双减政策的论文（18篇）双减政策的论文 双减论文 国家政策对于行业动向的引导作用是显而易见的。之前就当是政治书上的一句话，历史书上的一个图片，地理书上的一个名称。也许只有下面是小编为大家整理的双减政策的论文（18篇）,供大家参考。
篇一：双减政策的论文
双减论文
国家政策对于行业动向的引导作用是显而易见的。之前就当是政治书上的一句话，历史书上的一个图片，地理书上的一个名称。也许只有当是亲历者才会体会其中厉害。
现在回想起来，我们生活琐碎方方面面都离不开国家的引导。我是2015届大学生扩招的幸运儿。国家把高考录取率扩张到80%,不管是一本，二本还是三本，只要上了国家线就能够有适宜的大学上。把这个政策当作一颗糖果奖励给那时努力的自己，暗自发奋图强要好好学习，学本领学专业知识，让自己变得更加优秀。不负时光和诺言,一路顺风拿了国家励志奖学金，参加运动会拿奖，做了国家级课题项目，努力考试拿到专业领域证书。
疯狂张扬自己的青春，直到2019年毕业，考研失利。正值线上教育的发展初创期，就这样凭借大学时期的自信和经验进入了我司，成为一名普通的在线辅导老师。兢兢业业的工作上课，严守老师的初心和生活的底色，努力上进。时间走过一年俩年，经历过的人应该都知道其中苦乐，转眼来到了2021年，疫情的影响，洪灾涝灾，台风烟花,貌似短暂的平静并没有影响动荡的局势。国家出台放开三胎政策,打压资本介入教育领域，双减政策再出重拳，我们整个教培行业摇摇欲坠。
现在的我们就像是待宰的羔羊，前期跳跃挣扎蹦哒害怕极了，中期绝望里带着一丝希望，准备拿起法律武器捍卫自己的权益，后期安静等待，直到尘埃落定，接受现实，想下一步去向。现在的局面就好像是蝴蝶才慢慢开始煽动翅膀，环境一下肃静了，竞争更加激烈了,继续为生计四散奔走。双减论文
今年教育体制改革力度前所未有，双减政策是这次改革中的重中之重。不过很多家长对双减政策的真实意义不够深入，心里产生焦虑。这种焦虑表现在三个方面：
一、没有辅导班孩子成绩不好怎么办？现在家长都忙于工作，辅导孩子时间几乎没有，遇到孩子成绩不好就直接送辅导班，这好像成为了俗成的办法。没有了辅导班，看着孩子成绩不好没有好的解决办法，产生了心理焦虑。二、小学取消了考试，怎么知道孩子成绩学得好不好？教育部规定，小学取消一二年级书面考试。三到六年级一学期也只允许一次期末考试。对于家长来说，考试成绩是衡量孩子学习好坏的标准，每次考试都会问：考多少分，假如成绩不理想难免会怒气冲冠，不是动口，就是动手。现在不知道考试成绩，家长是不是会产生焦虑，我家孩子在学校到底学得怎么？三、减少了课外作业，会不会影响孩子的成绩？没有了辅导班，没有了考试，现在连孩子作业都没了。以前放学回来第一句话就是：先做作业，作业做好了再出去玩。现在看到孩子在学校也没有什么作业，回家了还是没有什么作业，这样下去成绩能好吗？其实家长这种焦虑是旧的教育方式在桎梏着我们的思想，以前我们只看重孩子的学习成绩。想着孩子一定要考上大学出人头地。现在是注重孩子的素质教育，学习成绩不是考核孩子学习的唯一标准。没有过硬的素质教育，孩子就是成绩再好，在人生的道路上也会出现各种各样的波折。
据资料显示，学生患抑郁症的比例高达50%,而且还有一部分向重度抑郁发展。近几年学生zs或犯罪的事例也时有所闻。这说明以前盯着考试成绩的教育方式必须得改变了，注重素质教育势在必行。
作为家长，我们怎样消除焦虑迎接双减呢？一、转变思想观点，转移培养重心。孩子能不能考上大学与上不上辅导班没有什么直接联系，双减工作是要求我们在减轻孩子学习负担的同时，养成好的学习习惯。把孩子培养成为具有好的学习成绩，还有一个强健的体魄、高尚的情操的人。二、要经常与老师沟通，主动理解孩子的学习情况。家长对取消书面考试的焦虑有一定的道理，是因为没有了考试，对孩子的学习没有一个评定标准，无法理解孩子学习情况。学习成绩不是判定孩子成长的唯一标准，平时我们要注意与学校经常联络，理解孩子在学校的学习情况，而且不但仅注重学习成绩，还应该注重孩子德育、智育、兴趣爱好等各方面的情况。教育改革是一个大的工程，作为家长我们首先应该转变思想，配合教育改革，相信国家，相信自己的孩子，也要相信自己在新的教育环境下，也一定能用新的教育方式把孩子培养成一个优秀的人。
双减论文
今年暑假，国家出台了双减政策，家庭、教育界乃至整个社会反响都很大，双减政策无疑是学生们的福音。
双减政策是什么意思呢？义务教育的双减是减轻学生的学习负担，减轻学生的作业量，还有多点课余时间去发展学生的综合素质。现在校外各类
学科类培训机构均占用了学生们法定的节假日、休息日以及寒暑假时间实行培训补课，让学生们根本没有多余的时间去提升自身的综合水平。在中小学阶段，孩子的全面发展特别重要。不能把所有的精力都用在学科类的学习上，到了大学或者出到社会，工作中除了专业的知识，还需要其它很多水平，比方：当众讲话的水平、团队协作的水平、与工作关系看不大的技能和才艺，少了这些水平，就只能做一个完成基本工作的底层员工。
在实际生活中，双减政策对我个人来说，其实没什么影响，因为我到当前为止，没有去报读过校外培训班。我会尽量利用课余时间做我自己喜欢的事情，而且学校的作业量并不多，完全不需要以减少作业量来达到双减。只有做了适当的练习作业，才能知道自己对知识的掌握水准。
在社会上存有一些校外培训机构，最初可能是以教育为本，而随着时间演变，它们打着各种旗号、变着花样去大量招生，慢慢变成了以营利为目的。所以，国家才即时出台了双减等一系列的政策来约束他们。
总来说之，作为义务阶段的学生要明白，双减这个政策绝对不是让我们不写作业、不学习、只顾玩乐，而是让我们把握好在学校学习的每一分每一秒，好好学习，努力进取，在相同的时间内做更有意义、更有价值的事情。
篇二：双减政策的论文
双减论文
国家政策对于行业动向的引导作用是显而易见的。之前就当是政治书上的一句话，历史书上的一个图片，地理书上的一个名称。也许只有当是亲历者才会体会其中厉害。
现在回想起来，我们生活琐碎方方面面都离不开国家的引导。我是2015届大学生扩招的幸运儿。国家把高考录取率扩张到80%,不管是一本，二本还是三本，只要上了国家线就能够有合适的大学上。把这个政策当作一颗糖果奖励给那时努力的自己，暗自发奋图强要好好学习，学本领学专业知识，让自己变得更加优秀。不负时光和诺言,一路顺风拿了国家励志奖学金，参加运动会拿奖，做了国家级课题项目，努力考试拿到专业领域证书。
疯狂张扬自己的青春，直到2019年毕业，考研失利。正值线上教育的发展初创期，就这样凭借大学时期的自信和经验进入了我司，成为一名普通的在线辅导老师。兢兢业业的工作上课，严守老师的初心和生活的底色，努力上进。时间走过一年俩年，经历过的人应该都知道其中苦乐，转眼来到了2021年，疫情的影响，洪灾涝灾，台风烟花,貌似短暂的平静并没有影响动荡的局势。国家出台放开三胎政策,打压资本介入教育领域，双减政策再出重拳，我们整个教培行业摇摇欲坠。
现在的我们就像是待宰的羔羊，前期跳跃挣扎蹦哒害怕极了，中期绝望里带着一丝希望，准备拿起法律武器捍卫自己的权益，后期安静等待，直到尘埃落定，接受现实，想下一步去向。现在的局面就好像是蝴蝶才慢慢开始煽动翅膀，环境一下肃静了，竞争更加激烈了,继续为生计四散奔走。双减论文
今年教育体制改革力度前所未有，双减政策是这次改革中的重中之重。不过很多家长对双减政策的真实意义不够深入，心里产生焦虑。这种焦虑表现在三个方面：
一、没有辅导班孩子成绩不好怎么办？现在家长都忙于工作，辅导孩子时间几乎没有，遇到孩子成绩不好就直接送辅导班，这好像成为了俗成的办法。没有了辅导班，看着孩子成绩不好没有好的解决办法，产生了心理焦虑。二、小学取消了考试，怎么知道孩子成绩学得好不好？教育部规定，小学取消一二年级书面考试。三到六年级一学期也只允许一次期末考试。对于家长来说，考试成绩是衡量孩子学习好坏的标准，每次考试都会问：考多少分，如果成绩不理想难免会怒气冲冠，不是动口，就是动手。现在不知道考试成绩，家长是不是会产生焦虑，我家孩子在学校到底学得怎么？三、减少了课外作业，会不会影响孩子的成绩？没有了辅导班，没有了考试，现在连孩子作业都没了。以前放学回来第一句话就是：先做作业，作业做好了再出去玩。现在看到孩子在学校也没有什么作业，回家了还是没有什么作业，这样下去成绩能好吗？其实家长这种焦虑是旧的教育方式在桎梏着我们的思想，以前我们只看重孩子的学习成绩。想着孩子一定要考上大学出人头地。现在是注重孩子的素质教育，学习成绩不是考核孩子学习的唯一标准。没有过硬的素质教育，孩子就是成绩再好，在人生的道路上也会出现各种各样的波折。
据资料显示，学生患抑郁症的比例高达50%,而且还有一部分向重度抑郁发展。近几年学生zs或犯罪的事例也时有所闻。这说明以前盯着考试成绩的教育方式必须得改变了，注重素质教育势在必行。
作为家长，我们怎样消除焦虑迎接双减呢？一、转变思想观念，转移培养重心。孩子能不能考上大学与上不上辅导班没有什么直接联系，双减工作是要求我们在减轻孩子学习负担的同时，养成好的学习习惯。把孩子培养成为具有好的学习成绩，还有一个强健的体魄、高尚的情操的人。二、要经常与老师沟通，主动了解孩子的学习情况。家长对取消书面考试的焦虑有一定的道理，是因为没有了考试，对孩子的学习没有一个评定标准，无法了解孩子学习情况。学习成绩不是判定孩子成长的唯一标准，平时我们要注意与学校经常联络，了解孩子在学校的学习情况，而且不但仅注重学习成绩，还应该注重孩子德育、智育、兴趣爱好等各方面的情况。教育改革是一个大的工程，作为家长我们首先应该转变思想，配合教育改革，相信国家，相信自己的孩子，也要相信自己在新的教育环境下，也一定能用新的教育方式把孩子培养成一个优秀的人。
双减论文
今年暑假，国家出台了双减政策，家庭、教育界乃至整个社会反响都很大，双减政策无疑是学生们的福音。
双减政策是什么意思呢？义务教育的双减是减轻学生的学习负担，减轻学生的作业量，还有多点课余时间去发展学生的综合素质。现在校外各类
学科类培训机构均占用了学生们法定的节假日、休息日以及寒暑假时间进行培训补课，让学生们根本没有多余的时间去提升自身的综合能力。在中小学阶段，孩子的全面发展特别重要。不能把所有的精力都用在学科类的学习上，到了大学或者出到社会，工作中除了专业的知识，还需要其它很多能力，比如：当众讲话的能力、团队协作的能力、与工作关系看不大的技能和才艺，少了这些能力，就只能做一个完成基本工作的底层员工。
在实际生活中，双减政策对我个人而言，其实没什么影响，因为我到当前为止，没有去报读过校外培训班。我会尽量利用课余时间做我自己喜欢的事情，而且学校的作业量并不多，完全不需要以减少作业量来达到双减。只有做了适当的练习作业，才能知道自己对知识的掌握程度。
在社会上存在一些校外培训机构，最初可能是以教育为本，而随着时间演变，它们打着各种旗号、变着花样去大量招生，慢慢变成了以营利为目的。所以，国家才及时出台了双减等一系列的政策来约束他们。
总而言之，作为义务阶段的学生要明白，双减这个政策绝对不是让我们不写作业、不学习、只顾玩乐，而是让我们把握好在学校学习的每一分每一秒，好好学习，努力进取，在相同的时间内做更有意义、更有价值的事情。
篇三：双减政策的论文
关于双减政策看法的作文500字1上午连续上了三节课，我的神经高度紧张，每到这时，我都利用仅有的15分钟课间小憩一会儿。休养生息刚下课，一股疲倦的感觉就环绕着我，我原本挺直腰板儿变成了一个半圆，肩膀处酸得不行，双臂僵硬，肘部连弯曲都隐隐作痛，活像一个得了风湿骨痛的老年人。手腕处的血管根根分明，上面的筋高高凸起，握笔的三根手指中大拇指中间凹陷，手指肚惨白，食指因为没有血液流过而发麻，中指的侧面硌得发红。我连抬手的力气都没有了。于是我双臂平摊在课桌上，头侧枕着左臂，准备休息一下。庄周梦蝶在疲劳时，休息是的良药。我屏蔽了教室内外的喧嚣，将双眼缓缓闭上。一片漆黑后，我的世界又明亮起来，满目的绿色，勃勃的生机。这是古森林里才会有的轻松惬意。满眼的葱绿，空气中浮动着点点绿芒。它们像星星一样衬托得世界很寂静。一阵微风吹来一声蝉鸣，一次振翅高飞惊落一片树叶，一汪清潭引来一群鸟兽……眼前无限的美好使我忍不住舔舔嘴唇，嘴轻哼了两下。等我再睁眼去观望时，铃响了，上课了。韬光养晦上课不久，课堂里就哈欠连天。我一看，正是刚才课间闹得最欢的那帮人。而我经过一个课堂的休息，现在不说神采飞扬，也是精神
奕奕。身体的每一个关节都活络，每一根神经都兴奋，大脑像高速立交桥一样高速运转且井然有序。午后清风拂面，吹在身上很清爽
燃烧人生并不是一味地透支，即使是再强壮的身体也有疲劳的时候，劳逸结合是一种生存的策略。人生就像一张弓上的弦，一直绷着是会断的，张弛有度方能收放自如。
美在课余!
