统编版语文上册教学计划（7篇）统编版语文上册教学计划 统编语文五年级上册教学计划 统编语文五年级上册教学计划光阴迅速，一眨眼就过去了，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，此时此刻我们需要开下面是小编为大家整理的统编版语文上册教学计划（7篇）,供大家参考。
篇一：统编版语文上册教学计划
统编语文五年级上册教学计划
统编语文五年级上册教学计划光阴迅速，一眨眼就过去了，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，此时此刻我们需要开始做一个计划。拟起计划来就毫无头绪？下面是小编收集整理的统编语文五年级上册教学计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。一、班级情况班上共有XX名同学，大部分学生对语文学习的兴趣比较高，多数学生的语文基础知识掌握得比较扎实，但是其中有几个学困生的语文素质与学习习惯有明显差异，有两个孩子写字的速度相当慢，有三、四个孩子读书较困难，这学期依然要重点帮扶;其余孩子主要是学习习惯与学习方法的问题，这需要在平时的学习中重点指导。在作文方面，大多数孩子不喜欢写，说的时候夸夸其谈，写的时候却支支吾吾不知所云。主要原因是他们不善于观察、积累，感到没东西可写，写作的时候感觉无从下手，或者内容空洞、语言贫乏，不会表达自己的真情实感，或者只会简单的叙述事情的经过，因此教会“观察方法和表达方法”是作文教学的重点和难点。在期初，我着重培养学生语文课堂上的行为习惯，有部分学生在课堂上的小动作直接影响到他不会去倾听别人的发言，便不能很好地别人的问题，从而不能很好地提高表达能力，因此，培养学生良好习惯是提高语文能力的基础。二、提高教学质量措施1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己
熟悉的事，提高他们的语言表达能力。具体通过每单元两次课堂小练笔，一周一次周记，班级作文接力等形式。
4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容导向支训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。
5、做好培优补差工作，大力提高中等生、后进生，稳步推进优生工作。建立学习小组，合作完成老师安排的学习任务。早读、中午的时间合理安排内容对各层次的学生进行训练、辅导。对每个学生的学习牢固情况全面登记，每天清查，及时补救。
6、推荐学生大量读课外书，每月开设一节读书交流课。三、全册教材(一)教材结构部编版五年级上册教材全册共有课文26篇，其中精读课文20篇，略读课文6篇。这些课文从精读到略读，按两个层次编排，体现由扶到放的设计思路。本册要求认识200个字，会写220个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出;要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，词语表统一安排在全册书的未必，以每课一组的形式呈现。生字表1是要求认识的字，200个;生字表2是要求会写的字，220个，以供复习、检测之用。(二)教材的主要特点本册是在前八册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。主要表现在以下方面：1、专题组元的角度更加灵活多样。2、加强整合的编写目的更加明确。3、课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。4、强化导学功能，引导学生思考。
5、增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育。
6、拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。四、全册教学目标(一)认字200个，会写220个，会使用字典、词典，有一定识字的能力。(二)能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。(三)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。(四)默读有一定的`速度，并能抓住文章的大意。(五)能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。(六)在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。(七)学习浏览，根据需要搜集信息。(八)养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。(九)乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。(十)能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。(十一)学写简单的读书笔记、学写内容梗概。(十二)在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。五、全册教学重难点教学重点：1、随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。2、加强词、句训练。3、要重视朗读的指导和训练。4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。
