统编二年级语文上册教学计划教学进度表（7篇）-超越文秘网

统编二年级语文上册教学计划教学进度表（7篇）统编二年级语文上册教学计划教学进度表　　部编版二年级上册语文教学计划及进度表　　一、学情分析我班有学生50名，男生25名，女生25名。有6名学习困难生。经过第一学年的学习，下面是小编为大家整理的统编二年级语文上册教学计划教学进度表（7篇）,供大家参考。

统编二年级语文上册教学计划教学进度表（7篇）

篇一：统编二年级语文上册教学计划教学进度表

　　部编版二年级上册语文教学计划及进度表

　　一、学情分析我班有学生50名，男生25名，女生25名。有6名学习困难生。经过第一学年的学习，已经有了一定的汉字知识积累，不过对偏旁部首的认识还不熟。汉语拼音巩固率一般，音序清晰，这为本册的音序查字法打下了基础。写字姿势正确，但有4人因身体原因及习惯不良，需再加强写字习惯的督促。大多数学生的阅读兴趣、阅读习惯较好。本学期计划进行每天中午半小时学生的自由阅读时间，再加大阅量。二、教材分析二年级教材包括一个识字单元和七个阅读单元，识字部分安排在教材的第二单元，穿插在阅读单元之间。在第一单元之后，安排了“快乐读书吧”。在全书最后，安排了几个附表：识字表、写字表。每个单元内部的具体安排如下：课文3-4篇、口语交际(间隔安排)、语文园地：识字加油站、字词句运用、书写提示/我的发现/展示台、日积月累、和大人一起读。三、教学目标1.识字写字(1)认识常用汉字450个，会写汉字250个。(2)喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。(3)巩固大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序查字法查字典。(4)掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。(5)养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。2.阅读(1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。(2)用普通话正确、流利地朗读课文。(3)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。(4)学习借助读物中的图画阅读。(5)对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。(6)诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言

　　的优美。(7)认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的

　　不同语气。3.口语交际(1)学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。(2)能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。(3)听故事，能记住并讲述主要内容。(4)与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。(5)有表达的自信心，积极参加口语交际。4.期末考试A等22名，B等17名，E等3人。五、教材重点认识常用汉字450个，会写汉字250个。六、教材难点养成良好的阅读习惯。七、教学措施1.发挥学生的主动性，培养学生的能力，让每一位学生都能有成功的体验，参与班

　　级中的管理工作中来2.在拼音教学中，要充分利用插图，教学多媒体，在语境中学习，培养观察能力与

　　语言表达能力。3.优化课堂行为，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所得，都有充实感。

　　八、教学进度

　　任教年级：二年级

　　周次

　　日期

　　9.1---9.7

　　9.8-—9.14

　　9.15--9.21

　　9.22—-9.28

　　9.29---10.5

　　10.6—10.12

　　710.13—10.19

　　810.20--10.26

　　10.27—11.2

　　11.3—11.9

　　1111.10—11.16

　　1211.17—11.23

　　1311.24—11.30

　　12.1—12.7

　　1512.8—12.14

　　1612.15—12.21

　　1712.22—12.28

　　12.29—1.4

　　1.5---1.11

　　201.12---1.18

　　学年度第一学期学科教学进度表

　　科目：语文

　　任课教师：

　　教学内容

　　小蝌蚪找妈妈；我是什么；植物妈妈有办法

　　口语交际；语文园地一；快乐读书吧

　　场景歌；树之歌；拍手歌

　　田家四季歌；语文园地二

　　十一假期

　　曹冲称象；红马的故事；一封信；妈妈睡了

　　妈妈睡了；口语交际；语文园地三

　　古诗二首；黄山奇石

　　日月潭；期中复习

　　葡萄沟；语文园地四

　　坐井观天；寒号鸟；我要的是葫芦

　　口语交际；语文园地五

　　大禹治水；朱德的扁担；难忘的泼水节

　　口语交际；语文园地六

　　古诗二首；雾在哪里；风

　　雪孩子；语文园地七

　　狐假虎威；狐狸分奶酪；船和风筝

　　风娃娃；语文园地八

　　期末复习

　　注：各地方开学时间不也一样，日期以当地开学时间为准。

　　备注

　　一、学情分析本班共有学生XX人，其中男生XX人，女生XX人。学生年龄小,自我约束力不强，且刚刚过完自由散漫的暑假，还没有适应小学的生活,但绝大部分学生自我意识比较强，讲文明懂礼貌，爱交流，极个别学生性格孤僻，不爱言语，爱独坐沉思。因此，开学初，首先引导学生通过介绍我和我的家庭，增进相互了解，促进相互认识，更好地适应小学生活，同时鼓励学生牢记一些简短的口令，便于有序开展课堂活动；第二语文课堂教学中注重劳逸结合，逐渐培养学生的有意注意力。第三关注学生良好的学习习惯培养，比如正确的坐姿、握笔姿势、学具摆放等；同时采取积极正面的强化教育。对于个别学生没有掌握正确的执笔方法,鼓励家长与老师一起努力，不断纠正、督促孩子执笔姿势。至于其他方面还有待于在今后工作去了解。二、教材分析本册共有八个单元，每个单元有主题。每个单元后还是“语文园地”，最后是《识字表》《写字表》和新增的《常用笔画名称表》。1个识字单元，然后安排两个拼音单元，再安排5个单元的识字和阅读(其中识字1个单元)。第一单元学习40个汉字，包括数字、天地、物象、人称、人体、站坐、上下等，强化母语文字的意识，体现识字的传统经验——口语基础学识字;注重幼小衔接，避免突然的陌生和枯燥。《识字表》安排300个汉字。《写字表》安排100个汉字。在每一课的“识字”栏新增了共50个偏旁部首的认识，有助于学生认识汉字的特点，书后还附了《常用笔画名称表》，提供了横竖撇捺点提及复合笔画名称22个，对规范笔画的称谓很有好处。新教材的标题是《我上学了》，以受教育者的视角呈现，体现以学生为本的思想，定位准确。内容分别是：“我是中国人”“我是小学生(含《上学歌》)”“我爱学语文(分别是三幅图“读书”“写字”“讲故事听故事”，既暗示一年级上册语文学习的三大任务：朗读、写字、口语交际，也暗示着整个语文学习的三大任务：阅读、写作、运用)，语文任务明确。安排识字10课，阅读课文14篇，既有天上地下的奥秘，鸟兽草虫的活动，非人物的情境世界，古时候的诗文故事。又有对学生自己的活动、情感、成长、见闻，如《影子》《明天要远足》《大还是小》《项链》等，“跟大人一起读”栏目中的《剪窗花》

