《优秀是教出来的》心得体会1 《优秀是教出来》作者是罗恩.克拉克：美国北卡罗来纳州人，1995年起执教，2001年赢得年度迪斯尼美国优秀教师奖。作为成功的教育者，作者在书中没有谈及如何教书、如何分下面是小编为大家整理的《是教出来》心得体会3篇,供大家参考。
《优秀是教出来的》心得体会1
《优秀是教出来》作者是罗恩.克拉克：美国北卡罗来纳州人，1995年起执教，2001年赢得年度迪斯尼美国优秀教师奖。作为成功的教育者，作者在书中没有谈及如何教书、如何分析教材、如何准备教案，而更像是在谈论如何为人处事、接人待物。他从自已多年的教学经验中总结出了，涵盖了生活、学习的方方面面。从“在电影院看电影时要保持安静”、“全班同学一起朗读的时候，要全神贯注”、“不许盯着正在受批评的同学看”、“打喷嚏时要捂住嘴巴”……凡此种种，无不是学生学习、生活中最普通最常见的，而又是最可贵的素质和修养，这些内容完全来自于作者对教育细节的思考，行文*实、自然，举例翔实、真切，同时又表现出作者独特的教育见解。
在本书中一个个活生生的例子生动形象，作为读者丝毫没有感觉枯燥乏味，相反感觉作者所描述的就在我们身边，亲切自然。每一个教师肯定都接触了很多的“问题”学生，虽然我们对他们花费了比一般学生多好几倍的时间，但是他们一直是我们头疼的对象。正如：我们在教学过程中经常会碰到拖拉作业和不做作业的孩子，如我班里的刘威、郝龙龙等，面对这些孩子我们甚至会毫无办法，把家长叫来，苦口婆心的劝说都无济于事。克拉克先生在面对这些问题时做出了更人性化的行为。他告诉学生们，如果某个晚上他孩子们觉得功课太多了，欢迎他们提出来。只不过他们必须用这种方式表达—语气充满尊重、绝无抱怨和牢骚。其实当孩子们对每一项作业都抱怨、每一件应该完成的工作都充满了逆反情绪时，他们首先就不会去认真的完成这些任务。
书中讲述的55个细节确实常常被人们忽略，而正是细节创造了奇迹。书中提倡对孩子要从小在*时的一点一滴、一举一动中体现出尊重孩子、宽容孩子、赏识孩子，并了解孩子的内心世界。克拉克制定的55个细节，大多不是对学生学习方面的要求，而是教会学生如何做人处世事，如：待人接物要有礼貌、要注意公共环境卫生、要懂得生活情趣、要有团队精神等，而这些要求可以说是教师对学生提出的一般要求，我们每个教师几乎天天都在学生耳边重复同样的要求，而学生往往我行我素。常常听到部分教师发出这样的感慨：学生不听话、现在的学生怎么这么难教？是什么让克拉克在我们发出感慨地同时自己却让教育变得轻松愉快？那就是“距离”，与学生的“距离”，与学生心的“距离”，克拉克他充满对学生的“爱”，是爱心、耐心与恒心让克拉克与学生之间没有了距离，与学生建立了和谐轻松的学习环境。
在读完《优秀是教出来的》一书后，我对此有了深深的理解。克拉克先生以爱心为基础，在*凡中创造了教育奇迹。如果我们教育工作者都立足于*凡，在与学生的日常相处中传递我们的爱，用足够的耐心和恒心去面对孩子们，相信我们的学生也会如书中的孩子们一样，会为教师的真情而感动，从而提高他们的自尊心和自信心，成为一个个“优秀”的孩子。
《优秀是教出来的》心得体会2
一、一位教师朋友送了本《优秀是教出来的》的书，我信手翻开第一页，慢慢地读了起来。
“一位风趣幽默的“麻辣教师”不仅“征服”了一群又一群调皮捣蛋的“问题学生”，而且还在短时间内把他们*成了品学兼优的好学生。”真有那么神奇吗？我心里想，我也学几招吧，就迫不及待的往下翻看了起来。越看越是被克拉克先生的真诚、执着与睿智所感动。他的55条“规矩”，可称良好教育必不可少的55个细节，抓住了生活中的点滴，训练孩子们懂得尊重、创新、感恩、诚实、礼貌……这些品质对于一个人的成长来说太重要了，比会做一道题、会写一篇文章重要千倍。其中相当的一部分如：“眼神沟通很重要”、“全神贯注来读书”、“回答问题要完整”、“完成作业不拖延”、“公共场所须安静”、“课堂秩序严要求”、“排列队伍快静齐”等学习上、班级管理上的细小之事我们都非常熟悉，*时我们也是这么要求学生的，但是，还有许多小节，如“真诚祝贺获胜者”、“主动询问表关心”、“上厕所，讲公德”、“人在窘境莫旁观”、赞美之词挂嘴边”、“吃东西，莫贪心”、“主动帮人捡东西”等却是我们*时比较忽视的方面。可往往是这些我们忽视了的细节，对于我们培养学生成为有素质的人、高尚的人有着重要的意义。这55条细节都是生活中的一些细节，不仅适用于孩子们，其中的绝大部分都适合每一个人，包括我们这些老师。一个人的性格、学识、修养等等正是决定一切成败的关键。想让学生具有良好的思想修养，崇高的思想境界，高尚的道德品质，不是一味地反复灌输“大观念”、“大道理”能实现的，也不是逮着错误就训斥学生就能达到目的。高尚的道德，文雅的谈吐，端庄的仪表，良好的生活习惯……这位教师他不但想到了每一个细节而且想得周全细致，惩罚得当，张弛有度。既对孩子严格施教，又用爱心和热忱赢得了他们的爱戴和尊敬。这些，能让学生终身受用的小节，正是对细节的管理！学校无小事，事事皆教育，这本书中一个个鲜活的实例让我感到：优秀是教出来的，是细节的教育。
二、教育需要爱心、恒心与责任在我们的课堂上：
我经常为学生们不会倾听他人的谈话，特别是倾听同学的回答，不会把自己的想法与他人进行比较，不会用充满尊重与支持的表达方式对他人的发言表示自己的赞同或是否定的意见而感到烦恼，我也为此做了一些尝试与努力，如要求学生认真听课、思考；小组讨论时要求人人发言，别人发言时要把眼睛看向对方；发表不同意见时要用我认为……或者是我们小组认为……等。在*时的生活中，我经常发现，学生们的自我意识很强，很少能主动为他人考虑，下课上厕所出门狂奔，午休时在教室追逐打闹，排队交个作业本都不能有秩序，而是一拥而上，将本子仍在讲台上，一个孩子有了一点吃的，立刻会在周围围上一群伸手讨要的孩子……，开始时，我也像克拉克先生一样，给学生讲一些道理，给予制止，试图教会他们学会一些做人基本的道理。可是效果却不尽如人意，时间长了也就习以为常了。而克拉克的可贵不是在于他想出了这55个细节，而是在于他坚持不懈地贯彻执行了这55个细节。
他会为了赢得孩子们的支持和信任，他不顾自己笨拙的样子有多么难看，不顾被绳子甩到脸上有多痛，坚持三个月学跳双绳跳。他为了创造这样一个每个人都能相互支持、没有畏惧的氛围，他首先改造了自己的说话方式，毫不吝啬对学生的夸赞之词，给孩子自尊和自信，让他们敢于在教室里随意发表见解，并通过大量的练习，培养他们聆听别人的发言，并且从别人的发言中找到有价值的内容，创造对别人想法和能力表示欣赏的氛围。他为了在阅读时吸引注意力，感染大家，会全身心地进入角色，会跳上学生的课桌，会用尽力气大叫，会躺倒在地板上，不顾出丑、不顾牺牲尊严、不顾这样做会让人觉得他有多尴尬或愚蠢，只要更具有戏剧性，能让学生进入故事中，任何事情他都能做。他会为了奖励通过考试的学生熬夜赶制巧克力蛋糕，会变着花样的做一些小点心发给学生，而不顾牺牲时间与金钱。他也会为了言出必行，坚持将一个优秀生留校，只为了他忘记带兰色的纸片，完全不顾与校长、家长起冲突。他会……所有的种种我们都可以看出这位老师的爱心、恒心和责任。如果没有这些，我想他是无论如何也创造不出这样的教育奇迹来。