5、养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。教学难点：1、生字的认识与书写。2、朗读能力的培养与提高。3、习作兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句。六、教学措施1、精心钻研教材，让课堂有增量。2、开展大量阅读，并开设“阅读欣赏课”引领学生走向阅读。除此之外，采用各种方式使学生爱上阅读：(1)提供丰富的阅读材料。推荐与课文相关的书籍，教师可在上到相关课文时推荐，如林海音的《城南旧事》，与汉字有关的《语林趣话》。可采用半截故事法等。(2)向学生推荐现今流行的或一直有的一些文质兼美的书籍。(3)开展与读书活动有关的系列活动，如学生表现好奖励学生——作业整理课教师给学生讲一个故事，读书统计活动，与家长共读一本书并写几句读后感，看完一本书可以奖励星星期末进行统计评选等活动。3、加大积累量，开展“经典文化诵读”活动。如每天早上5分钟，每天晚上一段《论语》等。除完成八个园地的作文练习之外，进行扩展作文练习和日记的练习,真正提高学生的写作能力。4、加强提高学习自觉性，端正学习目的，注意良好的学习习惯的培养，提高同学的自信心和上进心，让每一位学生都体会到成功的乐趣，配合学校完成素质教育的多项教育措施。5、营造自主学习的情境。重视培养学生的自学能力，加强预习指导，自行解决生字词，课堂有针对性地对重难点稍加点拨，攻破重难点。6、为了加强学生的阅读面、知识面，培养学生的的写作能力，为其写作积累素材，继续要求每天或隔天做课外阅读读物文摘卡。7、加强学生的爱国主义教育，培养他们关心国家大事的习惯，要求学生每天读报或看新闻，并把当天最重要的时事写在文摘卡上(用一
句话概括新闻的内容)。8、重视词句段的训练，引导学生运用多种方法理解含义深刻的句
子，要经常给学生提供机会，练习作者的写作目的，情感。9、继续对班里的朗读情况加以重点指导，并且加强读书的速度训
练，以达到一定的要求。10、重视重点训练项目的训练。精心设计课堂作业和课外作业，
减轻学生的学习负担，大面积提高语文教学质量。11、促进学习方式的改变。发挥优等生的带头作用，带动全班同
学使其形成良好的班风，即优良的学习氛围，重视班干部的培养，班集体的建设。加强差下生的指导。重视学生的德育，加强学生的礼仪教育。
篇二：统编版语文上册教学计划
统编版五年级上册语文教学计划
班上共有46名同学，大部分学生对语文学习的兴趣比较高，多数学生的语文基础知识掌握
得比较扎实，但是其中有几个学困生的语文素质与学习习惯有明显差异，有3个学生写字的速度
相当慢，有三、四个孩子读书较困难，这学期依然要重点帮扶；其余孩子主要是学习习惯与学习学方法的问题，这需要在平时的学习中重点指导。在作文方面，有些孩子不善于观察、积累，感到情分没东西可写，写作的时候感觉无从下手，或者内容空洞、语言贫乏，不会表达自己的真情实感，析或者只会简单的叙述事情的经过，因此教会“观察方法和表达方法”是作文教学的重点和难点。
在这学期，我将着重培养学生语文课堂上的行为习惯，有部分学生在课堂上的小动作直接影响到
他不会去倾听别人的发言，便不能很好地分析别人的问题，从而不能很好地提高表达能力，因此，
培养学生良好习惯是提高语文能力的基础。
部编版五年级上册教材全册共有课文26篇，其中精读课文20篇，略读课文6篇。这些课文
从精读到略读，按两个层次编排，体现由扶到放的设计思路。
本册要求认识200个字，会写220个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，
本在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检
册测，词语表统一安排在全册书的未必，以每课一组的形式呈现。生字表1是要求认识的字，200
教个；生字表2是要求会写的字，220个，以供复习、检测之用。
材
本册是在前八册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现整套教材的
分延续性，同时又有发展变化。主要表现在以下方面：析
1.专题组元的角度更加灵活多样。2.加强整合的编写目的更加明确。3.课文既保留传统的优
秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。4.强化导学功能，引导学生思考。5.增加了古诗文和传
统文化相应的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育。6.拓展学习资源，加强课内外
语文学习的联系。
（一）认字200个，会写220个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。
（二）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的
优美。
（三）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
（四）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。
总
（五）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
（六）在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅目
