一些中职的学生对课堂学习不感兴趣，缺乏主动学习的意识，本文讲述如何通过项目化教学提高学生的课堂学习氛围。课堂教学的学习氛围提高了，学生自然而然变被动学习为主动学习，不知不觉中爱上课堂。本文以电子电工教学中声控灯为例，讲述项目化教学提高中职课堂学习氛围的案例。
十七八岁的中职学生正值少年起飞时，把握不好方向会影响他们的一生。而在这个时候，有些学生往往叛逆，把老师的话当做耳边风，我行我素；有些学生厌学，对于学习缺乏动力，提不起兴趣；有些学生学习注意力不集中，人坐在教室，魂不知去向。对此我想了很多办法，可以说“软硬兼施”：批评、鼓励、引导、劝说。动之以情，晓之以理，最后自己把自己感动了，学生依旧面不改色心不跳。我发现，学生到了中学时期不能再像小时候那样教育，他不再是那个为了一个五角星而认真学习努力获得表扬的小孩子了，他也不会因为你一句话而立马改变。我们究竟该怎么办？难道任其发展，坐以待毙？渐渐我发现，有些孩子一直就很爱学习，能够维持他学习动力的最重要因素是¬——兴趣。那么我能不能通过提高学生的学习兴趣，让他们从根本上爱上学习，让大部分人带动小部分人，让中职学生的课堂充满学习氛围呢？答案是肯定的！
原来，单一的填鸭教育已经不能吸引学生，学生喜欢边动脑边动手，项目化教学才是解决我们课堂乏味、单调，学生提不起兴趣的有效途径。我们老师也要学会与时俱进，把一个个有趣好玩的实验带进课堂，提高课堂的学习氛围。下面我以《电子电工》为例，讲授实现项目化趣味教学的案例。
众所周之，现如今楼道灯无处不在，学校、企业、小区楼道到处都需要它为我们服务。但多数都是手动开关，经常出现白天长亮灯，或因频繁拨动而损坏。不仅缩短了灯泡寿命，而且造成了不必要的损失。市面上，除了外部声光控开关，还出现了微波感应开关，远红外感应开关等。但微波感应开关的抗干扰性能还不是特别理想，远红外感应开关安装复杂，价格偏高。请学生帮助设计一个在住宅楼、学校楼梯间以及办公楼道等场所都能用的照明系统，需要一种价格合适、安装方便且便于管理的楼道开关——声光控延时开关。
本项目是一款通过声音和光照来实现自动控制的白炽灯开关，主要由电源电路，声光控电路及555定时器组成。当白天光照强时，电路光控部分断开开关；当夜晚光照弱时，电路的光控部分会接通开关，电路的通断取决于声音的强弱。当开关接收到声信号后转换成电信号，再放大送到处理器。当声音信号的强度达到一定程度时，电路就会自动接通，延时到设定时间后，开关断开并等待下一次声音信号的触发。声光控楼道灯集声控、光控、延时自动控制技术为一体，内置声音感应元件，光效感应元件，白天光线较强时，受光控自锁，有响声也不会通电开灯；当傍晚环境光线变暗之后，开关自动进入待机状态，遇有说话声、脚步声等声响时，会立即通电，亮灯，延时半分钟后自动断电；能延长灯泡的寿命6倍以上，节电率达90%。
学生通过制作声光控灯，不仅提高了他们动手能力，学会了元器件检测、焊接前成形、元器件的插装与焊接、焊接完成检查，而且还学会了功能调试：
首先，我们应该排除元器件失效问题。造成这类错误的原因有两个：一是元器件买来时就已坏了；另一个是由于焊接错误，造成器件损坏。要排除这种错误我们可以采取检查元器件与设计要求的型号、规格和连接是否一致，在保证安装无误后，用替换方法排除错误。其次，排除电源故障问题。在通电前，一定要检查电源电压的幅值和极性，否则很容易造成集成块损坏。加电后检查各插件上引脚的电位，测试稳压管输出电压为9V左右。将光敏电阻放在自然光照下，用万用表测参考点电压。将光敏电阻用黑胶带布遮光，并在说话或拍手过程中用示波器观察参考点电压波形状态，并观察灯亮状态，并估算灯泡发光持续时间。
功能调试培养了学生细心的职业素养，学生们既动手操作，又掌握了555定时器、信号放大电路、延时处理电路单稳态电路等电子基础知识。这可是原本老师要花好多精力在课堂反复强调的重点。这个项目结束的时候，学生们都能很好的掌握，对电子课堂的学习兴趣更为浓郁了呢！
学生的最主要任务是学习，很多捣乱课堂的行为归纳起来都是因为不爱学习，不清楚学习的目的，对自己的人生没有追求。项目化教学让中职学生跟着老师走上热爱学习的道路。我相信我们的课堂学习氛围一定会更上一个台阶！
（作者单位：江苏省昆山第一中等专业学校）