关于双减政策看法的作文500字2减了，“双减”政策下来了，我的噩梦也来了。想当年，我可是教育界的一方豪强，手底下数十个金牌教师，从我这个教育机构走出的学生数不胜数，个个都是一顶一的好学生。那时候，哪个家长不想把孩子送到我的机构里面?哪个家长见了我不得恭恭敬敬的?哪个家长不得想方设法把我约出来吃顿饭，好让自己家孩子能进我的机构?那时候，我走一走，家长们就得颤三颤，生怕让我觉得服务不到位，耽误了自己家孩子。唉，时过境迁哪，“双减”这一杀招，直接将我压得再也起不得身。学生们不来培训了，家长们自然也不送钱了。我呢，工资也发不起了，所以讲师们都走了，这机构也倒闭了，剩下我一个人守着这个孤零零的门面。
关于双减政策看法的作文500字3减了，双减政策下来了，我孩子的功课可怎么办呢?
七月份时，国家发布了新的教育政策，这下好了，校外的所有培训机构都停了。仅仅几天，我们家小宝就不能继续补课了。又刚好是暑假，本来能早起上课的她，现在一觉睡到八九点，怎么喊都喊不醒。不仅如此，这课上到一半说不教就不教了，这叫什么事儿呢!
看着小宝刚激发起来的学习动力就这么一点一点消亡了，做母亲的心里真是一点都不好受。我只好调动了我的人际关系，去寻找有没有专门的老师或者还在营业的培训机构。qq、微信、电话真是一刻不停，一天问上好几遍。可要么培训机构比较小，要么辅导老师经验不丰富，而且交的钱还多。要是请私人家教，一天就好几千，这可把我给愁坏了。
某个星期天回娘家时，跟孩子外婆说了这件事儿，她把我给批了一顿：“孩子都初三了，怎么还给她补课呢?考高中是自己的事儿，你帮她到现在就不错了，接下来就看她自己了，偶尔督促一下就可以了。”听了这番话，我又好好想了想，哎，可不是嘛，孩子都不急，我一个做母亲的干着急干嘛呢?学习还是得靠她自己。
后来补习班我也就放弃了寻找，而是找她好好谈了谈。孩子也懂事儿，挺理解我，自己开始用功起来。多亏了这“双减”政策，让我意识到了这一点，不然尽操心了。
关于双减政策看法的作文500字4减了，延时服务后，乖孙女现在都不回来了!
这之前吧，晚上做作业做到老晚，有时候12点都不一定能熄灯睡觉，我是心疼的呦。现在好了，住学校了，晚上不回来了，人都见不到了。是没有人晚上开灯惹得我睡不着觉了，可我这心里总觉得空落落的，也说不出来为什么，就是感觉空空的。
每个礼拜回家，问她作业多不多，她总说作业少了很多。我就不相信，这作业少了，怎么还住校了?她说什么“双减”文件，我也听不懂，就去问了我们家楼下的老师。他说，就是作业减少了，补课也不允许了。他还说，之前还帮学生补课来着，现在根本不可能了。
我这么一想，看来孙女任务减轻了不少呀，住学校就住学校吧，只要她能轻松点儿，我就开心了。我怎么样不重要，只是周一到周四见不到她，怪想她的。
关于双减政策看法的作文500字5最近国家开始实施“双减”政策，可是它真的有效吗?“双减”之后，学校将我们课后管理的时间延迟至五点十五，虽然只比之前晚了35分钟，但仍有一些同学表示反对：“放学我还要上学习班，这一延迟我学习班就迟到了!”但大多数同学对此表示支持：“太棒了，在学校就写完作业，回家可以随心所欲了，岂不美哉!”可是当他们回到家时，等待着他们的也许是自己的家长购买的堆积如山的教辅与书籍。家长们都害怕自己的孩子在家闲着没事干，只知道打打游戏、看看电视，怕学习会落后，被别人反超，于是一大堆的教辅与书籍成了填补孩子空余时间的“加餐”。
“双减”政策下来，我们学校便取消了除期末考试之外的任何考试，可我们的老师还会自己编出一套卷子来，给我们当练习做。“双减”后，虽然所有周末主科补习班都已禁止，但家长们也“不甘落后”，在周一至周五的期间，报了一大堆补习班。补习班回来还要写作业与家长买的教辅，反而把学生的睡眠时间缩短了不少。况且中高考的选拔机制没变，家长们也不敢松懈。这样下去的第一个累垮的是我们学生，有的同学会说“双减”之后作业少了，能有更多的时间去进行体育运动、有更充足的睡眠时间了，但大多数的同学依然保持着原来的观点：“双减”之后，作业虽然少了，可家长自己买了一大堆练习本，作业反而比平时的还多了，再加上周中的学习班……莫非这是“负负得正”?
“双减”，它到底有没有用呢?现在大家都各执一词，但我希望国家可以出台其它政策来配合落地，真正为学生减负，为家长减负，达到真正“双减”的目的。
篇四：双减政策的论文
“双减”政策将教育职能更多地从社会转回到学校，要真正落实“双减”政策，笔者认为，学校应做好四个方面的“加减法”。“双减”背景下，学校应做好“加减法”一、“减”作业数量，“增”作业质量以往教师为了提高班级学生的学习成绩，往往采取题海战术、刷题行为。这样，既加重学生课业负担，影响学生身心健康，也妨碍学生全面发展。而作业又是课堂教学的延续与补充，通过作业训练，了解学生对所学知识理解与掌握情况。“减少”作业量，不只是简单的减少题量的布置，而是对作业的有效性进行研究。要求教师依据学生认知水平与教学内容，精心设计作业习题。依据“双减”政策要求布置适量的作业，避免“题海战术”。对于简单的抄写类、计算类、背诵类作业，只能让学生停留在记忆层面，作业的目的也只是呈现结果，对这些作业要进行不断地改进，设计的作业应突出实践性、综合性、开放性与层次性，要求教师布置弹性和个性化的作业，克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。在设计作业时，应设计难易有别、层次不同、形式多样的弹性作业，让学生自主选择，这样，使优等生吃得饱、学困生吃得了、中等生吃得好，以满足各层次学生的学习需求。二、“减”课外辅导，“增”课后服务充分利用好课后服务时间，指导学生科学保质保量完成作业，对部分学生开展有针对性的辅导，解决好“学足学好”的问题。为此，学校要关注学生的多样化、个性化需求，尽量为学生提供丰富多彩的校园生活，让学生真正在学校动起来、乐起来，进而更好地促进学生五育并举全面发展，解决好“课外增能”的问题。减少因“课内不足课外补”的校外培训现象，增加课后活动，提升课后服务的种
类。课后服务应采取分类辅导办法，即对学困生可采取了“低起点、小步走、快反馈”的措施，以满足他们的成功感，消除恐惧心理，促进学习兴趣。对中等生可采取了“基本技能着手、半扶半放”的措施，布置一些与例题相近或稍有提高的以技能性、能力性为主的作业题，以满足他们的求知欲。对优等生我们采取了“高起点、快节奏、一放到底”的措施，布置一些以综合性、探讨性、挑战性为主，且难度稍大的作业题，以发挥他们学习中的智慧与能力，满足他们不断对新知识的探索欲望。三、“减”课外补课，“增”课堂效率《意见》指出，减轻学生课业负担，关键在于提高课堂教学质量，强化学校教育的主阵地作用。可见，减轻学生课业负担的同时，向课堂教学要质量，提高课堂教学效率。减少因“课内不足课外补”的校外培训现象，努力提高课堂教育质量，用课堂的高效来换取学生的低负担。减少用刷题等简单粗暴的方法来提高学生学习成绩的做法，采取“以问题驱动引领学生学习，以合作学习引领学生探究，以自主学习引领学生体验学习过程等”方式。使学生在掌握知识的同时，又呈现低负高效。这样，对于教师要求更高了，平时更要认真备课、精心预设教案、深入研究，努力提升自身专业水平与业务能力，不断地提高课堂的教学质量。由于课堂教学是学生学习的主渠道，课堂教学效果直接影响着学生的课业负担情况。为此，教学时，教师要明确教学目标，了解学生认知起点，科学合理组织活动，引导学生积极参与，主动探究，合作交流，体验学习过程，促进学生对知识的理解与掌握、迁移与运用，做到举一反三、触类旁通。同时，教师要适时、有效地运用提问、引导、点拨、欣赏、激励等方法，培养学生的学习兴趣，强化
学生的学习内需，真正做到“轻负担、高质量”。总之，要想让课堂高质量，首先我们要解决好“课堂增效”的问题，这样才能让“课外减负”成为现实。
四、“减”课业负担，“增”发展空间“双减”减的是学校、教师、家长以及校外培训机构强加给学生的不必要的学业负担，减下的这些负担，目的是为了让学生更好地发展。这样，要求学校应提供场所，提供材料，配备导师，还要精心安排，认真组织，开展活动，努力做好课后服务，拓展学生的发展空间，满足学生个性化发展需求。学校应充分利用课后时间和学校的各种活动资源，如学校图书馆、阅览室、书法室、舞蹈室、科技室、实验室、体育馆等资源或场所，开展文体、艺术、科技等各种有益活动。这样既可减轻家庭负担，又有效地开展兴趣小组活动，还可以“增加”学生的发展空间。同时，在课后服务时，学校还应针对学生的爱好特长，组织学生开展文体、艺术、科技等兴趣小组活动，促进学生全面与个性化发展。并且将课后服务分成为必修与选修两个方面，在必修方面增加体育锻炼内容，以增强学生体质、掌握运动技能，从而进一步促进学生在德、智、体、美、劳等方面均衡发展。选修方面就是依据学生兴趣特长，开展兴趣小组活动，培养学生的特长。
感谢您的支持祝您生活愉快
篇五：双减政策的论文
双减论文双减让自主的孩子脱颖而出
“双减”政策出台后，学生的课外培训时间减少，有了许多自由支配的时间，要想让孩子取得优异学习成绩，那我们应该好好思考如何提升孩子的自主学习能力。而一说到让学生主动学习，对于家长和老师来说感觉这有点天方夜谭。从我调查到学生无法自主学习的原因有以下几点：
1、家里无学习环境，至少缺少在校的那种感觉；2、不能自主或自觉学习，特别是时间安排不合理；3、精力无法长时间集中，容易受到其它因素干扰；4、学习中遇到的困难不能及时解决。找到了问题所在，那我们就从问题的根源着手，去培养孩子主动、独立去学习能力。营造“学习”好氛围保证学习环境的安静、整洁，减少各种外界干扰，使学生可以集中注意力学习。所以在学习时劝告旁人不要随意打扰，不要大声喧闹，还要把书桌和书本、文具等收拾整齐。对于各种不利于按计划学习的诱惑，都要灭绝在萌
芽里。
制定详细的学习计划
制定详细学习计划，细致到一天里，几点到几点是学习，几点到几点是休闲时间，可以做一个规划本并严格执行，把每天要做的事记在规划本上，做完画勾打卡。计划制定了，不执行，一样没用，这时家长就要起到一个好的监督作用，督促孩子按计划执行。
设立明确的奖惩制度
学习是个长期的过程，很多孩子三分钟热度，前几天学的挺好,越学到后面开始疲惫，不愿意学。遇到这种问题，我们设立明确的奖惩制度，完成了学习任务给予适当奖励，否则惩罚。尽量让孩子养成“今日事今日毕”的好习惯，让孩子逐渐在这个过程中培养自学能力与意识。
“双减”政策落地，对家庭教育和学校教育而言，都是一次重大考验，提醒每位家长和老师在今后的工作中，不能一味的向学生要成绩、要分数,而开发学生的非智力因素，激发学生自主学习的内驱力，则是提升孩子学习成绩的一条有效途径。毫无疑问，如果孩子学习动机明确，学习上有了动力，自主学习的能力就能逐步提高，孩子无论是在顺境还是逆境中，都能达到预期的学习效果。
篇六：双减政策的论文
关于双减政策的议论文800字双减政策作文800字
双减政策实施了几个月了，对教育行业和学生们都有着积极的意义。烈火之下，方见真金。希望目前的教育伙伴，不论是上市公司还是教育企业，都能够挺过这一关，迎来教育美好的明天。那么关于双减政策的议论文该如何去写呢？以下是小编为为大家整理的关于关于双减政策的议论文800字，供大家参考，希望大家能够喜欢。关于双减政策的议论文800字【1】：
双减政策指出，要全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担下面是职场范文网小编整理的关于双减政策的心得感悟2篇，欢迎参考查阅。
关于双减政策的心得感悟1国家政策对于行业动向的引导作用是显而易见的。之前就当是政治书上的一句话，历史书上的一个图片，地理书上的一个名称。也许只有当是亲历者才会体会其中厉害。现在回想起来，我们生活琐碎方方面面都离不开国家的引导。我是2015届大学生扩招的幸运儿。国家把高考录取率扩张到80%，不管是一本，二本还是三本，只要上了国家线就可以有合适的大学上。把这个政策当作一颗糖果奖励给那时努力的自己，暗自发奋图强要好好学习，学本领学专业知识，让自己变得更加优秀。不负时光和诺言，一路顺风拿了国家励志奖学金，参加运动会拿奖，做了国家级课题项目，努力考试拿到专业领域证书。疯狂张扬自己的青春，直到2019年毕业，考研失利。正值线上教育的发展
初创期，就这样凭借大学时期的自信和经验进入了我司，成为一名普通的在线辅导老师。兢兢业业的工作上课，严守老师的初心和生活的底色，努力上进。时间走过一年俩年，经历过的人应该都知道其中苦乐，转眼来到了2021年，疫情的影响，洪灾涝灾，台风烟花，貌似短暂的平静并没有影响动荡的局势。国家出台放开三胎政策，打压资本介入教育领域，双减政策再出重拳，我们整个教培行业摇摇欲坠。
现在的我们就像是待宰的羔羊，前期跳跃挣扎蹦哒害怕极了，中期绝望里带着一丝希望，准备拿起法律武器捍卫自己的权益，后期安静等待，直到尘埃落定，接受现实，想下一步去向。现在的局面就好像是蝴蝶才慢慢开始煽动翅膀，环境一下肃静了，竞争更加激烈了，继续为生计四散奔走。关于双减政策的心得感悟2
一、如何减轻学生过重作业负担。教育部将作业管理作为五项管理的重要内容，根据此次双减工作提出的作业管理机制、作业总量、设计质量、完成指导等方面的要求，郭校长提出老师们在今后的教学中应科学合理的布置作业，提高作业质量上下功夫，作业量减了，但是育人的质量要提上去。这就要求教师在作业设计的质量上下真功夫。学生作业要达到巩固或者提升的效果，不是为了作业而作业。要强化教师职责，切实减轻家长负担。
