【摘 要】构建和谐校园是21世纪提出来的新的办学理念，是时代发展的必然趋势，也是符合学校和社会发展规律的。和谐的校园环境也为学校各项工作更好的发展奠定了良好的基础，尤其是有利于促进学校体育的发展。
【关键词】学校体育 和谐校园 可持续发展
1 和谐校园的特征及学校体育的功能
1.1 和谐校园的概念
和谐校园是一种以和衷共济、内和外顺，协调发展为核心的素质教育模式，是以校园为纽带的各种教育要素的全面、自由、协调、整体优化的育人氛围，是学校教育各子系统及各要素间的协调运转，是学校教育与社会教育、家庭教育和谐发展的教育合力，是以学生发展、教师发展、学校发展为宗旨的整体效应。
和谐校园是一种办学理念。学校一切工作的出发点和归宿就是为了人的和谐发展。和谐校园在培育“四有新人”上，方向明确，思路清晰，特色鲜明，成效卓越。
和谐校园是一种管理模式。这种模式的内核是人本思想。无论是学校的管理者、教师，还是学生，都能在它的催化下，发挥最大潜能。
1.2 和谐校园的特征
1.2.1 人的积极性被充分调动
人的积极性被充分调动是和谐校园的显著特征。也是构建和谐校园必须实现的目标。学生的积极性、教师教的积极性充分调动是办好学校、促进学校可持续发展的必要条件，也是和谐校园的重要标志。在和谐校园里，学校管理机制的和谐运转，各种人际矛盾的有效协调，和谐人际关系的建立，利于学生身心健康成长环境和氛围的形成，必然给人的积极性充分调动提供最大可能。
1.2.2 人的素质全面提高
构建和谐校园的全过程，应该是不断提高教师素质的过程。构建和谐校园是复杂的系统工程，它涉及教师的思想观念、道德情操、知识结构、业务水平、工作能力等方面的素质，不提高教师自身素质，就不能完成构建和谐校园的使命。因此，我们应该把构建和谐校园和提高教师素质两项工作紧密结合起来，使它们相互促进，共同提高。在提高教师素质的过程中，还应该把提高教师的师德修养放到重要位置。教师没有高尚的师德，就不能为人师表，学生也不愿意听从你的教育。
1.2.3 管理机制和谐运转
校长对学校的管理主要是通过管理机制运行去管理，校长与教职工干群关系的建立，也主要是在学校管理过程中去建立。用不同的教育观念作指导，会建立不同管理机制，会产生不同的管理效果。在以人为本、以人的发展为本的学校管理观念指导下建立学校管理机制，可以使学校管理更为有效地和谐运转，可以促进校长与教职工形成和谐的干群关系。用以人为本、以人的发展为本的管理观念衡量和检验学校管理，可以发现有些学校有明显的管、卡、压倾向，表面上看管理力度很大，而实际造成了干群之间严重对立。
1.2.4学校可持续发展
学校可持续发展，是以人的积极性被充分调动、人的素质全面提高、学校管理机制顺畅有效运转为条件的，校园达到和谐，就必须遵循教育规律，比如，学生认知规律、人才成长规律、学校管理规律等。违背规律，学校就不会和谐，更不会得到可持续发展。比如，有的学校在教学活动中，脱离实际地多留作业和频繁考试，不分对象、不管效果地补课或辅导等。这些做法也许会暂时提高教学成绩，但它给学生带来了过重的课业负担，不利于学生身心健康发展，学校也不可能得到可持续发展。
1.3 对学校体育目标和功能的认识
1.3.1 学校体育目标
我国学校体育的目标在2001年《新课标》中改为学校体育与健康的目标，其中包括这些内容：增强体质，掌握和运用基本的体育知识，健康知识和运动技能；培养运动兴趣和爱好，形成锻炼的习惯；具有良好的心理品质，表现出良好的人际交往能力；提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式；发扬体育精神，形成积极进取，乐观开朗的生活态度。
以上是新课改后的学校体育目标，也叫体育与健康目标，这些目标是适应时代发展的，是与社会和学校的发展相适应的，相协调的，都体现了以人为本的思想，与构建和谐校园的方向是相一致的。
1.3.2 学校体育的功能
学校体育的功能是指学校体育在一定的环境和条件下对人和社会所能够发挥的作用，它与学校体育的过程结构和学校体育的环境有着密切的关系。
体育的功能可以分为对个体的功能和对社会的功能。对个体的功能主要有强身健体，休闲愉快，塑造人格，完善自我的作用。对社会的功能主要有教育，政治，经济，文化等功能。体育包含有学校体育，因此，体育具有的功能，学校体育也有，学校体育对学生有强身健体、休闲娱乐、塑造人格、完善自我的作用；与体育相比，学校体育更多影响的是学校的教育、经济和文化。
