新入职教师培训都有哪些内容（4篇）新入职教师培训都有哪些内容 新教师入职培训方案 最新新老师入职培训方案1一、指导思想在新课程背景下，较快熟识、适应基础教育阶段教育、教学、 教研的各项要求;下面是小编为大家整理的新入职教师培训都有哪些内容（4篇）,供大家参考。
篇一：新入职教师培训都有哪些内容
新教师入职培训方案
最新新老师入职培训方案1一、指导思想在新课程背景下，较快熟识、适应基础教育阶段教育、教学、
教研的各项要求;进一步懂得教育的神圣和老师的崇高;把握基本的教育教学的规范和方法;为教书育人奠定稳固的基础。
二、培训目标1.提高新老师的政治思想水平，提升师德修养和人文素养。2.确立先进的教育理念，树立终生学习观，紧跟现代教育的步伐。3.关心新老师优化学问结构和拓宽专业学问，初步了解现代教学方法和现代教育技术，提高实践力量、创新力量和自身学养。三、培训对象培训对象为：全国各类高校安排在我区各中学校工作的本年度应届毕业生，往届毕业新进入福田区各类学校工作的.青年老师(35岁以内)。四、培训形式及课时支配1.实行集中培训和教学实践两阶段进行。集中培训将从“职业常识、专业学问、职业道德、人文素养、课例评析”五个方面支配课程。教学实践将在师徒结对帮教的基础上，完成观课议课、评教评学、反思总结等作业。2.培训课时：以一学年度为期，上学期面授32学时，下学期
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实践环节计28学时。学年度共计为60课时。最新新老师入职培训方案2一、指导思想为了不断提高老师素养，坚持按需施教，教、学、用相结合，
讲求实效性和时代性的原则开展培训。通过培训使新老师尽早适应角色转变，尽快缩短工作的不适应期，力求新老师胜任教育教学工作。
二、培训目标1.关心新老师尽早适应老师角色，迈好老师成长的第一步。2.关心新老师了解、把握基础教育新课程改革(新纲要公布)的有关状况。3.关心新老师把握幼儿园一日活动组织的方法、技能和技巧。4.关心新老师把握各领域教育教学活动的技能和方法。三、培训内容、时间和方式培训内容主要为：老师职业道德规范、新纲要观念解读、各领域教育教学活动的基本组织策略、教育教学常规、教学基本功等。培训时间为一年，合计120学时，原则上分成四个阶段：第一阶段通识培训，集中学习3次，合计16学时。其次阶段教研员讲座、考察、听课、指导，合计30学时。第三阶段岗位培训，幼儿园结队导师指导、自主学习与实践，合计54学时。第四阶段利用会课、研讨、作业等形式进行考核，合计20学时。
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四、培训时间：20xx年10月～20xx年6月。五、培训考核新老师的培训考核由学员所在单位和区老师进修学校共同承当，详细要求如下：1.新老师在任职一年期间，必需根据培训打算完成120学时的培训任务。2.新老师必需完成一份命题试卷、一份教案、一篇教育教学论文、一年的培训总结。3.对每位学员的培训考勤在管理平台上完成。4.各学员所在单位依据第三阶段岗位培训和第四阶段考核的详细要求，制订培训打算书，并上交进修学校备案，方可承认培训学时，合计54学时。5.进修学校对完成上述四项考核并合格的学员，颁发《新老师岗位培训合格证书》，江宁区教育局人事科以此证书作为新老师的转正根据。
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篇二：新入职教师培训都有哪些内容
新入职教师培训内容
新教师入职适应是教师专业发展过程中的重要一步，入职期的适应情况对新教师将来的专业发展有着决定性作用，然而，目前新教师入职的1-3年内普遍感到无所适从、身心交瘁，他们不仅要尽快适应幼儿园快节奏、高强度的活动，还要面对专业实践、人际交往中遇到的困难和生活的压力。如何完成融入团队、迅速成长、科学育儿，顺利实现从学生到教师的角色转变，是新教师不容回避的问题。下面是新入职教师培训内容，欢迎参考阅读！
与专科院校培养的学前教育专业毕业生相比，具有本科、研究生学历的新教师，知识结构全面，学科基础扎实，但因为接触幼儿园的时间有限、实践不足、专业优势短时间内无法显现，使得他们入职适应显得困难。那么，怎样缓解新教师入职焦虑?高学历教师应放低身段，虚心向实践学习。
1、先会和孩子“玩”：“专科院校毕业的教师艺术技能突出，能歌善舞，教育活动组织流畅，总能吸引孩子们的注意力。我们这些本科毕业生虽然很爱孩子，但在组织活动时经常‘拢’不住他们。”刚上岗的教师说，在真正接触幼儿园工作后她总是苦恼于不知道如何获得孩子喜欢、找到教育幼儿的机会。其实，高学历教师并不是不懂教育幼儿，而是错过了教育的宝贵机会——与幼儿“玩”的时间。幼儿在区角、户外活动的时候，这些教师往往只顾
着在一边准备上课的材料。事实上，与其他学段不同，幼儿的学习是在生活、游戏中进行的。因此，高学历教师应放下“架子”、蹲下身子与幼儿玩耍起来。通过游戏，他们可以掌握与幼儿玩的技巧，弄懂其玩的学问，发现幼儿遇到的难题，抓住时机以恰当的方式协助、教育幼儿。
2、做孩子的知心人：从人才培养方向而言，专科院校理论学习与实践技能培训交替进行，学生的实践经验丰富，能迅速适应幼儿园的工作;本科院校则以理论知识的传授为主，倾向于培养学生的研究能力，以学期实习、毕业实习为辅。幼儿成长需要教师掌握深厚的知识，像心理学家一样工作——观察幼儿的行为，分析幼儿的心理，支持幼儿的活动，个性化地解决问题。例如班级里默默、盈盈两个小朋友经常有拉拽、厮打其他幼儿的行为，一般的老师也许仅停留在制止事态发展的阶段。然而专业基础扎实的老师，则通过仔细观察、分析其行为产生的原因。默默想加入其他小朋友的游戏中，但缺乏社交能力，遇到别人不理会时他便生拉硬拽;与家长的了解沟通中，教师发现盈盈整天摔打玩具源自于模仿电视剧中的暴力角色。在深厚的幼儿心理学、教育学基础之上的教育更加科学。
3、献计幼儿园发展：一位研究生毕业的新教师，入职后发现班级里大部分幼儿在参加区角活动时不停地换区域，不能深入参加一个活动，这个现象背后的原因是什么呢?他在区角活动中，控制条件进