读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
标
（七）学习浏览，根据需要搜集信息。
（八）养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。
（九）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。
（十）能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规
范、整洁。
（十一）学写简单的读书笔记、学写内容梗概。
（十二）在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社
会活动，学写活动计划。
教教学重点：
材
1.随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。
重
2.加强词、句训练。
点
3.要重视朗读的指导和训练。
、
4.加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。
难
5.养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。
点教学难点：
、
1.生字的认识与书写。
其
2.朗读能力的培养与提高。
他
3.习作兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句。
1.精心钻研教材，让课堂有增量。2.开展大量阅读，并开设“阅读欣赏课”引领学生走向阅读。除此之外，采用各种方式使学生爱上阅读：（1）提供丰富的阅读材料。推荐与课文相关的书籍，教师可在上到相关课文时推荐，如林海音的《城南旧事》，与汉字有关的《语林趣话》。可采用半截故事法等。（2）向学生推荐现今流行的或一直有的一些文质兼美的书籍。（3）开展与读书活动有关的系列活动，如学生表现好奖励学生——作业整理课教师给学生讲一个故事，读书统计活动，与家长共读一本书并写几句读后感，看完一本书可以奖励星星期末进行统计评选等活动。3.加大积累量，开展“经典文化诵读”活动。如每天早上5分钟，每天晚上一段《论语》等。教除完成八个园地的作文练习之外，进行扩展作文练习和日记的练习,真正提高学生的写作能力。4.加强提高学习自觉性，端正学习目的，注意良好的学习习惯的培养，提高同学的自信心和学上进心，让每一位学生都体会到成功的乐趣，配合学校完成素质教育的多项教育措施。5.营造自主学习的情境。重视培养学生的自学能力，加强预习指导，自行解决生字词，课堂措有针对性地对重难点稍加点拨，攻破重难点。6.为了加强学生的阅读面、知识面，培养学生的的写作能力，为其写作积累素材，继续要求施每天或隔天做课外阅读读物文摘卡。7.加强学生的爱国主义教育，培养他们关心国家大事的习惯，要求学生每天读报或看新闻，并把当天最重要的时事写在文摘卡上（用一句话概括新闻的内容）。8.重视词句段的训练，引导学生运用多种方法理解含义深刻的句子，要经常给学生提供机会，练习分析作者的写作目的，情感。9.继续对班里的朗读情况加以重点指导，并且加强读书的速度训练，以达到一定的要求。10.重视重点训练项目的训练。精心设计课堂作业和课外作业，减轻学生的学习负担，大面积提高语文教学质量。11.促进学习方式的改变。发挥优等生的带头作用，带动全班同学使其形成良好的班风，即优良的学习氛围，重视班干部的培养，班集体的建设。加强差下生的指导。重视学生的德育，加强学生的礼仪教育。
教学进度安排
单元
教学进度
周次日期
教时
一四五年级过渡教育、《白鹭》（3）
第一周
（9.1-3）
3
一《落花生》（2）《桂花雨》（2）《珍珠鸟》（1）
第二周
（9.6-10）
5
一《口语交际》（2）习作（2）《语文园地》（2）
第三周6
（9.13-18）
二《搭石》（2）《搭石》（1）
第四周
3
（9.22-24）
《将相和》（2）《什么比猎豹的速度更快》（2）《冀中的
篇三：统编版语文上册教学计划
统编语文五年级上册教学计划
统编版小学语文五年级上册教学计划一、学情分析：二、教材分析统编教材小学五年级语文上册教材继续按照主题单元进行编排，共编排了八个
単元，八个主题，分别是:“热爱花鸟”、“我爱阅读”、“民间故事”、“热爱祖国”、“学习说明文”、“父母之爱”、“四时景物的动静态美”、“书山有路勤为径”。全册共安排课文26篇，其中精读课文20篇，略读课文6篇。每个单元包括单元导语、课例、口语交际、习作和语文园地，各部分相互联系，构成一个有机的整体。体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。主要表现在以下方面:1.专题组元的角度更加灵活多样。2.加强整合的编写目的更加明确。3.课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。4.强化导学功能，引导学生思考。5.增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育。6.拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。
三、教学目标：１．学习习惯（1）继续掌握正确的读写姿势，养成习惯，养成读书看报的习惯。（2）继续培养积极发言，专心倾听的习惯。（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。课外阅读总量不少于15万字。（4）培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯，培养勤查字典，主动识字的习惯。
