《我们身边的环境》教案1 教学目标： 1、通过活动，是同学们了解周围的环境，认识保护环境的重要性。 2、通过实践活动，让学生认识身边的环境、花草树木，增长相应的自然科学知识。乐于参与讨论，敢于下面是小编为大家整理的2023年度《我们身边环境》教案3篇【通用文档】,供大家参考。
《我们身边的环境》教案1
教学目标：
1、通过活动，是同学们了解周围的环境，认识保护环境的重要性。
2、通过实践活动，让学生认识身边的环境、花草树木，增长相应的自然科学知识。乐于参与讨论，敢于发表自己的见解，表达有条理，提高表达能力以及发现问题、解决问题的能力。
3、培养交流合作意识、探究创新精神，激发对环境的保护意识。
教学准备：
1、老师进行活动设计和活动指导；上网收集相关的资料，制作课件。
2、学生准备整理的资料和图片。
教学重难点：
重点：组织实践活动，引导学生参与，培养认真倾听，有条理清楚地表达以及探究意识。
难点：通过合作交流，培养创新想精神，根据实践所得进行资料整理。
教学过程：
一、激趣导入
师：同学们，我们的家乡在哪里?
生：白市驿
师：请看，这就是我们美丽的家乡。这里有高耸入云的文峰山，山间泉水叮咚；这里有清澈见底的湖水，湖面波光粼粼；这里竹海绵绵，白鹭翻飞；这里桃花漫山，争奇斗艳；这里是花的海洋，鸟的天堂，生活在这里的人们幸福、美满。看到如此美丽的风景，你能用哪些词语或句子来赞美赞美家乡。
生：五颜六色、五光十色、五彩缤纷
师：说的真不错，一口气说了三个词语，其余的同学能用优美的词语说一句话吗？
生：我看见了一片郁郁葱葱的树林。
师：郁郁葱葱，很好，我们还能说哪些优美的词语。
抽生答
师：是呀，我们家乡山清水秀，我们家乡鸟语花香，我们家乡人杰地灵，这就是我们的生活环境。这段时间我们以《我们身边的环境》为题开展活动。同学们分为四个大组：空气调查组、花草树木组、水资源组、废物利用组，各组收集了很多资料。这节课我们来交流交流、分享分享，看看你有哪些收获，有什么新的发现？下面有请空气调查组为我们介绍。
生依次喊口号
二、各小组汇报
主持人：我们是空气组，通过我们的走访，到工厂去查看，上网查阅，知道我们的白市驿的空气受着各种各样的污染，有工厂排放的废气、空气粉尘、汽车尾气等，这些都严重影响到人类和动植物的生存。下面请听我们组的汇报。有请----为我们介绍工厂排放的废气。（学生依次介绍）
生1：这是我们组搜集到的水泥厂排放废气的图片，从这几张图片中，我们看到了浓烟滚滚的废气，弥漫着整个天空。这些废气不仅危害人类健康，也危害
着植物的生长。你看，人们长期工作在废气中，吸入了大量的烟尘，导致我们的感官和生理机能的不适，诱发慢性支气管炎、支气管哮喘、肺气肿或肺癌等疾病。而植物受到二氧化硫的伤害，导致植物叶表面产生伤斑，直接影响植物色生长。
主持人：废气对人类有这么大的伤害，那汽车尾气对我们又有什么伤害呢？有请----介绍空气粉尘。
甲：嗨，-----你知道什么是汽车尾气吗?
乙：不就是汽车启动时烟囱冒出来的烟子吗？
甲：是的，今天，我给你带了几张照片让你看看，汽车尾气的危害。（出示：图片）
乙：哎呀，怎么这样黑呀，他对我们有什么危害呢？
甲：汽车启动要使用石油，而石油会产生的废气染物。排放的污染物能直接侵袭人的呼吸器官，直接伤害我们的健康。
乙：呀，原来汽车尾气有这么多的危害，我们一定要想办法解决。
甲：现在国家交通部门已经颁布，排放废气不合格的车是不允许出厂和上公路的，尽量减少对空气的污染。
乙：太好了，国家和*都在大力的整顿，都在改善我们的空气。
主持人：漫天飞舞的尾气天都在污染我们的空气，我们常见的空气粉尘又是怎样的呢？有请-----介绍汽车尾气。
生：粉尘污染决不是一件小事，它直接威胁着人们的"生命，尤其身处粉尘污染的环境会引起多种心血管、呼吸道疾病等。哮喘病、支气管炎发病率在今年的不断地快速提高就是粉尘污染加剧的一个典型表现，粉尘污染对于老人、小孩的影响最大。而且过多的粉尘容易滋生病菌病毒对身体健康极为不利。对于皮肤健康也会有极大的危害。根据我们组的调查，由于交警的工作原因，长期在公路上执行交通安全，90%的交警都患有鼻咽炎。是值得我们注意的大事。
生：你看到这张图片，你会说些什么？
生1：空气粉尘弥漫着整个天空。
生2：我看到了坐在后面的那个小女孩用手把眼睛和鼻子捂住，老人也把眼睛闭起了，像他们这样骑车很危险。
师：根据同学们的介绍，我们知道了空气正受到严重的污染，这些污染对我们人类有着很大的危害，也直接影响到我们的人身安全，这样的空气除了通过*的整治，我们还能做些什么呢?