行验证。最终他发现区角游戏中，教师没有提供有效的游戏指导来支持幼儿游戏。于是便与园领导沟通，科学设计教学环节，完满地解决了问题。在幼儿园教学活动中，高学历教师往往依靠扎实的学术功底、较强的研究能力，把与幼儿交往过程中发现的问题转化为研究内容、科学方法和科研成果。他们通过开展的幼儿园教研活动，更可以助力幼儿园打造特色课程。
9月是幼儿园新教师上岗的日子，如何帮助新教师顺利做好角色转变，为其成长搭建阶梯，是我们一直研究的重要课题。经过长期的实践和积累，我园形成了独特的新教师培训理念和培训方案，对促进新教师的成长有较大的作用。
指导新教师的入职，我们坚持以人的需要、人的和谐生活、人的幸福平等自由为出发点和归宿点,坚持“以人为本”的观念。在生活上关心他们，请老教师和职工帮助新老师寻找租住地，适应新环境，尽快稳定生活;园领导和新教师面对面交流，了解新教师的学习历程、兴趣爱好、生活需要、性格特征、职业追求;引导教师感受到幼儿园的温暖，体验到园所的独特文化。
为使新教师尽快融入团队，我们为其拍摄生活照片，请他们撰写自己的励志小语，制作成精美的画框悬挂在走廊、班级里，使他们感受到被关注与被接纳，并提醒自己保持良好的工作状态。在全园
教职工新学期计划会上，我们隆重推出新教师，请他们依次发表简短的入职演说。这既是对新教师的锻炼，又能加速新老教师认识。新教师来园后度过的第一个节日是教师节，我们在表彰优秀员工的同时，不忘给新教师准备一份礼物，花瓶、被褥、书籍……让新教师感受到幼儿园的温暖、同事的欢迎。
1、园本文化培训。园长结合照片、案例开展生动的《园本文化培训》、《构建园本文化，提升团队品质》等讲座，发放幼儿园专著，使新教师了解幼儿园创建品牌的历程，增进对幼儿园的亲近感，建立起内在的情感基石。
2、职业素养培训。良好的是成为一名合格教师最基本的要求，新教师通过观看《生命的意义》、《教师的第一必修课——认识和发现儿童》等讲座，引发对生命、人生的思考，更理性地认识团队、认识自己;面对新教师群体“90后”、独生子女越来越普遍的现象，进行《团队职业化》、《自我管理》、《赢在执行》等管理培训，使新教师认识到个人在团队发展中的责任和义务;引导新教师制定个人的发展规划，明确职业目标，带着发展愿景以良好的风貌投入到工作中。
3、专业知识培训。我园结合近20年的教育教学经验，对课程理念、区域活动、集体教育活动、家园工作等进行系统总结，成为新
教师培训的宝贵资料。通过《怎样实现有效教学》、《高质量的活动区组织与指导》、《有效的家园沟通工作》等讲座，帮助教师学习活动指导理念、观察儿童的基本方法。
在培训的同时，我们安排新教师走进班级，参与一日活动的组织过程，了解幼儿活动的各个环节。每次培训后，新教师撰写，加深对学习内容的思考。经过近两个月高密度的培训后，园领导逐一阅读新教师的培训体会，并通过新教师座谈会倾听声音，对其实践困惑、职业规划等进行指导。
根据新教师自身的发展需要和个性特点，分配新教师与骨干教师结对子，建立传帮带的师徒关系，让优秀教师的人格魅力、业务能力影响新教师。同时，骨干教师分析新教师的特长和优势，制定相应的培养计划，系统跟踪新教师的现场教育，剖析问题原因并提供具体的解决策略。
园领导经常走进班级，观察新教师的工作状态，指导过程中做到“三多三少”：多现场指导，多案例剖析，多形象展示;少理念讲解，少空洞说教，少指责批评。这种持续性的指导有效帮助了新教师自主发现问题，分析问题、解决问题、反思问题，减少了其对园领导指导的精神压力，特别受新教师的青睐。
从事幼儿园教育工作的教师在上岗后普遍有1至3年不等的入职适应期。在这个过程中，新教师倘若能顺利过渡，则能获得继续从事该职业的动力和热情;倘若适应不良，或可致其失去从事幼教工作的勇气。
“入职前在课堂里获得的有关儿童教育的理念开始崩塌，在课堂里接受的理论‘看上去很美’。”我们常常听到幼儿园新老师这么说：“他们(幼儿)听不懂我的话，说了很多遍还是不知道”、“一个孩子趴地上，立刻有很多个学样的，都趴地上了”、“小孩子根本不听话，更别说上课了”。新教师通常从“温和”开始，接着“利诱、威胁”，最后实在没辙只能采用“高压政策”，甚至认同了“没办法，小孩子只能对他们‘凶’，不然不听你的”做法。
此时新教师在入职前学习的儿童教育理念开始崩塌，认为老师在课堂里传授的那套理论虽然“看上去很美”但不能指导实践。沮丧、无力感随之而来，甚至开始怀疑自己是否适合这个职业。由于不能顺利地组织幼儿的一日活动，时不时出现令人揪心的安全威胁，集体教学活动也因此不能维持常态，目标难以达成。有的新老师甚至因此陷入误人子弟的深深自责中。这就是幼儿园新教师陷入专业能力困境的典型表现。
“刚入职的新教师不仅面对专业和体力方面的巨大挑战，还需要调整心态防止在幼儿园被边缘化、被辞职。”陷入专业困境的新教师往往敏感、脆弱，有的因受不了其他老师有意无意间表现出的`轻视，受不了家长的忽视，变得很消极、压抑。这样的情绪带入工作中，其他老师更会觉得这个新老师“说也说不得”、“本事没有脾气倒不小”，老师间的交往会出现障碍，不能愉快相处便谈不上分工合作。人际交往方面的困扰构成新教师又一重大的压力源。
新教师的遭遇尽管每个从事过幼儿教育一线工作的管理者都经历过，但对新教师的关怀却并非每个管理者都有积极的意识。管理者往往觉得保住幼儿园的“精兵强将”是更重要的事，新教师的培养则交给班上主班老师，先让他们自己摸爬滚打，能学多少是多少。尤其是民办幼儿园，由于教师的流动性大，管理者更觉得在新教师身上花大力气培养不值得，因为“今天培养了她，没准她明天就跳槽了。”刚入职的新教师不仅遭遇着专业和体力方面的巨大挑战，还常常需要调整心态去面对自己在幼儿园被边缘化的处境。
“不能只让新教师自己摸爬滚打、自我调适，而是要努力搭建帮助其调适并支持其专业发展的互助平台。”有一位新教师曾经有过这样的经历：入职第一年带托班学生，一年下来她觉得自己付出了很多，却一直不被家长认可，心里很不是滋味。学期结束时园里决定让她第二年继续留任托班，不随原班升到小班。一位家长知道这
一消息后发短信：“真不希望你离开”。就是这短短的一句话，让这位新老师一年来所有的委屈烟消云散，她说：“就冲这句话，我一辈子就干这行了!”