相比之下，我不仅感到汗颜，但我会以此为方向，争取做一位好老师。
《优秀是教出来的》心得体会3
一、我希望孩子们做到的，我一定首先保证自己做到。
随感：善于控制自己，以身作则，做到身教自己、言传他人。
二、我既然定下了这条规矩，就不能出尔反尔，我不得不提醒自己要坚持。
随感：如果朝令夕改，或者因人而异，就会削弱规矩制定者的威信，从而降低执行力。
三、教书就是为孩子们制造令他们永生难忘的惊喜和美好瞬间。
随感：令学生永生难忘的惊喜和美好瞬间一样会铭刻在教师自己的生命里。
四、如果我看到哪个学生在我们读书时眼睛没盯着那一页，或者我叫一个学生接着读，他却不知道我们刚才读到哪里了，那么这个学生的名字就会被记在黑板上。
克拉克的惩罚方式之一：把学生的名字写在黑板上。
五、如果有谁没有完成家庭作业，他就要被留堂，放学以后不准走，必须在学校多待一小时，第二天还要多做作业。
在任何情况下，我都不允许我的学生对我留的作业和提的要求有所抱怨或者大惊小怪的。若违反这条规矩，我的惩罚方式是——做双倍的作业。
克拉克的惩罚方式之二：留堂，多做作业。
六、我充分利用了同学之间的压力。
克拉克的惩罚方式之三：集体捆绑式评价，“我会根据每个孩子的承受能力，让其他孩子给他施加不同分量的压力。”
七、我喜欢说一句话：“后果是严重的。”这句话真是太神奇了，其实我根本就没说我会做什么事情，因此，我不用非得做什么。
随感：口头的警示毕竟不同于规矩的执行，“我不用非得做什么”。我也经常“威胁”我的学生，虽然我很少像我“威胁”的那样去做，可确实起到了一定的震慑作用。学生对我的“说话不算数”，总是付之一笑。
八、善用计谋：最值得一提的是我有时会跟孩子们耍一个花招。首先，在录像开始的时候，我告诉他们，在教室里坐着的每一个人我都能看见。当然了，他们听到后会觉得很可笑，但是，在我离开之前，一般情况下我会和两个学生暗地里通气，并让他们发誓不会泄露秘密。当我说到我能看见班里的孩子们时，那个孩子就会按事先的约定问道：“克拉克先生，你真能看见我们吗？”录像一直播放着，他刚问完这句话，我就在录像里答道：“是的，贝里，我能看见你！现在你最好注意听讲。”这时，同学们总感到特别意外，有时，连个别代课老师都会被吓一跳呢。
随感：兵不厌诈。我以为，跟学生打交道仅仅靠“爱”是不够的.。许多老师似乎是“爱”学生的，但很多时候，学生并不领情。学生毕竟是学生，毕竟还不十分懂事。有人说，克拉克先生面对的是五年级的学生，比较容易“糊弄”。但别忘了，克拉克从来就不靠“一招制胜”。他的“花招”之所以能得逞，固然离不开他的智慧和才能，比如，“我在录像里故意做些有趣的动作，还表演一些绝活，这样，孩子们就容易全神贯注地看了。”但最关键的，学生都知道，一旦他不专心看录像，“后果是严重的”。
只要对学生付出的是真情，学生自会笑纳你的“花招”。
克拉克在《与学生相处的几个技巧》一文里这样写道：“我想不想让孩子喜欢我呢？当然想，这是毫无疑问的。我能让他们知道这一点吗？不，当孩子们知道你想让他们喜欢你时，你等于让他们抓住了‘把柄’，结果他们很可能利用这一点而无所顾忌。要让他们知道，如果他们不喜欢你，或不给你面子，你对此也毫不在意。”
九、给予学生安全感：在当今社会的商业活动中，有一点至关重要，就是让你的客户在任何时间都能找到你。如果客户在需要和你讨论有关问题，或需要你帮助的时候，无论什么时间都能联系到你，那么他们心里就会觉得特别踏实。为了成功，你必须让别人更容易联系上你。我把这种态度也带进了我们班，把我的电话号码给了学生们。
我希望学生们在学校里有安全感，也想让他们把我当成在必要时会为他们而战的人。
我想如果我是学生，知道有人在我受欺负的时候会为我而战，我也会感到很宽慰的。
我想让他们知道，只要我在这个班，就会保护他们。无论何时，只要我知道他们受到了学校里其他学生不论何种方式的欺负，我保证不会让这种状况持续下去，我会把它作为头等大事来处理的。
随感：克拉克的第28条规矩“遇到难题找老师”和第48条规矩“遇到麻烦找老师”都说的是要给予学生安全感。可见，克拉克深知，要赢得学生的爱戴、尊敬和信任，给予学生安全感是多么的重要。
我似乎看到了我自己的影子。想当年，我做班主任的时候，也决不容忍我的学生遭校园“混混”的欺负。我会找那些人算账，让他们知道只要他们找我学生的麻烦，我一定会让他们的行为付出相应的代价。
xx年，我的一个学生遭人欺负，班上几个男生于是联合起来将那个人堵在厕所里狠狠教训了一番。我先是装作不高兴地警告了他们，批评了他们，说以后遇到类似事件你们不要擅自行动，应告诉我由我解决；最后蜻蜓点水般地肯定了他们的团结——不过说实话，我心底为他们的行为而骄傲！
十、反复训练：第33条规矩“记人名，需用心”里，克拉克写道：“我们进行了大量诸如此类的情景对话，让学生们做了足够多的练习。”
随感：克拉克的55条规矩最后能变成学生的自觉行为，很多都是通过持续的、不厌其烦的随时提醒和强化训练造就的，比如第54条规矩“抓住现在这一刻”，克拉克说：“这个论点，我的学生每年大概要听上一千遍。”
新教育实验的核心理念之一就是“教育最重要的是培养习惯，我们要教给学生一生有用的东西”。
而良好习惯的养成不是一朝一夕的事。
十一、善于观察：孩子们在穿过校门口的时候常常拥堵在一起，过餐厅门的时候，自己过去后就不管身后的门了，门常常会“砰”地打在后边人的身上。我对这种现象观察了几个星期之后，就知道我必须要对学生们说点什么了。
随感：如果缺乏观察力，我们就会错失教育的契机。克拉克的55条规矩，绝大多数都来源于他观察后思考的结果。教育细节源自细心观察。
十二、决不让步：学生们开始站队的时候，他们有的说、有的笑，四处分散着，连有秩序的边儿都挨不上。我想我必须做点什么了，我要求大家的队列要站得特别棒，而且不得有一点声音，做到了才能去吃饭。很快我就知道我们确实要在这里站上一会儿了，因为没有一个孩子意识到我警告的分量。我告诉他们只要有谁说了一个字，所有人都要在吃饭前在这儿多站整整一分钟。这时，一个女孩儿说道：“干吗？”我说：“要多站两分钟。”有一个人嚷道：“赶快闭嘴，我饿了！”我说道：“好，又多了七分钟，我还没把缩写的两个字算进去呢。”大概30分钟之后，食堂的负责人布里利太太来找我们，她坚持要我们按作息时间表行事，她大概认为我一定会改变主意的，但我始终没有让步。最终当大家排着队进饭厅的时候，已经整整迟到了45分钟。
随感：接手一个纪律涣散、不守规矩、难以管理的班级，克拉克就是这样打出第一拳的。精彩的一击收到了预期的效果，也为他日后游刃有余地驾驭班级奠定了坚实的基础：“我知道，今天我若想证明我能控制住这个班，首先就必须让他们排好队。”“时至今日，我可以保证我们班外出时，总能保持良好的秩序。”
十三、最基本的一点就是，这些学生知道他们不能因为别人的挑衅而做出激烈的回应，因为如果让我知道的话，我对他们的惩罚将比做错事的人更加严厉。
十四、孩子们喜欢与众不同的、不寻常的事情，通过“作秀”，你不仅可以强化孩子们守规矩的意识，还给这些规矩添加了一些独特且让人难忘的元素。