生1：在公路边种花种草。
师：这个方法不错，还有吗？
生2：在工厂旁多植树。
师：是呀，同学们的方法都有效的改善了我们的空气质量。下面继续有请空气调查组为我们介绍。
主持人：天空不再湛蓝，云朵不再雪白，生活在地球上的人们都在呐喊着、期盼着有一片蓝天。请听我们的诗歌朗诵。《蓝天白云》
生朗诵
师：听了他们的朗读，老师仿佛看到了一片蓝天白云。同学们带着你们的感情，你们的理解，加上自己的动作，我们一起读一读。
生齐读诗歌
师：蓝天白云出现了，让我们以热烈的掌声感谢空气调查组的同学，他们对工厂、大街进行调查，并给空气污染分类，让我们清楚地看到了我们身边空气污
染的严重性，真让人触目惊心。通过同学们的诗歌朗诵知道白市驿现在的空气清新甜润是离不开花草树木的，请听花草树木的习作《家乡的四季》。
生读习作（分段出示图片）
师：听完了同学们的习作，你感受到了什么？
生：家乡很美丽
生2：我们的家乡风景优美，值得我们赞叹。
师：是呀，家乡风景如画，犹如一幅幅美丽的画卷。有请花草树木组
主持人：家乡的风景在不同的季节里千变万化，他们除了可以美化空气外，还有什么作用呢？请欣赏表演《森林舞会》。
生表演（出示图片）
主持人：欣赏完表演，知道了树木有很大的作用，（出示图片）可是我们身边还是有不爱惜花草树木的人，你想对他们说些什么？
生1：小草也有生命，当你踩着他们的时候，他们也很心疼，请放过他们吧。 生2：人类呀，现在你们把树木砍光，当灾难来临时，你才知道痛苦。
师：同学们，如果你是花草树木，也会呼吁大家，请不要怎样。（出示诗歌）看到这首小诗，谁愿意来领读。
生领读
师：请不要，小组讨论讨论
各小组讨论，老师巡视
师：刚才同学们在讨论师，我听见了同学们都说的很好，谁愿意把自己的创作与大家分享。
抽生回答
师：同学们都想和别人分享自己的创作。这样，我们前面齐读，最后两句我们读自己的创作。
生读
师：花草树木组通过自己的家作，表演，实地的调查、访问，让我们即看到了家乡的美丽，也看到了破坏家乡的现象。真是发人深省。让我们伸出大拇指对他们表示感谢。同学们刚才创作让我们知道小鱼在求救，是谁伤害了他们呢？
生：老师，当我们来到饮水源时，看到了一幕幕惊人的景象，请看大屏幕（出示：图片）有人在我们的饮用水中洗脏衣服，白白的肥皂泡泡顺水流入了饮用水中；还有人在里面洗澡，在水岸上有个醒目的大牌子，上面写着“禁止洗澡”，可这些人完全视而不见，任由自己享受一时之快，不顾及后果。
生：我们家门前有一条小河，听我奶奶说，原来的小河清澈见底，里面还有很多小鱼小虾自由玩耍，而现在的河流（图片）到处师生活垃圾，清澈见底的河水变得浑浊恶臭，里面看不见小鱼小虾了。
师：谁来评评他们说的怎么样？
生：他们说的很有条理。
生1：说的很真实，从过去说到了现在。
师：是呀，过去的河水清澈见底，现在的河水浑浊恶臭。我们家乡本身是一个严重缺水的城镇。因缺水（图片）我们的粮田已经口渴的裂缝了，生命之水也露出了最深处。这些人全然不知道，还肆无忌惮的浪费。现在通过*的整治、查处、做宣传，增强人们保护水的意识。渐渐的（图片）我们家乡的水得到了有效的改善。作为小学生我们家里、学校里又是怎样节约用水的呢？
生回答
师：同学们，请看这是水资源组给我们带来的图片，请看，这是谁？
师：我来采访采访他，他在什么地方干什么？
生：我在学校也很节约用水，每天下午做清洁的时候，我们都是用桶接水来洗拖把，这样既能把拖把洗干净，也节约用水，两全其美。
师：这个方法是谁教你的？
生：我自己想到的方法。
师：老师希望你把这个方法传播到每一个角落，让所有的人都来节约用水。这组的同学展示了生动、形象的图片，收集了同学们在生活中节约用水的画面。从而唤起我们对水资源的保护。正如他们组的宣言：别人眼泪成为地球上最后一滴水。他们组的节约用水值得我们表扬和学习，让我们用掌声表扬他们。
师：浑浊的河水要变得清澈见底，而偶们的生活垃圾就要处理好，今天，我们非常荣幸的请到了白市驿垃圾中转站的刘主任和黄科长到我们班上来为同学们介绍垃圾处理的方法，掌声欢迎他们。
生：大家好，我是白市驿垃圾中转站的刘主任，他是我们的黄科长。同学们有什么问题都可以向我们提问。
生1：我们的生活垃圾应该扔在哪里？
生：（出示：图片）我们在每一条街上，我们都停放着可移动的垃圾三轮车，你们可以把垃圾扔放在里面。
生2：可移动三轮车装满后倒向哪里呢？
生：（播放：视频）我们由专门的清洁员工把装满垃圾的三轮车骑到林场旁边的垃圾厂，由人工装入小型箱体收集。
生3：小型箱体装满后运往哪里？
生：（播放：视频）同学们，这就是垃圾中转站，由小拉臂钩垃圾车运往白市驿垃圾中转站，由此车倒入处理仓库中进行处理。压缩后送往北碚坟烧。
生：我们垃圾中转站的员工还将垃圾进行分类，可回收和不可回收。员工们将回收的物品制作了一件件作品，请看。
生1：这是我用大塑料瓶制作的花瓶，我把鲜花插入在里面，放在我的卧室里清新空气，让我每天都有个好心情。
