战开场D.查理一世被送上断头台3.英国资产阶级革命的起止时间是(D)A.1640—1649年B.1642—1688年当堂C.1640—1689年D.1640—1688年达标4.17世纪发生的英国资产阶级革命反映了世界历史开展的总趋势。这里的“总趋势〞主要指(A)A.资本主义社会取代封建社会B.君主立宪制取代君主专制C.无产阶级革命取代资产阶级革命D.社会主义社会取代资本主义社会
第2页
教材图片分析
史料积累教学反思
5.1689年英国议会通过了?权利法案?,以法律形式制约了王权,它标志英国确立的资产阶级政体是(D)A.君主专制B.民主共和制C.联邦制D.君主立宪制1.英国资产阶级革命:英国斯图亚特王朝的封建专制统治严重地阻碍着资本主义的开展。1640年,英国新议会的召开揭开了资产阶级革命的序幕,革命获得成功,处死了国王查理一世,建立了共和国。2.克伦威尔驱散议会:1642年革命战争爆发。最终克伦威尔率领的议会武装——“新模范军〞获得了成功。共和国成立后,克伦威尔独揽大权。驱散议会,成立护国政府,自任“护国主〞,实行军事专制统治。3.英国议会所在地威斯敏斯特宫:1689年,为了限制王权公布了?权利法案?。确定议会为国家的最高权利机关;规定国王必须依法行使权利,无权废除法律,征税需经议会同意,不得干预议员的政治活动。确立了英国的君主立宪制。许多其他沉重捐税仍继续违法征收,有些甚至不合理到这种程度,纳税的总数甚至超过货物的价值。——1641年12月英国资产阶级给国王的抗议书
篇三：人教版九年级历史上册第15课教案
人教版部编九年级历史上册第五单元第15课_探寻新航路教案设计人教版部编九年级历史上册第五单元第15课_探访新航路教课设计设计
第15课探访新航路
课题学科修养课标标准
探访新航路
课型
新授
序号
15
时空观点---回到15世纪，能把课本上平铺的地图变成脑海中的地球，依照课课本语言描述能知道哥伦布、迪亚士、麦哲伦的航行路线，领会到世界是在人们不停的研究中，由陌
生到熟习。使学生认识到地理大发现既是有时的也是必定的。
唯物史观---用唯物观去对待航行的意义，正确认识新航路开辟对整个世界的影响史发展的对峙一致性。认识历史发展的基本线索，并理解世界渐渐形成一个整体。
,感觉历
历史解说---指引学生对历史事物进行理论剖析，
从历史表象中发现问题，并试试对历史事
物之间的因果关系作出解说，认识到文艺中兴、新航路的开辟与资本主义经济发展之间的
辩证关系，进而提高历史解说修养。
理解新航路开辟的经济本源、社会本源、思想本源和客观条件，使学生认识到地理大发现
既是有时的也是必定的；掌握新航路开辟的过程；学会辩证地认识和评论历史人物，可以
比较并正确认识东西方航海史上的壮举；
剖析新航路开辟的影响，比较并正确认识新航路
开辟对欧洲和亚、非、美洲所造成的不一样结果。
本课叙述了新航路的开辟打破了世界各地间的互相孤立状态，
促进世界渐渐连成整体，为
世界市场的形成确立了基础。
教材剖析
学情剖析：已有知识经验：本册从一开始就以洲为单元学习各大洲的知识，依照时空观点，
回到当时，其实人们是不知道各大洲以外还有什么。初三的学生地理知识储藏充足，知道世
界上各大洲的散布，因此联系历史课本，将知识逆向思虑，最先人们是怎么发现
学情剖析
的世界史圆的，对学生对本课的学习产生兴趣。对13课的学习，知道资本主义开始出生，因此对本课的学习是思想的递进关系，适应历史发展规律。
未有知识经验：时空观点、逆向思想较难形成。
学习阻碍：关于新航路的开辟原由和影响理解较困难，经过资料分析，能打破此难点。
个体差别：初三学生学业紧张，个别学生精力不够充分。
学习目标（学习活动+学习主体+（行为程度）+评论活动）
1.仔细阅读课本，学生理解新航路开辟的原由和条件
,依据资料能剖析出新航路开辟的原由。
2.经过自主学习，的学生知道新航路开辟的经过、人物
,80%的学生经过东西方航海壮举的比较,学会辩证
地评论历史人物和历史事件。
3.小组间议论，的学生依照资料归纳新航路开辟对整个世界的影响
,70%的学生当堂能说出来并感觉历史
发展的对峙一致性。
重难点及打破举措
要点：新航路开辟的背景、过程。打破举措：教师解说、自主学习难点：新航路开辟的影响打破举措：小组合作研究
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评论任务设计
人教版部编九年级历史上册第五单元第15课_探寻新航路教案设计
人教版部编九年级历史上册第五单元第15课_探访新航路教课设计设计1、经过同桌互查，学生互相说出新航路开辟的原由和条件（目标一）1、经过填四个航海家的相关信息的图表，能列表对几位航海家从时间、国别、路线、
主要成就等方面做归纳比较。剖析引用史料、地图等进行动向情形演示，客观评论新航路开辟的影响（目标二、三）3、经过做选择题和资料题，学生能对本节课知识进行稳固（目标一、二、三）
教课实行
教课环节情境导入解说新课
解说新课
教课内容及活动设计
学生活动及问题办理
环节对应目标
（标出设计的评论活动）
(一)情形导入生成问题导入(情境导入):北京2008年奥运学生观看PPT.猜想是什
知道世界最先
会有一个口号“oneworld,one么事件：新航路的开辟
关于人们是无
dream”。将互相隔断和孤立发展
知的。
的各个地域连成“oneworld”的历
史事件是什么?导入新课。
目标导学一：探访新航路的高潮
新航路的开辟,有着深刻的经济根源和社会本源。因为欧洲各国商品
经济的发展和资本主义萌芽
,对铸
造钱币的黄金的需求量日趋增大而商业危机促进欧洲人开
辟新的航路,因为陆上交通被奥斯
曼帝国切断,同时开辟新航路的客观条件也具备于是欧洲的葡
学生先自学，而后依据教师提出的问题先独立思考1分钟，而后组内沟通，并由小组代表起来讲话沟通展现。
经过阅读，个体展现；教师出示课件：剖析其原因：经济本源；社会本源、直接本源。固定答案，学生识记，
萄牙和西班牙抢先开始了海上探险。
（1）依据资料说明开辟新航路的原由。
学生在教材上圈画标志
并展现。学生知道欧洲人开辟新的贸
（1）经济本源：15世纪前后，西欧的商品经济的发展和资本主义
易市场,到东方
的出现（根来源因）。
（2）社会本源：《马可?波罗行纪》的引诱，欧洲人盼望到东方“寻
打劫财产;中国的指南针导航
金”。
（3）商业危机：15世纪中叶，奥斯曼土耳其控制了东西方之间的商路。（直接原由）
（2）据资料说明开辟新航路的根本目的,当时航海所具备的条件有哪些?客观条件（分组议论总结）
学生先自己阅读课本独立
技术传到了欧
思虑并归纳要点信息，而洲,欧洲造船技
后小组合作，同学再进行
展现，其余同学进行增补。术获得了重要
教师点拨，学生进
打破等。
行标志校正。
（1）造船技术的进步.（2）航海技术的进步——罗盘针
的应用.