篇二：统编二年级语文上册教学计划教学进度表

　　部编版二年级语文上册计划及进度表

　　语。(4)学习借助读物中的图画阅读。(5)对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。(6)诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，

　　感受语言的优美。(7)认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹

　　号所表达的不同语气。3.口语交际(1)学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。(2)能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。(3)听故事，能记住并讲述主要内容。(4)与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。(5)有表达的自信心，积极参加口语交际。4.期末考试A等22名，B等17名，E等3人。五、教材重点认识常用汉字450个，会写汉字250个。六、教材难点养成良好的阅读习惯。七、教学措施1.发挥学生的主动性，培养学生的能力，让每一位学生都能有成功的

　　体验，参与班级中的管理工作中来2.在拼音教学中，要充分利用插图，教学多媒体，在语境中学习，培

　　养观察能力与语言表达能力。3.优化课堂行为，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所得，都有

　　充实感。八、教学进度

　　2021---2022学年度第一学期学科教学进度表

　　任教年级：二年级科目：语文

　　任课教师：

　　周次

　　日期

　　教学内容

　　9.1---9.7

　　小蝌蚪找妈妈；我是什么；植物妈妈有办法

　　9.8-—9.14

　　口语交际；语文园地一；快乐读书吧

　　9.15--9.21

　　场景歌；树之歌；拍手歌

　　9.22—-9.28

　　田家四季歌；语文园地二

　　9.29---10.5

　　十一假期

　　10.6—10.12

　　曹冲称象；红马的故事；一封信；妈妈睡了

　　710.13—10.19

　　妈妈睡了；口语交际；语文园地三

　　810.20--10.26

　　古诗二首；黄山奇石

　　10.27—11.2

　　日月潭；期中复习

　　11.3—11.9

　　葡萄沟；语文园地四

　　1111.10—11.16

　　坐井观天；寒号鸟；我要的是葫芦

　　1211.17—11.23

　　口语交际；语文园地五

　　1311.24—11.30

　　大禹治水；朱德的扁担；难忘的泼水节

　　12.1—12.7

　　口语交际；语文园地六

　　1512.8—12.14

　　古诗二首；雾在哪里；风

　　1612.15—12.21

　　雪孩子；语文园地七

　　1712.22—12.28

　　狐假虎威；狐狸分奶酪；船和风筝

　　12.29—1.4

　　风娃娃；语文园地八

　　1.5---1.11

　　期末复习

　　201.12---1.18

　　期末复习

　　备注

　　9.13中秋节

　　部编版语文二年级上册教学计划

　　一、班级情况分析经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。但部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨，重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培养，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字的能力培养，逐步提高学生的语文素养。二、教材的基本结构1.本册教材安排了八个单元的学习，其中识字教学是一个个单元（第二单元）课文学习七个单元。2.本册教材除去一个单元的识字学习（4课），共有课文25篇。每个单元里包含着口语交际和语文园地。每个语文园地都以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。3.、识字的安排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识450个常用字，写会250个生字。三、教材分析教科书集中编排了1个识字单元，渗透汉字文化，体现汉字规律，着力于激发识字兴趣，指导识字方法，培养识字能力。教科书安排了7个单元的课文，共选编25篇课文进行学习。四、教学目标1.复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2.认识450个字，会写250个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。3.会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立的识字能力。4.喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵制

　　定的课文和自己喜欢的课文片段。

　　5.能联系上下文和生活实际，了解课文中语句的意思，在阅读中主动积累词语。

　　6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。

　　7.认识课文中出现的常用标点符号。

　　8.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，

　　能主动与别人交谈。

　　9.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的

　　词语。了解日记的格式，学习写日记。

　　五、教材的重、难点

　　教学重点：

　　1.随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。

　　2.加强词、句训练。

　　3.要重视朗读的指导和训练。

　　4.加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。

　　5.养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。

　　教学难点：

　　1.生字的认识与书写。

　　2.朗读能力的培养与提高。

　　3.综合性实践能力的培养与提高。

　　4.写话兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句。

　　2021-2022学年度第一学期二年级语文（上册）教学进度表

　　周次一二

　　三

　　四五

　　时间

　　教学内容

　　备注

　　《小蝌蚪找妈妈》（3）《我是什么》（3）书法（1）课外阅读（1）《植物妈妈有办法》（3）《口语交际》（1）《语文园地一》（3）《快乐读书吧》（1）写话（1）

　　《场景歌》（2）《树之歌》（2）拍手歌》（2）

　　《田家四季歌》（2）

　　《语文园地二》（3）《曹冲称象》（3）写话（1）课外阅读（1）《玲玲的画》（3）《一封信》（3）书法（1）课外阅读（1）

　　六

　　七

　　八

　　九

　　十十一十二十三十四十五十六十七十八

　　《妈妈睡了》（2）《口语交际》（1）《语文园地三》（3）写话（1）课外阅读（1）

　　《古诗二首》（2）《黄山奇石》（3）《日月潭》（3）

　　10.1—10.7中秋节、国庆节放假

　　《葡萄沟》（3）《语文园地四》（3）写话（1）

　　课外阅读（1）

　　《坐井观天》（3）《寒号鸟》（3）书法（1）

　　课外阅读（1）

　　《我要的是葫芦》（3）《口语交际》（1）《语文园地五》（3）写话（1）《大禹治水》（3）《朱德的扁担》（3）书法（1）课外阅读（1）《难忘的泼水节》（3）《口语交际》（1）《语文园地六》（3）写话（1）《古诗二首》（2）《雾在哪里》（3）书法（1）课外阅读（1）《雪孩子》（3）《语文园地七》（3）写话（1）课外阅读（1）《狐假虎威》（2）《狐狸分奶酪》（2）《纸船和风筝》（3）课外阅读（1）