二、如何进一步提升课后服务水平。针对目前各类培训机构火爆，校内减负、校外增负的培训内卷现象，学校开展课后服务，以主题探究为引领，以项目学习为抓手，以跨学科整合为基本策略，关注学生理解力的发展，从学生的实际情况出发，设计适合学生认知规律的教学活动。让学生在活动中自主去实验、挖掘、掌握知识并学以致用。我校的学科+课程体系就是一个非常完善的课后
服务体系，不仅可以充分利用课后时间，提供丰富多彩的服务内容，为学生提供学习和发展空间，还有助于更好地满足学生个性化发展需求，促进学生全面健康成长,
三、如何全面规范校外培训行为。郭校长呼吁老师们全身心立足于校内教学，不违规参与校外机构的培训，不私自带学生，维护好自己的教师形象，对于学校将严肃查处教师校外有偿补课的行为。
四、如何提高学校教育质量，确保学生在校内学足学好。对于一所学校来说，教学质量才是核心，是灵魂。所以提高教育教学质量，老师们多钻研教材教法，提高课堂效率，让学生在校内学足学好，对于缓解家长和社会焦虑，这才是行之有效的办法。
通过认真学习，老师对双减政策有了更深的感悟：作为一名老师，这个意见的出台非常及时，对于切实减轻学生过重课业负担，提高教师课堂教学效率，避免校外办学机构喧宾夺主，还学生快乐健康的童年，也让自己做一个快乐幸福的教育工作者，让教育回归到更本真的状态，使我们每个教育人的初心与坚持。
篇七：双减政策的论文
双减政策下语文作业设计优秀获奖论文题目参考
29191好题目对文章的重要性不言而喻1．备课组视角下语文校本作业设计与实施——以“四统+三单”作业设计模式为例2．以项目为导向的语文作业设计实践研究——以部编版年级上册教材为例3．“双减”背景下语文智慧课堂限时作业设计——以《》为例4．语文作业设计调查现状及优化策略——“双减”政策下对语文作业设计的新思考5．双减视角下的新生机——论语文教学创新课堂研究6．从格赖斯合作原则中看“双减”下语文作业设计——以统编版语文年级上册为例7．“双减”要求下语文作业分层设计初探8．优化作业设计，延伸语文课堂——语文作业的优化设计探析9．“双减”要求下语文作业设计探析10．浅析“双减”背景下语文核心素养培养新模式11．分类、分序、分层:“双减”背景下语文作业设计策略12．语文教学“减负增效”的策略研究13．层递式教学模式在语文作文教学中的应用探析14．“双减”背景下语文作业分层设计的有效策略15．“双减”形势下语文作业设计策略16．“双减”背景下语文实践作业设计探究
17．"双减”背景下语文阅读教学的创新策略研究18．“双减”背景下语文项目式课外作业布置研究19．“双减”背景下的语文创新性作业设计20．“双减”环境下语文阅读教学的现状及对策21．浅析双减政策下语文单元整体阅读教学策略22．“双减”背景下语文教学“减负增效”探讨23．统编版语文课堂作业设计有效性策略研究24．双减背景下语文减负增效作业的合理布置策略探析25．“双减”政策下语文教学如何实现“减负提质”26．谈“双减”背景下如何优化语文作业设计27．“双减”背景下语文读写结合教学策略研究28．基于语文教学“减负提质”策略的探究29．“双减”背景下语文阅读教学探析30．“双减”背景下语文教学如何设计具身型作业31．落实“双减”政策，优化语文课后作业32．“双减”背景下语文群文阅读的选文策略33．语文作业生活化设计:内涵、原则及策略34．语文写作教学表现性评价应用研究35．“双减”背景下提高语文作业有效性的策略探36．“双减”政策下语文作业的设计与优化
篇八：双减政策的论文
关于“双减”政策的思考和意义例文参考
一、中国是社会主义国家，有利于实现祖国的共同富裕我们所说的富裕，其追求的不仅是物质层面的富裕，更是精神层面的富裕。共同富裕也不是平均主义，因为政策强调幸福是奋斗出来的，因而要求优化分配制度；同时，必须让人民群众共享发展成果，这就要去降低居民的生活成本。在走向共同富裕的道路上，未来的竞争应该更公平、分配应更合理、社会应更和谐、环境应更清洁、治理应更井然。其终极目标是不断提升群众的获得感、幸福感和安全感。从我国居民收入结构上看，我国的分配格局呈城乡差距显著和区域发展不均的现状。教育机构的垄断、资本的无序扩张、市场过度竞争带来的内卷，皆是广大人民群众走向共同富裕的绊脚石。加之资本市场的无序扩张，进一步扩大了贫富差距。这一切，都是与共同富裕的目标背道而驰的。只有移除这些不可承受之重，方能让百姓真正享有获得感和幸福感，真正实现共同富裕。这是近期乃至未来较长一段时间的政策逻辑。所以，再来看双减政策。国家的教培新政，致力于帮助家长和孩子们跳出内卷，将眼光长远的放到教育本身，为孩子带来他们真正需要的、能受益一生的知识。联系共同富裕的伟大使命，国家正在为实现，公平，公正，稳定，健康而努力。二、拉小贫富差距，为普通家庭创造流畅的教育通道双减政策之前，父母为了让孩子上好学校，花巨资买学区房，上
培训班，而普通家庭没有足够的资金上好学校，这就导致了两极分化，阻碍了普通家庭的正常教育通道。
就拿美国教育来说，在美国公共教育体系每况愈下之际，美国的私立学校却维持极高水准的教育水平，远远超过公立学校的各种优越性。虽然大家深知私立学校的学费昂贵，但私立学校的高质量教育绝对物有所值。据统计，私立学校毕业生进入常春藤名校的机会是公立学校的五倍。
《大西洋月刊》文章进一步披露，私立学校毕业生也是常春藤名校里优秀生的主体，毕业后成就更大。难怪从克林顿到奥巴马的子女，都是走从私立中学进入名牌大学的路子。而穷人无法受到那么好的教育就成了死循环，导致两极分化严重。
中国双减政策，就是为了避免这种状况的发生，杜绝这种教育两极分化。
三、让有天资的孩子展现出优势众所周知，教育本质是指教育的内在要素之间的根本联系和教育作为一种社会活动区别于其他社会活动的根本特征。与教育现象相对。教育是培养人的活动。自有人类社会以来就有教育，它的职能是根据一定社会的要求，传递社会生产和生活经验，促进人的发展，培养该社会所需要的人才。教育要以培养孩子的综合素质为目的，全面挖掘学生的潜力有助于培养孩子身心和谐活动的操作，健全人格，帮助大脑潜能的开发，回归本质的教育。
我们知道有的孩子性格外向开朗，喜欢读书，有自信和活力，有的孩子性格内向，喜欢在安静的气氛中画画，全面发展综合能力是现在教育的主要方向。教育的目的不仅帮助提高学生的能力，培养素质，更重视人生的成长，回归教育的本质。
在报满课外补习班、追求分数至上的今天，很少有人真正思考过将孩子培养成才的真正含义。成才，在绝大多数父母心里，就意味着考试的名次，这决定了孩子是否能上名校，继而决定了孩子是否能找到一份好工作。
部分家长心里，可能认为孩子的成才意味着他将来能干一份体面出色的工作，比如当医生、律师等。还有一些父母，将孩子的成才等同于出人头地给自己长脸。至于什么是出人头地，如果问他们自己，他们恐怕也说不上来。
要知道，每个孩子天资不同，秉性也不同，即使一个家庭的同一对父母生养的孩子，从出生到婴幼儿时期，其表现也不尽相同。
后天的成长环境中，兄弟姐妹各自所遇到的待遇也各有差别。放到社会上来说，在不同家庭环境中长大的孩子，差别太大，而每个孩子今后的发展，也绝非考名校所能决定的。如果名校真的等同于更好的未来，那么在名校毕业后人生跌入低谷并从此一蹶不振的大有人在。
而许多没有读名校的人，可能工作并不光鲜，收入也不高，但过得幸福的也大有人在。生活中这样的例子早已屡见不鲜。
所以，教育的本质真的是要培养一个读书机器或考试机器吗?会
读书会考试，就一定意味着人生从此一帆风顺，会收获幸福美满的人生吗?无可否认，真正优秀的人，各方面都优秀：不仅在学生时期学业优秀，成年之后事业有成。
而教育，就是要让孩子们找到适合自己的地方，通过环境的影响，通过老师的指引，更好的认知自己，把自己的天资放到合适的地方发光发热，更好的为国家发展展现自己的才华。
四、新高考的改革，让专业更加细化和自主化1、突破传统育人模式新高考改革政策的全面落实，目的就是培养个性化能力水平强的人才，改革之路确实需要更漫长的调整，突破各种局限迎接各种挑战，才会让改革的政策更为合理，突破了传统的育人模式，让每个学生的学习欲望得到全面激发，自然就会给社会增添更多的人才，让高考发掘更多的综合人才。2、给学生更多自主权通过新高考改革，让考试变得更加公正公开，而且更有利于培养个性化人才，还能更深入挖掘综合水平更强的学生，这个对学生来说就会有更多的自主权，在高考方面就能避免一考定终身的局限，让每个学生面对高考都会有更多样化的发展方向，在选择高效的过程中也会有更多的条件，给社会挖掘更多的潜在人才。新高考改革可以说是牵一发动全身的系统工程，不仅仅是教育部门的政策落实，也并不单纯是家长和学校要关注的问题，而是要让各界参与到高考这个流程中的不同个体，都要积极响应新高考的政策落
实，这样才能更深层次的深入到人们的思想和观念中，让高考的传统形式发生改变。
3、重视学生综合素质新高考方案的一大亮点，是实施两依据、一参考的多元评价机制，即依据统一高考成绩、高中学业水平考试成绩，参考高中学生综合素质评价信息进行录取。在关注高考和高中学业水平考试成绩的同时，更强化对考生的个性考察，力图在尊重高考统一选拔的前提下，实现高校与考生之间的精准匹配。告别随大流。这其实提高了对学生的要求，不仅要埋头苦学，还要充分认识自己，了解自身优势和劣势，既要提高竞争力规避雷区又要充分激发自己学习的激情。新高考模式下，如何提高学生升学的筹码?就是要帮助孩子们在学习的同时充分展示自我、融入社会。要重视学生生活的丰富性，告别标准化、同类化、模式化的培养方式，发掘不同学生潜能。三、职业生涯规划，挖掘学生性格兴趣特点，找到未来方向职业生涯规划简称生涯规划，又叫职业生涯设计，是指个人与组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。生涯设计的目的绝不仅是帮助个人按照自己的资历条件找到一
份合适的工作，达到与实现个人目标，更重要的是帮助个人真正了解自己，为自己定下事业大计，筹划未来，拟定一生的发展方向，根据主客观条件设计出合理且可行的职业生涯发展方向。完全符合了国家的双减政策的目的，其意义为：
第一，职业生涯规划可以发掘自我潜能，增强个人实力。一份行之有效的职业生涯规划将会：①引导你正确认识自身的个性特质、现有与潜在的资源优势，帮助你重新对自己的价值进行定位并使其持续增值：②引导你对自己的综合优势与劣势进行对比分析：③使你树立明确的职业发展目标与职业理想：④引导你评估个人目标与现实之间的差距：⑤引导你前瞻与实际相结合的职业定位，搜索或发现新的或有潜力的职业机会：⑥使你学会如何运用科学的方法采取可行的步骤与措施，不断增强你的职业竞争力，实现自己的职业目标与理想。第二，职业生涯规划可以增强发展的目的性与计划性，提升成功的机会。生涯发展要有计划、有目的，不可盲目地撞大运，很多时候我们的职业生涯受挫就是由于生涯规划没有做好。好的计划是成功的开始，古语讲，凡事预则立，不预则废就是这个道理。第三，职业生涯规划可以提升应对竞争的能力。当今社会处在变革的时代，到处充满着激烈的竞争。物竞天择，适者生存。职业活动的竞争非常突出，要想在这场激烈的竞争中脱颖
而出并保持立于不败之地，必须设计好自己的职业生涯规划。这样才能做到心中有数，不打无准备之仗。
而不少应届大学毕业生不是首先坐下来做好自己的职业生涯规划，而是拿着简历与求职书到处乱跑，总想会撞到好运气找到好工作。结果是浪费了大量的时间、精力与资金，到头来感叹招聘单位是有眼无珠，不能慧眼识英雄，叹息自己英雄无用武之地。
这部分大学毕业生没有充分认识到职业生涯规划的意义与重要性，认为找到理想的工作靠的是学识、业绩、耐心、关系、口才等条件，认为职业生涯规划纯属纸上谈兵，简直是耽误时间，有那时间还不如多跑两家招聘单位。
这是一种错误的理念，实际上未雨绸缪，先做好职业生涯规划，磨刀不误砍柴工，有了清晰的认识与明确的目标之后再把求职活动付诸实践，这样的效果要好得多，也更经济、更科学。
篇九：双减政策的论文
关于双减政策解读三篇范文
“双减”政策是党中央、国务院全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务的重大决策部署。充分体现了党和国家对教育和对青少年成长的关心，这也让我看到了国家对于教育改革的决心和力度。我从事教学工作35年，对学生课业问题和校外培训问题深有体会。随着全社会对教育的不断重视，尤其是家长望子成龙、望女成凤的心态，层层重担都转嫁到了孩子身上。作业越来越多，托管班、培训班遍地，孩子们在放学后、节假日纷纷走进这些培训班，越来越累。家长们也不得不掏出高额的补课费。
义务教育是国民教育的重中之重。减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，是党中央、国务院落实立德树人根本任务的重大决策部署，充分体现了党和国家一直以来对教育、对少年儿童健康成长的关心。
“双减”政策的出台，让作为教师的我看到了国家对教育改革的决心和力度。这对于切实减轻学生过重课业负担，还学生快乐健康的童年，减少学生近视率、肥胖率、心理疾病等都有积极意义。同时也将减轻家长的负担。
政策的出台同时也督促着教育者，要想更多办法去提升学校教育