（3）地理知识的进步——地圆学说流行.
过渡语:从15世纪开始,欧洲各国接踵开始连续二百多年的国外探险、观
察、找寻黄金和侵略扩充活动。目标
导学二：哥伦布：“发现”美
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二次备课
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解说新课
人教版部编九年级历史上册第五单元第15课_探寻新航路教案设计
人教版部编九年级历史上册第五单元第15课_探访新航路教课设计设计
洲
出示PPT麦哲伦航海
路线图和阅读教材，思虑哥伦布等人的航线：
学生识图读图思虑问题经过引领学生能自行将课本
1、向南航行绕过非洲抵达东方
上的文字与地
1487年，迪亚士在葡萄牙王室的支持下，率领由3艘轻巧风帆构成的船队沿非洲西海岸南下，在第二年
抵达非洲的好望角
图路线相联合，能再脑海中构建一幅动向图。
1497年，达伽马从葡萄牙出发，绕过好望角，溯非洲东海岸北上，横渡印度洋，1498年抵达印度西海岸。
2、向西航行：
哥伦布：1492年，在西班牙王室的
资助下，横渡大西洋，抵达巴哈马
群岛中的圣萨尔瓦多岛，后又“发
学生先自主阅读课本内容找到问题的要点信息，而后同桌互相增补校正。
可以说出航海的时间、抵达的地址。
现”了古巴和海地。目标三：麦哲伦全球航行1519年，麦哲伦奉西班牙国王之命，船队穿越大西洋、太平洋和印度洋，于1522年返回欧洲，达成了全球航行，证了然地圆说的正确。
经过阅读文字史料、识读麦哲伦航行的路线、证了然地圆说。
合作研究
时间姓名国别资助国成就
14871488149714981492
葡萄牙葡萄牙意大利
15191522
葡萄牙
经过填四个航海家的有关信息的图表，能列表对几位航海家从时间、国别、路线、主要成就等方面做归纳比较。
学生对桌互说，按表格能说出详细的时间、姓名、国家、成就。小组每人次加2分。
归纳新航路开辟的影响：
（一）资料一：
经过小结，指引学生对本节课3/5
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人教版部编九年级历史上册第五单元第15课_探寻新航路教案设计
人教版部编九年级历史上册第五单元第15课_探访新航路教课设计设计
4：新航路的开辟的影响以：对欧洲
北美洲
1492-1493年哥伦布
欧洲
亚洲
太
1498年达伽马
大非洲
平南美洲
太平洋
洋
西1487-1488印度洋
年迪亚士
大洋洲
洋
好望角
1519-1522年
麦哲伦
1)使世界的贸易中心由地中海沿岸转到欧洲大西洋沿岸，欧洲大西洋沿岸工商业经济繁华起来。
师归纳：使世界的贸易中心由地中海沿岸转到欧洲大西洋沿岸，欧洲大西洋沿岸工商业经济繁华起来。
（资料二）16世纪，欧洲的黄金从55万公斤增添到119万多公斤，物价上升使靠薪资为生的工人实质薪资降落，日趋贫穷。按传统方式征
收的定额钱币地租的封建主，收入减少了。同时新兴的财产阶级靠使用低价的劳动力和高价销售产品而获得利处——孔祥民主编《世界中古史》
观看动向地图，学生用自己的语言归纳新航路开辟的影响。使世界的贸易中心由地中海沿岸转到欧洲大西洋沿岸，欧洲大西洋沿岸工商业经济繁华起来。
加快了封建社会的解体，促进了欧洲资本主义的产生和发展。
所学知识进行梳理，更好地掌握知识。
经过动向航行路线知道新航路开辟将世界连在了一同。
知道新航路的开辟促进了资本主义的发展。
经过这段话，据此归纳新航路开辟对欧洲社会各阶层的影响。
讲堂小结课外拓展
依照板书内容小结。1520年11月28日礼拜三，我们越过海峡，进入太平洋。在3个月20
天里，我们没有吃过任何新鲜的食
讲堂检测
物。我们吃的饼干已不是饼干，而是爬满虫子、发出老鼠尿味的粉渣。我们喝的是早已腐臭的黄水。我们还经常吃木屑。有时吃老鼠
——引自与麦哲伦一道作全球航行的皮加费塔在航海日志中的描绘
你从西方航海家身上学到哪些优秀质量？
小结：有人说，西欧封建社会末期，是“人”和“世界”被发现的年代，人被发现指的是文艺中兴，而世界被发现指的是新航路的开辟。其共同的作用是促进了资本主义的产生。优加教案P50
勇于开辟、创新进步、不怕牺牲、战胜困难
经过达标练习题反应本节课所学内容的掌握状况，并进一步夯实本课所学知识。
板书设计教课反省
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人教版部编九年级历史上册第五单元第15课_探寻新航路教案设计人教版部编九年级历史上册第五单元第15课_探访新航路教课设计设计
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篇四：人教版九年级历史上册第15课教案
第15课探寻新航路
