2023年中班美术教案长颈鹿3篇【完整版】
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2023年中班美术教案长颈鹿3篇【完整版】

2023-01-07 10:05:04 来源:网友投稿

中班美术教案长颈鹿1  活动目标  1、培养幼儿在轻松、愉悦的氛围下,以看看、说说、画画的形式,初步学画长颈鹿的基本特征及动态。  2、喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。  3、了解下面是小编为大家整理的2023年中班美术教案长颈鹿3篇【完整版】,供大家参考。

2023年中班美术教案长颈鹿3篇【完整版】

中班美术教案长颈鹿1

  活动目标

  1、培养幼儿在轻松、愉悦的氛围下,以看看、说说、画画的形式,初步学画长颈鹿的基本特征及动态。

  2、喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。

  3、了解长颈鹿的生活常识。

  活动准备

  1、图片-长颈鹿

  2、图画纸-可爱的长颈鹿

  3、油画棒、水彩笔。

  活动过程

  一、导入

  出示图片,引导观察长颈鹿的外形特征。

  二、展开

  1.说说,画画。

  (1)长颈鹿身体与头部的定位。

  老师演示:恐龙蛋放在黑板的当中,鹅蛋想离它远一些该放哪儿呢?

  (请个别幼儿演示)。

  (2)请幼儿在图画纸上为恐龙蛋与鹅蛋定位--画出长颈鹿头与身体的不同位置。

  引导幼儿学习用2只蛋(恐龙蛋和鹅蛋)的方法定位画出长颈鹿的头和身体。

  重点注意长颈鹿脖子的长短适中。

  2.教师示范(边说边画)。

  (1)以变魔术的形式将鹅蛋变形,画出长颈鹿头上的眼睛、嘴巴、耳朵和角。

  (提示:定位时方向不同)。

  (2)用二根“电话线”连接鹅蛋与恐龙蛋。

  (提示:一边宽、一边窄)

  (3)恐龙蛋变形--画出长颈鹿的四肢与尾巴。

  (4)找找长颈鹿还缺什么?(衣服)

  3.教师小结长颈鹿的特征,并提出要求。

  三、幼儿绘画

  1.画长颈鹿,要求不同方位,不同动态。

  2.长颈鹿和谁在一起,在什么地方干什么?并画下来。

  四、活动讲评

  1.你认为哪只长颈鹿画得最象?为什么?(说出特征)。

  2.介绍自己画的长颈鹿在干什么?

中班美术教案长颈鹿2

  活动目标:

  1.学习运用大、小椭圆画出长颈鹿的典型特征。

  2.尝试以颈部方位变化丰富长颈鹿的动态,想象画出长颈鹿的各种乐于助人的情景。

  3.培养幼儿助人为乐的精神。

  4.能理解底色,会注意底色和纹样之间的冷暖对比。

  5.能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

  活动准备:

  能活动的长颈鹿图片、小动物图片若干、背景图若干、笔和纸若干

  活动过程:

  一、猜谜导入。

  (纸的中央画一个大的椭圆,在纸的一个角画一个小的椭圆)

  1.教师引导:在草地中央住着一个蛋,在草地角落住着一个小蛋,大蛋非常想念小蛋,就从门前接一根电话线打电话给小蛋说:“小蛋,你好”,小蛋也非常想念大蛋,就从后门接了一根电话给打电话给大蛋说:“大蛋,你好”,原来大蛋和小蛋都不是蛋,猜一猜它是什么动物?

  (运用情景的教学方法,吸引孩子的眼球,激发他们的兴趣,使他们想听、想看、想画)

  2.幼儿猜测。

  帮助幼儿掌握长颈鹿的特征。

  二、讨论演示。

  1.教师示范长颈鹿的基本特征。

  “为什么叫它长颈鹿?”

  “长长的脖子象什么?”

  “长颈鹿的头上还缺少什么?”

  “它的脖子是光滑的吗?”

  “长颈鹿有几条腿?是粗的还是细的?”

  2.请部分幼儿示范

  可以请一些孩子添加长颈鹿的眼睛、角等等。

  (利用孩子的示范,进行同伴学习)

  3.讨论长颈鹿动态画法

  教师:“长颈鹿是一个很有爱心的动物,他会用它的长脖子帮助谁呢?”

  幼儿发散思维,想象长脖子的作用。

  利用会动的长颈鹿,来编一个帮助别人的小故事。(长脖子变成一座桥帮助小动物过河,变成滑滑梯让小朋友玩,变成秋千让动物荡来荡去,变成梯子……)

  教师利用故事的形式,摆出长颈鹿脖子的不同姿态。引导幼儿画各种不同动态的脖子,并出示相应的背景图片。

  (利用活动的长颈鹿图片,形象生动地把长颈鹿的动态表现出来。通过摆弄、操作长颈鹿的脖子,使孩子们更容易掌握长颈鹿的动态画法。利用故事的形式,使幼儿原本单一的画面背景更为丰富。)

  三、幼儿创作

  1.创作要求

  长颈鹿为什么做这么多的好事?它还会帮助别人做什么事呢?我们把它画下来。

  2.教师指导

  每位幼儿画一件长颈鹿做的好事,可以结合故事内容,也可大胆想象。

  提醒幼儿把长颈鹿的脖子画长,并画出不同的姿势。

  注意长颈鹿与小动物的相对大小。

  四、评讲活动

  1.请幼儿讲述图画的内容。

  2.粘贴小星星。

  (事先将星星粘贴在教师身上,请幼儿有礼貌地、轻轻地去拿这些星星)

  活动反思:

  一、利用情景,激发兴趣。

  我在第一个环节中,设计了大蛋和小蛋打招呼的情景来介绍长颈鹿的基本特征,使原本枯燥的演示成了有趣的画谜,把幼儿带入了充满想象的情景之中,使技能成为情景的一个部份。在这个猜测的过程中,幼儿在思考中回忆、总结一些动物明显的特征。幼儿从有长脖子的动物中去找,一下子就发现了长颈鹿。然后得出经验:原来大蛋和小蛋的组合是长颈鹿,于是产生了参与画长颈鹿的愿望,激发孩子们的绘画兴趣。

  我整个教学活动以情景为主线,因为这可以帮助幼儿积累许多有助成长的极为关键的经验,这些经验不仅是知识技能的经验,还包括情感经验、知觉经验、社会交往经验和美感经验,创设有情景的美术活动环境,有利于从幼儿的特点与需要和幼儿美术教育的目标出发,让幼儿主动学习积累各种经验。

  二、师生互动,展开讨论。

  开放式的美术教学必须为幼儿创造主动想、大胆说、自由画的机会,其中师幼互动交流是十分重要的。师生间的交流应是*等的讨论,在幼儿美术的创作中,凡是幼儿知道的或可能知道的,就应当尽可能地把幼儿推到台前,来让他们自己开讲。所以,在示范过程中,我给孩子提供了一个互相交流的*台。例:提问 “长颈鹿的头上还少了什么?”“它的脖子是光滑的吗?”“腿是什么样的?”等有变化的问题去引起幼儿思索的兴趣,变被动回答问题为主动参与讨论。

  美术活动的讨论是在老师、幼儿与幼儿之间进行。我作为孩子的支持者和引导者,在这个过程中引导幼儿围绕“好心的长颈鹿会帮助别人干什么?”这一话题进行交流,鼓励幼儿通过有兴趣地谈论自己的经验,提出自己的看法或问题。同时将德育的内容渗透到美术活动中去,培养幼儿的助人为乐精神。

  三、画面讲评,渗透德育。

  在*时的绘画评讲时,我们经常是:“谁画的漂亮,再请他谈谈画的是什么?”这时大多数孩子开始说话,手脚不停,东张西望,尽管老师一再提醒也总是草草收场。因为这样的评价只是立足作品的效果,评价的对象永远是那些好的孩子。在绘画活动中,孩子根据自己的能力及喜好自由作画,如果我们再用教师规定的统一标准去衡量他们的作品,对孩子来说是不公*的。在本次活动的结束时采用拿小星星的方式,把重点放在孩子对自己行为的情感体验上。我看到孩子都轻轻地去取小星星,把小星星粘在自己的手上、身上、甚至是脸上,好像是一个有礼貌的长颈鹿。这比老师说 “你画的长颈鹿有爱心,就给它一颗星星来得直接的多,而且又避免了说教。

  小百科:生活于非洲稀树草原地带,是草食动物,以树叶及小树枝为主食。在野外长颈鹿的寿命为27年左右,动物园里的能活超过29年。主要分布在非洲的南非、埃塞俄比亚、苏丹、肯尼亚、坦桑尼亚和赞比亚等国。是南非的国兽。

中班美术教案长颈鹿3

  设计意图:

  在夏天这个主题中,幼儿对夏天的天气特征和动植物的生长变化特别感兴趣。一次,我带孩子们在校园里散步,走过一棵高高的茂密的香樟树时,胡星云小朋友指着树、抬着头说:“哇,树叶长得这么高,只有长颈鹿才能吃得到!”其他孩子闻言,也议论起来,你一言,我一语,兴趣盎然地议论起了长颈鹿。在孩子的心中,长颈鹿的形象就是高个子,现实中的长颈鹿见得也不多。为此,我根据孩子的兴趣点设计了这个绘画活动——《长颈鹿找朋友》。

  活动目标:

  1、用绘画的的方式表现长颈鹿的基本特征,并尝试表现它的头部动态。

  2、鼓励幼儿大胆想象,并能主动地把自己的故事讲给同伴听。

  活动准备:

  记号笔,16开纸,粉笔,黑板。小蚂蚁、云宝宝图片。

  活动过程:

  1、活动导入,引导观察。

  今天老师给小朋友们带来了两位小客人,看看是谁呀?(椭圆形宝宝)

  这两个椭圆形宝宝有什么不一样?(大、小)

  2、椭圆形宝宝变魔术。

  ·两个宝宝要做游戏了,可是他们离得太远了,说话也听不清了,怎么办?(打电话)。

  ·用电话线把两个宝宝连起来,有了电话他们可高兴了,小椭圆高兴地变呀变,变出了大眼睛、大嘴巴、长长的角、小耳朵。大椭圆也高兴地变出了一条长尾巴、细细的腿。呀、快看看两个宝宝变呀变,变成了一只什么?(长颈鹿)

  3、长颈鹿找朋友。

  ·今天长颈鹿是来找朋友的,看它找到了谁?(出示白云宝宝)

  白云在哪?长颈鹿应该怎样和他打招呼?(让幼儿自己用动作来尝试,明白长颈鹿必须抬头才能与白云讲话。)

  ·这时又有一个声音在喊了:“长颈鹿,长颈鹿。”(出示小蚂蚁)

  长颈鹿该怎么办呢?(请幼儿来画长颈鹿低头的样子。)

  让幼儿明白长颈鹿必须把头低下来才能与小蚂蚁讲话。

  4、“长颈鹿、长颈鹿”还有很多很多的朋友,天上的、地上的,水里的、树上的,要来找长颈鹿做朋友。小朋友,你们愿意帮长颈鹿找更多的朋友吗?

  5、幼儿作画。

  教师根据情况给幼儿个别指导,鼓励幼儿主动将自己的“长颈鹿找朋友”的故事讲给同伴听。

  6、评价:你为长颈鹿找到了哪些朋友?它们在干嘛?


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