质量。学校要坚持全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，服从国家大局，不折不扣地贯彻落实“双减”政策，做好课后服务和作业、睡眠、手机、读物、健康等五项管理，使“双减”政策真正取得实效。
另外还建议对“双减”落实情况要加大监督力度。一是学校和培训机构要加强自身监督；二是教育行政部门要定期或不定期对各学校和培训机构进行督查；三是借助社会力量进行监督，如人大代表、政协委员、家长代表等。只要全社会共同努力，“双减”政策一定能真正落到实处。
双减政策解读篇二实施“双减”政策，是党和政府坚持教育事业公益性，减少教育内卷，促进教育公平的重大举措。“双减”政策减轻了学生的校外培训负担，对学校教育要求更高。要想减负不减质，对每一位中小学教师而言，是巨大的挑战。教师应加强学习，积极更新教育理念，充分钻研教材教法，发展素养，提升能力。立足于满足学生个性化、差别化、实践性学习需求，以生为本，因材施教，设计分层作业，提升质量。课后服务，满足学生“作业、实践、扶弱、特长”等多样化学习与发展需求。“双减”政策落地，教师的工作量与工作时长显著增加，老师们
既要保证本职工作的完成，又要兼顾家庭和个人生活，也需要整个教育系统的关注和协调————减少老师非教学和隐性工作时间，给予教师群体更多关注和关怀。
作为家长，要清醒地认识到，“双减”不是让自己和孩子“躺平”。校外减负了，比拼的就是孩子在校内的学习效率。加强和任课老师的沟通，深入了解孩子的情况，尊重孩子之间存在客观差异的事实，学习如何引导孩子，如何科学安排孩子的业余时间，和老师建成协同育人共同体。孩子未来的核心竞争力，从来都是学习能力。重视孩子基础能力的培养、学习习惯的养成，是“双减”下应有的家庭教育理念。
双减政策解读篇三“双减”政策是党中央、国务院全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务的重大决策部署。充分体现了党和国家对教育和对青少年成长的关心，这也让我看到了国家对于教育改革的决心和力度。作为吴中区人大代表，同时也是一位工作30年的教育工作者，我认为“双减”政策坚持以学生为本，遵循教育发展规律，着眼于学生的身心健康成长，是一个利好的政策。同时，它对学校的教学服务水平提出了很大的考验。学校应该利用好“双减”政策，切忌“一刀切”，做到“一学一案”，发挥学校特色来提升课后服务的水平，增强课后服务的吸引力。
当然，“双减”政策的出台落实，必定会带来重大的社会改革。这也需要政府部门予以更大的关注。对于校外培训机构，要做到源头治理、系统治理、综合治理、依法治理，让校外培训热度逐步降温。与此同时，也要积极探索新的模式来解决“课后延时服务”带来的舆论、交通、社会环境等压力。
教育改革，我们不但是旁观者，更是亲历者，我们要给予这些政策更大的耐心和充足的时间，让我们拭目以待。
篇十：双减政策的论文
体育教育专业毕业论文范文——双减政策背景下XX市XX区
第二实验小学体育课外活动开展状况研究
前言2021年5月21日中央全面深化改革委员会第十九次会议审议通过《关于
进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》中提出了“双减政策”，所谓的“双减政策”指的就是，能够有效的减轻学生在义务阶段之中出现作业负担较重以及校外培训负担过重的现象。此政策的提出在一定程度上缓解了学生们过重的作业负担和校外培训负担，学生们也有时间去参加一些些校内外的体育实践活动，体育锻炼的积极性明显提高。一直以来，我国对于青少年体质健康发展的重视相对较高，教育部并强调，要保障学生每天一小时的课外体育活动，丰富学生体育参与形式，促进学生体质健康水平的提升。但是一直以来由于我国应试教育等方面的影响，导致家长、学校、教师等仍旧过于重视学生的文化课学习，对于课外体育活动的重视度相对较低，这在一定程度上影响了学生参与课外体育活动的机会，对于学生身心健康的发展也造成一定的负面影响。随着双减政策的提出，强调要减轻学生的作业负担，这为中学体育课外活动的开展带来了新的契机。而双减政策下中学体育课外活动有何改变尚未可知。本研究针对双减政策下郾城区第二实验小学体育课外活动进行调查，全面了解双减政策实施下郾城区第二实验小学体育课外活动的变化，以及存在的不足，为提升学生身心健康发展做出一定的贡献。1研究对象和研究方法1.1研究对象
本文以双减政策背景下XX市XX区第二实验小学体育课外活动开展研究为研究对象。1.2研究方法1.2.1文献资料法
以本文的论点为中心，通过本校以及XX市图书馆寻找与本文有关的书籍报刊，通过多家文献资料网站检索后下载与本文论点相关的研究资料，然后将收集
到的书籍、报刊以及文献资料进行整理并反复的阅读，总结出与本研究有关的研
究内容和研究方向，为之后论文的撰写奠定理论基础。
1.2.2问卷调查法
根据本研究的目的和内容,依照体育科研方法有关于问卷设计的要求,制定了调查问卷，选取XX市XX区第二实验小学学生进行问卷调查，共计发放问卷100份，回收问卷94份，其中有效问卷为88份，问卷的回收率为94%，有效率均为93.6%。填写对有关问题的意见和建议，从而获得材料和信息，了解双减政策下XX市XX区第二实验小学体育课外活动的变化。
表1调查问卷的发放和回收情况
问卷发放数量问卷回收数量回收率问卷有效数有效率
学生
100
94
94%
88
93.6%
1.2.3访谈法对XX市XX区第二实验小学体育教师进行访谈，了解其占课现象及拒绝这
种现象出现的解决办法等相关信息，了解其对学校和在校学生的建议；1.2.4数理统计法
将收集到的数据进行相应的归类、总结，然后，使用EXCEL表格进行相应的
数据分析，找出数据差异。
1.2.5逻辑分析法
将搜集整理的相关文献资料、书籍、网站信息资料进行汇总，对比分析，通
过运动归纳、演绎、综合分析等足球课开展中存在的问题与不足进行分析，为文
章的撰写提供基础。
2研究结果与分析
2.1XX市XX区第二实验小学体育课程的现状
2.1.1体育课程教学目标
表2郾城区第二实验小学体育课程教学目标统计表目标
1-3年级
1.培养学生积极参加体育运动的兴趣。
2.学习和掌握体育的基础知识、基本技术和简单的战术，安全地进行体育运动。
3.发展学生的速度、灵敏、力量、耐力、柔韧等身体素质，增进学生的健康。4.在体育活动中形成热情、开朗的性格，具有进取精神和合作、交往的能力。
4-6年级1、通过复习与进一步学习体育技术，激发全体学生积极参与体育运动的学练，
使80%--85%以上的学生能较熟练掌握体育技术;70%---85%以上的学生能学会基本技术。
2、通过跟教师学动作、与教师共同比赛等多种游戏形式，调动学生积极学练的情感，培养学生终身参与体育锻炼的习惯。
3、在整节课的教、学、练过程中发展学生的灵敏、速度、力量等身体素质。4、培养学生良好的思想素质，为适应社会打下坚实的基础。
教学目标是教学实施的主要方向，对于教学效果具有决定性的影响。本研究
针对郾城区第二实验小学体育课教学目标进行调查，结果发现，郾城区第二实验
小学体育课教学目标的制定根据每个年级的特点来制定目标，1-3年级体育课的
教学目标以培养学生体育兴趣、体育基本知识和技能、身体素质为主要教学目标，
而4-6年级教学目标的制定，是对1-3年级教学目标的深化，1-6年级学生由于
在1-3年级接受了基本的体育学习，具有一定的体育技能，因此在4-6年级教学
目标的制定上，与发展学生技能、提升学生比赛经验、培养学生优良品质等为主
要教学目标。
2.1.2郾城区第二实验小学体育课教学内容
表3郾城区第二实验小学体育课教学内容统计表内容
1-3年级
1.体育基本知识（起源、发展等）
4-6年级
2.体育基本技术1.体育基本知识。
2.体育技术与战术
7.教学比赛。
教学内容是教学过程中的重要内容，是学和教相互作用中有意传递的主要信息，教学内容的设置是否合理对于教学效果具有重要的影响。因此本研究针对郾城区第二实验小学体育课教学内容进行调查，结果发现：郾城区第二实验小学在开展体育课教学中，对于教学内容的设置具有一定的差异性，教学内容的设置结合了1-3年级和4-6年级学生的需求来设置教学内容，其中1-3年级的教学内容以体育基本知识（起源、发展等）、体育基本技术为主；而4-6年级教学内容相较于1-3年级来说，内容设置较为全面，主要有体育基本知识、体育技术与战术、教学比赛。综合来说，郾城区第二实验小学体育课教学内容的设置具有一定
的针对性，但是1-3年级教学内容相对较为单一，仅仅将体育起源与发展、基本
技术作为主要内容。
2.2双减政策实施前小学体育课外活动的情况
2.2.1课外活动组织形式
表4课外活动组织形式调查表（n=88）
学生人数
百分比
学校组织
48
47.7%
班级组织
34
学生自由参与
6
38.6%6.8%
通过对XX市XX区第二实验小学体育课外活动组织形式的了解得知，有48
名学生表示体育课外是由学校组织的，渣比47.7%，另外有38.6%的学生表示体
育课外活动是由班级组织的。调查结果表明，XX市XX区第二实验小学体育课外
活动组织形式主要以学校组织为主，其次是班级组织。
2.2.2体育课外活动具体内容
表5XX市XX区第二实验小学体育课外活动内容调查表（n=88）多选
人数
百分比
跑步/散步
31
35.2%
轮滑/滑板
34
38.6%
骑自行车
17
篮球
26
19.3%29.5%
足球
22
25.0%
羽毛球
33
乒乓球
27
37.5%30.7%
其他球类运动
18
20.5%
跳绳
23
跳皮筋
18
26.1%20.5%
健美操
16
18.2%
游泳
11
12.5%
其他
14
15.9%
本研究针对XX市XX区第二实验小学学生进行调查，了解学生参与体育课外
活动的内容，详细结果见上表。通过对上表中所显示的数据发现，XX市XX区第
二实验小学体育课外活动的内容存在一定的差异性，学生所参与的体育课外活动
内容主要以跑步/散步、轮滑/滑板、篮球、足球、羽毛球、乒乓球、其他球类运
动、跳绳、跳皮筋等内容为主，备受学生的关注与喜爱。这体现出，XX市XX区
第二实验小学体育课外活动的内容具有多样性的特点，能够满足不同学生的需求，
但是不足的是，随着双减政策的提出，对于体育课外活动有了更高的要求，当前
XX市XX区第二实验小学体育课外活动的内容能够满足学生基本需求，但是随着
双减政策的实施，学生参与体育课外活动的时间越来越多，XX市XX区第二实验
小学需要进一步完善课外活动内容，开发更为新颖的内容，满足不同学生的需求。
2.2.3学生参与课外活动的时间
表7XX市XX区第二实验小学学生每次课外体育活动时长调查表（n=88）
人数
百分比
不足半小时
50
56.8%
半小时到一小时
28
31.8%
一小时以上
10
11.4%
本研究针对XX市XX区第二实验小学学生进行调查，了解在没实施双减政策
前每次参与体育课外活动的时间，结果表明，56.8%的学生表示每次参与体育课
外活动的时间不足半小时，31.8%的学生表示每次参与体育课外活动的时间在半
小时到一小时之间，还有11.4%的学生表示每次参与体育课外活动的时间在一小
时以上。调查结果表明，双减政策实施前，XX市XX区第二实验小学学生每次参
与体育课外的时间在半小时以下，参与的时间相对较短。
2.3双减政策实施后体育课外活动的状况
2.3.1课外活动组织形式
表8课外活动组织形式调查表
学校组织班级组织学生自由参与
学生人数302236
百分比34.1%25.0%40.9%
通过对双减政策实施后，学生参与课外体育活动的形式进行调查，结果表明，双减政策实施后，学生参与课外体育活动的形式主要是学生自由参与为主，其次
是学校组织。这体现出，双减政策实施后，学生自由参与体育课外活动的积极性
有所增加。
2.3.2体育课外活动具体内容
表9XX市XX区第二实验小学体育课外活动内容调查表（n=88）多选
跑步/散步轮滑/滑板骑自行车
篮球足球羽毛球乒乓球其他球类运动跳绳跳皮筋健美操游泳其他
人数31442231253121111511344514
百分比35.2%50.0%25.0%35.2%28.4%35.2%23.9%12.5%17.0%12.5%38.6%51.1%15.9%
本研究针对双减政策实施后XX市XX区第二实验小学体育课外活动的内容进
行调查，详细结果见上表。通过对上表中所显示的数据发现，双减政策实施后，
XX市XX区第二实验小学体育课外活动的内容存在一定的差异性，学生所参与的
体育课外活动内容主要以游泳运动为主，其次是轮滑/滑板。这体现出，双减政
策实施后，学生有了更多的时间参与到体育课外活动中，学生能够根据自己的兴
趣与需求选择体育项目，因此在双减政策后学生参与的体育课外活动内容更具创
新性与新颖性。
2.3.3学生参与课外活动的时间
表10XX市XX区第二实验小学学生每次课外体育活动时长调查表（n=88）
不足半小时半小时到一小时
一小时以上
人数122155
百分比13.6%23.9%62.5%
本研究针对双减政策下XX市XX区第二实验小学学生参与体育课外活动的时间进行调查，了解在实施双减政策后学生每次参与体育课外活动的时间，结果表明，13.6%的学生表示每次参与体育课外活动的时间不足半小时，23.9%的学生表
示每次参与体育课外活动的时间在半小时到一小时之间，还有62.5%的学生表示
每次参与体育课外活动的时间在一小时以上。调查结果表明，双减政策实施后，