通过哥伦布发现美洲、麦哲伦环球航行，初步理解新航路开辟的世界影响。1．了解新航路开辟的原因和影响。2．掌握开辟新航路的过程，识记杰出的航海家及其航行的路线。3．理解新航路的开辟推动了历史发展的进程，改变了世界形势。重点新航路开辟的原因，哥伦布发现新大陆，新航路开辟的过程。难点正确认识和评价新航路开辟的影响。15－17世纪，欧洲许多冒险家多次进行海外探险，其中最著名的是哥伦布。这些人为什么要去海外探险？这些探险活动产生了什么后果？对世界历史的发展和人类的进步产生了怎样的作用？今天我们学习第15课《探寻新航路》，来一探究竟吧。一、探寻新航路的热潮教师：从15世纪开始，欧洲各国相继开始了持续二百多年的海外探险、考察、寻找黄金和侵略扩张活动，史称“新航路开辟”。结合下面史料，分析开辟新航路的原因。史料11500年左右，随着欧洲商品经济的日益发展和资本主义萌芽的产生，货币日益取代土地成为社会财富的主要标志，货币成为普遍的交换手段。史料2东方某国据有黄金，其数无限……君主有一大宫，其顶皆用精金为之……宫廷房室地铺金砖，以代石板，一切窗栊亦用精金……——《马可·波罗游记》史料31453年，奥斯曼帝国的军队攻占君士坦丁堡，占领巴尔干、小亚细亚以及克里木等地区，从而控制东西方之间的通商要道。不但帝国军队肆意抢劫商旅，而且帝国当局还规定对过往商品课以重税，引发欧洲商业危机。教师：请同学们根据上面的史料，结合教材分析探寻新航路的原因。学生1：原因之一是欧洲商品经济的发展和资本主义萌芽的出现。学生2：马可·波罗描绘的中国、印度等东方国家，激起欧洲人对东方的无限想象和向往，欧洲社会出现了关注东方的热潮。学生3：奥斯曼土耳其帝国控制了东西方贸易的所有重要商道，要求商人缴纳高额关税，使得从东方运往欧洲的商品更加昂贵。因此，欧洲人越发想要寻求通往东方的新航路。教师：肯定学生的回答并强调：商品经济的发展激起欧洲人渴求开拓新的贸易市场，这是探寻新航路的根本原因；奥斯曼土耳其帝国控制了东西方贸易的所有重要商道，这是探寻新航路的直接原因。教师：假如你是那个时代的航海家，面对波涛汹涌、变幻无常的海洋，要求有怎样的条件，才会出海远航？请同学们各抒己见。学生1：航海技术的进步。12世纪末至13世纪初，中国人发明的指南针，用于“罗盘”导航技术，经阿拉伯商人传到欧洲。13世纪，欧洲水手已经掌握了罗盘技术。学生2：欧洲的造船技术取得重大突破，船的规模变得更大，速度更快，操纵更加灵便。学生3：随着欧洲地理学的发展，人们逐渐相信地球是圆的，欧洲人试图环绕地球进行航行。学生4：还有，航海家需要有冒险、勇于拼搏的精神。教师：中国指南针的发明对推动世界历史发展发挥了重要作用。这是我们伟大祖国的骄傲。但是曾经的辉煌已经过去，现在的历史需要我们来书写，所以我们一定要奋发图强，立志成才，为中华民族的伟大复兴作出贡献。从上述内容我们可以看到，开辟新航路已经势在
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必行了。
二、探寻新航路的过程
教师：在开辟新航路的过程中，出现了哪几位著名的航海家？他们的资助国分别是哪一
国家？分别是在什么时候进行远航探险的？开辟了哪几条重要的航线？其中，发现美洲的航
海家是谁？谁的远航证明了地圆说的正确性？麦哲伦船队的远航依次经过了哪几大洋？请
同学们阅读教材P72—73内容后，结合下面的图片，然后完成如下表格：
史料1新航路的开辟示意图。
新航路开辟一览表
航海家
资助国家首航时间结果
迪亚士
哥伦布
达·伽马
麦哲伦船队
学生：图说历史(略)。学生代表填写表格。
航海家
资助国家首航时间
结果
迪亚士
葡萄牙
1487年
发现非洲好望角
哥伦布
西班牙
1492年
发现美洲新大陆
达·伽马
葡萄牙
1497年
到达印度
麦哲伦船队西班牙
1519年第一次完成了环球航行
教师：从上面表格我们可以得知第一个探寻新航路的是迪亚士船队，第一个找到东方航
路的是达·伽马，发现新大陆的是哥伦布，证明地圆说的是麦哲伦船队。欧洲人在探寻新航
路的过程中，走在最前列的是哪两个国家？
学生：葡萄牙、西班牙。
教师：为什么最热衷于探寻新航路的会是葡萄牙和西班牙？
教师：出示《新航路的开辟示意图》，根据两国的地理位置来讲解：
(1)葡萄牙和西班牙是濒临大西洋的两个欧洲国家，这样的地理位置便于它们向海外发
展。
(2)西、葡两国都是集权制的统一国家，政府能够集中力量发展海运。
(3)他们已掌握了航海的技术，特别是葡萄牙，航海技术比较先进。
教师：英雄罪人，后人评说。结合史料你认为应如何评价哥伦布发现美洲新大陆？请同
学们各抒己见。
出示史料：
史料21992年，哥伦布开辟新航路500周年，许多国家纷纷举行纪念活动。但也引起
美洲印第安人后裔的强烈不满。他们打出一条标语上写着：“你们庆祝的是我们的苦难”。
史料3哥伦布和留在美洲的殖民者对印第安人进行疯狂的屠杀和奴役。他们出动步
兵、骑兵和猎犬，野蛮地袭击印第安人，俘虏他们作为奴隶。
学生1：印第安人认为：哥伦布是一个恶魔，必须全盘否定。理由：对印第安人进行疯
狂的屠杀和奴役。
学生2：欧洲人认为：哥伦布是一个功臣，必须充分肯定。理由：他发现美洲新大陆具
有划时代意义，加强了世界各地区各民族之间的联系，世界市场开始形成，从而推动世界的
文明进程。
教师：对历史人物的评价要一分为二，客观公正地对人物进行评价，一般人物评价都涉
及正反两个方面，对哥伦布的评价也不例外。哥伦布远航美洲给印第安人带来了巨大灾难，
加剧了他们的贫穷和落后，但是打破了美洲长期相对隔绝状态，推动了美洲历史进程；同时
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在客观上使掠夺的财富成为资本的原始积累，推动资本主义的发展，有其进步性。三、探寻新航路的影响教师：根据本课内容，联系新航路开辟的动机，怎样理解新航路开辟的影响？史料1地理大发现对全世界，尤其是欧洲产生了前所未有的巨大影响，它让地中海沿
岸的经济活动进入了数千年来最活跃的时期。起初，地中海的权力和财富掌握在位于意大利与希腊的人手里；随着君士坦丁堡的陷落，阿拉伯人开始显赫于地中海；后来，葡萄牙与西班牙进行了收复失地运动，发现了新航路并进行了环球航行，意大利城邦失去了他们对东方贸易的垄断，欧洲的重心转移到伊比利亚半岛上。
史料21420年欧洲人认识的世界范围与1620年欧洲人认识的世界范围。史料3如图。