十五、作为一名教师，我必须经常坚持己见。当其他人有不同的观点时，我不得不面对一场又一场的冲突。
随感：校长可能不一定发自内心地喜欢克拉克式教师。领导喜欢下属服从命令。
十六、无论我们面临的问题严重与否，他们从来不会表现出消极和不满情绪，或者达到失控的地步。
随感：仅从这一条规矩来看，克拉克确实是一位好好值得学习的好教师。人生不如意事十常八九。能坦然、乐观面对逆境，对一个人来说，这是多么可贵的品质！
十七、你不能因为出了错，就认为自己一无是处。你必须振作精神，从错误中汲取教训，然后继续前进。
随感：读到这一段话，我立马觉得精神为之一振。我表面似乎强悍，内心实则虚弱。
十八、我反复跟孩子们解释，即使有时讲实话会遇到一点小麻烦，但还是值得的，说明你良心未泯。我告诉他们讲实话非常重要，因为此举能赢得别人的尊敬和信任，而这两种荣誉应该伴你一生。
我总是奖赏诚实的行为。有时候学生做错了事，我并没有批评他们，因为他们承认了自己的错误。我认为，这一点是最重要的。
《优秀是教出来的》心得体会3篇扩展阅读
《优秀是教出来的》心得体会3篇（扩展1）
——优秀是教出来的读书心得体会5篇
优秀是教出来的读书心得体会1
罗恩·克拉克老师年仅28岁，好“全美最佳教师奖”得主，是唯一被美国总统接见过三次的小学教师。他教过的学校，学生都来自最贫困的家庭，学校的资源也不丰富。但凭着他的热情，只要被他教过的学生，成绩也一定会突飞猛进，气质也会变得彬彬有礼。读了《优秀是教出来的》这本书后，我被里面的55条班规所吸引。
克拉克说“恰当的行为举止与礼仪修养，是学生学习成功的关键因素之一。只有当孩子们变成了一家人——大家都互相尊重，以礼相待，相互支持——学习才会在教室里发生。他的这些规则很多都是关于集体组织的，为学生的成功营造了一个家的氛围。有了这些规则，学生不在只顾自己，只关心自己的.目标，而是凝聚成了一个紧密团结的集体。”
我国当代教育家叶圣陶说：“什么是教育？简单地说，就是要养成良好的习惯。”中小学生正处于身心发展的动态变化时期，具有较大的可塑性，这个阶段是养成良好习惯的最佳时期。古今中外的中小学教育都把学生的习惯养成作为首要的教育内容。教育部制定《小学生守规》、《小学生日常行为规范》的目的，也就是为了让小学生养成良好的行为习惯，使学校形成良好的校风、学风等。《守规》和《规范》是对中小学生思想品德和日常行为的基本要求，也是加强青少年学生思想道德建设的一项重要的措施。那我们小学生要养成那些习惯呢？
一、培养学生专心倾听的习惯
专心倾听是学生主动参与学习过程，积极思考的基础，也是提高课堂学习效率的前提。因此，教师要培养学生上课专心倾听的习惯。上课专心倾听包括看、听、想、做四个方面
看：就是看老师板书和动作；
听：就是注意倾听老师的讲解和学生的回答；
想：就是想所学的内容，自己学会了什么，还有什么于别人不同的见解；
做：就是动手操作和做练习。
为了培养学生上课专心听讲的习惯，首先要求学生上课时思想不要开小差或做小动作，注意力要集中；其次，要求认真倾听其他学生的回答问题，仔细研究他们的回答得是否正确，有没有需要补充的有没有更好的建议；再次，要仔细观察老师的动作和板书，并按要求认真的操作，做好练习。
为了吸引学生的注意力，使他们专心听讲，我认为教师讲课一定要精神饱满，而且语言要生动有趣，条理要分明，方法要灵活多样，力求使课堂教学引人入胜，使每个同学都乐意听。
二、培养学生认真书写的习惯
认真书写不仅能提高作业的准确，而且对端正学生的学习态度，养成认真负责的习惯有积极的意义。书写美观、工整是学生的基本功。做作业一般要求学生书写格式规范，字的书写也要规范。对于作业的书写情况，教师要经常讲评，要以典型示范，以表扬为主。中低年级小学生在做课堂作业的过程中，经常会做做玩玩，心神不宁，教师应要求小组同学共同督促，使学生认真地完成作业。
学习习惯的培养是持之以恒，强化训练的结果，不是一朝一夕所能完成的，整个过程充满这对意义的磨练。勤奋、自信、独立、创新、严谨、谦虚等都是良好的学习性格最主要特征。其中勤奋、自信、独立、创新、严谨、谦虚又是随着习惯的形成，才表现出来的。因此，良好的学习习惯也是养成良好的学习性格的基础。
“天下大事必成于细，天下难事必成于易”。从简单的做起，给了你成就感、自信感，同时也会使你的工作、学习的热情逐渐高涨，注意力更加集中，能够取得好的成绩，不管是在工作还是在学习中，最重要的是养一个良好的习惯，要有热情，还要专心致志。一个良好习惯是你一生中最宝贵的财富，一个习惯养成一种风格，一种品格决定一种命运。
好习惯像林中小径、海中航道引导你直奔目标，多一个好习惯就多一份自信；多一份成功的机会；多一个好习惯，就多一份享受生活的能力。
成功是一种习惯，失败也是一种习惯，你的习惯无法改变，但可以用好的习惯来替代。成功很简单，只要简单的事情重复做，养成习惯，如此而已。同学们，让我们一起养成一个学习的好习惯，做事的好习惯，一起朝着自己的目标去奋斗前进，成功就在跟前，未来就在脚下。
优秀是教出来的读书心得体会2
进入教育工作领域已经有两年多了，孩子们的天真可爱给我留下深刻的印象。如何将这些讨人喜欢的孩子们培育成为真正的社会梁柱，还需要我们在教育过程中不断吸取和积累教育经验。面对形形色色的教育书籍，作为教师的我们需要有“拿来主义”的意识，不能一味地死搬教条。
在今年寒假我潜心拜读了美国当代著名优秀教师克拉克先生的著作《优秀是教出来的》。书中给我们介绍了55个成功的教育细节。由于中美差异，有的我觉得不适合使用。这里我挑选出适合于提升我今后教育工作的三个细节，与您探讨。
诚心
书中第3个细节提出“真诚祝贺获胜者”的观点。我认为这是对孩子最好的一种鼓励方式。孩子在求学的过程中特别需要别人的肯定。这时作为孩子的教育者要懂得在适当的时机给予孩子最真诚的鼓励。哪怕是一个奖品，一句表扬，一个微笑……都会成为孩子积极向上的动力。同时教育者也要引导孩子们之间能够发现对方的成功与优点，给他们最真诚的祝贺。
关心
书中第35个和第9个细节分别介绍了与人交际中的礼节问题。一个是要主动去帮助别人（“主动帮人捡东西”），另一个是在得到别人帮助后的礼貌问题（“谢谢传递好心情”）。我认为这两个方面是一个人必不可少的素质，而这种素质在人的孩提时期必须养成。无论何时何地如果有人掉了东西，你主动去捡起来递还给人家，也许他距离物品比你近，但出于礼貌，你还是做出弯腰的的姿势，别人都会感谢并记住你的。人是感性的动物，当你遇到困难时，别人也会真挚地给予帮助。当你得到别人的帮助时，要用“谢谢”传达你的谢意。嘴边常挂“谢谢”，对你来说是一件极其容易的事，但对于帮助你的人来说，是一种情感回报，能产生愉悦的.心情。何乐而不为呢？
爱心
在当今经济社会里，为了成功，你必须让别人在任何时间能够联系到你。克拉克先生把这种做法带进班级中。他在书中提出“遇到困难找老师”，把自己的电话告诉学生。我非常赞同这种做法。这样会让学生感觉很好，因为他们知道自己在需要你的时候，就能找到你。这给了他们一种安全感，同时也向他们表明，在你们需要我的时候，我愿意把我的私人时间奉献给你们。一个被老师关心的学生是快乐的学生；一个被学生需要的老师更是幸福的老师。
让教育从你我的心中开始……