（5）继续培养自主预习复习，认真完成作业的习惯。２．识字写字（1）准确认读200个生字及词语（2）能按笔顺正确书写、默写生字200个，能按字的结构把字写端正，写匀称。３．汉语拼音（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话（2）能熟记《汉语拼音字母表》
1
４．口语交际（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本的内容，能讲述课文所写的故事。（2）发言时要控制时间，讨论小姐要总结异同之处。（3）讲清楚故事细节，讲故事时可以配上相应的动作和表情。（4）选择恰当的材料支持自己的观点。尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应。（5）分条讲述，把推荐一本书的理由讲清楚，听人说话能抓住重点。５．阅读（1）继续练习正确、流利，有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能创造性地复述故事，会分角色朗读课文。（2）继续学习默读课文，学习提高阅读速度的方法，阅读有一定的速度，阅读时注意梳理信息，把握内容要点。（3）能联系语言环境和生活实际，理解词句的意思；体会课文中关键词句在表情达意方面的作用；能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。（4）初步了解课文，学习借助具体事物抒发感情的方法。（5）结合查找的资料，体会课文表达的思想情感。（6）注意体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。（7）阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。（8）初步体会课文中静态描写和动态描写的好处。（9）积累优美词句，诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。６．习作
（1）留心周围的事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。（2）能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。用恰当的语言表达自己的看法和感受。（3）结合具体事例写出人物的特点。（4）能提取主要信息，缩写故事。（5）学习列提纲，分段叙述，突出重点。（6）搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。
2
（7）学习修改习作中有明显错误的词句。四、教学措施：1.努力钻研教材，分清教读课和自读课，依据课文内容、文体和单元要求的教学目标来设计不同的教案程序，突出每一课的特点和重点。2.鼓励学生大量阅读。重视阅读方法与阅读速度的培养。3.采用“1+X”方法，引导学生大量阅读，提升语文素养。4.开展丰富的语文实践活动，引导学生在活动中学习语文，学会合作。5.加强家校联系。家校携手，加强沟通与交流，鼓励家长督促孩子积极参加活动，用心体验生活，积累素材。6.教师加强自身学习，主动向身边老教师和名师大家学习，边实践边反思，努力提高课堂教学效率。
3
篇四：统编版语文上册教学计划
统编语文六年级上册教学计划
一、班级学生情况六班级共有学生人数XX人，其中男生XX人，女生XX人，绝大多数上进心强，有极强的求知欲。上学期成果有所以高。能背诵指定的课文和古诗，能主动借助字典识字;同时，孩子们在阅读、书写、表达等方面已具有了初步的听、说、读、写的能力。多数学生学生在课堂上能用心听讲，乐观思考，大胆发言，乐观参与语文实践活动和大阅读活，，但学生不能乐观主动的参与学习过程，但学生书写习惯不够正确，有待改进。也有极个别学生学习态度不端正，作业不能及惯时完成，把握学问不扎实，缺乏学习的主动性，因此语文能力有待提高。二、教材简析部编版六班级上册语文教材于20xx年秋季正式试行。教材连续按专题组织单元，共设计了八个专题，依次是:感受自然，祖国在我心中，选择恰当的阅读方法，轻叩小说的大门，围绕中心意思写作，珍爱我们的家园，艺术的魅力，初识鲁迅。本册教材共有课文27篇，其中精读课文18篇，略读课文9篇。这八组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际”“习作”“语文园地”五部分组成。课例包括2-4篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文后也有思考题。部分课文后面安排了“阅读链接”和“资料袋”，全册安排“阅读链接”4次，分别在2课《丁香结》、4课《花之歌》、8课《灯光》、25课
《好的故事》;安排“资料袋”3次，分别在5课《七律.长征》、13课《穷人》、
21课《文言文二则》。“口语交际”作为一个的栏目，在全册共安排了四次，分别安排在
要做到心中有数。其次，教学每一个专题时，要明确本专题的`学习内容、学习重点和学习目标，无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起来，做到“瞻前顾后”──前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。