　　《风娃娃》（2）《语文园地八》（3）复习（3）

　　复习（8）期末考试

篇三：统编二年级语文上册教学计划教学进度表

　　部编版小学二年级语文上册教课计划及进度表

　　跟着新学期的开始，同时也孕育着新的希望，本学期担当二年级语文教课及班主任工作，环绕学校教课目的及学生的详细状况对本学期特作以下计划：

　　一、学习基本状况剖析：我班学生人数XXX人。年龄大多是8岁左右。经过一年的语文学习，有了必定的语言基础，但因为今年教材改动较大，要求认识和会写的字好多，课文篇幅很长并且所有脱拼音了，关于刚上二年级学生来说真的很难。并且我班学生男女比率悬殊，男生比女生多十二人，男生比较好动，上课注意力较难集中，学生年龄较小仍是简单受他人影响分别注意力，影响学习成效。另一方面，因为他们大部分是城镇居民儿女或家庭环境较好的学生，整体素质较好，家长较重视学生的学习。经过一个学期的学校生活，学生初步养成了优秀的学习习惯。所以，在教课中要充散发挥形象直观的作用，运用生动风趣的游戏让学生对语文科充满兴趣，增强学生的一般话表达能力，自主学习，大胆提出自己的建议和见解，为此后的学习下坚固的基础。二、本册教课内容剖析：知识技术方面

　　1、识字写字：复习稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。认识450个字，会写250个字。要求认识的字能读准字音，联合词句了思，不作字形剖析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解

　　意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的梦想，在生活中自主识字。养成学生优秀的写字习惯，书写规范、正直、整齐。会使用音序查字法，学惯用部首查字法查词典，培育独立的识字能力。

　　2.阅读：喜爱阅读，对阅读有兴趣。学惯用一般话正确、流畅、有感情地朗诵课文。能背诵拟订的课文和自己喜爱的课文片段。能联系上下文和生活实质，认识课文中语句的意思，在阅读中主动累积词语。能阅读浅易的课外读物，能与他人沟通自己的感觉和想法。认识课文中出现的常用标点符号。

　　3.口语社交(1)逐渐养成讲一般话的习惯和愿意与人沟通的意识，能认真听他人发言，听懂主要内容，能主动与他人谈话。(2)能仔细听他人讲话，努力认识发言的主要内容。(3)听故事，能记着并叙述主要内容。

　　4、写话：对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。认识日志的格式，学习写日志。

　　学习惯例、习惯方面

　　一、鼓舞课前预习，培育自主识字的意识：学新课以前，让学生在听录音、跟读、自读课文以后，将本课中的生字圈出来，读一读，叫准它们的名字（读音）。再看一看它的模样（字形），想想识记好方法。还要注意他的“街坊”是谁，他还可以与谁交上“朋友”（字义）。时间一长，学生使能养成预习生字的习惯，形成自主识字的意识。

　　二、抓好讲堂教课，激发自主识字的兴趣：这个环节最重要的就是记着字形。老师能够经过各样方法，让学生自己想方法记着生字。并且在自

　　主识记后，让同学们之间再作集体沟通。这样在分享学习成就的过程中，学生的学习能力逐渐提升了。当学生掌握了方法后，就能迁徙方法，贯通融会了。无疑为学生的此后学生打下了坚固的基础。

　　三、拓宽学习空间，发展自主识字能力：汉字在平时生活中随处可见，学生只有主动将讲堂中学到的识字方法用于生活，养成留神四周事物，随时随处学习汉字的习惯，才能“生巧”（发展能力）。为此，教师要擅长指导学生课外识字，展开有效的活动，促进学生养成优秀的识字习惯。比如让学生将自己的作业本上的名字都标上拼音，每次轮番发簿本，扩大识字量；还可以够让学生在剪剪贴贴中识字，养成累积的习惯。让学生人手一本“剪贴卡”，每日将自己在念书看报中认识的生字剪下来，贴在簿本上，或把在电视、书报中看到的生字词记下来，按期沟通、评选。

　　四、实行有效评论，提升自主识字成效：实时有效的评论，是培育学生自主识字能力的有力保证。识字教课中教师要切记“自尊、自信是教师能够送给学生的独一宝贵的礼品。”评论时掌握激励性原则，使学生不单乐识字，并且能识字、善识字，不停扩大自己的识字量。如能够按期评选并对自主识字能力强，成效好的学生颁发小红花等来调换学生的自主识字的踊跃性。

　　三、教材的概略

　　1、本册教材安排了八个单元的学习，此中识字教课是一个个单元（第二单元）课文学习七个单元。

　　2、本册教材除掉一个单元的识字学习（4课），共有课文25篇。每个单元里包括着口语社交和语文园地。每个语文园地都以丰富的内容和多样的形式，稳固语文知识，发展语文能力。

　　3、识字的安排，推行认写分开，多认少写。全册要求认识用字，写会250个生字。

　　450个常

　　教材的要点、难点

　　教课要点：

　　1、跟着学生识字、写字量的增添，识字的稳固是识字教课的一个要点。2、增强词、句训练。

　　3、要重视朗诵的指导和训练。

　　4、增强习作与阅读、口语社交、综合性学习的联系。

　　5、养成课外阅读的优秀习惯，增添到课外阅读量。

　　教课难点：

　　1、生字的认识与书写。

　　2、朗诵能力的培育与提升。

　　3、综合性实践能力的培育与提升。

　　4、写话兴趣的培育，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句。

　　四、提升教课质量的主要举措

　　提升讲堂效率举措

　　1、理解教材编写企图，以组为单位整体设计教课,增强沟通商讨。

　　2、充分利用教材中精巧的图画、儿歌来激发学生的学习兴趣。

　　3、倡议合作学习。采纳多种方式设计教课活动，增强同学间的沟通与合作，重指引发现，鼓舞研究学习。在讲堂上扶、放联合，要勇敢地放、

篇四：统编二年级语文上册教学计划教学进度表

　　部编版语文精品资料

　　二年级上册语文学科教学计划

　　一、教材分析部编语文二年级上册继承语文教育的优良传统，注重培养学生的创新精神和实践

　　能力，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，全面提高学生的语文素养。在一年级做好幼小衔接、平稳过渡的基础上，二年级上册稳步推进，有层次、有梯度地为学生语文素养的培养和提升奠定坚实的基础。

　　本册教材围绕人文主题和语文要素双线组织阅读单元，全册由24篇课文组成7个阅读单元，由4篇识字课组成1个识字单元。每个单元由3-4篇课文（包括课后思考练习题）和1个语文园地组成。语文园地编排了“识字加油站”“字词句运用”“写话”“书写提示”“我的发现”“展示台”“日积月累”“我爱阅读”等栏目，其中“写话”“书写提示”“我的发现”“展示台”在各单元语文园地中穿插安排。“口语交际”穿插编排在语文园地之前，共编排4次。从本册开始编排“写话”栏目，穿插安排在语文园地中，共编排3次。承接一年级教材的编排体例，“快乐读书吧”编排在第一单元的后面。