优秀是教出来的读书心得体会3
身为教师，可能不止一次抱怨过早起晚归的辛苦；可能不止一次感慨上课上到声嘶力竭学生却"风雨不动安如山"；可能不止一次暗暗为某几个学生的学习和心理状态发愁却苦于黔驴技穷；可能不止一次为学生不理想的成绩怀疑过自己的教学能力……
教师职业充满辛苦与压力，在繁忙的教学工作和家庭琐事让你身心俱疲时，不妨找个空闲充充电让自己继续鼓起勇气和信心去坚持去打拼，比如遇上这本名叫《优秀是教出来》的书。
只有优秀的老师，才能教出优秀的学生。
这是书中深深打动我并时时回荡在我脑海中的一句话，书中精心挑选的二十四位优秀教师的教学故事也将激励我不断奋进，不断追求，不断反思。教育不仅仅是工作中的勤耕不辍，更应该让自己变得有爱，有智慧，有执着，有自信。正如于漪、余映潮、汪杰良、万耀*等老师，对自己严格要求，在教学中勇于创新，从而让自己深受学生喜爱，教出一批批优秀的学生。他们，不仅"做一流的教学能手"，也"让每一位学生都优秀"。
优秀的老师注重课堂。
于漪老师，用自己的一生在备课，她最为人所熟知的"一篇文章，三次备课，两次反思"备课模式，边教边改，精益求精。窦桂梅老师庄严地把课堂当*生来设计，万分虔诚地倾注了所有的精神和情感，用一颗最真挚的心去跟那些或真实或虚构的主人公们发生超越时空的精神交流，去触碰每一个孩子的内心世界。余映潮老师为上好一篇短短三十七个字的文言文，毫不犹豫地跳进从古到今浩浩荡荡的研究资料里，默默地把三十七个字变成了十万字，又把十万字变成了一堂课。孙维刚老师的数学课，"八方联系，浑然一体，漫江碧透，鱼翔浅底"，不仅对本学科的知识了如指掌，还对其他相关学科和相关知识如数家珍，真可谓教师的高度决定了教学的高度。魏书生老师磨教学能力，磨教学态度，磨人生哲学，他从每一个细节去琢磨，从板书的形式架构到上课时语音语调语速，从学生身上汲取课堂上的每一丝可能性，不断磨练自己的教学能力。
优秀的老师聆听学生心声。
霍懋征老师的"攻心教学法"，让每一个学生变得"聪明"、积极。她把自己的人教育归结为"激励、赏识、参与、期待"：激励每一个学生上进，赏识每一个学生的才华，让每一个学生积极参与，期待每一个学生获得成功。王春易老师从"善讲"到"不讲"，毅然放弃自己最擅长的教学方式，帮助学生形成"自学"的常态，让学生在自学中学会钻研思考找到潜能和自信，真正习得学习的本领。李镇西老师说"用孩子的眼睛去观察，用孩子的耳朵去倾听，用孩子的兴趣去探寻，用孩子的情感去热爱"，他把不把孩子当成大人，不把孩子当成敌人，把孩子当作孩子，去发现当老师的。乐趣。尊重"集体"的力量，让班集体帮助孩子成长；尊重孩子的心灵，让学生因他的存在而感到幸福；尊重学生的"犯错"，用自己的尊严换回学生的尊严。
看完了这本书之后，真的感触颇多。书中告诉我优秀是一种力量，只要掌握了正确的教育方法，孩子的观念及行为就可能马上改变，而一旦掌握了正确的教育方法不仅可以激发孩子的学习潜能，改变孩子的不良行为，而且可以提升孩子的综合素质，在生活中营造出更多的乐趣。
当然，最重要的是，老师，请你先成为一个优秀的人！
优秀是教出来的读书心得体会4
就在教师和家长们都在无奈感叹我们的孩子越来越难管教时，《优秀是教出来的》这本书的出现无疑是及时的，它让我们看到了希望。作者克拉克先生用他的真诚、执着与睿智，从细微处着手，用看似很简单的55个细节，创造了教育奇迹。是克拉克先生有什么超人的能力？仔细阅读全书，答案是否定的，他之所以会成功，是因为他抓住教育过程中容易被人们忽视的细节，既对孩子严格施教，又用爱心和热忱赢得了孩子们的爱戴和尊敬。克拉克先生不仅仅将注意力放在提高孩子的学习成绩上，而且更加注重培养孩子的良好习惯和教养。克拉克先生的55条“规矩”，可称良好教育必不可少的55个细节，其中的相当一部分会让我们感到似曾相识，但是又可能是我们并没有放太多的关注，没能很好地持下去。
书中第30条“垃圾随手来清理”，克拉克先生规定他的孩子们：用餐完毕后，要自己把应该清理的东西收拾干净，包括擦桌子、检查就餐区域的地板上有无遗漏的垃圾等。很重要的一点是：要确保你无论身在何处，都不会随手丢垃圾。简单的一件事，实施的过程很重要很有讲究。克拉克先生在实施过程中经常对孩子做些小测验，看看他们是否在坚持，如在学生来之前撒些碎纸片，再暗地里观察他们谁会捡起来，对捡了的人表扬奖励，公布对垃圾视而不见的人。在我现在的班级中，孩子们随手丢垃圾的习惯比比皆是，更别提有多少个会主动去捡垃圾了。
每回进教室，总是能看到教室的地面或多或少存在垃圾，询问是谁扔的，乱扔者会在同学的指名中才极不情愿地站起来，更有时会没人承认这是自己做的，是垃圾自己来这里的。中午就餐后，我总是会发现桌上桌下有些许饭粒，更多时候是孩子不小心掉的，但他不会想到去捡，这一行为的直接后果就是下一轮吃饭者会在脏桌子上吃饭。每每提醒，孩子们总是无动于衷，更大的原因是因为他们没有这习惯，在家是个什么都不做的小皇帝小公主。克拉克先生的规定给了我很多启发，从习惯入手，做什么事都得有规定，实施一定要严而有则，让大家都心服口服，好的有奖励，不好的要点名批评，直到大家都乐意自愿去会这样的一件事。
又如书中第45条“解决纠纷要冷静”，这话不仅对孩子有用，对我们自己也有用。在日常生活中，孩子们之间有什么矛盾或问题，总是习惯于自己去解决，怕被老师发现了会说，大家都要受到惩罚，于是他们就会用自己的方式去解决，但结果往往是越来越糟糕，很多最后还是会闹到老师这里。对于这类问题克拉克先生是这样处理的：有问题就带着问题来找老师，老师会很*静地处理这些事情，但如果他们吵闹或争辩，他们受到的惩罚要比那个先犯错误的人严厉得多。目的在于让孩子们知道不能因为别人的挑衅而做出激烈的回应，这样当他们再遇到问题时就会找老师或不动声色地自己解决问题，从而让孩子学会以更加成熟和有条理的方式上处理问题。这样解决问题的方式对于各个年龄层的孩子都是有效的，尤其是高年级的男孩子，做事很冲动，动不动就出手，这样的规定可以有效地使矛盾恶化，让孩子在自己着手处理问题之前，选带着问题去找老师。对于我们自己来说，在处理孩子的事情前，也得让自己先冷静下来，只有清醒的头脑才会让事情得已很好地解决，不至于事后后悔为什么这么冲动，伤了孩子的自尊心，其实还有更好地解决方法。
类似于这样的规定还有很多很多……
在细读这本书时，那种期望之中、意料之外的欣喜，那种如沐春风的感觉，那种于细微之处见精神的启示，那种对教育的反思和进取的决心便会油然而生，向克拉克先生致敬。反思我们的教育，我们总是注重整体而忽视了细节，但没有细节又何来整体，无数个细节相加就是一个整体，忽视了细节就会导致辞整体的缺失，从细节入手提高人的质量，我想这应该是克拉克先生给我们的最宝贵的启示。
优秀是教出来的读书心得体会5
最近有幸读了《优秀是教出来的》这本书，初看题目总觉得是位教育学者在那说些教育大道理，大有站着说话不腰疼的感觉，再看作者罗恩。克拉克：美国北卡罗来纳州人，1995年起执教，28岁时获20xx年年度迪斯尼美国优秀教师奖，没想到写这本书的作者和我们一样是一线的教师，这不禁使我增加了兴趣，认真阅读了此书，作者从自己多年的教学经验中总结出了55个细节，涵盖了生活、学习的方方面面。他告诉我们学校无小事，事事皆教育，这本书中一个个鲜活的实例让我感到：优秀是教出来的，教育的成败最主要的就是是否重视细节。因为作者抓住教育过程中容易被人们忽视的细节，在对孩子严格施教同时，又用爱心和热忱赢得他们的爱戴和尊敬。