新航路开辟前新航路开辟后
葡萄牙
西班牙
葡萄牙
西班牙
香料
交易量
22万(英镑)
230万(英镑)
黄金
匮乏
270吨
200吨
白银
匮乏
18600吨
学生：小组讨论后，尝试回答新航路开辟的影响。
教师：对于开辟新航路，我们要全面地、客观地、公正地给予评价，既要看到积极的一
面，也要看到消极的一面。积极影响：欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来，促进了资本主
义的产生和发展。同时，欧洲和亚洲、非洲、美洲之间建立起了直接的商业联系，往来日益
密切。世界开始连为一个整体，世界的观念也从此逐步确立起来。
消极影响：欧洲人对黄金的贪婪欲望和追求，最终必然带来殖民掠夺、扩张和侵略，使
资本主义的触角伸向世界各地。
一位诗人说过：“如果没有梦想，就像鸟儿失去了翅膀。”是的，每个人都有梦想，不一
样的内容却一样的美丽。哥伦布、麦哲伦的探险梦激励着他们扬帆远航，不断克服困难，终
于开辟出一条条新的海上航线。梦想与现实之间总是隔的很遥远，但没有梦想的人生是苍白
的，只要我们不放弃，关山万里，只要梦想依旧，我们就会在艰难的跋涉中寻找到生命的价
值。
第15课探寻新航路
探寻新航路
错误!
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篇五：人教版九年级历史上册第15课教案
第15课
◇
探寻新航路
教学目标◇
【知识与能力】了解并归纳开辟新航路的动机及前提条件;了解哥伦布的远航经过和麦哲伦船队首次环球航行的经历;归纳并阐明新航路开辟对世界产生的影响,逐步培养学生正确认识和评价历史事件的能力。【过程与方法】通过对哥伦布发现新大陆、麦哲伦船队全球航行的评价,提高学生用科学的观点客观评价历史问题的能力。比较郑和下西洋与欧洲探险家的远航,分析两者的异同。【情感、态度与价值观】学习新航路开辟的历史,使学生认识到新航路的开辟促进了世界各地的交流,推动了历史发展的进程,改变了世界形势;了解欧洲航海家的探险历程,认识开辟新航路需要必要的知识、技术条件,更需要勇气、决心及团结合作的精神。◇
教学重难点◇
【教学重点】哥伦布发现美洲、麦哲伦船队全球航行。【教学难点】新航路开辟的影响。◇一、新课导入
教学过程◇
这是坐落在今天菲律宾的一对纪念碑,远处的是1555年西班牙人为纪念麦哲伦而树立的麦哲伦纪念碑;而近处的是1952年菲律宾为纪念杀死麦哲伦的酋长拉普拉普树立的英雄纪念碑。岛上还树立着一块铜牌。正面写着:“菲律宾土著人抵抗欧洲人入侵,在此击毙其统帅麦哲伦。”背面写着:“麦哲伦与菲律宾土著人激战,受伤后身亡于此,后来其部下继续西航,完成了第一次环球航海。”为什么同一事件,会有截然不同的评价?麦哲伦到底是一个什么样的人?他的远航到底给世界带来了什么样的影响?今天我们来学习第15课《探寻新航路》。二、新课讲授(一)探寻新航路的热潮1.材料展示:材料一1500年左右,随着欧洲商品经济的日益发展和资本主义生产的萌芽,货币日益取代土地成为社会财富的主要标志,货币成为普遍的交换手段。
材料二贵金属黄金成为人人都渴求的东西。哥伦布说过:“黄金是一切商品中最宝贵的,黄金是财富。谁占有了黄金,谁就能获得他在世上所需要的一切……东方是金瓦盖顶,金砖铺地……东方简直是一个灿烂辉煌的黄金世界,冒险家的乐园。”材料三秦海(南海)中共有7459座岛……此岛(爪哇大岛)甚富,出产黑胡椒、肉豆蔻、高良姜、荜澄茄、丁香及其他种种香料……黄金之多,出人想象之外……小爪哇岛出产世界最多之樟脑,质极细,其量值等黄金……其地饶有金银、一切香料,如沉香、苏木、乌木等物,多如牛毛。——摘编自《马可·波罗行纪》材料四1453年,奥斯曼帝国的军队攻占君士坦丁堡,占领巴尔干、小亚细亚以及克里木等地区,从而控制东西方之间的通商要道。不但帝国军队肆意抢劫商旅,而且帝国当局还规定对过往商品课以重税。——摘编自吴于廑、齐世荣《世界史·近代史》提出问题:通过材料结合教材内容,归纳新航路开辟的原因。师生归纳:欧洲商品经济的发展和资本主义的萌芽要求扩大海外市场;欧洲人对财富的渴望,成为新航路开辟的物质动力;《马可·波罗行纪》描绘了东方的富庶,激起了欧洲人对东方的向往;奥斯曼土耳其帝国阻碍了东西方贸易;地理知识的进步,地圆学说在欧洲日益流行。2.教师提问:面对波涛汹涌、变幻无常的海洋,欧洲人想要征服它,需要什么样的条件?学生总结:欧洲的造船和航海技术取得了很大进步,具备远洋航海的条件。如罗盘技术在航海方面的运用;人们有了比较准确的、全新的世界地图;造船技术先进,采用多桅多帆的海船,速度更快,操纵更加灵便。
(二)哥伦布“发现”美洲1.教师引导:在西班牙、葡萄牙王室的支持下,欧洲探险家们开始了他们的远洋探险活动。阅读教材内容,归纳西方航海家开辟新航路的航行路线。学生归纳:迪亚士:葡萄牙→非洲西海岸→好望角。达·伽马:葡萄牙→非洲西海岸→好望角→非洲东海岸→印度洋→印度西海岸。哥伦布:西班牙→大西洋→美洲。教师强调:哥伦布“发现”了美洲,但是他始终认为他到达的是亚洲的印度,还把当地人称为“印第安人”,即印度人。直到1499年,一个名叫亚美利哥的意大利人沿南美洲北岸航行,并认定那里不是印度,而是一块新发现的大陆。于是,这片大陆就用他的名字命名为“亚美利加州”,简称“美洲”。2.材料展示:印第安人:哥伦布把欧洲强盗带到了美洲,破坏我们的文化,掠夺我们的财富,他是一个恶魔。欧洲人:哥伦布发现新大陆,把欧洲文明传到美洲,使落后的美洲走向文明,是一个有功之臣。提出问题:哥伦布到底是恶魔还是功臣,我们该怎么评价他?