生2：这是我和妈妈在家用不要的布料缝制的方便包，让妈妈每天拿他它上街买菜，节约塑料袋的使用。
生3：这是我妈妈给我的鸡蛋壳，我把它拿来制造了不倒翁，你看，多漂亮。
生：除了这些，我们还制作的有，请看大屏幕：（图片）生介绍
师：废物利用组的铜同学们以主任、科长的身份为我们介绍了垃圾处理的过程，增长了我们不少的知识。垃圾的再回收利用，让我们看到了同学们的心灵手巧。让我们一起表扬废物利用组的同学。
师：让我们用绿色装点家园，用五彩为家园作画；让我们更多的了解家乡环境保护的重要性，用我们的双手为家乡环境增添新绿，让我们为家乡环境保护创造一则则广告语。
生创作广告语
师：有请各组长上台大声读出你们的广告语。老师把广告语贴在黑板上。
师：本次语文综合性学习，同学们的调查都很详尽，资料都很丰富，展示都很精彩。让我们小手拉小手，小手拉大手，从我做起，从现在做起，带动身边的每一个共同保护我们家乡的环境；让我们家乡天更蓝，水更清；让我们家乡明天更美好！
《我们身边的环境》教案3篇扩展阅读
《我们身边的环境》教案3篇（扩展1）
——我们身边的环境污染日记5篇
我们身边的环境污染日记1
现在，我们身边处处都会发生环境污染。这不，我们小区也一样。
就拿小区的池塘来说吧。原来的池塘清澈见底，清得能看见水底的石头和水藻，当然，还有自由穿梭的小鱼儿。现在的水又浑又浊，水面上漂浮着菜叶、瓶子、塑料袋，水下有着旧玩具、废纸和垃圾，我左右观望也不见小鱼儿的踪影。人们飞快地走过池塘并皱起眉头：“真臭，真臭。”
再看看绿化带。以前绿化带里的草和树木都长得郁郁葱葱，一副欣欣向荣的样子，花儿也开得十分艳丽，早晨起来跑步的人们也会闻到各种花儿散发出来的香气。现在的草和树木都病怏怏的，花儿也没有了精神。这是为什么呢？我发现有的人喜欢把垃圾往池塘里倒；有的人喜欢在草地上玩耍；更有的家长让小孩在草地上大小便。我想劝告他们：要爱护环境！
想到人们砍伐树木受到大自然的惩罚，我担心我们的家园也会由此被破坏。让我们大家团结起来吧！让我们把家园变美，把大地变美，把地球也变美。所以，我们要从生活的点滴做起，从我们自身做起，爱护身边的环境，使世界变得更加美丽，更加光明！
我们身边的环境污染日记2
人类在生产生活的过程中，每天都要产生大量的废弃物、垃圾和排泄物。这些物质若果得不到有效处理，就排放出来，就会造成环境污染。
人们产生大量的废弃物、垃圾和排泄物进入大气，就会形成大气污染，尘埃降低能见度，影响生产，还会造*类呼吸系统疾病;进入河流湖泊，就会造成水质恶化，破坏水生生态，影响工厂、城市、居民用水;进入土壤，破坏耕地，污染物还会通过植物生长积累毒性，最终影响人类健康。
环境污染弄脏了我们的大气和水，破坏了大地，损害了我们的健康。我们应该防止和治理环境污染。
我们身边的环境污染日记3
地球环境变了，那原来洁白的小溪变成了垃圾桶，緑色的草地变成了沙漠。 让我们开始对一些人们苦苦祈求，让他们不再破坏环境了，小草的祈求是：“请你们爱护我们，不要把你们那无轻重的脚，放入我们美好的家园,也不要乱扔果皮，让一些虫子来咬我，请你们帮帮小草，在小草旁边写上一句话“爱护小草人人有责”。” 小溪的请求是不要在把我当那又丑又脏的垃圾桶，我也要一件漂亮的衣服，请你们行动起来，在我的旁边立一个牌子写上：“小溪是大地的脸，你破坏了小溪就等于破坏了大地。” 地球妈妈的请求：“请不要我美丽的脸型，我应该得到的是一张圆圆的、漂亮的、五彩的形状，不应该像一个苹果被虫子咬的.稀巴烂。请你们帮助我向全国各地播放一条新闻，小溪小草都是旅游景点的美好东西，请不要破坏它。
宇宙的祈求：“你们以后不要在发射什么火箭了，你们火箭的一些飞船零件都在太空直接打到我们身上，让我们痛的要命。” 请求你们让这些宇宙垃圾回收回去，免得让我们接受这样的痛苦了，让这些宇宙垃圾被你们回收回去，让我们过上好日子，请你们在宇宙建立一个宇宙垃圾回收站，把打到我们身上的垃圾回收，为我们造福。
我们身边的环境污染日记4
最近我看了一本书，是关于海洋的，在书中我学到了很多知识，并且知道了，海洋如果受到污染的话会给人类带来什么样的危害。地球表面三分之二是海洋，海洋是人类的宝库，能提供给人类很多的资源，如：海洋食品(鱼、虾、海带等〕;石油;海盐;矿物资源(如铀、银、金、铜等〕。
海洋的其他功能还有： 调节气候 (吸收二氧化碳); 蒸发水分有利降雨;; 提供能源(潮汐能可以利用来发电)。 但是，这个重要的宝库已经陷入危险之中，大海正在被污染，人类正慢慢都把海洋变成一个巨大的垃圾场。比如：我们*时生活中使用的生活污水，灌溉被农药污染的土壤，还有工厂的化学废水等各种有害物质污染了河水，而河流最后都流向大海，由于污染，大海里产生了许多有害物质。输油船沉没或撞毁，都会使许多油流入大海，吃了被污染的鱼人也会得病的，这种污染的情况如果持续下去人类会死亡，子孙后代也无法生存。