　　在编排上，本册教材主要体现了下面几个特点：1．进一步发挥教材的育人功能,自然渗透立德树人；2．双线组织单元结构,语文能力的发展有了更清晰的梯度目标；3．关注语用，引导学生在真实的情境中学语文、用语文；4．重视学生自主的阅读实践，构建课内外紧密结合的课程体系。

　　本套教材遵循“认写分开，多认少写”的原则，科学安排识字、写字的顺序。在字种的选择和字序的排列上，力求科学。本册要求认的450个生字，都是出现频率较高的常用字。要求会写的250个字，大多是字形简单或构词能力较强的字。识字采取分散识字和集中识字相结合的方式，既随文识字，也通过专门的识字课以及语文园地中专设的栏目“识字加油站”进行集中识字。识字写字在编排上的主要特点有：集中识字的编排形式多样，渗透丰富的文化和思想内涵；发现汉字规律，培养自主识字的能力；打下良好的写字基本功，重视正确的写字习惯的培养。

　　在选文上人文内涵丰富，坚持典范性和适切性的统一；加强单元内部的有机联系，关注不同册次的梯度发展；夯实基础，发展语言，加强运用。建构清晰的口语交际目标体系，每次的交际活动都有明确的交际目标；在真实的交际情境中发展交际能力，建构具有迁移价值的课程内容；重视方法的指引及示范引导。同时，二年级上册增加了写话练习的编排，

　　部编版语文精品资料

　　有两条途径。一是随机安排在课后练习中，侧重于引导学生学习课文的语言表达，进行仿写练习。二是设置自成体系的“写话”栏目，编排在语文园地中，共3次，内容分别是写自己喜欢的玩具、学写留言条、看图发挥想象编故事，各属于记实类、应用类、想象类3个类别。本册教材中“写话”栏目的设立，表明全套教材书面表达训练的正式开始。二、学情分析

　　本班学生35人，其中男生19人，女生16人。经过一学年的学习，班级的学生有了长足的进步，已能适应小学的住宿学习和生活，养成了基本的学习习惯，大部分学生能努力学习，主动的参与课堂活动，有较强的求知欲，能及时完成作业，对语文学习感兴趣，平时学生比较喜欢阅读一些富有童趣的图书，但读书的习惯和方法还需要教师多指导，如：不会合理安排阅读时间，阅读时专注度不够，囫囵吞枣，阅读姿势不正确等均须引导。有少部分学生自制力差，课堂四十分钟坐不住，注意力易分散，这直接影响了教学的效果。学生已有一定的识字能力和阅读基础，面对较大的识字量，学生遗忘较快，特别是同音字、形近字易混淆，学生对生字掌握能力还有待提高。因此本学期，应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所获得的乐趣。学生普遍胆子较小，由于大部分是独生子女，因而主观意识强烈，不善于向同伴学习；而且从语文的课堂反馈情况来看，学生的语言表达能力还需要不断训练，想象能力、良好的学习习惯也有待提高。因此，在课堂教学中，要因材施教，尽量从他们的实际出发，学为中心，结合新课标的要求，促进学生良好习惯的养成和语文素养的提高。三、教学目标

　　1.识字写字(1)认识常用汉字450个，会写汉字250个。(2)喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。(3)巩固大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序查字法查字典。(4)掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。(5)养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。2.阅读(1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。(2)用普通话正确、流利地朗读课文。(3)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

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　　(4)学习借助读物中的图画阅读。(5)对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。(6)诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。(7)认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。3.口语交际(1)学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。(2)能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。(3)听故事，能记住并讲述主要内容。(4)与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

　　(5)有表达的自信心，积极参加口语交际。

　　4、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写出来，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

　　5、了解日记的格式，学习写日记。四、主要措施

　　这册教科书是双线并行编排的，语文园地中安排的各项训练也都围绕主题设计的，所以备课时胸中要有全局。我们领会“语文首先是一种文化”这种编排理念，要在通读全册的基础上，一组一组地钻研教材，设计教学。每组教材围绕哪个专题，有哪些内容，有哪些要求，重点培养学生哪些方面的能力、习惯，怎样进行教学设计，在体现自主、合作学习上有哪些措施，什么时候布置学生进行哪些学习准备，教师要做到心中有数。教师备课时胸中要有全局，学为中心，在学定教，创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材，创造性地使用教材，使教学充满活力。

　　1．继续加强学生常规习惯养成，良好学习习惯的培养，让学生学会认真倾听以提高课堂实效。

　　2．继续抓好识字写字，扎实进行生字教学。（1）遵循识写分步，多认少写的原则，注重引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生运用规律记忆，将已经学过的部件、识字方法迁移到新字的学习中去。（2）联系生活实际，多渠道识字，通过多看课外书等在生活中识字，防止生字回生。同时，同学之间经常交流识字的方法、经验和感受，如：一起玩识字、组词的游戏和共同制作生字卡片等。（3）每天都挤出两三分钟的时间进行生字词听写等过关练习，并且做到及时改正。

　　部编版语文精品资料

　　（4）真正落实书写规范、端正、整洁，做到“错后更正”，写字教学分散在每一节课中。老师重点指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，并培养学生学会自觉观察生字在田字格中的间架结构。

