下面是小编为大家整理的观摩研讨会心得体会【完整版】,供大家参考。
核心素养下的小学未来课堂建设观摩研讨会 心得体会
7 2017 年 年 0 10 月 月 13 ～5 15 日，我有幸参加了在 漯河举办的 核心素养下的小学未来课堂建设 观摩研讨会。在短短的两天时间里，我一共现场观摩了三节数学优质课，三位名师的精彩课堂，令我耳目一新。他们每一位老师所执教的课堪称优美。在整个教学过程中，每位老师所设计的教学环节都很新颖、恰当、合理、平实，现代化的多媒体教学和老师优美幽默的语言，更是给课堂增添了活力，并激发了学生的学习兴趣。同时，在老师的不断引导和激励中，学生通过自主探索、不断获得新的知识，培养了各种能力，从而也体验到了学习的乐趣。并且每位老师在引领学生探究知 识的同时，注重数学思想方法的渗透，这些都是值得我 学习和借鉴的。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。通过这次听课，让我受益匪浅。下面 我就结合实际来谈谈自己的一些体会。
一、注重与学生沟通，拉近教师与学生的距离感
课前教师同学生交流，让学生的身心愉悦，以饱满的热情，亢奋的斗志投入新授学习这一点值得学习。每位教师上课前都与学生交流教材以外的话题，比如：你知道老师叫什么，你了解老师多少等话题，以示缓解学生的紧张感，为学生在课堂上正常的思考问题、解决问题搭好桥、铺好路。
二、合理地创造性使用与处理教材
牛献礼 老师的 报告 以核心素养为导向的深度教学，让我 深深认识到：要想创造性地使用好新教材，首先必须遵循的一个原则就是：“脑中有课标、心中有教材、眼中 有学生” ---- 要以课标为依据，以新教材的内容为凭借，选择适应学生发展需求的内容。我们要力求做到要精读课标、深钻教材、细研学生，要根据实际情况灵活调整教材内容和要求，适当扩充和删减教学内容，尝试多种构思。教师要成为教材的积极促进者、发展者，挖掘教材，超越教材，发展教材，让教材在促进学生发展的过程中真正发挥作用。当然，准确理解教材是创造性使用教材的基础。教材是主要的教学资源，是教与学的重要凭借。要创造性地使用教材，必须以准确理解教材为基础。
三、想清楚我们课堂教学究竟应该讲些什么
教师在课堂中究竟起什么作用，
愚蠢的教师是教给真理，聪明的教师是教学生发现真理 。我们教师在教学中应该是组织者、合作者、引导者。在具体课堂教学操作中，教师一定要注意克服“教师话语霸权”的惯性，敢于并善于把课堂、班级“还给”学生。教师需要把握好教材，做到“三讲，三不讲”，三讲是：讲重点、讲难点、讲易错易混知识点；三不讲是：不讲学生已经会的、不讲学生通过自学也能会的、不讲老师讲了学生也不会的。在教学中，扎实落实“三讲”“三不讲”实际上是为了更好的落
实精讲多练的原则和自学性原则，让学生有更多的时间和机会训练，同时教师也才有更多的机会对学生进行 练习反馈和强化矫正，只有这样才能增强课堂教学的有效性。
在听了 刘劲苓老师课的拆――乘数是一位数的乘法和不唯一的寻根过程 报告后，体会到我们在教学中往往认为《乘 数是一位数的乘法 》 只注重计算出结果 ，而忘记 计算过程的重要性。刘老师在教学时， 让学生找到计算方法的同时，还寻找到计算方法的根源。
朱国荣老师用他的潇洒、从容教学了古罗马人的数字，朱老师跨越文化，跨越时空的精彩对决。他的潇洒和从容是好多老师都不能及。
因此，在数学教学中应让学生在现实的数学学习活动中获得理解和发展, , 注意从学生熟悉的生活情境出发, , 创设鲜明的问题情境作为学习素材，吸引他们展开学习活动，并从中感受数学与生活的密切联系, , 体会数学的意义。教学中, , 遇到一些简单的问题, ,尽量让学生通过自己动口, , 动手, , 动脑去解决. . 教师要鼓励学生积极尝试, , 主动去探索问题，让每个学生都有参与与思考和发表意见的机会, , 让每个学生都成为数学学习的主人
。
通过听课，我觉得在教育教学方面收获很多。虽然各个老师的教学风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的地方。
这次课堂观摩活动，让 我再次开阔了眼界，明白了今后教学努力的方向。另外，我对自己也提出了许多思考的问题：怎样让自己的语言更优美？怎样让我们的教学回归本真？怎样培养孩子的能力等等。这些问题都是我们教师所要考虑的。希望今后还能有更多的机会与名师零距离接触。