2.识字、写字教学本册教材没有安排识字，要求会写180个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内要留有肯定的写字时间，指导学生留意笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中消失的新词，要留意引导学生随时抄写，准时检测。也可以就“词语表”中的词语，进行复习巩固。
对于书写练习，除阅读课上指导写字外，主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，准时纠正学生在书写过程中消失的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。
3.阅读教学随着班级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且慢慢具备了在读中、概括，抽象、归纳的能力。阅读教学要留意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、作文的能力。
(二)过程与方法:连续凭借字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的训练，提高学生的语文综合能力和综合素养。(三)情感态度与价值观:
要使学生受到喜爱党、喜爱的思想教育;受到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育;培养喜爱科学、勇于实践和创新的精神，增加保护环境的意识和社会责任感。四、教学措施1.充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。2.老师是学习活动的引导者和组织者。老师应转变观念，更新学问，不断提高自身的综合素养。应制造性地理解和使用教材，乐观开发课程资源，敏捷运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。在教学中努力体现语文的实践性和综合性。3.努力改进课堂教学，整体考虑学问与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。4.沟通课堂内外，充分利用学校等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。5.重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和乐观的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应当注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。6.正确处理基本素养与创新能力的关系。语文教学要注重语言的
积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的制造潜能，促进学生持续发展。
7.遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应当依据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。
8.使学生进一步提高学生的自学能力，培养学生写摘录笔记的习惯。培养学生学会阅读的策略、方法并形成习惯。加强朗读的指导与检查，加大对学生阅读和写作的指导。
篇五：统编版语文上册教学计划
五年级语文上册教学计划新的学期，新的面貌，也是新的开始。为了搞好本学期的教学工作，特拟定本学期教学工作计划如下：
一、基本情况和学生知识现状分析：该班现有学生人，其中男生人，女生人。学生人数不多,大部分学
生都较为活跃，比较调皮，学习基础较薄弱，需要加强。目前，全班学生学习态度端正，学习目的不够明确，学习方法、行为习惯差异很大，给语文教学增加了难度。大部分学生都具备一定的语文基本功.主要存在问题是作业时不习惯读题，不善于动脑.有部分学生书写不规范，无论是对字、词、句、段、篇的积累都浮于表面,不能深入的理解和运用。尤其是对所学过的字形记忆模糊，标点符不会正确使用。用普通话有感情地朗读课文发音不准，不能概括课文主要内容.习作中不能围绕一个意思作具体地描写，且顺序较乱,语病特别多.
二、教材分析：部编版五年级上册教材继续按专题组织单元,共设计了八个专题。依次是：激发对花鸟的热爱、我爱阅读、学习民间故事、热爱祖国、学习说明性文章、父母之爱、四时景物的动静态美、书山有路勤为径。全册教材共安排七个语文园地和四个口语交际。每个单元包括导语、课例、口语交际、习作和语文园地五大部分,各部分相互联系,构成一个有机的整体。其中，第五单元安排了一个“习作例文”，便没再安排语文园地。本册共有课文27篇，其中精读课文21篇，略读课文6篇.课后还安排了识字表、写字表和词语表。三、教材的重点和难点：教材重点：1、认识200个字，写220个，会使用字典、词典,有一定独立识字的能力。2、能用钢笔书写楷书,行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.4、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。5、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。6、在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的