师生归纳:一方面,他的远洋航行,促进了欧洲殖民国家的资本原始积累,使世界开始走向整体,促进了全球范围内的动植物品种的交流与传播。另一方面,他的远航给美洲的人民带来了灾难。(三)麦哲伦船队全球航行1.教师讲解:哥伦布并没有给西班牙带来预想中的财富,但是向西航行寻找到达亚洲航线的梦想依然激励着欧洲人继续探险。1519年,麦哲伦奉西班牙国王之命,继续寻找盛产黄金和香料的亚洲。阅读教材及《新航路的开辟》地图,归纳麦哲伦船队的航行路线及麦哲伦这次航行的意义。学生归纳:路线:西班牙→大西洋→麦哲伦海峡→太平洋→菲律宾群岛→印度洋→好望角→大西洋→西班牙。意义:这次航行是世界航海史上的壮举,麦哲伦成为第一位横渡太平洋的欧洲人,他的船队第一次完成了环球航行,证明了地圆说的正确。
2.教师提问:新航路开辟对世界产生了什么样的影响?学生回答:新航路开辟以后,欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来,促进了资本主义的产生和发展。同时,欧洲和亚洲、非洲、美洲之间建立起了直接的商业联系,往来日益密切。世界开始连为一个整体,世界的观念也从此逐步确立起来。3.教师提问:比较哥伦布等人的远航与中国郑和的远航有什么不同。(提示:从规模、目的、性质、影响等方面分析比较)学生回答后,教师出示表格归纳:
航海家规模郑和目的性质影响促进国家间的友好往来和经济文化交流船多、宣扬国威、加强联友好人多系交往殖民哥伦布船少、开拓市场、掠夺财扩等人少富张活动世界开始连成一个整体,促进资本主义的产生和发展,造成殖民灾难
篇六：人教版九年级历史上册第15课教案
第15课探寻新航路
教学目标【知识与技能】知道新航路开辟的原因、条件；掌握新航路开辟的过程、航海家的航海成就；认识新航路开辟的影响。
【过程与方法】通过对史料、图片等历史资料的阅读思考，分析新航路开辟的原因、条件；通过讨论，深入理解新航路开辟的影响，并能辩证地看待新航路开辟这件事。
【情感、态度与价值观】学习航海家在开辟新航路的过程中不畏艰险、勇于开拓的精神；通过讨论新航路开辟所带来的影响，学会辩证地看待历史问题，认识到新航路开辟既是历史的进步，也充满了血腥和罪恶感。
重点难点【重点】新航路开辟的过程，航海家的成就。
【难点】新航路开辟的路线和影响。
教学过程【自主学习】1．欧洲人为什么要开辟新航路？2．开辟新航路对人类历史的发展产生了哪些影响？
【新课导入】(材料式导入)世界近代史是16世纪前后至20世纪初资本主义社会形态酝酿、产生和发展的历史。在这一历史阶段中，世界各地区相对孤立和相互隔绝的状态，被广阔的资本主义世界市场和血腥的殖民扩张所打破，人类逐渐步入相互联系、相互依赖的世界一体化阶段，进而产生了真正意义上的世界历史。那么世界是如何开始形成一个整体的呢？今天我们就来学习这段历史。
【合作探究】知识点一探寻新航路的热潮1．阅读教材P70第1－3段，思考：欧洲人为什么想寻求通往东方的新航路？答案提示：①经济根源：随着手工工场和租地农场的发展，欧洲市场需求逐渐扩大，商品经济日趋发达，欧洲人渴求开拓新的贸易市场。②社会根源：东方的商品受到欢迎，马可·波罗对东方的描述，更激起欧洲人对东方的无限想象和向往。③商业危机：15世纪中叶，奥斯曼帝国控制了东西方之间的商路，要求商人缴纳高额关税，使得从东方运往欧洲的商品价格更加昂贵，欧洲人迫切想要寻找通往东方的新航线。2．阅读教材P71的第1、2段，思考：开通新航路具备了哪些条件？答案提示：①地理知识的进步：随着欧洲地理学的发展，人们逐渐相信地球是圆的，从欧洲向西航行可以到达东方。②航海技术的进步：12世纪末至13世纪初，指南针传入欧洲，13世纪，欧洲水手已经掌握了罗盘导航技术。③造船技术的进步：欧洲的造船技术取得重大突破。
知识点二哥伦布“发现”美洲1．阅读教材P72的第1、2段，思考：葡萄牙的航海家开始了怎样的冒险？各自有怎样的发现？答案提示：①1487年，迪亚士在葡萄牙王室的支持下，带领由3艘轻便帆船组成的船队沿非洲西海岸南下，在第二年到达非洲的好望角。②1497年，达·伽马从葡萄牙出发，绕过好望角，溯非洲东海岸北上，横渡印度洋，1498年到达印度西海岸。2．阅读教材P72的第3段，思考：受到刺激的西班牙，资助谁去进行航行的？他发现了什么？答案提示：意大利航海家哥伦布受到西班牙王室的资助，率领船队开始航行，并发现了古巴和海地。教师总结：哥伦布始终认为他到达的是亚洲的印度，他还把当地的居民称呼为“印第安人”，这个名称到今天都没有改变。3．思考：西班牙王室和葡萄牙王室所支持的航海路线有什么规律？答案提示：西班牙往西，葡萄牙往东。