书中的每一个内容其实都是在谈要重视细节，这样才能体现尊重，不仅只要求到了待人接物，“开开心心收礼物”当收到礼物无论喜欢与否都要欣然接爱，以免使送礼人情感受伤。让学生学习为人处事，这也许就是教育的真谛，这也是我们很多老师孜孜不倦所追求的。其实也就是要求我们在*时的一点一滴、一举一动中体现出尊重孩子、宽容孩子、赏识孩子，并了解孩子的.内心世界，让孩子从生活中学习，从鼓励中学会自信、从宽容从学会耐心、从赞美中学会感激、从接纳中学会自爱、从赏识中学会行动、从分享中学会感激、从诚实中学会真理、从公*中学会正义、从关心中学会尊重、从保护中学会信任、从关爱中学会友善。而不是像有些家长动不动就居高临下地训斥孩子：“你怎么搞的，连这都不会？”“怎么考成这样”、“该干什么干什么去！”注重细节的教育能使我们和孩子时间相互尊重、相互欣赏。
读这本书，我觉得，克拉克先生最大的成功之处不仅在于55个细节的多，细节对孩子全方面的关注，而且更应该是他脚踏实地，一步一步，一个点一件事的做起，如果没有从第一个细节开始的小小规矩，那就不可能最后的顺理成章。如果没有从说话、鼓掌、问候、谢谢这样小小细节开始，就不可能实现看电影时别说话，解决纠纷要冷静等令我们头痛的症结。给了学生规矩，并不一定能真正实现，如果没有克拉克先生克服一切阻力，孜孜不倦的坚持，尽管再不情愿也坚持，尽管再困难也坚持，甚至为了学生改变自己的不良习惯，那就不可能有这样的成功。
如果我们仔细地去分析每一个理念及其产生的原因，你会发现这些都是大家耳熟能详的为人之道，是关于人与人之间的互动、尊重、礼貌、贴心、公德心、惜福、诚实、乐观等等，其内容不但可适用于任何人，也可以应用于任何职业。透过书中真实的陈述，你可以感受到这些为人之道对于孩子成长的重要性。如果你试着去体验并实践这些内容之后，你可能会惊讶地发现自己更懂得生活了、更懂得与人沟通、也体验到了更多的人生。因此，对一般教师而言，这是一本关于教学法的书；但对一般的大众而言更是一本关于生活的指导书：值得品味再三。
克拉克之所以能取得成功，我认为：最根本的一条就是他全身心的投入。他可能不是最聪明的人，但他是最聪明的教师，他把对学生的“爱”从技巧上升到了理念，从职业上升到了事业，从技术上升到了艺术。他用自己健全、高尚、充满魅力的人格，塑造了学生未来的人生形象，他是教育领域里的艺术家，是我们学习的好榜样。
《优秀是教出来的》心得体会3篇（扩展2）
——优秀是教出来的心得体会3篇
优秀是教出来的心得体会1
一、我希望孩子们做到的，我一定首先保证自己做到。
随感：善于控制自己，以身作则，做到身教自己、言传他人。
二、我既然定下了这条规矩，就不能出尔反尔，我不得不提醒自己要坚持。
随感：如果朝令夕改，或者因人而异，就会削弱规矩制定者的威信，从而降低执行力。
三、教书就是为孩子们制造令他们永生难忘的惊喜和美好瞬间。
随感：令学生永生难忘的惊喜和美好瞬间一样会铭刻在教师自己的生命里。
四、如果我看到哪个学生在我们读书时眼睛没盯着那一页，或者我叫一个学生接着读，他却不知道我们刚才读到哪里了，那么这个学生的名字就会被记在黑板上。
克拉克的惩罚方式之一：把学生的名字写在黑板上。
五、☆如果有谁没有完成家庭作业，他就要被留堂，放学以后不准走，必须在学校多待一小时，第二天还要多做作业。
☆在任何情况下，我都不允许我的学生对我留的作业和提的要求有所抱怨或者大惊小怪的。若违反这条规矩，我的惩罚方式是——做双倍的作业。
克拉克的惩罚方式之二：留堂，多做作业。
六、我充分利用了同学之间的压力。
克拉克的惩罚方式之三：集体捆绑式评价，“我会根据每个孩子的承受能力，让其他孩子给他施加不同分量的压力。”
七、我喜欢说一句话：“后果是严重的。”这句话真是太神奇了，其实我根本就没说我会做什么事情，因此，我不用非得做什么。
随感：口头的警示毕竟不同于规矩的执行，“我不用非得做什么”。我也经常“威胁”我的学生，虽然我很少像我“威胁”的那样去做，可确实起到了一定的震慑作用。学生对我的“说话不算数”，总是付之一笑。
八、善用计谋：最值得一提的是我有时会跟孩子们耍一个花招。首先，在录像开始的时候，我告诉他们，在教室里坐着的每一个人我都能看见。当然了，他们听到后会觉得很可笑，但是，在我离开之前，一般情况下我会和两个学生暗地里通气，并让他们发誓不会泄露秘密。当我说到我能看见班里的孩子们时，那个孩子就会按事先的约定问道：“克拉克先生，你真能看见我们吗？”录像一直播放着，他刚问完这句话，我就在录像里答道：“是的，贝里，我能看见你！现在你最好注意听讲。”这时，同学们总感到特别意外，有时，连个别代课老师都会被吓一跳呢。p72
随感：兵不厌诈。我以为，跟学生打交道仅仅靠“爱”是不够的。许多老师似乎是“爱”学生的，但很多时候，学生并不领情。学生毕竟是学生，毕竟还不十分懂事。有人说，克拉克先生面对的是五年级的学生，比较容易“糊弄”。但别忘了，克拉克从来就不靠“一招制胜”。他的“花招”之所以能得逞，固然离不开他的智慧和才能，比如，“我在录像里故意做些有趣的动作，还表演一些绝活，这样，孩子们就容易全神贯注地看了。”但最关键的，学生都知道，一旦他不专心看录像，“后果是严重的”。
只要对学生付出的是真情，学生自会笑纳你的“花招”。
克拉克在《与学生相处的几个技巧》一文里这样写道：“我想不想让孩子喜欢我呢？当然想，这是毫无疑问的。我能让他们知道这一点吗？不，当孩子们知道你想让他们喜欢你时，你等于让他们抓住了‘把柄’，结果他们很可能利用这一点而无所顾忌。要让他们知道，如果他们不喜欢你，或不给你面子，你对此也毫不在意。”
九、给予学生安全感：在当今社会的商业活动中，有一点至关重要，就是让你的客户在任何时间都能找到你。如果客户在需要和你讨论有关问题，或需要你帮助的时候，无论什么时间都能联系到你，那么他们心里就会觉得特别踏实。为了成功，你必须让别人更容易联系上你。我把这种态度也带进了我们班，把我的电话号码给了学生们。p93
我希望学生们在学校里有安全感，也想让他们把我当成在必要时会为他们而战的人。
我想如果我是学生，知道有人在我受欺负的时候会为我而战，我也会感到很宽慰的。
我想让他们知道，只要我在这个班，就会保护他们。无论何时，只要我知道他们受到了学校里其他学生不论何种方式的欺负，我保证不会让这种状况持续下去，我会把它作为头等大事来处理的。p147
随感：克拉克的第28条规矩“遇到难题找老师”和第48条规矩“遇到麻烦找老师”都说的是要给予学生安全感。可见，克拉克深知，要赢得学生的爱戴、尊敬和信任，给予学生安全感是多么的重要。
我似乎看到了我自己的影子。想当年，我做班主任的时候，也决不容忍我的学生遭校园“混混”的欺负。我会找那些人算账，让他们知道只要他们找我学生的麻烦，我一定会让他们的行为付出相应的代价。