XX市XX区第二实验小学学生每次参与体育课外的时间在一小时以上。
2.4体育课外活动的场地与器材限制
表11XX市XX区第二实验小学体育课外活动场地设施统计表
项目
分类
足球场
✔
篮球场
✔
场地情况
田径场
✔
游泳场
其他
足球
✔
篮球
✔
器械
排球跳绳
✔✔
乒乓球
✔
皮筋
✔
滑板
其他
场地设施是体育课外活动开展的重要基础，开展质量、训练安全保障以及学
生参与兴趣和参与积极性的保持，都需要以良好的场地设施为基础。通过对XX
市XX区第二实验小学体育课外活动开展的场地设施进行调查得知，XX市XX区
第二实验小学均设置足球场、篮球场、田径场，所具备的场地都是最基本的场地，
但是对于游泳场等却没有；在体育课外活动设备了均具备基本的篮球与足球，为
体育课外活动训练开展奠定了基础，但是跳绳、乒乓球、皮筋、滑板等设备相对
较少。这体现出，双减政策下XX市XX区第二实验小学体育课外活动的场地设施
相对不足，场地器械条件有所限制，无法满足更多学生需求，需要积极进一步丰
富完善。
2.5双减政策下XX市XX区第二实验小学体育课外活动的管理
2.5.1学校管理层面
学校是体育课外活动开展的主体，为了促进体育课外活动更好的开展，学校
方面要重视对良好环境的营造。良好的体育课外活动开展环境的构建，不仅仅是
指学校内部环境的构建，还包括社会其他方面资源的开发，学校要发挥开展主体
的作用，积极的与家长进行沟通交流，使家长对体育课外活动开展的价值形成正
确的认知，提升对学生参与体育课外活动的支持度，与学校配合共同引导学生积极的参与到体育课外活动中去。此外学校方面还要积极组织并参与体育课外活动比赛，丰富体育课外活动开展形式，促进学生兴趣的提升。
学校领导还要提升重视程度，学校领导的态度关乎体育课外活动的开展效果，因此学校领导要积极转变教学理念，对国家政策、体育职能部门和教育职能部门的发展规划进行深入性的解读，充分借鉴其他学校体育课外活动开展的成功案例，贯彻体育课外活动的推进策略，领导学校工作小组，制定完善的体育课外活动推广计划，并完善体育课外活动开展监督机制，为体育课外活动在学校中的开展营造良好的校园环境氛围。2.5.2学生自我管理层面
学生是体育课外活动开展的主体，因此在双减政策下，为了能够更好的开展体育课外活动，学生应当加强对双减政策、体育课外活动的认知，积极参与到体育课外活动中。同时，学生的兴趣度是参与体育课外活动的主要动力，因此从学生自我管理的角度来说，要自主性的深入了解体育课外活动的价值，在教师教学训练之余，积极的参与到体育课外活动中去，在参与的过程中，逐步建立兴趣基础。此外学生在学校体育课外活动开展的过程中，也要积极配合教师的工作，配合教师开展高质量的体育课外活动，师生配合共同促进体育课外活动的良好开展和推广。2.5.3社会管理层面
首先，丰富社会支持手段，提升社会支持实施者数量。就供给侧而言，社会支持的实施者数量少，势必制约学校体育服务供给质量。因此，双减政策下学校体育课外活动的开展要积极寻求社会的支持，扩大课外体育活动的内容，活动内容开展的越丰富，相应的寻求社会支持的手段越多，将支持落实到实际及体验上。
其次，协调体育教育资金分配，给予充分物质支持。相关政府部门应当积极贯彻与落实双减政策，并加强对郾城区第二实验小学体育课外活动开展的重视程度，认识到体育课外活动的价值，协调教育资金分配，保障体育课外活动开展的资金基础，为体育课外活动的开展推进奠定资金保障。3结论与建议3.1结论4.1.1XX市XX区第二实验小学体育课教学目标的制定根据每个年级的特点来制定目标，XX市XX区第二实验小学体育课教学内容的设置具有一定的针对性，但
是初一教学内容相对较为单一，仅仅将体育起源与发展、基本技术作为主要内容。4.1.2双减政策实施前，XX市XX区第二实验小学体育课外活动组织形式主要以学校组织为主，其次是班级组织。XX市XX区第二实验小学体育课外活动的内容存在一定的差异性，学生所参与的体育课外活动内容主要以跑步/散步、篮球、足球、羽毛球、乒乓球等内容为主，备受学生的关注与喜爱。学生每次参与体育课外的时间在半小时以下，参与的时间相对较短。4.1.3双减政策实施后，学生参与课外体育活动的形式主要是学生自由参与为主，其次是学校组织。学生有了更多的时间参与到体育课外活动中，学生能够根据自己的兴趣与需求选择体育项目，因此在双减政策后学生参与的体育课外活动内容更具创新性与新颖性。阳市中学学生每次参与体育课外的时间在一小时以上。4.1.4双减政策下XX市XX区第二实验小学体育课外活动的场地设施相对不足，场地器械条件有所限制，无法满足更多学生需求，需要积极进一步丰富完善。3.2建议4.2.1学校要发挥开展主体的作用，积极的与家长进行沟通交流，使家长对体育课外活动开展的价值形成正确的认知，提升对学生参与体育课外活动的支持度。4.2.2学校方面还要积极组织并参与体育课外活动比赛，丰富体育课外活动开展形式，促进学生兴趣的提升。4.2.3学生应当加强对双减政策、体育课外活动的认知，积极参与到体育课外活动中。4.2.4相关政府部门应当积极贯彻与落实双减政策，并加强对XX市XX区第二实验小学体育课外活动开展的重视程度。
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篇十一：双减政策的论文
P> 幼儿园落实双减论文国家颁布出台了“双减”政策并迅速落地。这是党中央、国务院从为党育人、为国育才的战略高度，为落实立德树人根本任务、发展素质教育，昨天我也认真观看了杨雄专家的讲座，使我感受颇深。首先我们家长要明白教育的本质是什么。基础教育必须坚持教育的公益属性，不能把“良心的事业＂，变为“逐利的产业”，更不能成为一些人逐利的工具。从维护公平正义来讲，教育公平是社会公平的基石，教育不能成为奢侈品，更不能让优质教育成为少数有钱人的“专利＂。二是对家庭教育观念的纠偏。由于长期受到应试教育的严重干扰，带来了一系列教育观念的扭曲。实施＂双减＂政策的落地能极大的缓解家长和孩子的焦虑。第一，纠正育人初心之偏。教育的本质是立德树人，不是应试竞争的“跑马场＂。减轻学生过重的作业和校外培训负担，走出＂短视化、功利化”教育的困境。第二，纠正违规竞争之偏。不少地方、不少学校、不少家庭，为了在升学竞争中抢得先机，坚信所谓“不让孩子输在起跑线上”，各种违法违规教育行为大行其道。实施“双减＂政策，就是依法依规治教，恢复和重建良好教育生态。第三，纠正超前学习之偏。学校教育是专门的教育机构，承担着国家培养和教育下一代的公共职责，而校外教育则是学校教育的有益补充。遗憾的是，当下的校外教育俨然成为了学校教育的另外一个实施主体。各种培训机构实施“超前学习＂超标学习＂，成为赢得客户的不二法门。实施“双减＂政策，要调整优化学生的学习和生活结构，既要做好减轻学生过重的作业和校外培训负担的“减法”，又要做好促进儿童全面发展、个性发展的＂加法＂。三是对教育方法再认识。功利化、短视化的中小学教育，相信＂时间+汗水”，不尊重教育规律，不相信教育科学。实施“双减”政策，是对教育规律的回归。
第一，坚持全面发展规律。“减负”从根本上说，是要优化学生的成长环境，改变单一的应试教育局面，保障学生的德智体美劳全面发展，这本身既有利于学生的健康成长，也有利于提高学生的学业成绩。
第二，坚持身心和谐发展规律。现在，不少家长缘于对子女未来教育前景的不确定性，患上了严重的“教育焦虑症＂，导致了中小学生的过度教育，其重要表现就是通过给孩子报各种各样的培训班，以增加对未来所谓优质教育追求的安全感。这种过度教育不仅违背教育规律、危害儿童的身心健康，甚至以牺牲孩子身心健康为代价。
第三，坚持知行合一规律。中小学生的学习，不仅需要掌握书本知识，更需要通过实践活动，促进其智慧的发展。实施“双减＂政策，必须调整中小学的教育活动结构，在减少大量单调、重复、低效的知识学习负担的同时，着力加强学生的综合实践教育。
第四，坚持因材施教规律。实施“双减”政策，必须优化课内外教育结构，在满足学生教育需求侧上下功夫。中央要求“鼓励支持学校开展各种课后育人活动，满足学生的多样化需求＂。这里，必须科学定位和整体优化学校教育课程育人体系和学校课后育人体系的关系。
作为家长，首先要克服自己的焦虑，培养家庭正确的教育观念，引导孩子多元化发展，有健康的体魄，阳光的性格，建立良好的家庭教育氛围，做好家校结合，为孩子共同创造一个良好宽松的成长氛围。
篇十二：双减政策的论文
P> 对双减政策的认识政治小论文双减政策的实行，可以说是对教育培训行业来说是是招招致命。其实在两个月以前，就传出过双减政策马上就要出台这样一个消息。一众教育公司也在非常焦急的等待政策的落地。果然不负众望，两个月以后教育培训机构遭到了重锤，股价一跌再跌。那为什么会造成这样的景象呢?有人说，造成这样景象的原因，是因为疫情催生了教育培训行业的竞争激烈，导致教育机构开始疯狂贩卖焦虑、虚假宣传，再加上小机构跑路等等现象屡见不鲜，才引发了这次史上最严的政策颁布。那仅仅是教育行业这些乱象导致的吗?我觉得这样的说法还是太过片面了。其实这次双减政策，它是不是为了突然打击某个行业的，而是有一个事情发展的脉络的。虽然文件上说双减政策是为了给这个中小学生减轻负担，为了整治课外教育市场的乱象，那为什么突然就要整改呢?其实，双减政策发布之前，我们还有一些重大事件，早早预警了教育培训行业可能会被整改的前兆。接下来，我们把这个脉络疏通一下。首先就是第七次人口普查，中国每十年进行一次人口普查，然后最近这一次是二零二零年进行的。但是，这一次人口普查结果出来以后，延期了很久才公布。为什么?因为普查的结果非常的不好。过去十年，中国的人口从二零一零年的十四亿增至二零年十四点一亿。增速是二十世纪五十年代以来，最慢的。而且这个报告中还表示，中国平均每个妇女生孩子1.3个，如果想保持一个人口的自然净增长的话，需要每个适龄妇女平均生育2.1个孩子，才能保持住这样一个自然的、健康的净增长。这个结果一出来，我们就立马颁布了这个三孩政策。紧接着3月9号朝阳区对本区域的教育机构，进行了专项整治活动。主要就是为了整治这些课外培训机构，所以说这个什么线下停课活动，最早是从北京开始的。当时很多的辅导班培训机构全部停课了，而且这次整改是教育股第一次大跌。然后政府就颁布了新的规定，二零一九年一月一号以后登记的这个不动产住户，在给他的孩子申请学校的时候，将采用多校区划片入学。还发布了预警，说明年跨区升学的政策也会被并入其中的。所以这个政策政策一出来以后，西城区的学区房，尤其是那些老破小的一些房子，就是专门买来给孩子上学的房源，立马就跌了。然后在五月二十一号以后，中央全面深化改革委员会召开了十九次会议，通过了减轻义务教育这个负担的意见。这样一个意见，也就是我们所说这个双减。所以结合这一系列的事件，我们就不难总结出，这些政策都是针对了解决中国现在的人口、社会人口老龄化的问题。那么怎么解决人口老龄化问题呢?第一提高生育率，第二降低育儿成本。所以说教育培训，就是在这第二项下面的降低育儿成本里面的。而这些辅导机构可以说是最容易下手的，而且整治以后的社会影响最小。所以在政策上面，立马对这个行业进行了调整。
但是有一点我们要注意，就是双减政策里面反复强调了一个词儿叫什么呢?叫学科类培训机构，学科的培训机构，就是你在学校需要去上那些课。学科类的比如：道德与法治、语文、历史、地
理、数学、外语(英语、日语、俄语)、物理、化学、生物，这些都是学科类的。那非学科类的：体育(或体育与健康)、艺术(或音乐、美术)学科，以及综合实践活动(含信息技术教育、劳动与技术教育等。而且划重点，这次真正整治的应该是低学龄的辅导机构，文件中高中并没有被列入其中。也就是说，培训机构并没有被全部打死，还是有点希望的，高中辅导机构不受影响。换句话说，国家提高了培训机构的门槛。因为教小学、初中还是很容易招到老师的。但是，高中教育培训就对老师的综合能力有了高要求，导致教育培训机构如果想维系下去，就必须面临提高用人门槛。那小的培训机构就很难生存，就避免了不正规的小机构收费跑路等很多乱象。最重要的是，不具有持续性。高中上完三年孩子就撤了，去上大学了。不像小学生，初中生，在这一上可能就好几年。而且，高中只看成绩，不出成绩立马换老师、甚至换机构。这样机构的口碑就和老师的综合素质成正比，这样其实是对家长极有利的。
但你不得不承认，很大一部分低学龄家长因为这个培训班的消失，他们可能会更焦虑。甭管他们出于一个什么样的目的，他们不能接受自己的孩子平庸也好，或者说他们坚信一块玉未来有没有价值，主要看你怎么去雕它，也罢。这个政策一下来，这些家长我估计要挠头了，接下来该咋办呢?这里我插一句，我认为其实教育的本质就是挖掘学生的潜能，考试的本质是挑选优秀的人才继续去深造，这两个事儿其实是不一样的。苏格拉底说过，我怎么会教你们有用的东西呢?对，苏格拉底是教你去思考，不是教你怎么去学以致用，更不是教你去怎么考试，因为他没有考试。
而我们长期把这个教育和考试混为一谈，以为教育就是考试，考试就是教育。实际上考试只是衡量教育质量的方法之一，请注意是之一。当然放到个人身上，考试就是评估你有没有能力继续往下走，继续深造的一个方式。我们不妨把话说得难听一点。就是考不上的，我觉得就没有必要去硬上了，硬上就会导致人才的错配，有些人天生就适合当手艺人，你非要让他去读个
本科、硕士，倒不是说他一定读不出来，但读出来大概率还是会回到本来属于他的那个赛道。比如你看现在就有的高学历人才去卷烟了是吧，那你说读这个硕士还有什么意义呢?这个是浪费自己的时间，浪费教育资源。