辛苦工作得不到肯定，付出很多却收获不到成功，使新教师产生自我低效能感，这成为消极情绪的源头。带着消极情绪与幼儿、同事、家长互动，情绪就会蔓延、升级，或形成交往中的恶性循环。反之，若新教师在入职适应中的窘迫能得到理解和关怀，付出的辛劳和努力能得到肯定，情况就会很不一样。从上述案例我们可以看到外在的肯定和鼓励对新教师的心理调适多么重要。所以应对新教师入职困境不能只任新教师自己摸爬滚打、自我调适，而是要努力搭建帮助其调适并支持其专业发展的互助平台。
“让新教师化被动为主动，将入园的消极适应变为对幼儿园文化的积极促进。”
1、情感关怀——上岗前两周往往是新教师挫折感最严重的时期，这个阶段尤其要重视关注新教师的心理状态。幼儿园可以组织新、老教师以“说说我刚带班时的囧事”等为主题开展交流分享，通过老教师讲述刚工作时亲身经历的挫折、努力后获得的幸福体验，帮新教师减少入职焦虑，增加老教师对新教师的宽容和谅解，形成全园关怀新教师成长的气氛。
2、留住信心——在奠定了良好情感基础后，上岗2至3周后新教师通过对主班老师带班方式的观察以及实际操作，熟悉一日活动的组织方式。这一阶段，很多新教师带着初生牛犊不怕虎的品质，尚保有批判精神。然后组织“新眼光、新发现”为主题的交流活动，由新教师唱主角，“童言无忌”地谈谈对幼儿园课程设置及组织实施方式等方面的见解。通过新教师的畅所欲言，将原本融入幼儿园的消极适应变为对积极促进，这种方式能在一定程度上保留新教师的专业信心、使他们获得归属感。新教师的新鲜观点也会再次撩拨老教师的敏感神经和专业思考。
3、专业支持——第2个月开始考虑进入专业支持阶段。初入职的新教师有理想、有干劲，老教师有着丰富的经验，传帮带应该是一种可以对话的师徒关系而非一味复制;此外形成教师学习共同体，化地开展活动，通过角色扮演、案例分析等方式来呈现教育教学困境，促进新老教师反思，在共同探讨及对理论的反刍回顾中不断加深对学前教育的理解，提高专业敏感性，积累实践智慧。
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篇三：新入职教师培训都有哪些内容
新入职教师培训方案
一、指导思想:为全面提高新入职青年教师的综合素质，进一步加强我校教师队伍建设工作,使我校的
青年教师培训工作进一步规范化、制度化和常态化，促使青年教师潜心教学，静心科研,不断提高教学能力、创新能力和学术水平，尽快成长为教学、科研和学科建设的重要力量。学校深入发挥骨干教师作用,特组织对新聘教师进行入职培训活动。二、培训目标：
1加强师德建设，加强行风建设，培养一支爱岗敬业乐于奉献的教师队伍。2、努力打造名师、学科带头人、骨干教师和优秀教师群体，发挥其榜样示范作用。3、更新教育观念努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力、具有科研能力和创新精神的学习型队伍。三.培训的组织与领导
由主管校领导负责，组成由教务处、科研处牵头参加的新入职青年教师培训工作领导小组，负责青年教师培训规划的制定和培训事宜的落实。四、培训对象:
2017、2018年新聘教师.五、具体培训时间安排
每周一下午7、8节,周五下午5、6节课。六、培训内容：1、课改理论培训
认真学习教育理论，结合新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。以教研组为单位，以课改为核心内容，更新教师教学理念，把自主学习、探究学习作为课堂教学的突破口，倡导合作、自主、探究的学习方式,体现教学民主、鼓励教学方式的多元化，促进教师将先进的理念内化为教学行为，促进教师在教学中实施新课程的有效教学方法和手段。从而建立民主、平等的新型师生关系。2、教育教学技能培训
开展现代教学技能的培训，包括个案研究能力、教学设计能力、师生沟通的能力、问题反思与问题解决能力等培训。抓好教师队伍建设，加强教师业务跟踪管理,积极鼓励青年教师争当名师、教学骨干。3、教育科研培训