知识点三麦哲伦船队全球航行1．哥伦布的10年航海虽然没能给西班牙带来预想中的财富，但是向西航行寻找到达亚洲航线的梦想依然激励着欧洲人继续探险。结合教材P73第1段的内容，思考：麦哲伦船队航行的经过是怎样的？有何意义？答案提示：1519年，麦哲伦船队穿越大西洋、太平洋和印度洋，于1522年返回欧洲。这次航行是世界航海史上的一次创举，麦哲伦成为第一位横渡太平洋的欧洲人，他的船队第一次完成了环球航行，证明了地圆说的正确。2．结合教材P74的内容，思考：新航路开辟有着怎样的影响？答案提示：新航路开辟以后，欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来，促进了资本主义的生产和发展。同时，欧洲和亚洲、非洲、美洲之间建立起了直接的商业联系，往来日益密切。世界开始连为一个整体，世界的观念也从此逐步确立起来。3．这种不畏艰苦的航海，消耗了大量的人力物力财力，但是不同地区对这件人类的大事有着不同的认识。比如哥伦布发现美洲这件事，许多国家都要纪念他，然而印第安人后裔却对此强烈不满。这是为什么呢？答案提示：纪念是因为新航路的开辟带来了积极的影响：促进了资本的原始积累，使世界开始走向整体；促进了全球范围内的动植物品种的交流与传播。不满是因为新航路开辟后随之而来的欧洲殖民者给非洲、美洲的人民带来了灾难，犯下了滔天罪行。教师总结：新航路的开辟是一件既带来曙光，也带来灾难的事情，我们要一分为二的辩证地去看待它。
课堂小结通过对本课的学习，我们了解了新航路开辟的背景、条件等基本史实，知道了为新航路的开辟作出贡献的航海家们，清楚了他们的基本航海路线以及他们各自开辟的航路的历史意义。
板书设计
原因、条件
探
1487－1488年，迪亚士到达好望角
寻
1497－1498年，达·伽马到达印度
经过
新
1492年，哥伦布发现古巴和海地
航
1519－1522年，麦哲伦船队完成环球航行
路影响：促进资本主义的产生和发展；世界开始连为一个整体
练习设计(请完成本课对应训练)
篇七：人教版九年级历史上册第15课教案
第16课探寻新航路教学设计（部编教材九年级上册）
【课标要求】
通过哥伦布发现美洲、麦哲伦环球航行，初步理解新航路开辟的世界影响。
【教材分析】部编九年级上册教材中把探寻新航路与早期殖民掠夺分为两课内容，因此
本节课将以新航路开辟的过程和加强了世界的影响为重点。教材共三个部分，
为别为探寻新航路的热潮、哥伦布发现美洲和麦哲伦船队全球航行，对应新航路开辟的原因、过程和影响，三个部分联系紧密，层层递进。教材对于新航路
的介绍较为详细，只需补充一些知识，并引导学生复习旧的知识，理解世界的
联系在不同时期一直在加强，并且随着时间推移和技术的进步，不断加深。【学情分析】
授课对象为初二年级学生，以农村生源为主，对世界史的知识掌握较少，
本节课还是应该以基础知识为主。学生的全球史观还没有建立起来，应该帮助学生认识全球的联系和交往，因此将本课的教学难点定为新航路开辟带来的世
界影响。【教学目标】1.新航路开辟的原因和条件，主要航海家、时间、路线等基本史实；2.依据教材内容动手绘制几位航海家的简要航海路线示意图，并能列表对
几位航海家从时间、国别、路线、主要成就等方面做归纳比较；3.感受四位航海家的勇气，初步感知伟人的品质；了解全球的联系不断加
深，世界是一个整体。
【教学重点难点】教学重点：新航路开辟的背景、原因、几位航海家。
教学难点：新航路开辟的影响。【教学过程】
教学
理论
环节
依据
导入（课件展示大海的动图）
通过教师的通过海洋引建构
我们生存的地球上有71%的表面积是属于海洋讲解，初步出第16主义
的，人类起源于海洋，然而在很长的时间
感知人类对课，引发学
里，我们对海洋却充满了恐惧与未知，她有于海洋的好生兴趣
多大？她的尽头在哪里？伴随着强大的好奇奇心
心，人类一直渴望着了解并征服海洋……今
天我们就一起来学习第16课，探寻新航路，
来看看15世纪末16世纪初的欧洲人是怎样
了解海洋和世界的。
回忆初一学复习旧知，过的丝绸之加强新旧知路及其影响识间的联系
阅读材料，的列举，引
提出问题：1.为什么说“我们认为开辟一条通往东方的新航路是迫切而有必要的？2.为什么说“我们也完全有能力开辟一条通往东方的新航路？
1453年，奥斯曼土耳其帝国……控制了东西方之间的通商要道。不但帝国军队肆意抢劫商旅，而且帝国当局还规定对过往商品课以重税。——吴于廑《世界史•近代史编》亚洲的商品先汇聚到地中海，再转运到欧洲各地，中间要经过印度商人、阿拉伯商人和意大利商人的层层转手，商品到达欧洲后价格已经涨了8-10倍。奥斯曼土耳其帝国灭掉拜占庭帝国后，控制了东西方贸易的所有通道。土耳其人向商人征收高额关税，商品的价格更加昂贵。欧洲人越发想要寻求通往东方的新航路。三.为什么我们也完全有能力开辟一条通往东
方的新航路？提问学生：远洋航行（一年起步），需要做什么准备？公元1世纪，托勒密的地圆学说、造船、航海技术的发展。有必要而迫切的原因，也有开辟新航路的条件，下一步该干嘛了？哪些人去开辟新航路了？自主学习（5分钟）阅读教材第二、三目，根探索联据材料的地图，画出四位航海家的航行路系的四线。
人类对未知的探索从未止步。【板书设计】
1453年，奥斯曼土耳其帝国……控制了东西方之间的通商要道。不但帝国军队肆意抢劫商旅，而且帝国当局还规定对过往商品课以重税。——吴于廑《世界史•近代史编》亚洲的商品先汇聚到地中海，再转运到欧洲各地，中间要经过印度商人、阿拉伯商人和意大利商人的层层转手，商品到达欧洲后价格已经涨了8-10倍。奥斯曼土耳其帝国灭掉拜占庭帝国后，控制了东西方贸易的所有通道。土耳其人向商人征收高额关税，商品的价格更加昂贵。欧洲人越发想要寻求通往东方的新航路。三.为什么我们也完全有能力开辟一条通往东