　　（5）针对学生同音字、形近字易混淆的情况，结合生字教学，引导学生在具体的语境中体会生字的意思，学会正确运用同音字、形近字。

　　3.重视词语积累，强化灵活运用的能力。（1）让学生多读多记，利用多种的方式把课内外用得好、写得好的词语正确规范地摘抄下来。（2）可以利用多种方法，如：课前借助一字组多词、接龙、优美词句大比拼等的游戏培养学生自觉积累词语的习惯。（3）对于课本中的好词佳句，要有意识地让学生积累。尤其是课本中要求背诵的课文，“语文园地”中“读一读，背一背”的内容，让学生多读多背；同时，要让学生主动积累课内外语言，养成积累语言的好习惯。并且，鼓励学生在说话、写话中大胆运用自己积累的语言，把语言的积累与运用结合起来。（4）在课堂上设计一些有层次性和灵活多变的题型对词语运用进行训练，提高学生在语境中灵活运用词语的能力。4.重视阅读教学，提高阅读理解的能力。（1）认真研读教材，找准语言文字训练点，在课堂上精心设计问题，鼓励学生独立思考、质疑问难，提高课堂教学效率。（2）在课堂上进行阅读训练，有针对性地教给学生读懂短文的方法，做到读一篇有一得。（3）教学中，对于课文中重点词句的理解，多教给学生理解的方法，如联系上下文、联系生活实际、换近义词、查字典等。对于常用的词语，要多让学生练习说话，把理解和运用结合起来。（4）重视朗读的训练。让学生在读中理解，在读中感悟句与句之间的逻辑关系，培养语感。（5）鼓励学生广泛开展课外阅读活动。可以借用“每周好书排行榜”“读书分享会”“读书积分卡”“秀一秀我的读书成果”等形式激发学生阅读的乐趣，指导学生课外阅读的方法，拓宽知识视野，增强自觉主动的阅读意识，丰富语言积累。5.加强口语训练，着力提高说话、写话水平。（1）借助课内、课外的典型语段，模仿写话，提高学生的语言组织能力。（2）利用文本空白处想象说话和写话，培养学生的想象思维能力。（3）在说话、写话训练中，老师可以有意识地交给学生一些优美的词句，教会学生乐于运用阅读和生活中积累的词语。（4）认真上好每一节口语交际课。俗话说：“我口说我心，我手写我口。”学生的说话能力得到了提高，写话自然而然就迎刃而解了。（5）培养学生坚持写日记的习惯。6.进一步完善促进学生“学习力”发展的多元评价方案，将过程性评价与结果性评价相结合，关注过程性评价。教学进度安排表

　　周次

　　一二三四五六七八九十十一十二十三十四十五十六十七十八十九

　　二十

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　　部编版小学二年级语文科教学进度表

　　时间

　　9.2—9.89.9—9.159.16—9.229.23—9.29

　　教学内容

　　备注

　　课文1《小蝌蚪找妈妈》③2《我是什么》③机

　　动②

　　9月3日开学

　　3.《植物妈妈有办法》③口语交际①《园地一》②机

　　动②

　　9.13中秋节

　　识字1《场景歌》②2《树之歌》②3《拍手歌》②

　　机动②

　　4《田园四季歌》②《园地二》②课文4《曹冲称象》

　　②机动②

　　9.30—10.6

　　10.7-10.1310.14—10.2010.21—10.2710.28—11.311.4—11.1011.11—11.1711.18—11.2412.25—12.112.2—12.8

　　国庆节放假

　　5《玲玲的画》②6《一封信》②7《妈妈睡了》②机动②口语交际①《园地三》③机动③8《古诗两首》①8《古诗两首》①9《黄山奇石》③10《日月潭》③机动①11《葡萄沟》②《园地四》③机动③

　　12《坐井观天》②13《寒号鸟》②14《我要的是葫芦》②机动②

　　口语交际①《园地五》③15《大禹治水》①机动③

　　15《大禹治水》②《朱德的扁担》③机动③17《难忘的泼水节》②口语交际①《园地六》②机动③

　　18《古诗两首》③19《雾在哪里》③机动②

　　国庆节

　　12.9—12.1512.16—12.2212.23—12.29

　　20《雪孩子》③《园地七》③机动②

　　21《狐假虎威》③22《狐狸分奶酪》③②

　　机动

　　23《纸船和风筝》③24《风娃娃》③机动②

　　12.30—1.5《园地八》②机动②

　　元旦节

　　1.6—1.12

　　阅读考级②写话练习②期末复习

　　1.13-1.19

　　期末复习期末考试

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　　单元（章、节）计划

　　单元名称

　　教学目标

　　单元教学重点难点

　　第一单元

　　第二单元

　　1.认识62个生字，读准2个多音字，

　　会写40个字。认识隹字旁，知道它与鸟

　　1.认识40个生字，读准4个多音类有关。

　　字，会写30个字。

　　2．运用词串识字、字理识字、事物

　　2.正确、流利地朗读课文，分角归类识字、部首查字法查字典识字等方

　　色朗读《小蝌蚪找妈妈》，读出儿童诗法认识生字。结合图画识字学文，了解

　　的节奏、韵味，背诵《植物妈妈有办形声字形旁表义，声旁表音的一般特点。

　　法》。

　　3．积累数量词的不同用法，能在生

　　3.联系上下文和生活经验了解动活情境中运用恰当的数量词表达。

　　词的意思，体会动词的用法，积累并

　　4．能正确朗读《拍手歌》，朗读并

　　运用动词。

　　背诵《场景歌》、《树之歌》和《田园四

　　4.能提取课文重要的信息，并进季歌》。

　　行恰当的表达。

　　5．初步了解不同树木和基本特点和

　　5.了解大自然的科学常识，产生四季农事，懂得动物是人类的朋友，感

　　探索大自然科学奥秘的兴趣和愿望。受农民的辛勤劳动和丰收的喜悦，大自

　　然的丰富美妙和时令更迭，产生对大自

　　然的喜爱之情。

　　重点：认识40个生字；会写30重点：认识62个生字；会写40个

　　个字；正确、流利朗读课文读出儿童字；运用多种识字方法识字；能正确朗

　　诗的节奏、韵味。联系上下文和生活读儿歌；积累数量词的不同用法，能在

　　经验了解动词的意思，体会动词的用生活情境中运用恰当的数量词表达。

　　法，积累并运用动词。难点：运用多种识字方法识字，了

　　难点：积累并运用表示动作的词。解形声字形旁表义，声旁表音的一般特

　　能提取课文重要的信息，并进行恰当点；积累数量词的不同用法，能在生活

　　的表达。情境中运用恰当的数量词表达。

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　　1.识字与阅读有机结合。在读文中识记，在学文中复现，在归类中积累，

　　突破重点难点的教法措施

　　在运用中内化。2.积累并运用表示动作的词语。

　　了解动词意思；联系上下文和生活，感受动词运用的细微不同，在情境中运用动词。

　　3.读好课文，积累词句。关注特色词句，积淀语感；图文对应、表演入境、对比体会、体验生情等策略，

　　1．读文识字，把握“渐次推进”。2．识字方法，讲究“因材施教”。

　　通过多种途径来识字。如在看图中识字，在表演中识字等，让识字自然地与阅读、看图、想象、游戏整合在一起，让识字变得更轻松。3．写字指导，注重“训练有序”。

　　以读促悟。4.提取信息，恰当表达。

　　课时分配

　　13课时

　　单元（章、节）计划

　　单元名称

　　教学目标

　　第三单元

　　第四单元

　　1.认识68个生字，会写38个字，能在语

　　境中正确朗读多音字“种、好、干、分”。

　　1.认识70个生字，会写38个字，能在

　　2.正确、流利地朗读课文，背诵指定课文。

　　语境中正确朗读多音字“朝、重、结”。

　　3.联系上下文了解词语的意思，积累阅读

　　2.正确、流利地朗读课文，读课文能说中学到的词语，并运用其中的词语夸夸某处景

　　出自己的感受或想法。

　　物。

　　3.能借助短语说出曹冲称象的过程；能

　　4.在诵读中展开想象，用自己的话描述诗

　　用“一边……一边……”说句子。

　　歌所描绘的画面，感受大自然的神奇、壮丽，

　　4.通过链接儿童生活，在理解课文的基感受语言的优美。

　　础上读出玲玲心情的变化。

　　5.仿照例子展开想象，并用“好像、真像”