教育科研能力是校本培训的一个重要内容，要求教师逐步树立教研、科研意识，围绕新课程的实施、结合课堂教学，进行教育科研基本方法的培训,以逐步提高教师科研工作的水平和能力。4、班级管理培训
通过优秀班主任的经验介绍，让新任班主任能够组织谋划班级文化建设，具有组织班会的能力、组织开展班级主题活动的能力、协调各学科教师促进学生全面发展的能力、协调家长对家长进行家教指导的能力、科学细致管理班级的能力、以及有良好的自我心理素质、创新思维和良好的个人行为习惯。5、“六个一”技能培训
“六个一”包括一手粉笔字、一份教学设计、一个课件、一堂达标课、一篇教学反思、一份试卷.新任教师除自身苦练基本功外，我们还要通过“青蓝工程"的实施要求指导教师对新入职青年教师各个教学环节的工作（包括备课、编写教案、讲义、授课、辅导、答疑、批改作业、等)给予具体指导，并经常检查新入职青年教师的助课情况,听取新入职青年教师的试教情况，及时提出整改意见和建议，帮助新入职青年教师尽快熟悉新课程的教学体系与框架。七、具体工作及措施：1、以课堂教学为主阵地，以“136”小组合作学习模式为蓝本,把教学理念及教学模式的培训做为本学期校本培训的核心工作来抓。2、创建学习型、研究型的教师队伍。要求新入职教师人人自选读一本好书，学校组织新入职教师间互相交流学习并备案、采取长远规划和近期目标相结合的方法，重点是引导新教师把读书变成个人的自觉行为和人生的一大乐趣，营造一个寓教于学，教学相长的学习氛围,让读书成为教师教学活动的主体。
3、广泛开展“远学近比争先进”师德系列教育活动。通过身边的优秀教师，陶冶教师情操，影响和带动新教师积极向上的乐业、敬业的工作精神。4、鼓励教师写教学反思、课后记和教学札记。教学反思要有“思”则记，写在教学中的反思，写在转化差生的过程中的反思。教学札记可根据自己教育教学的实际情况，及时记录下一个个感人的片段，对教育教学方法的探索,学生的闪光点和师生互动之间所产生的感悟。5、内部挖潜，师师互动工程。启用校内实践经验丰富、理论水平较高的骨干教师作为校本培训的师资力量，发挥其辐射和示范作用，让他们承担校本培训任务，既可开展讲座传授课堂教学经验，也可通过示范课展示教学技能,切实让青年教师从中受益。通过校内青年教师比赛、听课、师徒结对等形式，促进青年教师业务技能和水平的提高。八、培训要求1.新聘教师按时参加培训活动，不迟到，不早退。2。培训期间专心听讲,做好笔记,认真思考。3。培训结束,培训感想或总结交指导老师审核并交教导处存档.九。考核
（一)新入职青年教师从入校起建立个人业务档案，参加岗前培训、在职培训等有关情况和成绩，要达到学校的有关要求;
(二）在新入职青年教师入校6个月内，学校结合指导教师意见对新入职教师在助教岗位各个环节的表现做出综合评价,作为新入职青年教师转正上岗的主要依据。
篇四：新入职教师培训都有哪些内容
新教师岗前培训内容
一日环节安全要素
1、来园:注意幼儿的健康状况、情绪状态，热情招呼幼儿，注意他们是否带有危险物品,如：别针、纽扣、小刀、硬币、铁丝、玻璃器皿等。如果有,我们要及时将其收藏，以免发生意外.2、晨间活动：按照活动计划表或根据天气情况安排幼儿进行体育锻炼。活动前，教师检查场地、器械的安全性。较高气温的情况下，组织幼儿在阴凉处活动,以平和活动为主，提醒幼儿休息、擦汗、调节活动量。教育幼儿正确、安全地使用体育器械，用正确的方法运动,如走跑跳攀爬钻等，防止幼儿互相碰撞，提醒幼儿注意运动方向，灵活躲避。3、早操：要求幼儿有力度、合拍地做早操，对个别体弱幼儿可以安排其适当休息。4、晨谈：教师可以根据预设的晨谈内容与幼儿讨论、交流，也可以根据临时情况变动。交谈内容:怎样玩滑滑梯又有趣又安全;喝水也要讲科学；用伞的安全;厨房里的安全;怎样用学习工具等等.
5、午餐：要求幼儿正确使用餐具安静用餐，不打闹、嬉笑，以防止饭菜误入气管内。吃完后自己收拾残渣倒进桶中。
6、午睡：睡前提醒幼儿解好小便，自查有无玩具、小颗粒材料、危险品带入寝室内，教师复查。在幼儿睡觉时,教师和保育员要巡视幼儿是否有不良的睡眠习惯，如看到幼儿蒙被、咬被等情况要及时制止.