方的新航路？提问学生：远洋航行（一年起步），需要做什么准备？公元1世纪，托勒密的地圆学说、造船、航海技术的发展。有必要而迫切的原因，也有开辟新航路的条件，下一步该干嘛了？哪些人去开辟新航路了？自主学习（5分钟）阅读教材第二、三目，根探索联据材料的地图，画出四位航海家的航行路系的四线。
人类对未知的探索从未止步。【板书设计】
篇八：人教版九年级历史上册第15课教案
第15课探寻新航路
一、教学目标：1、知识与能力：了解探寻新航路的原因；知道哥伦布“发现”美洲，麦哲伦船队全球航行等基史实；初步理解新航路开辟的世界意义2、过程与方法识读地图《新航路的开辟)；归纳完成有关新航路开辟情况的表格；补充与哥伦布、麦哲伦和新航路开辟意义相关的图文资料，通过研读、分析比较、问题探究等方式来加深理解，提升认识。3、情感态度与价值观感受和学习欧洲探险家们勇于进取的开拓精神。二、教学重难点：(1)教学重点：哥伦布“发现”美洲、麦哲伦船队全球航行(2)教学难点：新航陆开辟的意义三、教学课时：一课时四、教学用具：多媒体五、教学过程：1、导入：温故知新明朝政府派郑和下西洋的主要目的是为了宣扬国威，与交往国通好，不是为了发财，更不想占领交往国的土地。所以，这支200多艘大船、近3万人的大船队给所到之处带去的是和平与友谊而不是灾难。相反，西欧人的远航是为了追逐财富、为了占领殖民地，他们给所到之处带去了灾难。掠夺殖民地为西欧资本主义的发展提供了原始积累必需的资金。公元1405至1433年，郑和（1371—1433）率领庞大的远洋船队七次远航西洋，历经印度洋、波斯湾、红海和阿拉伯海沿岸，最远到达非洲东海岸，遍访亚、非30余个国家和地区，堪称人类航海史上的空前壮举。2、学习新课：第一、探寻新航路的热潮(1)、新航路开辟的原因：①经济根源：随着手工工场和租地农场的发展，欧洲市场需求逐渐扩大，商品经济日趋发达。欧洲人渴求开拓新的贸易市场。来自东方的丝绸、香料、瓷器等商品在欧洲市场极受欢迎。（根本原因）
②社会根源：《马可·波罗行纪》对东方的描述，激起欧洲人对东方的无限想象和向往。
15世纪前后，西欧的商品经济的发展和资本主义的出现（根本原因）。
材料研读：材料：几个世纪以来，亚洲一直是欧洲许多贵重商品的主要来源地……例如丝、棉织品、地毯、珠宝、瓷器和优质钢……尤其是香料……当时比今天显得更为重要。配药、保存肉类，例如制造香肠，都需要使用这些香料。——A·帕尔默等著《近现代世界史》上册材料二：马可眼中的中国北京：是一个“从来没见过的最伟大的都城”……这里的奇珍异宝、日用百货，都是世界上其他城市不能比拟的。皇宫的壮丽美观，简直是“举世无匹”……杭州实在是世界上最繁华、最有钱的城市……③商业危机：当时亚洲的商品到达欧洲，要经过印度商人、阿拉伯商人和意大利商人的层层转手。15世纪中期，奥斯曼土耳其控制了东西方贸易的所有重要商道，并要求缴纳高额关税。欧洲人越发想要寻求通往东方的新航路。（直接原因）④地圆学说流行：随着欧洲地理学的发展，逐渐相信地球是圆的。⑤航海技术和造船技术进步：13世纪，欧洲水手已经掌握了罗盘技术，同时，欧洲的造船技术取得重大突破。⑥政治原因：葡萄牙和西班牙统治者的积极支持。⑦神动力：教会鼓励人们去东方传播天主教。何为“新航路”？十五、十六世纪之交，西欧各国本想探寻通往东方的航线，结果经过一系列航海探险活动，开辟了通往印度和美洲等世界各地的航路，这就是通常所说的新航路。(2)、向南航行绕过非洲到达东方：①1487年，迪亚士在葡萄牙王室的支持下，带领由3艘轻便帆船组成的船队沿非洲西海岸南下，在第二年到达非洲的好望角②1497年，达伽马从葡萄牙出发，绕过好望角，溯非洲东海岸北上，横渡印度洋，1498年到达印度西海岸。相关史事：
迪亚士于1488年春天最早探险至非洲最南端好望角的莫塞尔湾，为后来另一位葡萄牙航海探险家达·伽马开辟通往印度的新航线奠定了坚实
“好望角”的意思是“美好希望的海角”，但最初却称“风暴角”。“好望角”一名的由来有着多种说法，其中一种说法是：达·伽马自印度满载而归后，当时的葡王就将“风暴角”易名为“好望角”，以示绕过此海角就带来了好运。
1497年葡萄牙国王选派达·伽马率领一支远征队，去寻找通往印度的海上航线。
达·伽马一行包括4艘船和170人，其中许多是已判罪的犯人。船队终于在1498年5月抵达印度西南海岸的卡里库特。返航前与印度统治者签订了贸易协定。返回的航程实在是艰难至极。越来越多的人死于坏血病，到家时只剩下了55人。1502年，达·伽马肩负着谋求更多贸易权利的使命再次来到印度。在第3次去印度航行后，1524年死于热症。