xx年，我的一个学生遭人欺负，班上几个男生于是联合起来将那个人堵在厕所里狠狠教训了一番。我先是装作不高兴地警告了他们，批评了他们，说以后遇到类似事件你们不要擅自行动，应告诉我由我解决；最后蜻蜓点水般地肯定了他们的团结——不过说实话，我心底为他们的行为而骄傲！
十、反复训练：第33条规矩“记人名，需用心”里，克拉克写道：“我们进行了大量诸如此类的情景对话，让学生们做了足够多的练习。”
随感：克拉克的55条规矩最后能变成学生的自觉行为，很多都是通过持续的、不厌其烦的随时提醒和强化训练造就的，比如第54条规矩“抓住现在这一刻”，克拉克说：“这个论点，我的学生每年大概要听上一千遍。”
新教育实验的核心理念之一就是“教育最重要的是培养习惯，我们要教给学生一生有用的东西”。
而良好习惯的养成不是一朝一夕的事。
十一、善于观察：孩子们在穿过校门口的时候常常拥堵在一起，过餐厅门的时候，自己过去后就不管身后的门了，门常常会“砰”地打在后边人的身上。我对这种现象观察了几个星期之后，就知道我必须要对学生们说点什么了。
随感：如果缺乏观察力，我们就会错失教育的契机。克拉克的55条规矩，绝大多数都来源于他观察后思考的结果。教育细节源自细心观察。
十二、决不让步：学生们开始站队的时候，他们有的说、有的笑，四处分散着，连有秩序的边儿都挨不上。我想我必须做点什么了，我要求大家的队列要站得特别棒，而且不得有一点声音，做到了才能去吃饭。很快我就知道我们确实要在这里站上一会儿了，因为没有一个孩子意识到我警告的分量。我告诉他们只要有谁说了一个字，所有人都要在吃饭前在这儿多站整整一分钟。这时，一个女孩儿说道：“干吗？”我说：“要多站两分钟。”有一个人嚷道：“赶快闭嘴，我饿了！”我说道：“好，又多了七分钟，我还没把缩写的两个字算进去呢。”大概30分钟之后，食堂的负责人布里利太太来找我们，她坚持要我们按作息时间表行事，她大概认为我一定会改变主意的，但我始终没有让步。最终当大家排着队进饭厅的时候，已经整整迟到了45分钟。p136
随感：接手一个纪律涣散、不守规矩、难以管理的班级，克拉克就是这样打出第一拳的。精彩的一击收到了预期的效果，也为他日后游刃有余地驾驭班级奠定了坚实的基础：“我知道，今天我若想证明我能控制住这个班，首先就必须让他们排好队。”“时至今日，我可以保证我们班外出时，总能保持良好的秩序。”
十三、最基本的一点就是，这些学生知道他们不能因为别人的挑衅而做出激烈的回应，因为如果让我知道的话，我对他们的惩罚将比做错事的人更加严厉。
十四、孩子们喜欢与众不同的、不寻常的事情，通过“作秀”，你不仅可以强化孩子们守规矩的意识，还给这些规矩添加了一些独特且让人难忘的元素。
十五、作为一名教师，我必须经常坚持己见。当其他人有不同的观点时，我不得不面对一场又一场的冲突。p149
随感：校长可能不一定发自内心地喜欢克拉克式教师。领导喜欢下属服从命令。
十六、无论我们面临的问题严重与否，他们从来不会表现出消极和不满情绪，或者达到失控的地步。
随感：仅从这一条规矩来看，克拉克确实是一位好好值得学习的好教师。人生不如意事十常八九。能坦然、乐观面对逆境，对一个人来说，这是多么可贵的品质！
十七、你不能因为出了错，就认为自己一无是处。你必须振作精神，从错误中汲取教训，然后继续前进。
随感：读到这一段话，我立马觉得精神为之一振。我表面似乎强悍，内心实则虚弱。
十八、我反复跟孩子们解释，即使有时讲实话会遇到一点小麻烦，但还是值得的，说明你良心未泯。我告诉他们讲实话非常重要，因为此举能赢得别人的尊敬和信任，而这两种荣誉应该伴你一生。
我总是奖赏诚实的行为。有时候学生做错了事，我并没有批评他们，因为他们承认了自己的错误。我认为，这一点是最重要的。
优秀是教出来的心得体会2
《优秀是教出来》作者是罗恩.克拉克：美国北卡罗来纳州人，1995年起执教，20xx年赢得年度迪斯尼美国优秀教师奖。作为成功的教育者，作者在书中没有谈及如何教书、如何分析教材、如何准备教案，而更像是在谈论如何为人处事、接人待物。他从自已多年的"教学经验中总结出了，涵盖了生活、学习的方方面面。从“在电影院看电影时要保持安静”、“全班同学一起朗读的时候，要全神贯注”、“不许盯着正在受批评的同学看”、“打喷嚏时要捂住嘴巴”……凡此种种，无不是学生学习、生活中最普通最常见的，而又是最可贵的素质和修养，这些内容完全来自于作者对教育细节的思考，行文*实、自然，举例翔实、真切，同时又表现出作者独特的教育见解。
在本书中一个个活生生的例子生动形象，作为读者丝毫没有感觉枯燥乏味，相反感觉作者所描述的就在我们身边，亲切自然。每一个教师肯定都接触了很多的“问题”学生，虽然我们对他们花费了比一般学生多好几倍的时间，但是他们一直是我们头疼的对象。正如：我们在教学过程中经常会碰到拖拉作业和不做作业的孩子，如我班里的刘威、郝龙龙等，面对这些孩子我们甚至会毫无办法，把家长叫来，苦口婆心的劝说都无济于事。克拉克先生在面对这些问题时做出了更人性化的行为。他告诉学生们，如果某个晚上他孩子们觉得功课太多了，欢迎他们提出来。只不过他们必须用这种方式表达—语气充满尊重、绝无抱怨和牢骚。其实当孩子们对每一项作业都抱怨、每一件应该完成的工作都充满了逆反情绪时，他们首先就不会去认真的完成这些任务。
书中讲述的55个细节确实常常被人们忽略，而正是细节创造了奇迹。书中提倡对孩子要从小在*时的一点一滴、一举一动中体现出尊重孩子、宽容孩子、赏识孩子，并了解孩子的内心世界。克拉克制定的55个细节，大多不是对学生学习方面的要求，而是教会学生如何做人处世事，如：待人接物要有礼貌、要注意公共环境卫生、要懂得生活情趣、要有团队精神等，而这些要求可以说是教师对学生提出的一般要求，我们每个教师几乎天天都在学生耳边重复同样的要求，而学生往往我行我素。常常听到部分教师发出这样的感慨：学生不听话、现在的学生怎么这么难教？是什么让克拉克在我们发出感慨地同时自己却让教育变得轻松愉快？那就是“距离”，与学生的“距离”，与学生心的“距离”，克拉克他充满对学生的“爱”，是爱心、耐心与恒心让克拉克与学生之间没有了距离，与学生建立了和谐轻松的学习环境。
在读完《优秀是教出来的》一书后，我对此有了深深的理解。克拉克先生以爱心为基础，在*凡中创造了教育奇迹。如果我们教育工作者都立足于*凡，在与学生的日常相处中传递我们的爱，用足够的耐心和恒心去面对孩子们，相信我们的学生也会如书中的孩子们一样，会为教师的真情而感动，从而提高他们的自尊心和自信心，成为一个个“优秀”的孩子。
优秀是教出来的心得体会3
接到奖品和礼物，不可以嫌弃。
当你取得进步的时候，你会非常的高兴。因为这是我的努力所得。正是如此，付出总是有收获的，因此你会感到很幸福。你的内心是如此的激动。甚至几天都不能好好的睡觉，期待着奖品的到来。终于等到了那一天，当喊到你的名字的时候，你是那么的激动。那么的兴奋。终于站到了领奖台上。当老师把奖品放到你手中的时候，你的眼神变了，变得很不高兴。情绪显露出来。为什么呢。因为期望越大，失望也就越大。你发现你手里的奖品并不是自己想要的。你从内心非常地不喜欢。可你又不能当着这么多学生的面把它扔掉。你会很烦，很生气。