表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法.教材难点:能抓住重点观察事物,养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，珍
视个人的独特感受积累习作素材，能在观察的基础上写出内容比较具体，有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文，学写读后感和缩写课文,练习从内容、词句、标点等方面修改自己习作，并主动与他人交换修改，书写规范，整洁。学会写简单的读羽笔记、学写内容梗概。40分钟能完成不少于400字作文。四、教学目的和任务：1、认识200个字，写220个,会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.4、默读有一定的速度,并能抓住文章的大意。5、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子.6、在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。7、学习浏览，根据需要搜集信息。8、养成读书看报的习惯,课外阅读总量不少于25万字。9、乐于参加讨论,敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的基本方法.10、能写简单的记实作文和想象作文,内容具体，感情真实。能修改自己的习作,书写规范、整洁.11、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。12、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，珍视个人的独特感受积累习作素材，能在观察的基础上写出内容比较具体，有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文，学写读后感和缩写课文，练习从内容、词句、标点等方面修改自己习作，并主动与他人交换修改，书写规范,整洁。学会写简单的读羽笔记、学写内容梗概。40分钟能完成不少于400字作文。五、完成教学任务的措施。
1、要坚持不懈地抓好学生良好习惯的培养.培养学生良好的学习习惯，是
素质教育中的一项重要内容,教师应把它放在首要位置，抓紧抓好.一方面教师应认真抓好本册所安排的关于读书做笔记和不懂就问的习惯培养；另一方面,对以往的学习习惯也要常抓不懈,始终抓紧抓实,务求达到预定的目标。
2、要坚定不移地引导学生进行语言的积累与运用。积累与运用是提高学生语言能力的主要途径，教学中应坚持“以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读”,指导学生原原本本地把书读好;注重感受、领悟、积累、运用,让他们能“读得进，记得住，用得出”，从而达到提高语文水平的目的。
3、要注重读写结合，循序渐进地进行作文教学。作文教学要进一步强化读写结合，打开学生写作的思路,由中年级的“模仿起步”转变为“借鉴、迁移”。既要按照每次习作课的要求，切实指导学生领会有关习作知识与要领，又要在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言，学习范文的写作方法，帮助学生掌握学习、借鉴艺术的规律；既要充分发挥课文以及例文在写人、叙事、描景、状物等方面的示范作用，又要密切联系学生的学习、生活和言语交际的实际进行表达训练，从而使学生循序渐进、逐步提高。
4、要切实使用好与课本配套的教学辅助用书、教具、学具.教师在思想上要十分重视，使用前认真准备，操作熟练得当,更好地发挥教学辅助用书、教具、学具的作用。
（附）教学进度表
周次
日期
第一周
9月2日～9月7日
教
学
内
容
安全、德育教育第
一课
1。白鹭
2。落花生
3.桂花雨
课时安排
6
完成情况
4＊。珍珠鸟
口语交际：制定班级
9月10日～9月13
第二周
公约
6
日
习作
语文园地
语文园地
第三周
9月17日～9月21日
5.搭石6.将相和
6中秋节放假
第四周
9月24日～9月29日
7。什么比猎豹的速度更快6习作语文园地
第五周10月1日~10月7日
国庆节放假
第六周
10月8日～10月12日
第七周
10月15日~10月19日
8。冀中的地道战9。猎人海力布10。牛郎织女(一)
611＊。牛郎织女
（二）口语交际习作语文园地快乐读书吧
1012。古诗三首13。少年中国说
第八周
10月22日～10月26日
第九周
10月29日～11月2日
第十周
11月5日～11月9日
11月12日～11月第十一周
16日
11月19日～11月第十二周
23日11月26日~11月第十三周
30日
12月2日~12月7第十四周
日
14.圆明园的毁灭
15＊.小岛
习作
6
语文园地
期中知识梳理
期中复习、监
测、讲评
16。太阳
8
17.松鼠
习作例文
习作
18.慈母手中线
6
19.父爱之舟
19.父爱之舟
20＊。精彩极了和6
糟糕透了
口语交际
习作
语文园地
6
21。古诗词三首
21.古诗词三首
22.四季之美
6
23.鸟的天堂
24＊。月迹
习作
语文园地
6
25。古人谈读书
12月9日～12月14第十五周
日
26。忆读书
27*。我的生长果
口语交际
6
习作
语文园地
12月17日～12月第十六周
21日
期末总复习、考试8
12月24日～12月第十七周
28日
期末总复习、考试10
12月30日～2020第十八周