(3)、向西航行：③哥伦布：1492年，在西班牙王室的资助下，横渡大西洋，到达巴哈马群岛中的圣萨尔瓦多岛，后又“发现”了古巴和海地。第二、哥伦布“发现”美洲：人物扫描：1492年8月3日哥伦布第一次远航，他的船队以载重量约100吨的"圣玛丽亚"号为首(船上共有39名职员和水手)，另有载重量在50吨左右的平塔号(26名船员)和"尼尼亚"号(22名船员)。第三、麦哲伦船队全球航行：(4)、麦哲伦环球航行：④1519年，受西班牙国王之命，穿越大西洋、太平洋和印度洋，于1522年返回欧洲。相关史事：1866年在麦哲伦殉难地点建造的纪念物（1521年菲律宾）(5)、新航路开辟的意义：①新航路开辟以后，欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来，促进了资本主义的产生和发展。②同时，欧洲和亚洲、非洲、美洲之间建立起了直接的商业联系，往来日益密切。
③世界开始连为一个整体，世界的观念也从此逐步确立起来。3、知识拓展：“美洲”大陆名字的由来4、本课小结：第一、探寻新航路的热潮(1)、原因①经济根源：随着手工工场和租地农场的发展，欧洲市场需求逐渐扩大，商品经济日趋发达，欧洲人渴求开拓新的贸易市场；②社会根源：《马可·波罗行记》在欧洲掀起前往东方实现黄金梦的“寻金热”；③商业危机：奥斯曼土耳其帝国建立后对东地中海地区的控制，使东西之间商路受阻。原来的商路被打断，欧洲人迫切需要打通到中国、印度的新的商路。(2)、客观条件①造船技术的进步②航海技术的进步——罗盘针的应用③地理知识的进步——地圆学说流行④14、15世纪欧洲兴起了文艺复兴运动，提倡肯定人的作用和价值，鼓励人们敢于冒险、勇于开拓进取去挑战并征服自然，大胆地追求财富并实现个人价值。⑤宗教因素：传播天主教。⑥西班牙、葡萄牙统治者的支持。第二、新航路开辟的意义：①新航路开辟以后，欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来，促进了资本主义的产生和发展。②同时，欧洲和亚洲、非洲、美洲之间建立起了直接的商业联系，往来日益密切。③世界开始连为一个整体，世界的观念也从此逐步确立起来。第三、新航路开辟的过程：
航海家国别资助国家航行时间航行线路
主要成就
迪亚士葡萄牙葡萄牙1487～沿非洲西海岸，发现好望角
1488
到达好望角
哥伦布意大利西班牙
1492～1493
从西班牙出发，发现新大陆横渡大西洋，到美洲达美洲
达·伽葡萄牙葡萄牙马
麦哲伦葡萄牙西班牙
1497～1498
1519～1522
从葡萄牙出发，第一个找到
经好望角进入印从西欧直通
度洋，到达印度东方国家的
的西南海岸
新航路
从西班牙出发，实现人类第向西进入太平一次环球航洋、印度洋，绕行好望角回到欧洲
5、课后活动：（1）、1492年8月哥伦布率领87名分乘3艘船，从西班牙出发，横渡大西洋。10月，他们到达巴哈马群岛中的圣萨尔瓦多岛。查阅资料，思考：15世纪，欧洲能够承载30人左右的船只是什么样子的？动力靠什么？1492年8月3日哥伦布第一次远航，他的船队以载重量约100吨的“圣玛丽亚”三桅帆船，船上共有39名职员和水手。郑和宝船"长四十四丈，宽十八丈者六十二"。依据这一尺度，郑和宝船将长达148米，排水量近2万吨，甲板面积约相当于一个足球场大小。主要依靠风帆借助风力以及水手划水。（2）、印第安人：哥伦布是恶魔欧洲人：哥伦布是有功之臣哥伦布远航美洲给印第安人带来了巨大的灾难，加剧了他们的贫穷与落后；但同时，在客观上也使掠夺的财富成为资本的原始积累，推动了资本主义的发展，尤其进步性。一分为二6、课堂练习(1)、14—16世纪，世界历史发生着深刻而巨大的变化，一个崭新的时代即将到来，下列事件为新时代的到来创造条件的是（C）①文艺复兴运动②英国资产阶级革命③新航路的开辟④法国大革命
A．①②
B．②③C．①③
D．③④
(2)、文艺复兴时期的人们认为：
人类可以成就伟大的事业。这充分体现出的精神是（A）
A.人文主义B.唯物主义C.唯心主义D.浪漫主义
(3)、“公元1500年前后的地理大发现，拉开了不同国家相互对话
和相互竞争的历史大幕。”“地理大发现”是通过下列哪一活动实现的
（A）
A.新航路开辟
B.早期殖民扩张
C.火车、轮船的发明D.电话电报的使用
(4)、（2010·攀枝花中考）邮票中的历史:这张邮票以哥伦布航海
为主题，是为了纪念他（B）
Ａ.最先到达非洲南端
Ｂ.发现了美洲
Ｃ.开辟了到达亚洲的航路
Ｄ.完成了环球航行
(5)、某学者写道，在16世纪，人们将“文艺复兴”一词只理解
为恢复古代传统。你认为文艺复兴的实质应是（A）
A.资产阶级的思想文化运动B.古典文化的复兴
C.封建思想的兴起
D.宗教领域内的斗争
7、板书设计：
第15课探寻新航路
一、原因:根本原因商品经济空前发达，渴求新的贸易市场直接
原因《马可·波罗行纪》对东方的描述奥斯曼土耳其控制了东西方传
统重要贸易商道
二、条件客观条件航海及造船技术的发达
地圆说流行主观条件葡萄牙、西班牙王室的支持航海家们的努力。
三、过程迪亚士发现好望角
达·伽马到达印度西部
哥伦布“发现”美洲
麦哲伦船队完成全球航行
四、影响
1.世界开始连成一个整体
2.人类从此进入一个新时代
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