7、下午游戏：游戏活动所用的材料、工具必须安全、卫生，尤其要检查剪刀、铅笔塑料玩具等，是否太尖或有损害。要教育幼儿正确使用工具，切勿以尖端指向自己或他人，切勿手持工具在室内跑动，用完后要及时放入盒子内.在组织科学游戏时，除了要保证材料安全外,还要教育幼儿探索时注意安全，及时帮助他们安全地操作探索。
8、离园:离园时提醒幼儿整理衣物，家长来接时,要认真核对接送证，亲手把孩子交到家长手中，提醒家长带孩子玩大型玩具时要关注孩子,防止孩子发生意外，要制止孩子不正确的玩法，教育孩子和同伴友好地玩。
教师岗前安全须知
1、牢固树立“安全第一、预防为主"的思想，严格执行各项规章制度、程序、规程，不违章作业，不冒险蛮干。2、在带班时间严禁穿高跟鞋、拖鞋，严禁佩戴饰品.3、要按时进班，严禁脱岗，一律不接、打电话，不准体罚和变相体罚幼儿。4、要严格执行接送卡制度，并做好交接班记录。5、班级幼儿必须在老师的视线范围内，并随时清点幼儿人数，防止幼儿走失，6、组织幼儿进餐、喝水时，严把饮食入口关，杜绝食物中毒、烫伤事故发生。7、幼儿午睡时教师要进行午检，加强巡视，发现异常及时处理。8、户外活动时，教师要先检查场地、器械、幼儿着装安全,
有计划、科学地指导幼儿活动。9、在工作中发现不安全隐患，须及时上报部门主管，必要时停止工作。10、应熟知“安全警示"牌的要求，提醒家长适时对幼儿进行安全教育。11、玩教具制做及使用要安全、卫生、无毒。12、每天离岗前，确定班级幼儿全部接走后，锁好门窗,拔掉电源，关好水龙头，方可离园。
教师工作职责
1、拥护党的基本路线，热爱幼儿教育事业,爱护幼儿，努力学习专业知识和技能，提高文化和专业水平,品德良好,为人师表,忠于职责，身体健康。2、观察了解幼儿，依据国家规定的幼儿园课程标准,结合本班幼儿的具体情况，制订和执行教育工作计划，完成教育任务。3、严格执行幼儿园安全、卫生保健制度，指导并配合保育员管理本班幼儿生活和做好卫生保健工作。4、与家长保持经常联系，了解幼儿家庭的教育环境，商讨
符合幼儿特点的教育措施,共同配合完成教育任务。5、参加业务学习和幼儿教育研究活动。6、定期向园长汇报，接受其检查和指导。
6S管理内涵
1．整理（SEIRI）--将工作场所的任何物品区分为有必要和没有必要的，除了有必要的留下来，其他的都消除掉.目的:腾出空间，空间活用，塑造清爽的工作场所。2．整顿（SEITON)--把留下来的必要用的物品按规定位置摆
放，并放置整齐加以标示。目的:工作场所一目了然，消除寻找物品的时间，整整齐齐的工作环境,消除过多的积压物品。3．清扫（SEISO）--将工作场所内看得见与看不见的地方清扫干净，保持工作场所干净、亮丽的环境.目的：稳定品质，防止污染的发生。4．清洁（SEIKETSU）——维持上面3S成果。目的：制度化、规范化。5．素养（SHITSUKE）——每位成员养成良好的习惯,并遵守规则做事，培养积极主动的精神。目的：培养有好习惯、遵守规则的员工，营造团队精神。6．安全(SECURITY）——重视安全教育，每时每刻都有安全第一观念,防范于未然.目的：建立起安全生产的环境，所有的工作应建立在安全的前提下。
教师6S整理内容
1、活动区域要分类摆好，不要的物品要及时清理，无死角。2、物品无乱堆乱放现象，并能及时清理不要的物品。3、水杯放在窗台隐蔽位置，如班内情况特殊，可将水杯摆放至保温桶上方角柜中，整齐有序。4、幼儿书包根据班内情况定置摆放5、钢琴上只摆放录音机或装饰物。6、墙面有活动区域标识7、幼儿药品放置在接送卡袋中或制作一个小药箱放在固定位置8、窗台上只摆放自然角种植物和盆景,每个窗台只摆放三盆花，品种、花盆大小相似。9、玩具柜按要求摆放10、餐巾纸按规定要求摆放11、幼儿衣柜、鞋柜中的物品要按号放入，叠放、摆放整齐.鞋柜中的鞋要鞋头朝里放置,两双鞋分别朝两侧摆放。12、墙上作品袋要及时粘贴。13、黑板保持干净，无粉笔灰.14、教师衣柜中摆放整齐有序、鞋要定置摆放。
15、安全：电线无安全隐患班内物品要经常检查，如有安全隐患，须尽快报修电器不用时关掉电源,无浪费现象16、素养：6S管理已养成良好的习惯，在随机检查中未发现出问题，按行为规范要求自己。
XXX幼儿园考勤制度
一、请假制度
1、严格遵守XXX幼儿园关于请假的有关规定.2、任何请假须严格履行请假程序，做好请假和销假记录.
3、无论请什么假，原则上都要写请假条，做到先批准，后离岗,离岗前须向顶班人员交待清楚有关事项，办好交接手续,（提前一天办好请假手续。早、中班上午不准假，确有特殊情况需请假者，早班最晚在6：30分前、中班最晚在7:00前向保教主任和保教组长请假；)三天以上（包括三天）向主管领导请假，假期结束后必须办理销假手续。
4、无正当理由请假并未履行请假程序的按旷工处理。
5、员工请病假应持有指定医院出具的病休证明（《病情诊断书》和《建议休工证》）方可办理病假手续，否则只能以事假办理请假手续。
6、因工作需要幼儿园安排加班可以调休,但需在不影响本职工作的前提下,加班时间只限本学期或寒暑假调休。
7、全年病、事假按天扣除当日工资,当年累计事假30天（含30天）的解除所在单位与其签定的上岗聘用协议.
二、请假程序
（一)、临时请假
1、员工临时请假，按请假程序做到先批准，后离园，离园前须向顶班人员交待清楚有关事项，办好交接手续.
2、临时请假需向办公室领取请假条，并将请假事由和请假时间填写在请假条上，找保教组长签字。请假的职工带请假条出门，并将假条交门卫保存，当天下班前办公室收回，月末累计汇总,并按事假累计登记，未登记按旷工处理。
(二）、半天以上（包括半天）的病事假
1、员工因事或病请假,按请假程序办理请假审批手续，假期结束后应按规定办理销假手续。因特殊原因没有或不能提前办理请假手续的,须在24小时内补办手续。
2、请病、事假需向办公室领取假条，请假半天以上(包括半天)需向保教主任和保教组长请假并签字,请假三天以上需向主管领导请假，请假结束后需在不带班第一时间到办公室办理销假手续,未按规定销假按旷工处理。
《教师十条禁令》1.严禁传播违背国家法律法规、教育方针和对学生有不良影响的言论;
2.严禁擅自办班或在工作日参与有偿补课和外出代课;3。严禁收受学生或家长财物，谋取个人私利；4。严禁向学生乱收费、乱发资料和推销商品；5.严禁体罚和变相体罚学生，不得有对待学生不平等、不公正和讥讽、歧视和侮辱学生或者其他有辱人格尊严的言行；6.严禁张榜公布学生的考试成绩名次；7.严禁随意停课和无计划、无教案上课；8。严禁以任何手段抄袭、剽窃和侵占他人劳动成果，在招生、考试、职称评审答辩等工作中,不得有弄虚作假等违规、违纪、违法行为；9。严禁工作时间玩电子游戏、炒股,不得在课堂接、打手机和接待客人；10.严禁指责和训斥家长。
《幼儿教师职业道德规范》
1、学法守法，依法执教
学法守法、依法执教是指幼儿教师要认真学习宪法和法律，严格依照宪法和法律规范自己的言行,忠于人民的教育事业。学法守法、依法执教是幼儿教师从事教育活动的先决条件。其基本要求是:自觉学习和遵守《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等法律法规，严格遵守各级教育行政部门和所在幼儿园的各项规章制度；拥护党的基本路线,全面贯彻党的教育方针.
