“湖南省农村教师突出贡献奖”表彰电视电话会上发言1977年2月，我作为一名高中毕业生，由村民推荐，经组织认可，毅然挑起了崇山江村(当时属于田坳大队)这一偏远村落的教育教学重担。我是本地人，所以对家乡的下面是小编为大家整理的【学校发言】农村女教师“湖南省农村教师突出贡献奖”表彰电视电话会上发言【范文精选】,供大家参考。
“湖南省农村教师突出贡献奖”
表彰电视电话会上发言
1977年2月，我作为一名高中毕业生，由村民推荐，经组织认可，毅然挑起了崇山江村(当时属于田坳大队)这一偏远村落的教育教学重担。我是本地人，所以对家乡的落后面貌有着刻骨铭心的体会。这里偏僻得好像是蛮荒地带。四面高山险峻，没有修通公路，山路非常崎岖；没有电，主要靠松明火把驱散黑暗。住户周边常有毒蛇、野猪出没。人家少，四十几户，不足两百人。这些人家绝大多数是土著，对内对外的交流主要使用瑶语，极少有人能兼用汉语。作为一名受过一定程度教育的家乡儿女，我有什么理由不去致力于本地的教育事业，为改变家乡的面貌尽一点绵薄之力呢?我于是暗暗下定决心，一定要将文明的火种引燃这偏僻的小山村，让我的同辈和我的下一代人都能学习汉语，接受现代文明，增强交流能力，养成文明意识，并进一步去影响老一辈人，最终彻底改变这个小山村贫穷落后的面貌。
因为本地人口少，崇山江小学历年来每年不足二十个学生，只得办一个复式班，自然也就只能由我一人在这里出演“独角戏”。校舍设在全村多数人口的崇山江组南面的一个庵堂里。1985年，随着这个小村经济条件的好转，学校翻修成双层砖楼，成为这大山深处的一道亮丽的风景。
二十多年以来，我矢志不渝地把崇山江小学作为自己的责任地，义无反顾地浇灌着一代又一代的幼苗，日复一日地耗损着自己的青春年华。
1987年前，崇山江村和乡政府驻地之间未通公路。为了让我的学生能顺利领到课本，我总要在开学前两天赶赴那溪学区，连挑两趟课本，一天一趟，来回六十里山路。开学报名的时候，很多家长也许看到我有摔伤的痕迹，都关切地问我的身体状况，并表示以后在劳力方面要多帮我一点忙，我婉言谢绝，因为我知道：这本来是我的事，又怎么能麻烦群众呢?
为难的是由于农村的传统习惯作怪，少数家长不愿让孩子上学。为了让这些适岭儿童能及时接受教育，我常常要去挨家挨户地作家长们的思想工作，亲自接孩子来到学校，接一次两次不行，要连接多次才能感动家长，同意让孩子来校学习。
经常有人问我：“阳老师，你结婚这么多年了，孩子都十七八岁了，可为什么不愿调到绥宁县去呢?”听到这话，我有些动情：妇嫁随夫，我何尝不想调到丈夫身边，结束两地分居的状况呢?可是，如果我走了，绝对不会有老师主动来这里任教的，而由组织安排到这儿来的老师又不可能安心，这样，孩子教不好，家长不放心，我自己也会于心不安的。就这样，我和丈夫结婚以后，我从来没有向组织申请过调动，我决心毕生成为这片绿草地的忠实守护者和耕耘者。当然，我也就因此倍尝着生活的艰辛。