当然我非常理解这些焦虑的家长，不论出于什么目的，我觉得这些家长的未来，他们可能该加量的还是会加量。朋友跟我聊天，就道出了这些焦虑家长的这个焦虑成因，或者说道出了一些事情的本质。他总结的特别好，他说你看这些家长，他们每天就在看什么呢?他们就在看现在的公务员和那些大量的国企事业单位，他们招人的标准是什么?这些家长就按照那个标准，去培养他们的孩子，基本上就没错。哪怕未来你考不上公务员，或者说你进不了这些大型单位，你到那个什么民企或者一些外资去也不会也太差。你看这话好像说的挺有道理是吧?但是，现在校外补课没有了，作业也少了。那么你光靠学校学的那些东西，可能他就觉得这可能不够。那这些家长还能做些什么呢?第一个自己教，很难。第二请家教，价格肯定会高很多，这个其实也不适用于大多数家庭。那最后，还有最后一个办法，我觉得是适用于大多数家庭的，就是让孩子尽量去通识。所谓通识，简单来说就是扩大知识面。学科上我干不过你，我综合知识比你多，短时间之内这个可能不会在分数上体现，但是从长远来讲，投资回报率还是很大的。那要通识怎么做呢?你又没有苏格拉底那样老师，最简单、最经济的办法就是阅读。而阅读最简单、最经济的办法就是去图
书馆。如果你能够每周花一个上午，陪孩子去图书馆读书，你也别给他规定要读什么，他对什么感兴趣，你就让他读什么。然后每周借一些书回家来看，把这个事儿坚持成一个习惯，我相信你就会看到一定的变化。
当然有的家长觉得孩子已经比较大了，比如说初中了，甚至高中了，你带他去，他还不去，确实这个是一个问题。所以，这个事情可能越小培养越好，越小开始越好。尤其是他还没有接触过手机游戏之前，就带他这么干，效果应该是最理想的。你想这个事儿其实很简单，他在图书馆多待一分钟，他就少打一分钟的游戏，这个账就得这么算。所以双减之后，我认为其实很大程度上是在拼家长，家长能给孩子带来什么部分，决定了孩子未来在哪条赛道。这件事情本身是没有对错的，纯粹看您的价值观和孩子本身的一个情况。当然，你也要考虑一个环境和风向。或者从现在开始，就对孩子实行兴趣教育也不晚。比如，最近在某音看到一个博主分享自己舍友的一个故事。故事的主人公曾经是上海大学工商管理系的学生，小时候曾经学过很长一段时间的钢琴。到了大学不出意外的成为了文艺骨干，就在一次晚会上被大学
的一位教授看到了钢琴的天赋。劝他改行重新拾起钢琴，并给他申请到了国外的全额奖学金。从此一路通常，现在是一位国外有名的钢琴家。他的母亲就很懊悔自己曾经坚持孩子读工商，耽误孩子两年的艺术成长时间。如果他没有遇到那位知音，他可能在上海某交易所，或者某个公司艰难拼搏，努力在上海买房扎根。所以，教育机构的整改，是我们国家以后的方向就是培养出更多的专业、专项人才。每个人都会有自己的赛道，家长就要学会提前挖掘孩子的潜力。
篇十三：双减政策的论文
P> 关于双减政策的作文500字关于双减政策的作文500字“双减”指要有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担。为深入贯彻党的十九大和十九届五中全会精神，切实提升学校育人水平，持续规范校外培训（包括
线上培训和线下培训），有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担。2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。同年8月，国务院教育督导委员会办公室印发专门通知，拟对各省“双减”工作落实进度每半月通报一次。
2021年10月，全国人大表示：双减拟明确入法，避免加重义务教育阶段学生负担。11月3日，市场监管总局等八部门发布《关于做好校外培训广告管控的通知》。坚决杜绝地铁、公交站台等所属广告牌、广告位刊发校外培训广告。
1）确定中心，写出深意。我们要着于挖掘所写事件中含有的生活哲理或找出它闪光的地方，反复思考，确定文章的中心思想。即善于从普通的小事中写出深意来。
2）文章的六要素要交待清楚。一件事情的发生，离不开时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果这六方面，即常说的“六要素”，只有交待清楚这几方面，才能使读者对所叙述的事，有个清楚、全面的了解。
3）言之有序，条理要清楚。根据所述时间选择合理的顺序来安排材料。一般叙事顺叙、倒叙和插叙三种。
4）详略得当，突出重点。一般事件的材料有主次之分，能体现文章中心的材料是主要材料，这部分要详写，次要内容可略写或不写，主次分明，给读者以深刻的印象。
5）要把事情写具体。能不能把事情写具体，那就看你是不是善于把事情一层层展开记叙，即把事情分为几个阶段，在这几个阶段中写出事情的发展变化。这样，文章的内容才会具体、生动。
6）渲染环境，生动感人。任何事情的发生、发展都离不开环境，抓住环境的特点来写，会很好的渲染气氛，表达感情，使文章更加生动感人。
在平凡的学习、工作、生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编精心整理的关于双减政策的作文500字（精选7篇），欢迎阅读与收藏。
减了，减了，孩子初三了，压力也应该不会那么大了吧，因为作业负担少了很多。国家真是人性化。寒来暑往，多少个清寒的大早晨和风凉的夜晚，我送孩子上下学，接过她千斤重的书包，看着她睡意未消或充满疲惫的脸，心疼之余也清楚学习就是如此，得吃苦，不然怎么考高中、考大学呢?我天天想尽法子给她买好吃的，穿好睡好，只想让她多读几个字进去，但听着她的抱怨，总觉得我们做父母的不理解她，也不好再贴着她耳根子说。直到我看到了手机上刷屏的“双减”政策，真心替孩子感到高兴，这是属于他们的春天。不过没法补课了，这个暑假的补课计划又泡汤了。她本来理科就不好，一个暑假过去面对更难的知识会不会跟不上呀?真令人犯愁。她同学妈妈花了大手笔，给自家孩子在网上报了一对一补习，她却像是一点儿都不急，只想着放松。一个星期下来，她还是满脸疲惫，问她不是双减吗，怎么还这样?她说单科不多，加起来也不差多少，又有了个化学，看来“双减”跟初三没多大关系。其实政策无论是什么都没关系，只要她肯学，能考上高中就行。“双减”成了近期最热门的话题，这是教育行业的改革。可这一政策的出台却让许多人惶惶不安，他
们生怕孩子成绩下滑，忧心忡忡：孩子课外时间那么多，可以做什么?难道就这么把时间浪费了吗?我妈每天都会在家念叨好几遍，但我想说，这是对“双减”政策的误解，不信来看我的故事吧。
今年暑假，爸妈给我报了作文提升班、奥数拓展班、新概念英语班、还找了几份盐中往年分班考试的试卷……可谓五花八门，导致我七月份不是在补习班上课，就是在去补习班的路上。每天脑子里一根弦绷得紧紧的，就连睡觉都梦见自己在写作文。
高强度的学习，使我的身体开始了反绿色抗，出现了失眠、感冒等症状，去医院就诊，又是检测核酸，又是排队、挂号、就诊、缴费、等待……整整一天就这么在医院中度过，把一大家子折腾的不轻。医生叮嘱：保证充足的睡眠、劳逸结合、适当运动、减少压力。
“双减”政策的出台，在校内可以让学生能够得到优质的教育，并且逐步优化作业布置和课后服务，使学生的学习“主战场”回归校园，提高学生自主学习的能力，让“要我学”逐步变成“我要学”。取消培训班，可以减轻家长沉重的经济负担。另外，对于教学质量、学生安全等方面的从严把关，能够保障家长和孩子的经济利益、人身权益。
“双减”政策就是好!减了，双减政策下来了，我孩子的功课可怎么办呢?七月份时，国家发布了新的教育政策，这下好了，校外的所有培训机构都停了。仅仅几天，我们家小宝就不能继续补课了。又刚好是暑假，本来能早起上课的她，现在一觉睡到八九点，怎么喊都喊不醒。不仅如此，这课上到一半说不教就不教了，这叫什么事儿呢!看着小宝刚激发起来的学习动力就这么一点一点消亡了，做母亲的心里真是一点都不好受。我只好调动了我的人际关系，去寻找有没有专门的老师或者还在营业的培训机构。qq、微信、电话真是一刻不停，一天问上好几遍。可要么培训机构比较小，要么辅导老师经验不丰富，而且交的钱还多。要是请私人家教，一天就好几千，这可把我给愁坏了。某个星期天回娘家时，跟孩子外婆说了这件事儿，她把我给批了一顿：“孩子都初三了，怎么还给她补课呢?考高中是自己的事儿，你帮她到现在就不错了，接下来就看她自己了，偶尔督促一下就可以了。”听了这番话，我又好好想了想，哎，可不是嘛，孩子都不急，我一个做母亲的干着急干嘛呢?学习还是得靠她自己。后来补习班我也就放弃了寻找，而是找她好好谈了谈。孩子也懂事儿，挺理解我，自己开始用功起来。多亏了这“双减”政策，让我意识到了这一点，不然尽操心了。“快点吃，吃完赶紧上课去。”这是“双减”以前，我上完漫画课，又火急火燎地去上奥数课前妈妈的口头禅。唉，漫画课与奥数课只隔了一个小时，为此，我没有好好吃过一顿晚饭。有时，遇上喜欢的菜肴，就想多吃上几筷，可是不行，妈妈已经在门口拿好了出门的鞋子。我只好扒拉几口，匆匆出门。一路上，妈妈随手塞给我一个面包，还一个劲地催我吃。可我哪里有胃口吃啊！上课时，我的肚子“咕咕”直叫。有一次，这声音实在太响了，旁边的同学都向我侧目而视，害得我脸红脖子粗，恨不得找个地缝钻进去！现在呢？“双减”了，每个周末都能拥抱自由，享受美好时光。不用赶着去上课了，吃饭的时候，可以吃得慢一些，真正吃出食物的美味了。吃完了饭，躺在长椅上，嘴里喝着果汁，耳朵里塞着随身听，手上捧着喜欢的书……这可是“双减”前不切实际的幻想啊！自从教育局发布了“双减”政策，每天放学，不用急急忙忙地整理书包了，可以在托管班里疯狂写作业，天天和同学比谁的作业做得快，还可以讨论一下题目，看看别人有没有更好的解题思路。老师也可以利用这个时间帮我们解决作业中的疑惑，我觉得挺好的。“双减”政策实施后，更爽的`是放学后。一回到家，我们可以跳跳绳，跑跑步，和小伙伴们打打篮球，玩玩游戏……每一天，我都满头大汗。玩痛快了，回到家，洗个澡，然后拿出自己喜欢的书，随着情节的深入，穿越时空，和主人公一起经历喜怒哀乐。还可以拿起手中的笔，记录好词好句，写下读书感
受……“双减”政策实施以来，我体会到了“自由”两个字。我拥抱自由，拥抱“双减”！最近一个热点词汇爆发在每个人的手机上——“双减”政策。双减政策是指减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，简单点来说，就是少点作业，不上
辅导班，这其实是每个学生梦寐以求的事情，但我们也不能否认它的一些不好影响。对于学生来说，能够减轻作业量是最好不过的事情，对于每天都在做作业，甚至说无时无刻不在做
作业，我们也早已厌烦，甚至说并不想写作业，现在双减政策开始执行，也给学生们喘口气的机会，对于这个，我们还是挺开心的。但家长们却开始担心了，担心作业量过少，我们会有太多的放松时间，以至于太过放松，把最主要的学习给忘了，还可能因为作业量不大，有些人就敷衍了事。对于这些问题，我做一个学生，只能说，如果作业少了，我们难道不会好好写吗？
虽然我也不是很喜欢写作业，但是作业还是可以很有效的帮助我们复习，巩固学过的知识，并且我们也可以在写作业的过程中，发现新的知识，还是有一定效果的。
另外，对于不让课外辅导这个问题，我觉得真正能拉开距离的是课外学习的一些东西，而现在禁止了课外辅导机构的进行，我们减少了学习课外知识的监督，就只能依靠自己来进行学习课外知识，这篇是非常考验我们的自觉性以及自律性。
对于课外辅导班，学生的大多数印象都是不好的，甚至有时候会想让辅导班赶紧关闭，但现在真的到了没有补习班可以上的时候，我们才发现可以在有专人的监督下，学习课外知识也是一件好事。
双减政策减轻了学生当下的课业压力，但如果我们自己不主动去学习的话，在未来的考试中，我们必然会很紧张，而我们现在不能依靠外力来监督自己，就要养成自己的自律。
这学期国家发布了“双减”政策，即有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担，让我的生活发生了很大的改变。
开学到现在已经过了六周了。以前一放学我就被爷爷奶奶送到晚托班，每天的晚饭也都是他们打包过来给我吃的，直到八点左右作业全部完成我才回家。双减后我参加了学校的晚托班，有老师陪着我们做作业，有时题不会的时候就可以请教老师，而且速度也大大提升，作业基本都在学校完成了。放学回到家，我可以和家人们开开心心地坐在一起吃饭。像螃蟹这样的食物以前只能留在周末吃，因为吃起来太麻烦又浪费时间，而现在我可以悠闲地咬着我的美味蟹腿。
以前明明是周六周日，是给我们休息的，可是妈妈给我报了很多的兴趣班，多的让我头疼。双减后语文数学英语之类的培训班都没有了，让我的肩膀上少了一大块重磅的石头。我也成功地获取了半天自由时间，我可以做我自己喜欢的事或者让爸爸妈妈陪我去动物园、游乐场、爬山、游泳等等。
我很喜欢双减后的生活。饭后可以骑上我心爱的小单车，在小区里转呀转呀，吹吹晚风赏赏月光，别提有多悠哉了。写完作业也不用被妈妈催着快点洗澡看书，我可以有时间玩会的我玩具再去洗澡看书。最重要的还是和爸爸妈妈相处的开心时间变多了，以前我们在一起的时间除了学习还是学习，还有做不完的作业山，爸爸妈妈的口头禅都是作业做完了吗?现在就不一样了，虽然我们还是学习的时间最多，但我们有时间可以出去走走看看，妈妈也变成了温柔的妈妈。我喜欢这样的生活，希望能一直这样下去!