2、爱岗敬业、保教并重
爱岗敬业、保教并重是指幼儿教师要热爱本职工作，尽职尽责，把全部心血和精力投入到幼教事业中。爱岗敬业、保教并重是幼儿教师做好本职工作的思想基础。其基本要求是:对教育事业要有高度的责任感和强烈的事业心；热爱教育，热爱岗位;尽职尽责，保教并重；注重培养幼儿良好的思想品德，不传播有害幼儿身心健康的思想;牢固树立保教并重的教育理念,努力促进幼儿体、智、德、美全面发展。
3、尊重幼儿,热爱幼儿
尊重幼儿、热爱幼儿是指幼儿教师在教育教学过程中，
要时时处处尊重幼儿，关心幼儿，爱护幼儿。尊重幼儿、热爱幼儿是幼儿教师职业情感的集中体现.其基本要求是：全面了解幼儿,关心爱护幼儿；对幼儿一视同仁,公平对待;对幼儿严格要求，循循善诱;尊重幼儿的人格、个性和自尊心;不讽刺、挖苦、歧视幼儿，不体罚或变相体罚幼儿;保护幼儿合法权益，促进幼儿全面、主动、健康发展。
4、严谨治学，锐意创新
严谨治学、锐意创新是指幼儿教师在研究学问、钻研业务、传授知识的过程中，要严肃谨慎,一丝不苟；勤于钻研，善于思考;勇于发现新问题，提出新见解,创造新经验,做到推陈出新。严谨治学、锐意创渐反映了幼儿教师探求科学真理的端正态度。其基本要求是：学习知识自觉主动，孜孜不倦;教学工作严格认真，一丝不苟；钻研业务刻苦勤奋，持之以恒；对待问题谦虚谨慎，不耻下问；及时更新教育观念,不断探索教育规律，积极开展教学内容、教学方法和教学手段的改革。
5、团结协作，取长补短
团结协作、取长补短是指幼儿教师要正确处理与同事的关系，做到互相尊重，互相学习,团结一致，密切配合，共同促进幼教事业的发展。团结协作、取长补短是教育事业的内在要求。其基本要求是:谦虚谨慎，尊重同事,互相学习，互
相帮助,维护其他教师在幼儿中的威信,维护集体荣誉，共创和谐园风.
6、尊重家长，热情服务
尊重家长、热情服务是指幼儿教师要尊重幼儿家长，热情为家长服务，使学校教育和家庭教育形成合力，共同促进幼儿的健康成长.尊重家长、热情服务是做好幼教工作的一个重要方面。其基本要求是：尊重幼儿家长,对所有家长一视同仁,不训斥、指责家长;主动与家长联系沟通,取得家长的支持与配合，认真听取家长的意见和建议;积极向家长宣传科学的教育思想和教育方法，帮助家长确立正确的教育观；强化服务意识，时时处处设身处地为家长着想，为家长解除后顾之忧。
7、拒腐防变,廉洁从教
拒腐防变、廉洁从教是指幼儿教师要正确处理事业与利益的关系,不利用职务之便牟取私利，做到清正廉洁，公正无私。拒腐防变、廉洁从教是教育事业的性质和教师的职业理想对教师提出的特殊要求。其基本要求是:培养高尚人格,坚守高尚情操，自觉抵制社会不良风气的影响，为幼儿做出表率，达到身教与言教的统一。
8、以身立教，为人师表
以身立教、为人师表是指幼儿教师在教育教学过程中，要用自己高尚的言行为幼儿做出表率，从而影响幼儿,教育幼儿。以身立教、为人师表体现了教师职业道德的典范性.其基本要求是:遵守劳动纪律，尊重社会公德；举止文明礼貌，语言健康规范;衣着整洁得体，教态端庄大方；生活检点，作风正派；以身作则，注重身教。
幼儿教师日常行为规范
1、热情待人，彼此尊重，团结互助，能随时自如地运用礼貌用语，在幼儿面前对家长和同事能用尊称，对客人能主动招呼。
2、刻苦钻研业务，掌握并努力做到精通专业知识,认真学习教育理论，按教育教学规律办事。
3、积极参加进修学习，不断充实新知识,总结新经验改进教学方法,不断提高教学水平和能力。加强基本功训练一专多能,提高自身素质,善思考,勤动手，勇探索。4、带班精神饱满,做到人到心到，聚精会神，不擅离岗位，不与人闲谈，不带个人情绪上岗。
5、自觉做好保教准备工作,大教具隔周准备，小教具隔日准备,不打无准备之仗，认真组织各项活动。
6、在一日活动中要充分发挥教师的主导作用及幼儿的主体作用，不随意更改保教计划，注重教育活动过程，促进每个幼儿在不同水平上的发展。
7、教态自然大方，亲切稳重，讲普通话,语言文明，说话轻声悦耳,对幼儿使用正面语言，减少不必要的口头禅.