但是孩子，我想对你说，礼轻人意重。我们付出的，我们努力的是需要收获的，是希望得到好的奖励的。可是静下心来想一想。其实这些都是手段。我们在努力的过程中，看到的是自己的点滴进步，看到的是自己的成长。我们要关注的是自己的各方面的健康快乐地成长。而不是要得到一个什么样的目的。当然有目的最好，但这里的目的指的是目标，而不是一种手段。所以同学们。我们要调整心态。
《优秀是教出来的》心得体会3篇（扩展3）
——读《优秀是教出来的》心得体会
读《优秀是教出来的》心得体会1
在假期中，享受着暖阳，随手翻出了一本名叫《优秀是教出来的》的书。看到这个名字，脑子里浮出的第一句话是：“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。其实有很多人都不赞同这句话，学习是自己的事情，老师只是作为一个引路人，成不成，优不优秀还在于个人。那这篇优秀是教出来的，又是如何论述这个问题的呢？本着这样的疑问，伴着绿茶的清香，我翻开慢慢阅读着。
出乎我意料的事作者罗恩克拉克先生并没有在文章开始狠狠的去论述自己的观点，而是缓缓的描述教学场景，所有的画面都有点似曾相识的感觉。对啊！那些优秀孩子所表现出来的说话先要讲礼貌、主动询问表关心、坐公车要给老人让座，见到老师问声好，上课认真，完成作业不拖延等这些不都是我们老师*时经常强调的吗？书中没有长篇累牍的大道理，有的只是些微不足道的小细节。其实孩子就是一张白纸，该由我们教师和家长一起绘画出不一样的风景，这便是教出来的优秀。
把这本书读了一半，突然读书了作者的用意，每一个孩子都是父母的宝贝，他们都是可爱优秀的，作为教师的我们，要怎么把这种优秀延续，我想离不开我们的耐心和爱心。不管再怎么邋遢的孩子只要我们坚持的让他养成讲卫生的习惯，注意他的每一个细节，我想，总有一天他的衣服会干干净净。再怎么调皮的孩子，总会被我们的耐心所改变，成绩再差的孩子，多一份我们的关注，也会有不一样的成绩……只要有心，孩子们会给你无限的爱。每周都能看到孩子们不同的变化，细微，单纯。其实孩子们要的很简单，就是我的信任，我的陪伴，我的鼓励，我的耐心，给予他们这些，他们会回报我所有的他认为最珍贵的东西，同时也在慢慢的变优秀。我可爱的孩子们他们会在我比赛时给我加油打气，他们会像大人一样说：“肖老师，我信你，没问题”，他们会在我比赛完之后会说：“你是最棒的”。他们给予我太多，让我感受到了他们的骄傲，这或许就是作为教师所独有的幸福，便是自己交出来的那份优秀。
如果我们和克拉克一样，在与学生的日常相处中传递我们的爱，用足够的耐心和恒心去面对孩子们，相信我们的学生会为我们的真情而感动，从而提高他们的自尊心和自信心，成为一个个“优秀”的孩子。
《优秀是教出来的》心得体会3篇（扩展4）
——《什么是好的教育》读书心得体会3篇
《什么是好的教育》读书心得体会1
当理想在心中涌动，路就在脚下！
教育名家夸美纽斯曾经提出：“我们对于国家的贡献哪里还有比教导青年和教育青年更好或更伟大的呢？”或如卢梭所言，在所有一切有益于人类的事业中，首要的一件，正是教育人的事业。教育就在培植未来，在当下之中，就是在创造着未来。我们拥有什么样的教育，就会代表我们有一个什么样的未来。
究竟什么样的学校教育是好的学校教育？这不是一个有理论论证的问题，而是要置身其中，能感受到学生与老师那种和谐的关系，向学的心态。进而通过这样的.教育，让学生和教师都能最大限度地得到成全的教育。
教育质量的根本乃是孩子们的生命质量，是他们如何凭借当下充实、丰富而美好的教育生活，走向健全的人生。
铁打的校园，流水的学生，一年一年，我们陪着一拨一拨的孩子成长，每一届孩子都是新的开始。我们需要一次又一次地鼓起师者的勇气，不断地从头开始，满怀热情，换发自我创造活力，来点燃孩子们的心智。
这其中，就是教师命运所在，价值所在。勇敢的承负命运，在其中孕育自我生命的创作活力，以对人类、民族生命发展的执着、对年轻生命成长的挚爱来实践卓有意义的教师人生。
《优秀是教出来的》心得体会3篇（扩展5）
——《我的妈妈是精灵》读书心得体会3篇
《我的妈妈是精灵》读书心得体会1
母爱，是最伟大的。相信大家一定都很爱自己的妈妈吧！可是，当有一天，你知道自己的妈妈不是一个真正的人，而是一个精灵，你会做出怎样的举动呢？
陈淼淼就是这样一个人。以前，爸爸送给他一个小小的相机，淼淼拍别人总是很清晰，可是一拍妈妈，却都是没有影子的呢？妈妈从来不喝酒，就连闻到一点酒腥味也不行，这是为什么呢？妈妈一直不让淼淼喝可乐，害怕把牙齿给弄黑了，可是，妈妈却每次都喝可乐，难道她不怕把自己的牙齿给弄黑么？
像这样一连串的问题，怎么不会让人引起质疑呢？其实，我觉得主人公陈淼淼挺可怜的，因为他的妈妈毕竟不是一个真正的人，是另外一个空间的人。可是，熟悉熟悉，陈淼淼却为了自己有一个精灵妈妈而感到自豪。妈妈能做许多我们普通老百姓做不到的事情，比如说：“用自己的戏法变来许多的钱来买世界上最贵的玩具；在淼淼的求情下帮助她看一下男厕所是什么样子的；还可以带着淼淼在空中飞来飞去……
可是，好景不长，当淼淼终于可以接受妈妈的时候，爸爸却提出要和妈妈离婚了。从此以后，淼淼就失去了妈妈，失去了他这个辈子最最美好的东西——母爱。当陈淼淼在巨大的悲痛中的时候，家里发生一件事，使她更加悲伤。一次晚上，淼淼去了厕所，出来的时候，发现厕所的旁边有一个很大的纸箱，纸箱的旁边一股血腥味，并且不时还能够听到几声蛙叫。低头一看，天哪！这不是妈妈么！他正在贪婪的吸取着青蛙的`血！最后，妈妈在精灵车站消失了。
读完了这个故事，我觉得非常的感动。不是因为妈妈是精灵，也不是因为主人公受到的挫折，是因为，我非常敬佩妈妈这种无私的母爱。虽然她不是人类，不懂人的规则，但是，她尽力的去爱淼淼，去爱身边的每一个人。难道这种精神不会令我们感动吗！
《我的妈妈是精灵》读书心得体会2
精灵，一个熟悉而陌生的字眼。它是电视里不可缺少的主角。它生活在幻想中，活在那个有灰姑娘的世界里。你们大家有没有想过，如果你遇见精灵，是感到害怕还是兴奋；还是会哈哈大笑或躲进被窝呢？
《我的妈妈是精灵》这是一个真实而又朴实的故事。里面的主人公是陈淼淼，她有个精灵妈妈。因一次失误，不小心把妈妈的可乐杯里倒上了一小口黄酒，精灵妈妈现出了真身。整个人都轻飘飘的，好像风一吹就能把她带走。之后，陈淼淼非常怕她的妈妈，但久而久之，并发现妈妈不会害她。爸爸醒来时，妈妈告诉他：“我并不会害人更不会害你们的。”还告诉淼淼感情是世界上最黏的胶水。突然爸爸说要离婚。“为什么”？淼淼说。因为我和你妈妈在你出生的时候就有一个协议，到了你知道妈妈是精灵的真相那一天，我们就会离婚。自从爸爸说出要离婚那一次之后，我们三个没说一句话。淼淼也没去上学。王老师打了电话过来，把爸爸训斥了一顿。还有一个月淼淼就要期末考了。可淼淼的成绩又不稳定，想给淼淼找家庭老师给她补课，因为别人的爸爸妈妈都为自己的孩子找了家庭老师。可万万想不到的是，淼淼有自己的精灵妈妈助考。淼淼便顺利过了期末考试。之后，精灵妈妈在人间得到的爱越来越少，所以她必须喝全世界最冰的血，而那就是小青蛙的血。小青蛙可是陈淼淼最喜欢的小动物啊！有一次被淼淼看见了。淼淼就害怕，爸爸还是提出离婚，这次淼淼没有反对。所以她们去办了离婚手续，把孩子判给了爸爸，之后又过了一个欢快的晚上，然后才送走了妈妈。妈妈也回到了自己的世界里去了。