污染对海洋的危害会引起多方面严重的后果，影响面涉及到人类健康、海洋生态，甚至地球气候的维持问题，举例如下: ⑴ 污染会使海洋食品聚积毒素，人食用后得病; ⑵ 污染会使海产品大大减少，危及人类的食物来源; ⑶ 污染会毒害海洋中大量的浮游生物，引起它们死亡，使海洋重要的吸收二氧 化碳的功能减弱，这会加速地球上温室效应的发展; ⑷ 污染会极大地伤害海洋生物的健康，甚至使它们发生畸变、不育以至种群灭 绝，由此破坏整个海洋生态。我们应该怎么做?1.将要流入海洋的污染物截住。2.因为垃圾会使鱼和大海走向死亡，所以要减少生活垃圾。3.要防止石油泄漏事件的发声。4.不应该随便捕杀海洋生物。5.要科学的开发和合理的利用海洋资源。我们每个人都应该保护大海，从一点点小事做起，小小的努力也能减少大海的污染。
希望所有的小朋友都能保护大海，给大海一个干净的环境，让海洋生物健康生长，同时也是保护我们人类自己。
我们身边的环境污染日记5
在你看来，在上学的路上看到眼前有一堆同学们把零食袋和纸飞机乱扔在地上，你是生气，还是伤心，总不可能是高兴吧？生活在这样的环境里，你感到“骄傲”吗？
以前，家乡的河里的水十分清澈,像一块明亮的大镜子，可以清清楚楚地看到河底的许多石头；可以看到小鱼在河里自由自在在游来游去。经常有许多小朋友在河里嬉戏、玩水；大人们在河里洗菜，洗衣服。渐渐的，人们于是把垃圾扔到河里，污水排放到河里，使河水变得又臭又脏，再也不能清澈见底，变成了浑浊不清的垃圾箱。严重污染环境，严重危害了人们的身体健康。
若每个人都能把地上的垃圾用手捡起来，地面就会变得十分的干净。若每个人都能把没关好的水龙头关好，就不会出现某些地方干旱缺水。若每个人都能把吃完剩下的包装袋丢进垃圾桶，那世上就不会有清洁工了。若每个人都能把纸写满而不浪费，积累下来，你便拯救了一片森林。若……
良好的环境需要你我共同创造与维护。为了我们美丽的地球，我们一起努力我们的地球会变得更加美丽，更加干净，整洁。
《我们身边的环境》教案3篇（扩展2）
——我们身边的环境作文3篇
我们身边的环境作文1
环境的好坏决定一个人的健康状况，工作效率及生活的许多方面。概括来说，环境好与坏对我们很重要，它决定着我们赖以生存的条件。
有些环境能让我们快乐，但有的环境让人感到焦急、担心。
举个例子说我们的学校。这里整齐而美观的教学楼、教师居所等布置都让人觉得赏心悦目。这里环境安静，空气清新，特别是在花草正茂。树木葱龙时，让人感到就像个世外桃源。这样让我们的学习变得轻松愉快，劲头倍增。
出了校门，就来到大街上。人与人不同，环境也不例外。
放眼望去，街道上一片狼藉，都是那些无知的人们制造的白色污染。垃圾满地，恶臭难闻。每当经过此处，不禁闭目捂鼻，快速奔跑过去。微风吹来，刺鼻的无臭味也能“香飘万里”，真是影响人的视觉卫生和食欲!在人类的“杰作”处，却有许多虫子，真是让人不堪入目。
春天，是万复苏时期，小草探出了头，柳树抽出了新枝，鸟儿快乐地在枝头歌唱，大地一片生机勃勃。但是原本清澈透明的池塘水，现在已变得浑浊，与这幅完美的春景图太不匹配了。这都是人类的杰作，直接影响了自己的生活，身体健康也不能得到保障。
我身边的环境也不是独恶不善的。这里汽车排放的尾气总值不高，也没有大工厂的大量污染物的排放，跟城市比起来还是略胜一筹的，至少我们这里的空气还比较新鲜。
谁也不知道人类未来的发展将会怎样，可现在的情况我们很清楚。们应该保护环境，应该从生活中的一点一滴做起，保护大自然。
我们身边的环境作文2
我很庆幸我窗前的环境还算不错。望着窗前的景色，想着那些优美的古诗，我陷入了沉思......
我的窗前是蓝蓝的天,天上飘着悠悠的白云,一缕阳光照射在一棵很大的树上,那是一棵榆树，榆树上时不时有鸟在欢快的嬉戏。在*整的道路上，鸡在觅食，路上，有一大片垃圾。但值得欣慰的是，在稍远的地方有狗以巴草组成的草坪。一切都是美好的，只是那一团垃圾好耀眼，这使我想起我经常走的小道：一片片垃圾，车一辆接着一辆，常常发出巨大的声响，风很大，常常使人迷了眼……
老师说，吉林就不这样。老师去过吉林，吉林的空气好极了。天空好蓝好蓝，树一排一排的，一段距离有一个垃圾箱。吉林的风很好，从没迷过人的眼睛。而且，重要的是，吉林人从不乱丢垃圾，每俩个垃圾箱就有个清洁工。偶尔街上有垃圾，那一定是别的省的人扔的……
吉林可真有福气，我有些羡慕，甚至有些嫉妒。关键是看看人家是怎么做的。我不要求整整齐齐的高楼大厦，我只希望人类的天更蓝，水更绿。如果，我们不往河里倒垃圾，河里就会清洁，也就不会有水污染，也不至于水资源匮乏；如果我们适量砍伐树木，森林的动物就会好多好多，动物也容易被保护起来,那么真实，那么野性，哪怕是寿命短，那么也不至于灭绝，还有，我们的空气会更清新；假如，我们少产生垃圾，我们的环境会更好……
我知道事情已经发生了，没有那么多如果，只是现在，水在哭泣，沙漠在狂笑，森林在哀求，地球在呼唤！人类要从小事做起，每天，少扔一点垃圾，多植一棵树，那么，我们还有希望！
我住在农村，拥有眼前的景色，我已满足，但我希望这景色越来越多，越来越好！