年1月3日
期末总复习、考试
6
篇六：统编版语文上册教学计划
本文格式为Word版，下载可任意编辑
统编语文六年级上册教学计划
统编语文六年级上册教学安排人生天地之间，若白驹过隙，突然而已，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，此时此刻我们须要起先做一个安排。那么我们该怎么去写安排呢？下面是我细心整理的统编语文六年级上册教学安排，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。
一、班级学生状况六年级共有学生人数XX人，其中男生XX人，女生XX人，绝大多数上进心强，有极强的求知欲。上学期成果有所以高。能背诵指定的课文和古诗，能主动借助字典识字;同时，孩子们在阅读、书写、表达等方面已具有了初步的听、说、读、写的实力。多数学生学生在课堂上能用心听讲，主动思索，大胆发言，主动参与语文实践活动和大阅读活，，但学生不能主动主动的参加学习过程，但学生书写习惯不够正确，有待改进。也有极个别学生学习看法不端正，作业不能及惯时完成，驾驭学问不扎实，缺乏学习的主动性，因此语文实力有待提高。二、教材简析部编版六年级上册语文教材于20xx年秋季正式试行。教材接着按专题组织单元，共设计了八个专题，依次是:感受自然，祖国在我心中，选择恰当的阅读方法，轻叩小说的大门，围绕中心愿思写作，珍爱我们的家园，艺术的魅力，初识鲁迅。
本文格式为Word版，下载可任意编辑
本册教材共有课文27篇，其中精读课文18篇，略读课文9篇。这八组教材的编排体例与高年段前三册一样，每组由“导语”“课例”“口语交际”“习作”“语文园地”五部分组成。课例包括2-4篇课文。每篇精读课文后有思索练习题，略读课文后也有思索题。部分课文后面支配了“阅读链接”和“资料袋”，全册支配“阅读链接”4次，分别在2课《丁香结》、4课《花之歌》、8课《灯光》、25课《好的故事》;
支配“资料袋”3次，分别在5课《七律.长征》、13课《穷人》、21课《文言文二则》。“口语交际”作为一个的栏目，在全册共支配了四次，分别支配在其次、
本文格式为Word版，下载可任意编辑
标，关注学生经过小学阶段最终两年的学习，能否达到课程标准对学生语文实力的要求。在此基础上明确六年级上学期在
本文格式为Word版，下载可任意编辑
要使学生受到酷爱党、酷爱的思想教化;受到孝敬父母、关切他人、助人为乐的教化;培育酷爱科学、勇于实践和创新的精神，增加爱护环境的意识和社会责任感。四、教学措施1.充分发挥师生双方在教学中的主动性和创建性。学生是语文学习的主子，语文教学应激发学生的学习爱好，注意培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，敬重学生的个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式。2.老师是学习活动的引导者和组织者。老师应转变观念，更新学问，不断提高自身的综合素养。应创建性地理解和运用教材，主动开发课程资源，敏捷运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。在教学中努力体现语文的实践性和综合性。3.努力改进课堂教学，整体考虑学问与实力、情感与看法、过程与方法的综合，提倡启发式、探讨式教学。4.沟通课堂内外，充分利用学校等教化资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。5.重视情感、看法、价值观的正确导向。培育学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和主动的人生看法，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应当注意熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。6.正确处理基本素养与创新实力的关系。语文教学要注意语言的积累、感悟和运用，注意基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注意开发学
篇七：统编版语文上册教学计划
统编版高中语文必修上册教学计划
一、课标要求1.语文学科核心素养：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。2.课程目标：学生通过阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文学习活动，在语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解几个方面都获得进一步的发展；坚定文化自信，自觉弘扬社会主义核心价值观，树立积极向上的人生理想，为全面发展和终身发展奠定基础。语言积累与建构。积累较为丰富的语言材料和言语活动经验，形成良好的语感；在已经积累的语言材料间建立起有机的联系，在探究中理解、掌握祖国语言文字运用的基本规律。语言表达与交流。能凭借语感和对语言运用规律的把握，根据具体的语言情境和不同的对象，运用口头和书面语言文明得体地进行表达与交流；能将具体的语言文字作品置于特定的交际情境和历史文化情境中理解、分析和评价。语言梳理与整合。通过梳理和整合，将积累的语言材料和学习的语文知识结构化，将言语活动经验逐渐转化为具体的学习方法和策略,并能在语言实践中自觉地运用。增强形象思维能力。获得对语言和文学形象的直觉体验；在阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究活动中运用联想和想象，丰富自己对现实生活和文学形象的感受与理解，丰富自己的经验