今年暑假，国家出台了“双减”政策，家庭、教育界乃至整个社会反响都很大，“双减”政策无疑是学生们的福音。
“双减”政策是什么意思呢？义务教育的双减是减轻学生的学习负担，减轻学生的作业量，还有多点课余时间去发展学生的综合素质。现在校外各类学科类培训机构均占用了学生们法定的节假日、休息日以及寒暑假时间进行培训补课，让学生们根本没有多余的时间去提升自身的综合能力。在中小学阶段，孩子的全面发展特别重要。不能把所有的精力都用在学科类的学习上，到了大学或者出到社会，工作中除了专业的知识，还需要其它很多能力，比如：当众讲话的能力、团队协作的能力、与工作关系看似不大的技能和才艺，少了这些能力，就只能做一个完成基本工作的底层员工。
在实际生活中，“双减”政策对我个人而言，其实没什么影响，因为我到目前为止，没有去报读过校外培训班。我会尽量利用课余时间做我自己喜欢的事情，而且学校的作业量并不多，完全不需要以减少作业量来达到“双减”。只有做了适当的练习作业，才能知道自己对知识的掌握程度。
在社会上存在一些校外培训机构，最初可能是以教育为本，而随着时间演变，它们打着各种旗号、变着花样去大量招生，慢慢变成了以营利为目的。因此，国家才及时出台了“双减”等一系列的政策来约束他们。
总之，作为义务阶段的学生要明白，“双减”这个政策绝对不是让我们不写作业、不学习、只顾玩乐，而是让我们把握好在学校学习的每一分每一秒，好好学习，努力进取，在相同的时间内做更有意义、更有价值的事情。
篇十四：双减政策的论文
P> “双减”政策下小学语文教学改革研究摘要：本文先研究了在“双减”政策下，小学语文的教学现状，为了将政策落实，倡导在小学语文的教育过程中教育工作者可以改变以往的教学理念、改变作业设置内容、教会学生自主学习、创建全新的评价标准。希望可以推动双减政策的落实，提升课堂质量，高效完成学习任务。
关键词：“双减”政策；小学语文；教学改革
引言：教育活动的开展直接关系着下一代的成长，为了使教育的进程跟上时代的发展，“双减”政策逐渐被推行开来。该政策对教育工作者提出了更高的标准和要求。在小学语文的教学过程中，教师要改变教学观念，开展互动教学，帮助学生减轻学习的压力，提升学习质量。
一、“双减”政策下小学语文的教学现状
“双减”政策出台后，为了将该政策落到实处，发挥出政策全部的作用，各个地区的教育部门纷纷积极响应政策，开展教学改革。在小学语文的教学过程中，传统的教学理念忽视了学生的情感体验，无法与学生的学习需要紧密贴合，阻碍了学生的个性化思维的发展，再加上大量的习题训练，加重了学生的学习负担。虽然新课程改革已经全面实施，但是在实际的教学活动中，小学语文的教学还是沿用以往的教学模式，教学范围界定相对狭窄，运用题海战术加强学生对知识的巩固，很难有效培养学生对于语文学习的思维模式，限制学生的发展。
小学语文的教学方式没有做出改变。教师很少运用灵活的教学方式活跃课堂的气氛，在教育过程中多媒体的教学设施并没有得到很好地利用，学生的注意力无法持久地集中在课堂上，难以产生更多的学习积极性，导致学习效率直线下降，甚至出现厌学心理。教师在课堂中一味的讲解课程知识点，不与学生发生更多的互动，使其思维难以与教师一起融入到教学活动中，也无法在课堂上表达自己的想法和观点，长此以往，学生逐渐会失去学习兴趣，降低自主学习的能力和思维
的活跃性。教师与学生的想法需要产生有效的沟通，加强互相之间的了解，才能共同提升课堂的教学质量和学习效率，完成学习任务，达到学习目标。
二、基于“双减”政策下如何开展小学语文教学改革
（一）树立现代教育理念
在教育活动的开展过程中，可以适当借助互联网+的资源优势，发展全新的教育模式，将其与小学语文教学有机融合，促使“双减”政策在小学语文教学活动中发挥作用，对教师的教学质量和学生的学习效率产生积极影响。为了贯彻减负增效的观念，在教育活动中要加快对互联网的利用和融合速度，打造现代教育教学的新模式[1]。合理利用互联网中的学习资源，树立现代化的教学理念，在教学活动中为学生提供更优质的教学资源，在富有趣味的教学资源中引导学生学习更多知识。
在小学语文的教学课堂中，展示丰富有趣的教学资源，吸引学生的注意力，并通过对知识的适当延伸，可以激发学生对问题开展深入的探讨，有更深的理解。通过对互联网资源的利用，加强教师与学生在课堂中产生更多友好的互动，提高学生在学习过程中的积极主动性，逐步培养其自主学习的能力和习惯，提升课堂的教学质量，改变学生学习模式，通过自主学习提升学习效率。在课后服务环节中，利用互联网资源为学生提供更多的学习途径，改变知识巩固的模式，除了完成大量的作业，还可以结合学习内容中的情景，开展角色扮演活动，增加语文学习的趣味性。掌握对语文知识的灵活运用，提升个人的文学素养。
（二）合理设计作业框架
“双减”政策中的其中一项就是减轻学生的作业负担。通过控制学生作业的总量和完成时间，减轻其在课后作业中的重担。作业的布置要结合课程标准，以提升学生的语文核心素养为目标，促进学生的全面发展。语文作业的设计要注重学科特质，帮助小学生加深对语文知识的理解，提升语言表达和文字表达的能力，达到对知识灵活运用的目标，促进自身成长。教师在作业设计环节要提升作业的多重性，在完成对知识巩固的同时，满足学生多样化发展需求。
作业框架的合理设计可以从根本上减轻学生的负担，帮助学生提升自主学习的能力。在语文的作业框架中，习作作业具有一定的综合性，使学生在阅读和理解过程中可以扩充知识内容，提升观察能力，带动学习的积极性，还可以培养语感和表达能力。根据学习的进度，在学生完成习作前，教师可以引导其将作业与各自的实际生活联系起来，对习作内容展开具体的描述，在描述过程中适当加入一些比喻、拟人、排比等修辞手法，增加习作的生动性。可以布置一些阅读任务，通过阅读课外读物，积累好词好句，拓宽知识面的同时提升语感和表达能力。可以将习作作业适当拆解，降低习作的完成难度。可以分两部分完成，也可以先打草稿再誊写，两种不同的习作完成方式，减轻学生对于习作的畏难心理。
（三）提升学生学习能力
在“双减”政策的实施中，倡导增效减负，这两者在小学的教育过程中有着同样重要的意义[2]。在小学教师的教育教学活动中应注意加强对学生学习方法的教学，教会学生有效的学习方法。小学生的思想水平和认知能力还不够成熟，偶尔其思维会偏离课堂中的教学内容，教师需要发挥自身的主导作用，吸引其注意力，引导其参与到教学环境中，避免思维的分散过多浪费教学资源。
教师在课堂中需要逐步培养学生养成良好的学习习惯，改变学生的学习方法。比如，在学生遇到不认识的字或者不理解的词语时，引导其灵活运用字典自己解决问题，或者在完成阅读理解时，可以结合问题传授具体的分析方法，将问题展开剖析，然后带着问题完成阅读，找到答案。教会学生根据自己的学习能力和知识水平，合理利用学习时间，学会独立思考和解决问题。综合其他科目，完善学习方法，加强对学习方法的练习，帮助学生搭建更完整的知识体系，为日后更长久的学习生涯打好基础。好的学习方法可以帮助学生减轻学习负担，优秀的学习能力可以有效提升学习效率。
（四）创新综合评价标准
在教育教学活动的开展过程中，要结合学生的发展情况调整教学措施和教学方法。及时关注学生在各个方面的发展情况，表扬优秀的，鼓励落后的，发现每个学生身上散发的光芒。可以结合学生的情况创建全新的综合评价体系，除了学
习成绩，加强对其性格、生活习惯、学习习惯等方面的关注，结合学生发展规律，建立综合评价标准。小学教学的过程中要加强对学生的鼓励以及对其学习的引导，将评价体系贯穿在整个教学活动中，激发学习兴趣，提高学习能力，引导学生进行学习反思，提升学习的效率。
在评价过程中，加强与家长的沟通，了解学生情况，向家长解读评价结果，共同关注学生成长过程中的改变。在综合评价体系中，可以设置自我评价、同学互评等部分，客观评价学生的成长过程，重视家长的反馈和建议，体现评价标准的人文关怀，帮助学生养成良好的学习习惯和生活习惯，促进其全面发展。
结论：综上所述，在“双减”政策的实施下，教师要及时调整教学理念和方法，注重学生学习习惯的养成，培养自主学习的能力。在互联网+的帮助下，丰富教育资源。希望在小学语文的教学中，可以尽快改变教学现状，提升教学质量，增加课堂的趣味性，减轻学生身上不必要的负担。
参考文献：
[1]曹艳萍.基于“双减”政策的小学语文课堂教学新思[J].知识文库,2022(14):1-3.
[2]陈妩,张瀚艺.双减政策下的小学语文教学策略探究[C].“行知纵横”教育与教学研究论坛论文集,2022:159-160.