8、举止大方,动作轻柔,坐、立、走姿势端正文雅。仪表端庄，服饰美观、轻便、整洁,便于工作。上班时不化妆，不留长指甲,不梳披肩发,不佩戴首饰，不穿高、中跟鞋和响底鞋，不穿奇装异服。要根据时间、场合、教育目的的需要来调节自己的外在形象。
9、做事认真，有始有终,按时完成工作任务。
10、保持周围环境整齐、清洁、优美，各种用品有固定存放的地方,用完后及时放回原处，不随便挪用别人的东西。
《员工手册》
1、热爱幼教事业，尊重幼儿，严禁体罚和变相体罚幼儿。2、积极参加政治学习、业务学习。严格遵守《员工手册》和各项规章制度。3、用《新课标》指导工作，促进幼儿体、智、德、美诸方
面和谐发展.4、以身作则，为人师表，礼貌待人，谈吐文雅，讲普通话。5、提前5分钟到岗，工作服无污迹、异味，纽扣、拉链完整并扣合,保持仪表整洁。6、上班时间穿干净的工作鞋，不允许穿高跟鞋、硬底鞋进入幼儿活动区。
7、工作时间须盘发,短发须齐肩以上，严禁染烫色彩鲜艳的怪异发型。
8、不留长指甲，不涂指甲油,提倡自然美。9、上岗时不佩戴戒指、胸花、项链、耳环、手链，不戴装饰性强的手表。
10、不翘腿，不插口袋，不抱肩，不坐小板凳，坐、立、走姿势得体大方，做到“三轻”。
11、不吃不拿不用幼儿物品，不躺幼儿床，不让幼儿干力所不能及的劳动。
12、园内发生传染病及其它事故及时报告，不得隐瞒和弄虚作假.13、教师应在班级门口热情地接待家长，及时做好家长工作，争取家长的配合.
14、不准接受家长与工作有关的礼物与馈赠，不带自己的孩子上班，工作时间不会私客。
15、同志之间团结协作，以老师相称，树立全局观念,维护集体荣誉，共同做好工作。
16、爱护公物，节约水电,不乱堆放自己的东西，保持园内整洁。
小班幼儿一日活动常规标准
生活活动1、礼貌行为
在成人的提醒下，会使用礼貌用语向老师、小朋友问好、问早,客人问好后能有回应；不乱吐、乱涂、乱扔废杂物.2、整理活动
在成人的帮助下将脱下的衣帽放在固定位置；在老师的指导下，学习整理物品的本领。3、入厕
知道大、小便去厕所，不把大、小便排在池外。4、盥洗
知道餐前便后和手脏时洗手，盥洗时不戏弄水和肥皂;夏季午睡起床后，活动出汗后，知道洗手、洗脸；洗手后用自己的毛巾正确擦手;冬季知道保护皮肤。5、进餐
知道各种餐具的名称，主要用途,学习使用餐具；知道正确
的进餐姿势,会用手扶好碗,不手抓、不挑食、不剩饭菜,不吃掉在地上的食物;会正确使用餐巾纸，不用衣袖抹嘴和手。6、午睡
能在成人的帮助下，穿脱衣服和鞋；安静入睡，养成正确的睡姿。7、喝水
在成人的提醒下，会使用自己的缸子；不洒水、不玩水、不玩缸子。8、劳动习惯
愿意参加力所能及的劳动，并对劳动有兴趣；初步培养对值日生工作的认识，培养以自我服务为主的劳动意识.
教学活动9、学习态度
愿意参加教学活动；有兴趣参加活动。10、注意力
认真听课;注意力相对稳定10-15分钟.11、思维
能用直觉行动思维和具体形象思维；会对物体表面特征进行概括分类；有初步的数概念12、表达与表现
注意倾听他人讲话,理解别人说话的意思;学说普通话，能大胆地用语言表达自己的想法;声音响亮,说话速度适中；喜欢听故事13、行为习惯
学习良好的坐姿、站姿等常规;学习良好的握笔、看书等常规；学习良好的举手常规户外活动14、锻炼
愿意学习基本动作;走、跑、跳、爬、攀登、钻、学习抛、踢球；坚持锻炼身体，做操认真；正确使用器械，积极参与活动。15、散步
遵守散步常规（不打闹,安静散步）；在老师启发下,对周围环境感兴趣并会按老师要求进行观察；放松、远眺。16、安全
正确上、下楼，学会自我保护；身体不适,及时告诉老师；
在老师指定的范围内活动；不接触危险物品。
中班幼儿一日活动常规标准
生活活动1、礼貌行为
能正确使用礼貌用语；做客时会问好、会再见,不自己拿东西，不翻他人的东西，不吵闹；维护环境整洁，爱护玩具
及园内物品。2、整理活动
学习将衣帽叠整齐放在固定位置;会按要求整理室内物品（包括椅子）。3、入厕
会擦干净屁股,女孩注意由前往后擦；知道定时大、小便。4、盥洗
逐步知道餐前、便后、外出回室和手脏时洗手，方法正确；用自己的毛巾擦手,做到饭后漱口；夏季午睡起床后，活动出汗后,知道洗手、洗脸；冬季知道保护皮肤。5、进餐
掌握正确的进餐姿势，养成不挑、不剩饭菜、不拣东西吃，不玩筷子的习惯；知道吃饭不要吃得过饱；吃饭时口里不发出大的响声；保持桌面干净,会收拾残渣。6、午睡
会正确地穿脱衣服和鞋,安静入睡；愿意学习整理床铺。7、喝水
能正确地使用自己的缸子,定时喝水，不拥挤;知道口渴
时喝水。8、劳动习惯
喜欢参加力所能及的劳动并能坚持做完，如：值日生工作、活动区的整理工作；初步学习简单的手工等劳动技能。教学活动9、学习态度
能主动参加教学活动；有兴趣参加活动.10、注意力
认真学习,注意力集中；注意力相对稳定15—20分钟。11、思维
能用具体形象思维对事物按概念分类概括；有初步的判断、推理、计算、和数概念；思维敏捷、灵活。12、表达与表现
注意倾听他人讲话，理解别人说话的意思;学说普通话，能大胆地用语言表达自己的想法;喜欢听故事、看图书；留意和热爱生活中的声色形器乐舞蹈美术作品中的美并愿意表现。13、行为习惯
学习良好的坐姿、站姿等常规；学习良好的握笔、看书、举手等常规；正确使用教具和材料等。
户外活动
14、锻炼有兴趣学习基本动作：走、跑、跳、钻、爬、攀登、投
掷和拍球、跳大绳、前滚翻;做操认真,动作规范、配合口令和节拍;正确使用器械，积极参与活动.15、散步