　　5.积累课内外阅读中学到的词句。

　　说说图中的石头；仿照“综述——例举——综

　　述”的例子说说生活中的事物。

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　　单元教学重点难点

　　重点：认识70个生字；会写38个字；重点：认识68个生字；会写38个字；

　　正确、流利朗读课文，读课文能说出自己的联系上下文了解词语的意思；正确、流利朗读

　　感受或想法。课文，背诵指定课文，在诵读中展开想象。

　　难点：能借助短语说出曹冲称象的过难点：在诵读中展开想象，用自己的话描

　　程；能用“一边……一边……”说句子。通述诗歌所描绘的画面；仿照例子展开想象练

　　过链接儿童生活，在理解课文的基础上读出说。

　　玲玲心情的变化。

　　突破重点难点的教法措施

　　1．展开过程，读说结合。2．图文对照，联系生活。

　　课时

　　分配

　　1．教给方法，贯穿整组。2．阅读与表达融合，创生表达话题，用表达

　　促理解。

　　单元（章、节）计划

　　单元名称

　　教学目标

　　单元教学重点难点

　　第五单元

　　第六单元

　　1.认识38个生字，读准3个多音字，

　　会写24个字，联系上下文和生活经验理解

　　1.认识47个生字，会写24个字，在语境

　　“弄错、劝告、赛过”等词语的意思。

　　中准确辨析多音字“难、斗、铺、盛”的读音，

　　2.正确、流利地朗读课文，分角色朗读积累短语。

　　课文，读好对话；读出不同句子的语气。

　　2.正确、流利地朗读课文，借助关键词句

　　3.借助课后问题，联系生活实际，理解了解课文内容，感受先贤、先辈心系百姓、无

　　故事内涵，初步学习不同的思维方法，知道私奉献的精神，并产生由衷敬意。

　　看问题的角度不同，就会有不同的行动和后

　　3.借助关键词句，复述故事或场景。

　　果。

　　重点：认识38个生字；会写24个字；重点：认识47个生字；会写24个字；正

　　正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文，确、流利地朗读课文，借助关键词句，了解课

　　读好对话。文内容。

　　难点：借助课后问题，联系生活实际，难点：借助关键词句，复述故事或场景。

　　理解故事内涵，初步学习不同的思维方法。

　　部编版语文精品资料

　　1.本单元所涉及的内容距离学生生活较

　　突破重点难点的教法措施

　　1.在朗读中体会，在交流中体会。2.分角色朗读课文，根据具体情境引导学生进行角色体验。3.借助课后问题，联系生活实际，在交流讨论中体会课文中讲述的道理。

　　远，课前可引导学生向长辈了解，或搜集相关资料，再通过师生交流，初步认识人物，为学习课文、感悟人物品质奠定基础。

　　2.充分用好课文插图，训练学生借助图画阅读，了解故事内容的能力。

　　3.朗读中借助关键词句了解课文内容，进

　　行复述。

　　课时

　　分配

　　单元（章、节）计划

　　单元名称

　　教学目标

　　第七单元

　　第八单元

　　1.认识48个生字，会写24个字，联系

　　1.认识62个生字，会写32个字，积累由

　　上下文和生活经验理解词语的意思。

　　生字组成的词语。

　　2.正确、流利地朗读课文，分角色朗读

　　2.正确、流利地朗读课文，分角色朗读课

　　课文，读好雾说话时的语气；学习默读，试文，读好角色的不同的语气；继续学习默读，

　　着不出声。

　　试着不出声。

　　3．诵读儿童诗和古诗，展开想象，获

　　3．阅读童话故事，体验角色，感悟故事

　　得初步的情感体验，感受语言的优美。

　　蕴含的道理，学会与朋友友好相处。

　　4.借助提示，学习复述课文。

　　单元教学重点难点

　　重点：认识48个生字；会写24个字；重点：认识62个生字；会写24个字；分

　　正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文，角色朗读课文，读好对话，学习默读。

　　学习默读，试着不出声。难点：借助提示，学习复述课文。

　　难点：借助提示，学习复述课文。

　　突破重点难点的教法措施

　　1．展开想象，获得初步的情感体验。2．练习前后关联。3．重视字音字形辨析，打好语文基础。4．搭设脚手架，助力学生想象。

　　1．自主识字，自主阅读。2．借助提示，复述课文。3．链接学生生活，学习词句运用。

　　课时

　　分配

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篇五：统编二年级语文上册教学计划教学进度表

　　部编版二年级语文上册教学计划及进度安排表

　　本学期我承担二年级的语文教学工作，为了更好地完成教学任务，提升学生语文素养，提高教学质量，特制订本学期的教学计划如下：

　　一、学情分析我班有学生45名，男生23名，女生22名。经过一年时间，学生已经基本适应了小学的学习生活，认识了很多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。全班同学学习成绩层次分明，大部分同学学习刻苦、进步明显，但也有一些同学学习没有自觉性，依赖性较重，对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨，重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培养，让学生学写一手端正、美观的铅笔字，为中高年级的学习打好基础。另外还要引导学生多背诵中华经典诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字的能力培养，逐步提高学生的语文素养。二、教材分析统编语文教材二年级上册有7个阅读单元，包括24篇课文，1个识字单元，包括4篇识字课。每个单元有3-4篇课文和1个语文园地组成，语文园地编排了“识字加油站”“字词句运用”“写话”“书写提示”“我的发现”“展示台”“日积月累”“我爱阅