—1—
与语言表达。3展逻辑思维。能够辨识、分析、比较、归纳和概括基本的语
言现象和文学现象，并能有理有据地表达自己的观点和阐述自己的发现;运用基本的语言规律和逻辑规则，判别语言运用的正误，准确、生动、有逻辑地表达自己的认识；运用批判性思维审视语言文字作品，探究和发现语言现象和文学现象，形成自己对语言和文学的认识。
提升思维品质。自觉分析和反思自己的语文实践活动经验，提高语言运用的能力，增强思维的深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和独创性。
增进对祖国语言文字的美感体验。感受祖国语言文字独特的美,增强热爱祖国语言文字的感情。
鉴赏文学作品。感受和体验文学作品的语言、形象和情感之美,能欣赏、鉴别和评价不同时代、不同风格的作品，具有正确的价值观、高尚的审美情趣和审美品位。
美的表达与创造。能运用祖国语言文字表达自己的审美体验，表达自己的情感、态度和观念，表现和创造自己心中的美好形象；讲究语言文字表达的效果及美感，具有创新意识。
传承中华文化。通过学习运用祖国语言文字，体会中华文化的博大精深、源远流长，体会中华文化的核心思想理念和人文精神，增强文化自信，理解、认同、热爱中华文化，继承、弘扬中华优秀传统文化和革命文化。
理解多样文化。通过学习语言文字作品，懂得尊重和包容，初步理解和借鉴不同民族、不同区域、不同国家的优秀文化，吸
—2—
收人类文化的精华。关注、参与当代文化。关注并积极参与当代文化传播与交流，
在运用祖国语言文字的过程中，坚持文化自信，提高社会责任感，增强为中华民族伟大复兴而奋斗的使命感。
3.学习任务群：整本书阅读与研讨（《乡土中国》）、当代文化参与（家乡文化生活）、语言积累梳理与探究（词语积累与词语解释）、文学阅读与写作（青春的价值、文学与人生、自然与人生）、思辨性阅读与表达（学习之道）、实用性阅读与交流（劳动价值）。
4.学业质量水平有主动积累的意识，不断扩展自己的语文积累，能对学过的各类语言材料进行归类；留心观察生活，记录对生活的观察和感受；能主动将自己的积累用于语言理解和表达。能注意语境与交流的关系，能根据具体的语言环境理解语言，能凭借语感和积累及时调整自己的语言表达，力求使语言表达准确清晰。有反思和总结自己语文学习经验的意识，关注语文学习方法的学习。在理解语言时，能提取和概括主要信息，能区分事实和观点，分析各部分内容之间的关系，发现观点和材料之间的联系；能利用获得的信息解决具体的实际问题。在表达时，能做到观点明确、内容完整、结构清楚。有欣赏文学作品的兴趣，能整体感受作品中的形象，把握作品的思想观点和情感倾向；能运用口头语言和书面语言传达自己对作品的感受和理解。在文学鉴赏中，有正确的价值观。
—3—
有通过语文学习理解文化的意愿，能通过阅读文学作品，扩展自己的视野，丰富自己的人生体验，感受和理解不同时代和地区的文化。能主动梳理语文课程中涉及的文化现象，了解其中包含的中国传统文化内容，重视优秀传统文化的继承。
二、教材分析部编高中语文必修上册一共有八个单元、四首古诗词。八个单元中，第一单元的单元主题是“青春的价值”，属于“文学阅读与写作”任务群；第二单元的单元主题是“劳动的价值”，属于“实用性阅读与交流”任务群；第三单元的单元主题是“文学与人生”，属于“文学阅读与写作”任务群；第四单元的单元主题是“家乡文化生活”，属于“当代文化参与”任务群；第五单元的单元主题是“乡土文化”，属于“整本书阅读与研讨”任务群；第六单元的单元主题是“学习之道”，属于“思辨性阅读与表达”任务群；第七单元的单元主题是“自然与人文”，属于“文学阅读与写作”任务群；第八单元的单元主题是“词语”，属于“语言积累、梳理与探究”任务群。教材一共有36篇文章，16课，有多篇课文组成1课。需要精读，也需要进行群文阅读。三、学情分析学生之间的学习水平波动较大，一方面，要加强基本学习习惯、基础知识及基本方法技能，另一方面，要加强优等生语文水平的提升,补充学习资料，加强群文阅读。要针对性地培优补弱。四、教学设想1.坚持"备、讲、批、辅、考"的常规，认真备好每一课，不
—4—
可因熟悉而上无准备之课，提前做好教学规划，让每一课的教学都能形成闭环。
2.认真研究学生，心中有学生，眼中有学生，行动中有学生。把学生能力素养和道德水平的提高摆在首位。
3.坚持不懈研究教材，打通课与课、单元与单元、课本与课本、学段与学段之间的壁垒，要深入，更要浅出。
4.坚持不懈学习新课标，结合实际，应用新课标精神。5.不断学习专业知识，不断学习教育教学知识，不断提高自己的专业技能水平。
6.要有大局意识，以学校为重，以年级为重，以班级为重。7.坚定立德树人，坚定党的领导，坚定社会主义，坚定〃四个自信〃。8.在原有备课基础上，进行二次备课，要与时俱进更新导入语，要与时俱进更新相关素材，要适时调整知识的讲授顺序，使之更符合逻辑，更能被学生所接受，适时补充新知识，扩展学生的知识面，提高学生的思维水平。作业内容与形式要与时俱进地更新，做到高效有吸引力又有挑战性。9.抓好课堂的前5分钟和后5分钟，养成提问和总结的习惯，让学生提前进入语文课堂，也让学生有闭环意识。10.注重阅读方法的传递，真正提高学生的语文阅读水平，并及时与高考相链接，让知识落地。11.充分指导学生自主学习，老师做好检测验收工作。12.为每一位同学制作语文成长档案，让成长看得见。
推荐访问:统编版语文上册教学计划 教学计划 上册 语文