遵守散步常规(不打闹，安静散步）;会初步观察周围的事物；喜欢动脑筋，能根据所观察的事物提出问题；放松、远眺5米以外景物。16、安全
正确上、下楼，学会自我保护；身体不适，及时告诉老师;不接触危险物品。
大班幼儿一日活动常规标准
生活活动1、礼貌行为
有礼貌，知道小朋友之间不能打架，不能吵架；维护环境整洁，爱惜公物,爱护花草树木，不经允许不动他人东西.2、整理活动
自觉将衣帽叠整齐，放在固定地方，并能互相检点;能主动、自觉地整理物品（包括椅子）；积极、认真地做好值日生工作,愿意为集体服务。3、入厕
逐步做到定时排便。4、盥洗
能做到饭前、便后和手脏时认真洗手，方法正确；做到饭后漱口；冬季会保护皮肤。5、进餐
掌握正确的进餐姿势，养成不挑、不剩饭菜、不拣东西吃，不玩筷子的习惯；知道吃饭不要吃得过饱;吃饭时口里不发出大的响声;保持桌面干净，会收拾残渣.6、午睡
正确、迅速地穿、脱衣服和鞋，学习把每层衣裤都穿整齐；安静入睡，睡姿正确，迅速整理床铺。7、喝水
口渴时会主动拿自己的缸子接水喝。8、劳动习惯
主动、认真参加集体劳动，完成值日生任务；掌握初步的手工等技能；注意劳动质量。教学活动9、学习态度
能主动参加教学活动；有兴趣地用各种感官感知和操作；10、注意力
认真学习，注意力集中；注意力相对稳定20-25分钟。11、思维
有正确地分类和概括能力;有初步的判断、推理能力，掌握分类、概括、数概念和计算方法；思维有敏捷性、灵活性、独立性.12、表达与表现
注意倾听他人讲话，理解别人说话的意思；学说普通话，能大胆地用语言表达自己的想法;喜欢听故事、看图书;留意和热爱生活中的声色形器乐舞蹈美术作品中的美并愿意表现.13、行为习惯
学习正确地拿书、放书、背书包；养成良好的坐姿、看书、握笔、举手及整理学习用品的的习惯；能自觉学习不影响别人。
户外活动
14、锻炼积极参加体育活动，并有兴趣；练习基本技能:打羽毛球、
踢毽子、跳绳；练习基本动作：走蛇形步、立定跳远、俯卧撑、快速跑等;做操动作到位、规范。
15、散步遵守散步常规(不打闹,安静散步）;学会有目的的观察周
围事物；能用恰当的语言，准确地描述所观察的事物的主要特征；放松、远眺5米以外景物。16、安全
正确上下楼，学会自我保护；身体不适，及时告诉老师；能初步识别室内环境中的危险物品。
家长工作
1、用主动积极的态度对待家长，做到平等、尊重、虚心；
2、关注每一个孩子,发现孩子的闪光点，及时反映给家长;
3利用“家长园地”、“家园之窗”及“家长学校"，向家长宣传科学育儿保健知识。
4、幼儿入园时，家长须将详细联系方式登记给班上教师，认真填写幼儿成长手册以便联系.
5、各班建立“家园联动卡”，及时与家长交换意见，家园同步教育好幼儿.
6、各班定期向家长开放半日活动，让家长了解幼儿在园的生活和学习情况,并虚心听取家长意见，改进本班工作。
7、接待幼儿入园要热情大方，并及时和家长交流，家长交代的事情，一定要放在心上，虚心听取家长意见和建议。
8、班级全体保教人员要有计划有目的的定期对幼儿进行家访，了解幼儿在家的生活和行为习惯情况，并征求家长意见,达成家园教育一致。
9、幼儿在园出现意外情况及幼儿在园的时间进行变更时要及时通知家长。
卫生消毒隔离制度
1、保持一人一巾、一杯每日消毒，餐具做到一餐一消毒。2、幼儿玩具每天用“万金"消毒液浸泡15分钟后再清洗，桌，椅，水龙头,门把手等,每天用“万金”消毒液擦抹.3、每天定时用消毒液对活动室，卧室，卫生间消毒.4、每天开窗通风,每周用紫外线灯对活动室，卧室进行一次40分钟的消毒。传染病流行期间要增加消毒次数。5、幼儿厕所每天刷两次，消毒一次。6、每天保持大型玩具的清洁.7、厨房用具要保持清洁，并做到一天一消毒。8、班级幼儿及工作人员一旦发现传染病，要采取隔离消毒措施，杜绝传染病的蔓延。9、园所要定期或不定期的进行检查监督,并做好记录。10、每天清扫环境卫生，保持室内外的干净，不留死角.每月清洗床单，被罩，枕套，每半月晾晒被褥一次，做到卫生工作责任到人。11、每周给幼儿剪指甲一次。
12、每月底清洗电热水器一次。13、每月进行一次卫生大检查，并进行评议，总结.
健康检查制度
1、幼儿入园必须进行全面体检，身体健康者方可入园。2、幼儿离园一个月者，须进行体检后方可入园。3、发现幼儿患有传染病时立即隔离，停止入园，隔离期满进行复检后，才能继续入园。4、新来的工作人员必须进行全面体验，身体健康，无生理缺陷者方可来园进行工作。5、定期对全园职工及幼儿进行体检，发现传染病，立即调离工作或隔离.6、每日对幼儿进行健康检查，及时发现并处理问题。
预防疾病制度
1、幼儿园卫生保健应贯彻“预防为主”的卫生工作方针，在上级医疗部门的指导下，做好集体儿童的疾病防治和预防保健工作。2、幼儿园应密切与当地防疫部门联系，及时了解疫情动态；做好预防接种工作.3、通过晨检和全日健康检查等形式,及时了解全园幼儿发病情况,加强传染病的防治工作。
4、对已发现的传染病患儿或可疑者,通知家长带到医院去诊治.对患儿所在班级进行彻底的终末消毒.与患儿有密切接触的人群应进行医学检疫,并用药物进行预防.
5、加强幼儿常见疾病的防治。通过采取综合性措施来降低发病率，注意做好体弱儿的专案管理。
6、开展健康教育。应用多种形式宣传卫生保健知识，传授传染病的防治常识，增强工作人员对卫生科学的了解，提高卫生育儿水平。
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