　　读”等栏目。（一）识字写字本册教科书遵循“认写分开，多认少写”的原则，科学安排识字、

　　写字的顺序。识字写字单元体现汉字规律，渗透汉字文化，着力于激发识字兴趣，指导识字方法，培养识字能力。识字采用分散识字和集中识字相结合的方式，内容丰富多彩，能使学生在各方面受到熏陶感染。写字方面，本册教科书不再呈现新笔画，要写的字也不再做笔顺跟随。全册要求写字250个，优先选择构词率高、笔顺比较简单的字。

　　（二）阅读本册教科书共编排24篇课文，内容包括：弘扬爱国主义、革命传统教育、中华传统美德教育、社会主义核心价值观教育等，也有一些内容反映时代精神风貌、表现儿童的思想情感、充满童心童趣，这些课文不仅语言典范，而且内涵丰富，难易适中。不仅确保了全面的育人价值，而且保证了可读性和感染力。教科书围绕人文主题和语文要素双线组织阅读单元，每个单元内的课文围绕同一个语文要素进行多角度、多层次的训练。重视语文基本功的训练，关注语言现象，学习语言表达，创新课文编排方式，倡导自主的阅读实践活动。（三）口语交际本册教科书构建了清晰的口语交际目标体系，每一次的交际活动，都会从倾听、表达或交流的角度列出两项一般性的、可以迁移运用于日常口语交际活动的重要交际原则，以清晰醒目的目的方式呈现出来。编排的四次口语交际，话题的选择多来源于学生的生活，让学

　　生有话可说。让学生在真实的交际情境中实践最基本的交往原则，提出“有礼貌地提问”“注意听”“用商量的语气”“认真听”等要求，重视良好的交际习惯的培养，这是开展口语交际的基础。

　　（四）写话本册教科书共安排写话三次，分别是写自己的玩具、写留言条、看图发挥想象编故事，分别属于纪实、应用、想象三个类别。在第一次写话练习的编排中，教科书用“图示+指导语”的方式，提示了写话最基本的要求：“写在方格纸上。”“标点符号也要占一格。”通过这两个提示语，引导师生关注在写话的起始阶段应当注意的一些问题，为养成良好的写话习惯打下基础。三、教学目标（一）识字写字1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。认识450个常用汉字，会写250个汉字。2.注意汉字的间架结构，初步感受汉字的形体美。3.养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。4.学习独立识字。学习使用部首查字法查字典。（二）阅读1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。用普通话正确、流利地朗读课文。学习默读。2.结合上下文和生活经验了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

　　3.对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

　　4.诵读儿歌和浅近的古诗，背诵优秀诗文，积累自己喜欢的成语格言警句。

　　（三）口语交际1.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。2.能完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。3.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。4.有表达的自信心。积极参与讨论，敢于发表自己的意见。（四）写话1.对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3.根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。四、教材重点1、随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。2、加强词、句训练。3、要重视朗读的指导和训练。4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。5、养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。五、教材难点

　　1、生字的认识与书写。2、朗读能力的培养与提高。3、综合性实践能力的培养与提高。4、写话兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词。六、教学措施（一）识字写字强调整体识记，不要求达到每个部件、笔画的精确记忆。倡导在语境中、在阅读中巩固要认的字。加强写字指导，老师要认真分析每一课要求写的字的特点，要在观察的基础上进行指导。书写指导的重点是字的间架结构，教师要注意抓住重点，教给学生规律性的东西，写字的评价要以表扬鼓励为主。（二）阅读教师要发挥示范作用，重视朗读的指导，通过朗读，培养学生的语感，培养学生良好的发音吐字习惯，做到语气、语调自然，不做作。朗读的形式要多样，充分调动学生的阅读兴趣。（三）口语交际首先要吃透教材，准确把握教科书安排的4次口语交际不同的价值和意义。其次要遵循学生口语发展的规律，由浅入深，有层次、有梯度地展开教学。要重视日常教学中无处不在的口语交际活动，有意识地指导学生在日常生活中提高口语交际能力。（四）写话起始阶段的写话练习，重在培养书面表达的兴趣。而在写话的要

　　求上，除了一些基本的行文和格式规范，其他基本不作具体规定，学

　　生能写几句就是几句，多少不限，自由地写。其目的在于营造无压力

　　的写话氛围，让学生无拘无束、放开胆量，把想说的话都表达出来。

　　七、教学进度安排

　　周次起止时间

　　教学内容

　　备注

　　9.1-9.3入学常规教育开学第一课1.小蝌蚪找妈妈

　　9.6-9.102.我是什么3.植物妈妈有办法

　　39.13-9.18口语交际有趣的动物语文园地一

　　49.20-9.24快乐读书吧识字1.场景歌

　　中秋节

　　59.26-9.30识字2.树识字3.拍手歌识字4.田家四季

　　歌语文园地二十二月花名歌

　　610.1-10.94.曹冲称象5.红马的故事6.一封信

　　710.11-10.157.妈妈睡了口语交际语文园地三

　　《王二小》

　　810.18-10.228.古诗两首望庐山瀑布登鹳雀楼

　　9.黄山奇石

　　10.日月潭

　　910.25-10.2911.葡萄沟语文园地四画家乡

　　12.坐进观天

　　1011.1-11.513.寒号鸟14.我要的是葫芦口语交际

　　1111.8-11.12语文园地五15.大禹治水16.朱德的扁担

　　1211.15-11.1917.难忘的泼水节口语交际

　　语文园地六《鲁班造锯》故事

　　1311.22-11.2618.古诗两首夜宿山寺19.雾在哪里

　　1411.29-12.320.风21.雪孩子

　　语文园地七数星星的孩子

　　1512.6-12.1022.狐假虎威23.狐狸分奶酪

　　24.狐狸养鸡（一）

　　1612.13-12.1725.狐狸养鸡（二）语文园地八狐狸和葡萄

　　1712.20-12.24期末字词复习

　　1812.27-12.31期末专项复习

　　1.3-1.7期末课文复习

　　元旦

　　201.10-1.14期末综合复习

　　211.17-结束期末考试

篇六：统编二年级语文上册教学计划教学进度表

　　统编语文二年级上册教学进度计划表

　　周次1

　　23456

　　起止时间8月26日8月30日

　　9月2日9月6日

　　9月9日9月13日9月16日9月20日

　　9月23日9月27日

　　9月30日10月4日

　　教学内容课文《1小蝌蚪找妈妈》（3课时）《2我是什么》（3课时）《3植物妈妈有办法》（1课时）《3植物妈妈有办法》（2课时）《口语交际：有趣的动物》（1课时）《语文园地一》（2课时）《我爱阅读：企鹅寄冰》（1课时）《快乐读书吧：读读童话故事》（1课时）识字《1场景歌》（3课时）《2树之歌》（2课时）《2树之歌》（1课时）《3拍手歌》（3课时）《4田家四季歌》（3课时）《语文园地二》（2课时）《我爱阅读：十二月花名歌》（1课时）课文《4曹冲称象》（3课时）《5玲玲的画》（3课时）