我的丈夫原为绥宁县瓦屋乡乡政府司机，80年代末开始在家自谋职业。虽然崇山江村与瓦屋乡相邻，但我要赶到那边的家，还是需要翻越三十多里山路(至今未通公路)。1990年冬天的一个夜晚，我五岁的儿子突发急病(当时丈夫不在家)，婆家连夜差人赶过来接我回家，我心急如焚，冒着寒风赶回家去。那夜路不好走，手电筒光线又很弱，我几乎是连滚带爬地赶到家里，这时天也快亮了，孩子发着高烧，已经神智不清，我不觉一阵又一阵地心酸……将孩子送到镇医院急救过来之后，我把护理的事情交付给婆婆，自己又于当天赶回学校，因为我知道：那一边的小学校里，有着更多期盼着我回来的眼睛。1996年4月，我丈夫需要动“直肠瘘”手术，为了不耽误孩子们的课，我先交待丈夫就近消毒，然后陪送丈夫赶到邵阳市中心医院，在一个洞口老乡的“关照”下，只观察了一天就迅速手术；手术以后，我不能再护理丈夫，又急忙赶回学校。我至今还能浮现出当时躺在病床上的丈夫有些埋怨却又无奈的眼神。
近些年，我又面对者这样一件尴尬的事情：复式班教室里，书声朗朗；而学校隔壁，却香烟缭绕，很多虔诚的善男信女在烧香拜佛。最初出现这种场面的时候，我真有些血往上涌：学校是科学的殿堂，岂能由迷信去霸占?我本想立即去厉声制止他们，但很快我又冷静下来。我知道，这样做将会是徒劳无功的，弄不好还会激发学校和老百姓的矛盾。为此，我决定采取持久战的策略：姑且尊重这批人主要是老年人的宗教信仰，但同时又去努力争取村领导的支持，绝对禁止他们在周一至周五的教学时间里开展活动；对孩子及他们尚还年轻的父母，我尽可能地努力用科学思想去武装他们的头脑。这样，几年以后的今天，来这儿供奉菩萨的人已经越来越少，而孩子们的读书声却更加响亮起来。
在教学上，我努力摸索出了一套行之有效的方法。我的教学对象主要是习惯了说瑶语的瑶家小孩，为了让他们熟练地掌握汉语，我首先选准最初的切入点：以瑶带汉。即面对教学内容，我总是耐心地先用瑶语教，再用汉语教，并鼓励学生回到家里说汉语给自己的爸爸妈妈听，要求家长和学生都养成多用汉语交流的习惯。另一方面，我所担任的是复式班教学，课头多，任务重，稍一松懈，课程内容就讲不完，为此，我把教学的关键放在课前准备阶段，注重在认真钻研教材内容、把握重点难点的基础上精心设计教学方法，统筹安排教授内容。这样，每个学期下来，我都能较圆满地完成复式班中各年级的教学任务，而且教学质量也比较突出；历年来，凡是属于全乡小学统考，我所任教的年级的所有参考科目都在全乡前三名之内，我本人也因此多次被评为“先进工作者”。
我常常抱着这样的生命态度：就个人而言，钱多钱少只要能生活就行；转正不转正只要能和孩子们在一起就行。基于这一点，我对自己直到九十年代中期才转为国家正式教师毫无怨言。我认为：一个教师，他所关注的不应该是名份的虚实，不应该是金钱的多少，他注重的应该是精神生活的充实和教育使命感的满足。为此，听到孩子们的读书声，我很高兴；看到孩子们做游戏的身影，我也高兴；面对因家庭贫困，上不起学的一些孩子，我总是毫不犹豫地为他们垫付学杂费。我也不愿意看到孩子们因生病而失去朝气，为此，我每次到那溪学区去开会时，总要自费买回一些常用药物，一遇学生身体异常，我就对症下药，及时地起到防治作用。因此，常听家长说：“阳老师在这里教书，你根本不用担心孩子得什么伤风感冒!”听到这话，我的心里得到了巨大的满足。
回首走过的路，看到崇山江这个偏僻到了极点的小村落得到了开发，以及崇山江人的精神面貌的巨大变化，我更加坚定了对家乡的教育前景的无比信念。我想，我应该更加珍惜这来之不易的办学条件，一如既往，为家乡的教育事业做出更大的贡献。