我们身边的环境作文3
一个风和日丽的早晨，林义翔伸了伸懒腰说：“妈妈，我今天不想去上作文课。”妈妈说：“我给你一点奖励，你必须去上作文课。”林义翔高兴地说：“妈妈，那你给我买香蕉吧！”于是，妈妈就给他买了一串香蕉。
林义翔唱着歌儿、吃着香蕉走在上作文课的路上，他吃完香蕉后就将香蕉皮随手扔到地上，继续唱着歌儿走了。
这时，林偲涵和王紫滢走了过来，王紫滢说：“偲涵妹妹，今天天气这么好，我们来锻炼身材吧！”偲涵妹妹开心地说：“好呀！”于是，她们就开始跑步了，偲涵一边跑一边说：“我跑得比你快，我的腿比你长，我先跑了，你快点跟上来。”偲涵只顾着跑步，没看到地上的香蕉皮，扑通一下摔倒了，她哇哇大哭了起来。王紫滢姐姐连忙跑上前问道：“你怎么啦？”“我踩到香蕉皮摔倒了，好痛呀！”偲涵妹妹一边哭一边说。王紫滢姐姐生气地说：“走，我带你去擦药吧！是谁这么没公德心？”
林义翔上完课回来了，走到那儿的时候，他也摔了一跤。然后，他赶紧捡起香蕉皮扔到垃圾桶里面了。
通过这件事，我明白了，爱护环境，人人有责。
《我们身边的环境》教案3篇（扩展3）
——我们身边的工具教案
我们身边的工具教案1
一、 教才分析
本课包括“我认识的交通工具”“家乡的交通工具”“交通工具展览会”三大块内容。教材开课的通栏设计，是利用人类社会生活的广阔空间，展示了在陆地、天空、江河湖海各个领域人们设计并运用的各种交通工具。对于这些熟悉或是陌生的交通工具，教学中一定要充分利用学生原有的生活经验，联系生活实际，让他们在指认回顾的同时进一步了解各种交通工具的名称、性能、用途.。
二、 教学目标
1、 引导学生认识交通工具的种类、特点及用途，了解当地交通工具的发展史和使用情况。
2、 引导学生进行社会调查，了解交通工具的发展，懂得交通工具给人们生活带来的便利。
3、 引导学生学习搜集与整理信息资料的方法，并愿意与他人交流、分享。
三 、 教材重、难点
重点：列举本地区人们经常使用的交通工具，讨论人们为什么会使用这种交通工具。
难点：交通工具对人类社会的影响。
四 、 课时安排：2课时
五、 教学活动设计
1、“我认识的交通工具”活动设计
（1）找一找。
让学生从寻找身边熟悉的交通工具入手，以加深对交通工具类别、使用范围、用途等方面交通知识的初步了解。
（2）说一说。
让学生在仔细观察的基础上，说说自己乘坐交通工具的经历和感受；也可以利用一些交通工具的模型和图片加以说明，增强活动的兴趣。
（3）交流与展示
组织学生开展活动，让他们围绕身边的交通工具，谈见闻，包括见过哪些交通工具、各种交通工具有哪些特点和用途；还可让学生谈谈某些交通工具的发明、发展或功用的知识趣闻。
2、“家乡的交通工具”活动设计
（1）竞猜游戏“是真是假”
选择一些地区的交通工具如大象、骆驼、雪橇、轿子、马车等图，帮助学生认识交通好工具的历史发展变化过程，同时也让他们懂得交通工具有一定的区域性。
可以利用竞猜游戏或“是真是假”现场互动游戏，提升学生对知识性学习的兴趣。注意课前要布置学生做好相关资料准备。
（2）调查与分析
学生按照一定的分组、分工进行社会调查。事先，教师要知道学生设计好调查提纲和记录表。调查的.对象可以是交通管理部门、社区人士、街坊邻居、父母、同学等。到街头观察与调查，一定要嘱咐学生注意安全。
当地交通工具变化的调查
时间 工具名称 特点及用途
20世纪五六十年代
20世纪七八十年代
20世纪九十年代
20世纪末、21世纪初
（3）通过学生填写自己家乡常用的交通工具的特点和用途表，使他们进一步加深对交通工具的认识。展示活动可按小组或班级进行，教材留白的部分可让学生画画、贴贴、写写，目的是让学生记录下自己的时间成果或体验。
（4）交通工具展览会
让学生把收集到的交通工具的图片、玩具、模型展示出来，互相交流。
六、评价要点
（1）对交通工具的种类的了解程度，对各种交通工具、特点和用途的熟悉程度。
(2)参与调查、交流等活动是否积极主动，是否有计划性。
（3）在实践活动小组中是否能分工合作、统一协调。
（4）是否掌握了一定的收集与处理信息的方法。
（5）在交流展示中是否积极、踊跃，是否能清晰地表达自己的认识和观点。
七、课堂小结、布置作业。
《我们身边的环境》教案3篇（扩展4）
——我们身边的垃圾教学设计3篇
我们身边的垃圾教学设计1
活动目标：
1、认识垃圾及其产生原因，认识各种垃圾箱。
2、用画实物、写数字等形式记录
幼儿园
、家庭一周中产生的垃圾名称及数量。
3、了解垃圾与人们生活的关系，产生保护环境的积极情感。
活动准备：
班内用的垃圾统计表一张，家庭用的垃圾统计表若干活动过程：
1、观看
幼儿园
里的垃圾箱，初步认识垃圾及其产生原因。
教师提出问题：垃圾箱里有什么？什么叫垃圾？你还在什么地方看见过垃圾？垃圾都是从哪里来的？丰富词汇：生活垃圾。
2、猜想：我们一天会制造多少垃圾？
教师提问：垃圾是我们人类在生活中制造的没有用的废物，猜猜我们一天会制造多少垃圾？