篇十五：双减政策的论文
P> 双减政策的作文双减政策有关的作文：
“强化培训收费监管，坚决遏制过度逐利行为。现有学科类培训机构统一登记为非营利性机构。”2021年7月24日，“双减”政策落地，如一声惊雷裂空而来，震惊全国。
为何，教育领地的一声欺乃竟成为全国人民的惊重？以史为鉴，可知兴替。魏晋王谢风流，却是氏族繁荣背后的教育资源不平衡，终让王谢成为史书绝响。而当今山区孩子凭实力考入清华大学的比例也仅为3%o如此怎不令人生忧生畏？《礼记》说：“建国君民，教学为先。”唯有重视教育引擎，平衡掌舵，中国这艘巨轮才能扬帆远航。唯有在山岚漫染中树立鲜明的旌旗鸾旅，中国教育的攀登者，才能不忘初心，不失方向。那么，举措严剧至此，到底是谁动了“教育”这块奶酪？到底是什么让“教育”变了质？资本！无限追逐资本的贪心！为了资本，人眼一红心就黑了。部分教培机构严重违
背教育初心，大搞融资，上市博弈，在金钱中患得患失，又哪有心思真正搞教学？无辜民众吃着“教育中的人血馒头”而不自知，深陷“内卷”“焦虑"。利欲熏心，教育的奶酪又怎么保持新鲜如初？
“双减”落地的一刻，必将成为中国教育的纪念日，提醒我们停下来，歇一歇，看一看，想一想。
《说文解字》早已明确：“教，上所施下所效也。育，养子使作善也。“源头清明，路标明确，我们怎么竟忘了看，迷了路呢？
唐宋治世时，国君重修身，才有国力强盛，才有个人与国家命运紧密相系，才有读书人十年寒窗苦只为提剑斩楼兰的抱负雄心。明清腐败时，民族落后，官僚骄奢淫逸之风盛行，科举变成了“八股取试”的机器。选拔人才的摇篮成了取悦考官、牟得十万雪花银的人才屠宰场。这是考试本身的原生罪，还是人们功利心作祟，耍小聪明的自欺自灭之祸？
今天，在“中国梦”复兴的大时代，岂容“扭曲资本”酣睡？唯有以镂金措彩的文笔，书光风霁月之胸怀，以舍身报国的志向绘繁花似锦的时代，才是吾辈所需，家国所需。去名利枷锁之羁缚，废蝇营狗苟之曲逐，考场上沐雨栉风的身影才能真正挺拔伟岸，成为国家真正希求的
“人才”。
民之于仁也，甚于水火。“双减”路标的出现，旨在呼唤“教育良心”的回归，重视德育，自天子以至于庶人壹是皆以修身为本。如此，我们才能在时光的单行道上不失道义，不忘初心。为理所当为之事，为磐石不可夺其坚，为丹砂不可夺其赤。于沧海横流中，尽显英雄本色，教育的奶酪历久弥鲜。
革命先驱李大钊曾言：“黄金时代不在我们背后，乃在我们面前，不在过去，乃在将来。““双减”惊雷裂江流，皴乃一声山水绿。
篇十六：双减政策的论文
P> 如何看待双减政策议论文如何看待双减政策议论文600字在学习和工作的日常里，说到论文，大家肯定都不陌生吧，通过论文写作可以培养我们独立思考和
创新的能力。相信写论文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编整理的如何看待双减政策议论文600字，欢迎阅读与收藏。
今年暑假，国家出台了“双减”政策，家庭、教育界乃至整个社会反响都很大，“双减”政策无疑是学生们的福音。
“双减”政策是什么意思呢？义务教育的`双减是减轻学生的学习负担，减轻学生的作业量，还有多点课余时间去发展学生的综合素质。现在校外各类学科类培训机构均占用了学生们法定的节假日、休息日以及寒暑假时间进行培训补课，让学生们根本没有多余的时间去提升自身的综合能力。在中小学阶段，孩子的全面发展特别重要。不能把所有的精力都用在学科类的学习上，到了大学或者出到社会，工作中除了专业的知识，还需要其它很多能力，比如：当众讲话的能力、团队协作的能力、与工作关系看似不大的技能和才艺，少了这些能力，就只能做一个完成基本工作的底层员工。
在实际生活中，“双减”政策对我个人而言，其实没什么影响，因为我到目前为止，没有去报读过校外培训班。我会尽量利用课余时间做我自己喜欢的事情，而且学校的作业量并不多，完全不需要以减少作业量来达到“双减”。只有做了适当的练习作业，才能知道自己对知识的掌握程度。
在社会上存在一些校外培训机构，最初可能是以教育为本，而随着时间演变，它们打着各种旗号、变着花样去大量招生，慢慢变成了以营利为目的。因此，国家才及时出台了“双减”等一系列的政策来约束他们。
总之，作为义务阶段的学生要明白，“双减”这个政策绝对不是让我们不写作业、不学习、只顾玩乐，而是让我们把握好在学校学习的每一分每一秒，好好学习，努力进取，在相同的时间内做更有意义、更有价值的事情。
篇十七：双减政策的论文
P> 双减论文国家政策对于行业动向的引导作用是显而易见的。之前就当是政治书上的一句话，历史书上的一个图片，地理书上的一个名称。也许只有当是亲历者才会体会其中厉害。
现在回想起来，我们生活琐碎方方面面都离不开国家的引导。我是202x届大学生扩招的幸运儿。国家把高考录取率扩张到80%,不管是一本，二本还是三本，只要上了国家线就可以有合适的大学上。把这个政策当作一颗糖果奖励给那时努力的自己，暗自发奋图强要好好学习，学本领学专业知识，让自己变得更加优秀。不负时光和诺言,一路顺风拿了国家励志奖学金，参加运动会拿奖，做了国家级课题项目，努力考试拿到专业领域证书。
疯狂张扬自己的青春，直到202x年毕业，考研失利。正值线上教育的发展初创期，就这样凭借大学时期的自信和经验进入了我司，成为一名普通的在线辅导老师。兢兢业业的工作上课，严守老师的初心和生活的底色，努力上进。时间走过一年俩年，经历过的人应该都知道其中苦乐，转眼来到了2022年，疫情的影响，洪灾涝灾，台风烟花,貌似短暂的平静并没有影响动荡的局势。国家出台放开
三胎政策,打压资本介入教育领域，双减政策再出重拳，我们整个教培行业摇摇欲坠。
现在的我们就像是待宰的羔羊，前期跳跃挣扎蹦哒害怕极了，中期绝望里带着一丝希望，准备拿起法律武器捍卫自己的权益，后期安静等待，直到尘埃落定，接受现实，想下一步去向。现在的局面就好
像是蝴蝶才慢慢开始煽动翅膀，环境一下肃静了，竞争更加激烈了,继续为生计四散奔走。
今年教育体制改革力度前所未有，双减政策是这次改革中的重中之重。然而许多家长对双减政策的真实意义不够深入,心里产生焦虑。这种焦虑表现在三个方面：
一、没有辅导班孩子成绩不好怎么办？
现在家长都忙于工作，辅导孩子时间几乎没有，遇到孩子成绩不好就直接送辅导班，这好像成为了俗成的办法。没有了辅导班，看着孩子成绩不好没有好的解决办法，产生了心理焦虑。
二、小学取消了考试，怎么知道孩子成绩学得好不好？
教育部规定，小学取消一二年级书面考试。三到六年
级一学期也只允许一次期末考试。对于家长来说，考试成绩是衡量孩子学习好坏的标准，每次考试都会问：考多少分，如果成绩不理想难免会怒气冲冠，不是动口，就是动手。现在不知道考试成绩，家长是不是会产生焦虑，我家孩子在学校到底学得怎么？
三、减少了课外作业，会不会影响孩子的成绩？
没有了辅导班，没有了考试，现在连孩子作业都没了。以前放学回来第一句话就是：先做作业，作业做好了再出去玩。现在看到孩子在学校也没有什么作业，回家了还是没有什么作业，这样下去成绩能好吗？
其实家长这种焦虑是旧的教育方式在桎梏着我们的思想，以前我们只看重孩子的学习成绩。想着孩子一定要考上大学出人头地。现在是注重孩子的素质教育，学习成绩不是考核孩子学习的唯一标准。没有过硬的素质教育，孩子就是成绩再好，在人生的道路上也会出现各种各样的波折。
据资料显示，学生患抑郁症的比例高达50%,而且还有一部分向重度抑郁发展。近几年学生zs或犯罪的事例也时有所闻。这说明以前盯着考试成绩的教育方式必须得改变了，注重素质教育势在必行。
双减论文
作为家长，我们怎样消除焦虑迎接双减呢？
一、转变思想观念，转移培养重心。
孩子能不能考上大学与上不上辅导班没有什么直接联系，双减工作是要求我们在减轻孩子学习负担的同时，养成好的学习习惯。把孩子培养成为具有好的学习成绩，还有一个强健的体魄、高尚的情操的人。
二、要经常与老师沟通，主动了解孩子的学习情况。
家长对取消书面考试的焦虑有一定的道理，是因为没有了考试，对孩子的学习没有一个评定标准，无法了解孩子学习情况。学习成绩不是判定孩子成长的唯一标准，平时我们要注意与学校经常联络，了解孩子在学校的学习情况，而且不仅仅关注学习成绩，还应该关注孩子德育、智育、兴趣爱好等各方面的情况。
教育改革是一个大的工程，作为家长我们首先应该转变思想，配合教育改革，相信国家，相信自己的孩子，也要相信自己在新的教育环境下，也一定能用新的教育方式把孩子培养成一个优秀的人。
双减论文
今年暑假，国家出台了双减政策，家庭、教育界乃至整个社会反响都很大，双减政策无疑是学生们的福音。
双减政策是什么意思呢？义务教育的双减是减轻学生的学习负担，减轻学生的作业量，还有多点课余时间去发展学生的综合素质。现在校外各类学科类培训机构均占用了学生们法定的节假日、休息日以及寒暑假时间进行培训补课，让学生们根本没有多余的时间去提升自身的综合能力。在中小学阶段，孩子的全面发展特别重要。不能把所有的精力都用在学科类的学习上，到了大学或者出到社会，工作中除了专业的知识，还需要其它很多能力，比如：当众讲话的能力、团队协作的能力、与工作关系看似不大的技能和才艺，少了这些能力，就只能做一个完成基本工作的底层员工。
在实际生活中，双减政策对我个人而言，其实没什么影响，因为我到目前为止，没有去报读过校外培训班。我会尽量利用课余时间做我自己喜欢的事情，而且学校的作业量并不多，完全不需要以减少作业量来达到双减。只有做了适当的练习作业，才能知道自己对知识的掌握程度。
在社会上存在一些校外培训机构，最初可能是以教育
为本，而随着时间演变，它们打着各种旗号、变着花样去大量招生，慢慢变成了以营利为目的。因此，国家才及时出台了双减等一系列的政策来约束他们。
总之，作为义务阶段的学生要明白，双减这个政策绝对不是让我们不写作业、不学习、只顾玩乐，而是让我们把握好在学校学习的每一分每一秒，好好学习，努力进取，在相同的时间内做更有意义、更有价值的事情。
篇十八：双减政策的论文
P> 家长以及学校需要意识到自身对学生的重要影响关注对义务教育阶段重难点的分析以及研究深入剖析双减政策所带来的各种变动明确具体的教育教学要求以及教学目标积极探索出一条全新的学校教育以及家庭教育思路在进一步改进以及调整的过程中实现家庭教育和学校教育质量的逐步提升以此来更好的凸显家校合作应有的作用及价值整个教育服务质量以及能力也会有明显的提升“双减”政策下的教育新思路教研课题论文开题结题中
期研究报告（反思经验交流）
摘要：在全面推进双减政策的过程中，校内外教育教学工作都产生了明显的变动。学校需要意识到自身的重大责任，注重对不同阶段教育教学工作的属性分析以及研究，结合学生的身心成长规律积极探索出一条全新的教学思路，促进学生的个性化成长及发展，确保教育教学工作能够更上一个台阶。
关键词：“双减”政策;教育新思路;策略分析引言当前，我国的素质教育取得了新的突破及成效，双减政策是时代发展的产物，能够在为学生减负的过程中确保教育教学工作回归校园、回归课堂，真正发挥教师以及学校的育人作用及优势，为学生的成长及发展保驾护航。教师需要注重对双减政策的深入解读以及剖析，抓住其中的内涵及本质,始终坚持以人为本的育人理念，积极利用多种现代化的教学策略，实现教育教学质量及水准的逐步提升。一、“双减”政策双减政策与素质教育存在异曲同工之妙，都以为学生减负为核心和灵魂，其中学生作业完成时间的控制最为关键。这个点要求学校积极调整教育教学思路，主动适合时代发展的需要，了解学生的学习能动性，结合学生的个体差异性，在调整教学策略改
革教学模式的过程中为学生的知识学习、社会实践打下扎实基础。在双减政策全面落实的大背景下，各种现代化的教育教学理念备受瞩目，教师需要始终坚持可持续发展以及循序渐进，注重对具体问题的具体分析。了解当前教育教学工作中所存在的各种不足，积极践行双减政策,主动利用多种现代化的教育教学策略，实现校内外教育的有效治理及宏观统筹。
二、“双减”政策下的教育新思路（一）减轻学生的学习负担即使一直以来我国十分注重为学生减轻负担并不断推进教育体制改革，充分凸显新课改以及素质教育的重要优势。但是传统的教育教学模式仍然根深蒂固，很难在短期内取得成效，学生仍然面临着较重的课业负担及压力。针对这个现实矛盾，学校开始着眼于学生的课业负担以及知识学习的具体时间，加强对整个教育教学工作的管理及协调，但是从当前来看，这个工作存在明显的局限性，有的家长以及学生害怕学业落后，所以直接在校外培训机构补习，这个点导致家庭教育支出不断上升，学生也面临着较重的社会教育培训。为了确保双减政策的有效落实，家长以及学校和教师都需要意识到自身的重要育人责任，站在学生的角度了解学生在学习过程中所遇到的各种困难，主动为学生减轻负担，确保学生能够轻松上阵。这个点对突破传统育人模式的束缚，实现教育资源的优化配置及利用有非常重要的影响。（二）体现教育教学的公益性
教育教学的公益性与义务教育存在一定的逻辑联系，义务教育十分注重对基本教育工作的有效推进以及改革，充分体现服务均等化的重要优势。作为公益类单位，学校不容忽略，学校需要根据当前义务教育阶段的工作开展现状，注重对义务教育工作的进一步分析，促进这个阶段的均衡化发展,充分凸显义务教育的公益性，明确时代发展的进程。以均衡认定为基础，促进办学质量及水平的有效提升，为学生的个性化成长及发展营造良好的外部空间环境。学校需要以构建完善的公益性治理机制为基础，灵活利用各种现代化的激励性政策工具，在践行双减政策的过程中主动承担一定的责任,积极调整自身的行为以及模式，为学生的知识学习打下扎实基础。
（三）优化学校治理机制学校需要始终站在宏观的角度高瞻远瞩，注重对义务教育阶段学校管理工作的现状分析以及研究，治理机制的完善构建非常关键，这个点与课后服务工作的有效落实以及全面覆盖存在密切联系。学校需要注重课后延时服务工作的逐步优化升级，明确学校常规教育教学活动的开展现状，以教育教学活动管理机制的构建完善为基础，尽量的避免课后演示服务出现偏差。其中假期托管课后服务工作非常关键，这些工作直接关乎学生的成长发展以及双减政策的执行效果。学校能够将这两大工作与教师的绩效平均工作相结合，让教师能够主动参与这个服务工作之中。（四）全面加强家校合作
家校合作是一种比较有效的教育教学模式，对实现两大教育板块教育资源的优化配置及利用有非常重要的影响。家长以及学校需要意识到自身对学生的重要影响，注重对义务教育阶段重难点的分析以及研究，深入剖析双减政策所带来的各种变动，明确具体的教育教学要求以及教学目标，积极探索出一条全新的学校教育以及家庭教育思路，在进一步改进以及调整的过程中实现家庭教育和学校教育质量的逐步提升，以此来更好的凸显家校合作应有的作用及价值，整个教育服务质量以及能力也会有明显的提升。学校需要转变传统的教育教学思路，注重对不同教育活动的重大点分析以及研究，抓住育人活动的本质目的，通过对公益性的有益补充来更好的体现九年义务制教育阶段的针对性以及有效性，为学生的成长以及发展提供更多的支持和帮助。
结语在双减政策的大环境之下九年义务制教育变动非常的明显，学校以及教师都需要注重不同教育思路有效调整以及整合利用，积极应对时代发展的挑戰。充分体现九年义务制教育阶段的重要育人优势和价值，保障学生能够获得更多的成长及发展。