　　《6一封信》（2课时）

　　10月7日10月11日

　　《6一封信》（1课时）

　　《7妈妈睡了》（3课时）

　　10月14日《口语交际：做手工》（1课时）10月18日《语文园地三》（2课时）

　　《写话：喜爱的玩具》（1课时）

　　10月21日《我爱阅读：王二小》（1课时）10月25日《8古诗二首》（3课时）

　　《9黄山奇石》（2课时）

　　10月28日11月1日

　　《9黄山奇石》（1课时）《10日月潭》（3课时）《11葡萄沟》（3课时）

　　《语文园地四》（2课时）

　　11月4日《写话：留言条》（2课时）11月8日《我爱阅读：画家乡》（1课时）

　　期中监测（2课时）

　　11月11日11月15日

　　《12坐井观天》（3课时）《13寒号鸟》（3课时）《14我要的是葫芦》（1课时）

　　11月18日11月22日

　　《14我要的是葫芦》（2课时）《口语交际：商量》（1课时）《语文园地五》（2课时）

　　备注

　　9月10日教师节9月13日中秋节

　　9月29日（周日）可能要上课的10月1日至10月6日国庆节放假

　　10月7日（周一）重阳节放假

　　10月12日（周六）可能要上课的

　　期中监测时间根据教研室统一安排调整

　　《我爱阅读：刻舟求剑》（1课时）

　　《15大禹治水》（1课时）

　　11月25日11月29日

　　《15大禹治水》（2课时）《16朱德的扁担》（3课时）《17难忘的泼水节》（2课时）

　　《17难忘的泼水节》（1课时）

　　12月2日12月6日

　　《口语交际：看图讲故事》（1课时）《语文园地六》（2课时）《我爱阅读：鲁班造锯》（1课时）

　　《18古诗二首》（2课时）

　　12月9日12月13日

　　《18古诗二首》（1课时）《19雾在哪里》（3课时）《20雪孩子》（3课时）

　　《语文园地七》（2课时）

　　12月16日《写话：受惊的小老鼠》（2课时）12月20日《我爱阅读：分不清是鸭还是霞》（1课时）

　　《21狐假虎威》（2课时）

　　12月23日12月27日

　　《21狐假虎威》（1课时）《22狐狸分奶酪》（3课时）《23纸船和风筝》（3课时）

　　《24风娃娃》（3课时）

　　12月30日《语文园地八》（2课时）1月3日《我爱阅读：称赞》（1课时）

　　期末复习（1课时）

　　1月6日1月10日

　　期末复习（7课时）

　　1月13日机动（5课时）1月17日期末监测（2课时）

　　遵照自治区和地区的具体要求安排

　　1月20日1月24日

　　1月24日（周五）除夕

　　2019年8月

篇七：统编二年级语文上册教学计划教学进度表

　　2021—2022学年度第一学期部编版二年级语文教学计划及进度表

　　一、学情分析

　　经过一年的学习生活，学生基本上形成了良好的学习习惯。大部分学生喜欢学习语文，尤其在上一学年通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语，为学习语文知识提供了很大的帮助。但部分学生学习自觉性有待提高，他们也是我这学期需要监督和帮助的对象。本学期，我将采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究，使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。

　　二、教材分析

　　（一）结构：2017部编新教材识字单列一个单元（第二单元），其余25篇课文分列七个单元，另含8篇学习园地，4篇口语交际，1篇快乐读书吧。

　　（二）识字：新教材明显降低了难度，要求会写250个生字，会认450个生字，实行认写分开，多认少写。

　　（三）课文：新教材围绕童话、故事、自然、道理、人物、观察、狐狸等主题，精选了25篇内容丰富、充满情趣的课文。所选课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。本册教材课后除了安排朗读、背诵、写字、词句理解与运用等语文练习外，还编排了词句积累与扩展的练习，有利于调动学生的积极思维。

　　（四）插图：新教材精美，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培养其形象思维能力。

　　（五）口语交际：分列为第一单元-有趣的动物；第三单元-我爱做手工；第五单元商量；第七单元-看图讲故事。

　　（六）语文园地：每单元一个，共安排了识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累、查字典、写话、展示台、我的发现、我爱阅读等9种学习版块。丰富的内容、多样的形式，有利于学生巩固语文知识、发展语文能力。

　　三、学习目标

　　（一）继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。（二）认识450个字，会写250个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。（三）继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。（四）喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。（五）能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。（六）能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。（七）学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。（八）积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。（九）逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。（十）对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。（十一）对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。

　　四、使用本册教材要注意的问题

　　（一）要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系。新教材采取了按照专题来整合各部分内容的编排方法，每一组教材不仅围绕一个专题，

　　而且内容之间还互相照应，有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、交流，使之真正成为互相联系的一个有机整体。教师应该在学习相应课文的时候，及时布置学生做好前期工作，为后面的学习做好准备。（二）识字和写字教学应该注意的问题。

　　本册教材要求学生认识450个生字，这是下限，教师应该鼓励学生通过语文课本以外的渠道，增加识字量。与此同时，教师要积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的

　　乐趣。在识字要求的把握上，教师要尽量避免走入两个误区。第一，切莫忽视学生个体之间

　　的差异，从而对所有学生做统一的要求。汉字学习是一个反复的、长期的过程，因此准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。第二，不必将学生是否能准确识记脱离开任何语言环境的单个的字，作为衡量其是否掌握了要求认识的字的标准。

　　对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字最好不集中安排在一节课上进行，而是要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，不是有人认为的写得越多越好，要注意写字的质量。（三）阅读教学应该注意的问题。

　　阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。此外，教师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。（四）口语交际教学应注意的问题。

　　有些口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，应重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，教师应该积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。教师还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。（五）开展丰富多彩的语文实践活动。

　　教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动应该与教材内容有一定的联系。活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课本剧，也可以是学生在教师的带领之下，走出校门，走进自然、社会，走进火热、沸腾的生活，使学生在生活中学习语文、运用语文。

　　五、减负提质措施：

　　（一）让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注

　　意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。（二）重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用

　　插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。（三）注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性

　　地使用教材。（四）教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联

　　想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。