3、统计：我们制造的垃圾。
出示垃圾统计表，教师讲解垃圾统计表的用法：用画画的"形式将自己在一日活动中制造的垃圾名称及数量记录在垃圾统计表里。
4、活动延伸：统计家庭中制造的垃圾。
请家长和幼儿一起设计家庭用的垃圾统计表，
我们身边的垃圾教学设计2
教学目标：
1、提高学生的口语表达能力和倾听能力。
2、培养学生爱护环境卫生的好品质。
3、培养学生的想象力和创造能力。
重点：培养学生的口语表达能力和倾听能力。
难点：如何创设情境，使学生入情入境地进行口语交际。
课前准备：预习《美丽的小路》和《失物招领》，
教具准备：生活垃圾、垃圾桶
学具准备：彩笔、图画纸
一、创设情景，导入新课。
1、课件展示：鸭门前美丽的小路
师：小朋友，前几天老师到老朋友鸭先生家做客，发现它家门前的小路可漂亮了，小朋友想不想一起去看看？请小朋友闭上眼睛，出发，小朋友请看，你们喜欢这里吗？为什么？
2、展示课件：鸭门前又脏又臭的小路
师：鸭先生在这里住得可舒服了。可是，有一次鸭先生出去玩了几天，回来大吃一惊：美丽的小路不见，你们看，小路变成了什么样子了？
生：小路上到处是……
师：是啊，小路到处是垃圾，（板书：垃圾）又脏又臭，我们都不喜欢。
3、师：小路上这些垃圾，你们在哪里也见过？(路边、学校、家里……)（指3名）
师：是啊，其实这些垃圾都在我们身边。（板书：我们身边的）今天我们一起说一说《我们身边的垃圾》。
二、说一说垃圾从哪里来。
师：小朋友，这些垃圾都从哪里来的？
1、指2、3名学生说。（真棒，说得真完整、真大声）
2、实物展示：（牛奶盒）
师：老师也会说，请小朋友竖起小耳朵注意听，听一听老师说得好不好？（有没有大声地把话说完整。）
师示范：我把牛奶喝完了，牛奶盒就成了垃圾。（老师说得好不好？好在哪）
生：评一评
师：你真棒，那你能不能也大声地完整地说一遍。
3、指名说：（课件展示：香蕉皮）
师：这是什么，谁能像刚才那个同学那样大声完整地说？请其它小朋友注意听，听他说得好不好？
（1）指名说
（2）生评
（3）师小结：小朋友真厉害，话说得很清楚，听得可认真
4、展示课件（垃圾图：矿泉水瓶、洗发水瓶、包装袋、蛋壳、废纸、桔子皮）
师：这些你们有信心说出来吗？请每个小朋友选1幅用1句话说给同桌听。说完就举手，看谁说得又快又好。
（1）同桌说
（2）指名说。
师：谁愿意说给全班小朋友听。（板书：垃圾的名称）
5、说一说：你身边的垃圾（家里、学校……）
师：小朋友真厉害，除了这些，你还知道哪些也是垃圾？（板书：……）
三、行为判断
1、师：小朋友知道得真多，现在请大家看大屏幕，判断这个小朋友的行为对还是不对？为什么？（如果香蕉皮不扔进垃圾桶里，会怎么样？）要是你碰到这种情况，你会怎么提醒他？（提醒时要注意有礼貌）
2、演一演：现在老师要请一位小演员演乱扔香蕉皮的小男孩，谁愿意来提醒他？
四、怎么处理身边的垃圾
1、说一说：垃圾放在哪里？
（1）师：小朋友真有礼貌，我们有了垃圾应该放在哪里？（贴：垃圾箱）
（2）师：请问你们在哪里见过垃圾箱？
师：小朋友的眼睛真亮，观察得真仔细。
2、垃圾分类
师：如果我们每个人都把垃圾放在垃圾箱里，慢慢地，桶里的垃圾越来越多。嘘，你们仔细听，它们在说悄悄话呢？
课件展示：报纸说：“我的身体被菜汁弄湿了，发霉了，还有一股难闻的臭味呢，太难受了！”
矿泉水瓶说：“我的身体快被挤破了，真难受！”易拉罐说：“别挤！我的身体都变形了。”
果皮、菜叶说：“我们都快被挤成汁了，难受极了！”
垃圾小朋友一起说：“小朋友，快帮帮我们吧！”
师：你可别小看这些垃圾，它们有的是可以回收的，有的是不可以回收，所以我们要对它们进行分类。
师：你知道哪些垃圾也可以回收？（生边说师边连线）
师：哪些垃圾不可以回收？
3、做“垃圾分类”游戏
（1）师：现在我们来玩个“垃圾分类”游戏，请小朋友注意听，听一听我们要怎么玩这个游戏。
（2）师宣布规则：小朋友要先想想你们小组打算怎么分这些垃圾，然后，小组里的每个成员都要动手把垃圾分到垃圾桶里。看哪一组分得又快又好，分好后看一组做得最端正。
（3）学生动手分垃圾
（4）现在哪个小组愿意派1名代表到台上说，要把你们是怎么分这些垃圾清楚地告诉大家，如果说得响亮又完整，老师会把心爱的小制作送给他们小组。
（5）刚才有很多小朋友也想上台来，现在老师给大家一个机会，请你们在小组里找个小伙伴互相说一说。说完请坐好，哪个小组最安静，老师就会悄悄地把礼品放在你们桌上。
4、小结：你们真了不起，帮这些垃圾找到了家，你们听它们笑了。
5、师：小朋友表现真好，我们可以把不能回收的垃圾送到垃圾处理场去，可以回收的垃圾拿去卖给废品收购处，如果每个小朋友卖1块钱的垃圾，全班45个小朋友就可以得到45块，你们打算怎么花这些钱最有意义。
6、师：告诉小朋友一个小秘密，刚才小朋友得到的礼品都是用废弃物精心制作的，只要小朋友动动手动动脑，也能做出许多漂亮的物品，把教室、房间打扮得漂漂亮亮的。