这本小说虽然是科幻小说，但父母对孩子的爱使我万分感动。说到感动，我突然想起了自己的妈妈对我的爱，对我的好。可我却视而不见，甚至觉得这是应该的，从不懂得珍惜。现在我懂了。妈妈，谢谢你对我的爱！
《优秀是教出来的》心得体会3篇（扩展6）
——教育是慢的艺术心得体会
教育是慢的艺术心得体会1
已经连续好多年带毕业班了。每年到孩子们毕业上考场前，我都会送给他们一些礼物，或是文具袋，或是圆珠笔，或是一包湿巾…… 每每在大考的前几天让班长发放给同学们，祝福他们考试顺利，成绩优异。但我总隐隐的感觉，学生们并不太领情，因为我发现，不但主动向我表示感谢的同学很少，而且很不珍惜，放学后，有的孩子甚至把我送他们的礼物当作垃圾顺手扔在了地上。
按照道理，老师送礼物给同学，这是老师对同学的关心、呵护，是一片爱心。同学应该很珍惜老师这份情义，可结果为什么事与愿违呢？我陷入了沉思。
我又想起发生在身边的许多情节：老师辛苦批阅的作文，同学一把抓过来塞进书箱；老师牺牲业余时间要给学生补课，同学却气哼哼的摔门而去；老师带病上课，同学却捂着嘴巴远远的躲开怕被传染；老师主动提前半个小时到学校，为同学讲解高难度的数学题，同学却画一张遗像贴在黑板上，希望老师不要来……
于是我开始反思并寻求办法：可能是我送礼物的方式错了。不应该这么随便的让班长像发作业本一样，分发给孩子们，应该讲究一个方式方法。
于是，今年，我要变换一种方式来做这项工作。
挑选、准备礼物。我观察了好久，也了解了很久。发现很多同学手腕上喜欢戴一种丝带编织的类似手链的饰物，或红或蓝，很是漂亮。于是我决定就送孩子们这种手链，我要送*红，象征吉祥，祝愿同学们顺利通过中考。
于是，我买下四十根大红色丝织手链。
我又去文具店买了四十张精美的贺卡，根据同学不同的特点，用心在每张贺卡上写下我的祝福。
精择时间，送上祝福。中考前的最后一节课，我们一直很重视。总是设计一些活动，为同学们的中学生活画上圆满的句点。
我决定在最后一节课最后一个环节，为同学送手链，献贺卡，说祝语。
最后一节课终于到了。第一个环节是播放了我精心制作的幻灯片，内容很丰富，从初一入学军训立志，香山踏秋，到初二的鸟巢情结，健康骑行，再到初三郊外拓展，百日誓师，梳理和展示的是同学们三年来走过的精彩历程，一张张生动的照片配上优美的旋律和感人肺腑的解说词，彰显着这个班集体巨大的活力和美丽的风采，很多同学激动异常。
第二个环节，班长组织同学们互写同学录，互赠祝辞。
最后一项是班主任老师为每个同学送上礼物。
班长打开音响的按钮，《隐形的翅膀》那优美的旋律便弥漫在整个教室。我一个一个请同学们到讲台上来，一个一个的和他们拥抱，亲自为他们戴上红色的手链，真诚的送上贺卡，并献上一句我最诚挚的祝福。同学们都特别感动，整个教室的气氛非常和谐、温暖。好多女生眼含热泪紧紧的抱着我，不愿分开。……
后来我注意到，没有一个同学丢到手链和贺卡。大考那两天，所有的"同学的手腕上都戴着我送他们的大红手链，远远地看到我，还高高的举起手，示意给我看。有的同学直到领录取通知书的时候，还戴在手腕上。有一个*时很调皮很大大咧咧的学生家长偷偷告诉我说：我家孩子特别珍惜您送的手链，睡觉的时候挂在床头，洗澡的时候都不舍得摘下来，总不厌其烦的和我们讲您送她手链时拥抱她的情形。
这一次的爱心付出，我成功了。
我深道，这最后一节课在四十个孩子的心中，将永远被定格成美丽的风景。这就是爱的艺术，这就是爱的艺术的魅力。
这件事情给我深刻的警示：教师需要以爱育爱，让爱在教育活动中得到传递和光大。但很多教师出于爱的教育行为并不为学生理解和接受，其结果轻一点是教师的努力看不到效果，学生根本不接纳；重一点是师生间产生矛盾和冲突。对艰辛的付出没有好的结果，很多老师感到委屈，他们没有意识到这些爱，正是由于缺乏尊重、理解的基础，学生产生了抵触和逆反心理，才不接纳。一个孩子生活在接受中，他才能和施爱的人形成共识，才能学会感恩，学会回报。
付出的爱不能触动人的灵魂，无法引起人的共鸣，不能震撼人的情感，就不是有意义的爱。真正有意义的爱是师生间心灵的沟通、交融。教师作为沟通的主导，不仅应当有爱的情感，爱的行为，更要有爱的艺术，即艺术的表达爱的形式。而这种艺术来自教师的智慧，学识和修养。
《优秀是教出来的》心得体会3篇（扩展7）
——读《什么是最好的教育》的心得体会
读《什么是最好的教育》的心得体会1
读了张*的《什么是最好的教育——教师最需要关注的66个教育细节》书以后，给我留下了深刻的印象，确切地说在开始研读的时候就已经被书中的资料深深地吸引住了：这本书从教会学生如何做人、如何学习、如何做事、如何交往四个方面入手，充分阐述了教师如何更有效地关注教育细节，如何身体力行地搞好教育工作，成为出色的人民教师。
教育的核心就是要培养学生的自信。苏霍姆林斯基曾说：教育的核心，就其本质来说，就在于让儿童始终体验到自己的尊严感、自信感，如果儿童自己不就上进，不知自勉，任何教育就都不能再他们的身上培养出来好的品质来。所以说自信是一个人成功的基础，如果孩子失去了信心，就会做什么事都垂头丧气，打不起精神来；反之，如果孩子有了信心，是个自信的人，那么他出世就乐观进取，做事用心主动，乐于理解挑战，正因为如此，就需要我们教育工作者培养孩子的自信，要让孩子相信自己所追求的目标是正确的，也相信自己有力量去实现自己的目标。
叶圣陶说：“教育就是习惯的养成。”印度著名哲学家菩德曼说：播种一种行为，你会收获一个习惯，播种一个习惯，你会收获一个个性，播种一个个性，你会收获一个命运。培根也以前说过：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它能够主宰人的一生，因此，人从幼年起就就应透过教育培养一种良好的习惯。”从这些名言中，我们能够发现，良好的习惯已经被塑造为一个人存放在大脑里取之不尽、用之不竭的资本。因此，我们在*时教学过程中，除了完成必要的教学任务以外，更要注重学生良好行为习惯的培养，因为良好的学习行为习惯一旦养成，不仅仅能提高学生的学习成绩和素质，而且对学生今后的继续教育和工作生活都将产生重要而深远的影响。
*著名教育家李吉林说：“教育的灵魂，就是学生的创新精神、创新潜力的培养。”“创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭的动力。”相信只要我们坚持培养孩子们的创新精神，孩子们都将会走上光明而完美的“星光大道”。而要培养学生的创新潜力、创新精神，首先就是要激发学生的探究力。美国教育家布鲁巴克曾说过：“教师最精湛的教育艺术、遵循的最高准则，就是让学生自己提出问题、自我探究问题的答案。”这就需要我们在教学中转变我们的传统的教学方式，采用探究学习，探究学习是指从知识获得的途径与方式的角度对学习进行分类得出的，是指在教育中，创设一种类似学术研究的情景，透过学生自主、独立地发现问题、调查研究、动手操作、表达与交流等探究性活动，获得知识、技能和态度的学习方式与学习过程。