五、拓展延伸
师：我们班的小朋友个个都是好样的，都很爱护环境，相信你们也能用手中的画笔，告诉人们不要乱丢垃圾，你们想怎么画？（指名说）
在画之前，请小朋友注意听老师一个要求，比一比看谁画得又快又好，画完的小朋友，请你勇敢地站起来，带上的你画把你的想法告诉后面的听课老师，和老师说话要注意什么？（有礼貌）谁愿意先来跟老师说一说？说完就要回坐位坐好。
生：动手画、交流
六、总结。
课件展示：鸭门前美丽的小路
师：小朋友真能干，老师真为你们感到骄傲，告诉你一个好消息，在小朋友的努力下，人们行动起来了，你们看，鸭先生门前的小路上的垃圾不见了，小路比以前更美了。
八、课外延伸
小朋友，我们也行动起来吧，把教室里的垃圾捡起来吧，看哪个小朋友捡得又快又干净，这些垃圾你准备怎么处理，（真懂事，扔完后还要记得洗小手，做个讲卫生的好孩子）
九，板书设计：
我们身边的垃圾
矿泉水瓶
洗发水瓶
可以回收
包装袋
蛋壳
废纸
不可以回收
桔子皮
菜叶
瓜子壳
我们身边的垃圾教学设计3
教材分析
《我们身边的垃圾》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）下册第三单元口语交际训练的内容。本次口语交际有两部分内容，一是让学生就身边的垃圾问题进行交际，二是把想法画一画。可以把两部分内容结合起来完成。《我们身边的垃圾》以“交流垃圾是从哪里来的？跟同学们交流”引导学生观察、发现，把课前的调查结果与同学交流。这一提示提出了交流的内容以及交流的对象。以“怎么处理生活垃圾”引导学生说出自己的想法。引导学生怎样处理问题，可以培养学生的创新意识与有条理的口语表达能力。以“小组合作，把你们的想法画一画”引导学生动脑想一想，动手画一画。口语交际是听话、说话的发展，是一种双向甚至是多相互动的言语活动。
学情分析
口语交际是以口语为媒介进行人际交流的活动，教学中既要重视“交际”，又不能忽视“口语”基础。因为教师面对的是刚入学不久的儿童，有的学生不能运用较为通顺的话表达自己的意思，有的同学不会倾听与欣赏，还有的同学不太愿意主动与同学交流……所以教师应该十分重视学生的口语基础的培养。一是要引导学生会表达，二是让学生学会倾听与欣赏。口语交际是在特定的环境里产生的言语活动，这种言语交际活动，离开了特定的环境，就无法进行。因此“口语交际”得精心创设符合生活实际和教学需要的交际环境。对于一年级的孩子，创设各种情境，可以使他们有一种身临其境的感觉，情绪也因此会变得高涨起来，学习口语交际的主动性就会被激发起来。例如让学生课前收集有关垃圾是哪里来的资料，课中让学生说说该如何处理垃圾，让学生设计未来的垃圾处理场等多种方式，创设口语交际情境，这些情境的创设不但会激发学生进行口语交际训练，还会使他们有表达的愿望和自信心。
教学目标
1、提高学生的口语表达能力和倾听能力。
2、培养学生爱护环境卫生的好品质。
3、培养学生的想象力和创造能力。
教学重点和难点
重点：培养学生的口语表达能力和倾听能力。
难点：如何创设情境，使学生入情入境地进行口语交际。
《我们身边的环境》教案3篇（扩展5）
——《我们身边的物质》教学反思3篇
《我们身边的物质》教学反思1
物质在变化这一环节，是本人上课过程中的重点，重在分析两组照片的相同点与不同点。
第一组照片，把易拉罐压扁与水结冰。
“这两张照片有什么相同点没？”回答我的是学生长时间的沉默，然后才有学生小声的回答，“没有”。
“没有？是吗，我们先来看看这两张照片各自说的是什么现象？”
“第一张照片说的是易拉罐变形了。”学生回答。
师：“易拉罐变形了，它还是易拉罐吗？”
生：“是的”
师：“是外部力量使它改变还是内部力量使它改变的？”
生：“外部”
师：“好，现在我们来看看第二张照片，水结冰了，水结冰后是什么？它还是水吗？”
在此，学生再度出现沉默，并有所分歧，有的认为水结冰之后不是水，而是冰。也有学生认为，水结冰后还是水，只是表现出来的形式改变了。
而本人则加入了物质的三态的讲解，告诉学生，物质在三种状态之间不论怎么改变，它都是同一种物质，因此水结冰后，还是水，冰只是水的固体表现形式。
教学再次回到刚才的问题，“水结冰后是什么？”
生：“水”
师：“这两张照片有什么相同点吗？”
生：“有，它们都没有改变物质本身。”
师：“请看第二组照片，火柴燃烧和铁钉生锈，有什么相同点吗？”
此时，已有学生在底下小声提问：“老师，它们是不是物质本身发生了改变？”
而本人并没有回答学生的提问，而是进一步提问：“火柴燃烧有新物质产生吗？”
学生经过一段时间思考后回答：“有新物质，有光和热产生了。”“铁生锈后，有新物质产生吗？”“有，有铁锈。”“没有，铁锈还是铁。”
至此，学生中出现了两种不同意见，一种意见是铁和铁锈是相同物质，另一种意见是铁和铁锈是两种不同物质。这在本人的教学预设中是完全没有考虑到的一种情况，因为在本人的意识中学生已然知道铁和铁锈是两种不同的物质，不会出现现在的这种争论，那么如何突破这一课堂生成问题，是我一时思考的重点。
“同学们，请回忆一下，我们*时看到的没有生锈的铁钉是什么颜色？”
“亮银色。”
“那么铁锈是什么颜色的呢？”
“褐色。”
“为什么两者的颜色不一样呢？”
“因为是两种不相同的物质，所以是两种颜色。”一部分学生答道。
“可是我把生锈的铁丝弄断后，里面还是铁啊？”又有学生问道。
“里面是铁，可外面的是铁锈，可以很清楚的"区分出来，所以是两种物质。”有学生帮我答到。
而此时，我确想到本单元第5课《铁生锈了》，在那一课中可以让学生很清晰的从外貌及导电性等方面比较铁和铁锈的不同，从而证明它们是两种不同的物质，可是在这儿，我该如何讲解呢？
反思：
课堂上，我的讲解方式是引用了初中的化学分子式，用化学分子式中的Fe和Fe3O4的不同来说明两者是不同的，可这种说明对后面的教学是否有所影响？在学生已经被我告知铁与铁锈是不同物质，它们中发生的是化学变化，那么对后面的探究活动是否会产生影响，我不得而知。但是，能否直接将这一问题过渡到第五课，直接进行第五课的比较试验？这是我在课后反复思考的一个问题，但最终未能做出决定。
《我们身边的物质》教学反思2
尊敬的各位老师、大家好：
我是来自通河县科学团队的成员，下面由我对本课教学进行反思：
《我们身边的物质》一课是本单元的起始课，也是开篇课，起到了为后面内容铺垫的作用。基于这一点，在教学时我们团队认为不应该把物质的具体变化研究过细，而应是在引导孩子建立科学概念的同时树立一种哲学思想，所以在备课与教学时我们采取由浅入深，由感性到理性、逐步渗透，注重从学生已有知识经验和生活实际入手。并根据教材的编写意图设计了活动内容，突出本课的三维目标，为学生后面的学习奠定基础。反思整节课的教学流程是成功的，成功之处主要体现在以下几点：
一、注重创设直观情景激发兴趣
课堂伊始我们采取了折纸比赛的形式激发起学生的学习热情，然后在引导学生观察教室里的物体都是由什么材料做成的，创设出直观的问题情景，提出核心问题“什么是物质？物质会变化吗？”使学生思维的火花被点燃，探求新知的欲望被激发，进而揭示课题过渡到新课的教学之中。
二、注重学生主体性的发挥
新的理念倡导学生是学习的主体，教学中教师采用了小组合作探究的学习方式，让学生亲历探究的全过程。并把以往的四人一组改变成六人一组，这样更有利于充分调动学生学习的积极性，把大部分时间教给学生观察讨论，给学生创造足够的时间和空间，让学生在探究中获取真知，使“以学生为主体，以探究为核心”的教育理念得到真正的体现。
三、注重材料的选择和教学手段的运用
教学中为突出重点、突破难点，围绕教学目标我们为学生准备了具有结构的典型身边常见材料进行观察和实验探究，并运用自制教具和多媒体课件的演示来辅助教学，使学生在充分感知和体验下，认识到物质的变化只有产生新物质或不产生新物质两种情况，也就是所有物质的变化都有相同和不同之分。这也为学生进一步探讨物质的变化作好铺垫。
总之，本节课的教学流程是成功的，层次清晰、结构严谨、知识由浅入深，由感性上升到理性，层层递进、内容合理，板书重点突出。，环节的设计符合孩子的探究。但教学中也出现不足之处，对课堂中的一些细节处理还有待加强，教学中还要让时间更紧凑些，，虽说每一个环节设计的都很精心，能做到层层推进，但是在对于学生回答问题的时候，可能由于“放”的过多，被学生“牵”的时间太多，引导的还不够，所以耽误了一些时间，造成后面的环节的时间比较紧，也感到了一节课40分钟对我们来说不够用了。所以，为了让我们的课堂更有效，教师要充分的关注每一个细节，让每个细节都尽量做到有效。
《我们身边的环境》教案3篇（扩展6）
——身边的环境变了作文
身边的环境变了作文1
时间飞快，光阴似箭，一转眼我都已经大学毕业了。我真想回家看看呀！我坐了三天三夜的火车才到了日思夜想的家乡——大庆。看到鬓角有些灰白的爸爸、妈妈，我的眼睛湿润了。
我们走在回家的路上，看到家乡的变化可真大呀！高楼大厦到处都是，宽阔的机场路，美丽的世纪大道上车水马龙，绿树成阴比比皆是……一路上，我看得眼花缭乱，可我一点也没有闻到汽车尾气的味道，我惊讶地问爸爸：“现在怎么闻不到汽车尾气的味道呢？”爸爸说：“现在的汽车都是环保型的汽车，大多数燃烧的是水果味的果汁，排出来的尾气不但不能污染环境，还能保护环境，促进树木的生长，所以你没看到我们的树木多么的枝繁叶茂吗？”
走着走着，我的眼前突然一亮，“红灯怎么是方形的，绿灯是三角形的，黄灯是圆形的`？”我惊奇地问爸爸。爸爸笑眯眯地对我说：“是为了解决色盲司机的苦恼。”我恍然大悟。我们来到了以前那个满坑淤泥、臭熏熏的黎明河前，可映入我的眼帘的却是一条清澈见底，水里还有许多小鱼在水中嬉戏的小河，让我赞叹不已！爸爸解释到，“全民的素质提高了，并且还发明了清洁水，只要向水里滴两滴，河水就会变得清澈见底。”我们说着、看着家乡的一草一木……
我的家乡——魅力的大庆让我赞叹不已，但我更坚信我的家乡会变得越来越美好！