2 学校体育对构建和谐校园的作用
2.1 开展学校体育活动有利于学生身心健康和谐发展
世界卫生组织对健康下的定义是：“健康应是在精神上、身体上以及社会上保持健全的状态”。体育就是以身体运动为基本表现形式，由它所构成的体育锻炼过程，给予人体各器官、系统一定量强度的刺激，使机体在形态结构、生理机能等方面产生一系列的适应性反应，从而对机体产生积极的影响，有效地增强体质，提高健康水平。通过体育锻炼还有助于调节心理，减轻学生学习压力，释放不良情绪，舒缓紧张的神经，使人心情愉快，满足师生精神文化生活的需求。此外，还可以培养集体主义精神，锻炼坚强的意志，增进友谊与合作，提高人与社会和自然环境的适应能力，促进身心和谐、健康发展。
2.2 开展学校体育活动有利于建立和谐人际关系
学校是社会的一个重要组成部分，学生来自五湖四海，由于地域、民俗、性格等方面有一定的差异，在日常生活、工作和学习中，难免产生摩擦和误会。学校体育作为一种媒介，是调整、引导和建立良好的学生关系的重要途径。例如，不同民族的学生在一起互相学习不同民族的传统体育项目，人与人容易产生共鸣，达成共识，增进彼此的信任和情感。同时，在相互学习中能够密切配合，真诚交往，从而有助于增进不同民族互相了解与交流，学会谅解，形成团结一致、相互合作的氛围，进而达到感情交流、融洽人际关系的目的。
2.3开展学校体育活动有利于营造体育锻炼氛围
体育的激励作用常常表现为参加体育运动时外界对内心的激励，从而导致人由内而外的积极情绪迸发。如，CUBA比赛时，所有关注的同学无不为场上队员拼搏的精神打动。通过正确引导和组织学生文明观看此类体育比赛，从而自觉地改变了原来为完成课业任务被动参加体育运动的情况。在这种浓浓的体育文化氛围的感召下，把一些不愿意从事或者很少进行体育锻炼的师生也吸引到体育锻炼的队伍中来，提高师生参与体育锻炼的兴趣。
2.4 开展学校体育活动有利于形成校园体育文化
2.4.1校园体育文化
校园体育文化是学校特有的一种带有校园文化气息和朝气蓬勃健康生活气息的大众文化。它是通过体育教育、体育群体活动、体育俱乐部、体育文化节、体育竞赛等体育行为方式在大学校园里传播，在校园内形成健康、积极向上的体育文化氛围。通过这种氛围，学生在校园环境中潜移默化地接受体育文化教育，并内化为对体育的深刻理解，提高对体育的认识，让学生在充满体育文化环境的氛围中，领略体育的魅力，感染和激发校园内群体参与体育活动的意识。
2.4.2 校园体育文化对构建和谐校园的作用
建设和谐校园是以校园为载体，以内和外顺、同舟共济、政通人和、稳定有序为主要特征，实现学校教育各个子系统或要素全面、协调、自由、充分发展，良性互动，整体优化的教育理念。当前，确立这种教育理论有十分重要的现实意义。发展是和谐的根基，只有科学发展才能实现校园的真正和谐。体育文化的传播就是大力弘扬符合社会发展的人文精神。校园体育文化是学校团体的一种精神力量，在培育校园精神、促进精神文明建设、营造学校人文气息和人文气氛中起着重要的作用。因此要充分利用体育文化资源，以人为本，让师生通过参与校园体育文化活动，去了解社会，培养团结协作、顽强拼搏、勇于进取、尊重事实、崇尚理性的精神风貌，促进素质教育的全面贯彻实施。校园体育文化的发展和繁荣是构建和谐校园的一个重要方面。
3 构建和谐校园的基本措施
3.1 认真贯彻新《纲要》的指导精神
《全国普通高校体育课程与教学指导纲要》即新《纲要》是教育部2002年下发的有关我国高校体育教学改革的指导性文件。新《纲要》的课程目标以“基本目标”和“发展目标”的形式提出来，表明了现代学校体育要面向全体学生，尊重每一个学生的主体价值，承认学生的个体差异，维护每一个学生学习和发展的权利，使他们每一个人都能在自己原有的基础上学有所得，学有所成。新《纲要》的课程目标所反映出来的平等受益的理念，就是在基本目标上，根据大多数学生的基本要求而确定的，让绝大多数学生通过自己的努力，达到所制定的教学目标，使他们在充分享受体育学习兴趣的同时，提高自己的自尊心和自信心。认真贯彻新《纲要》的精神将更好的全面促进学生发展，注重学生的发展起点，因材施教，对于和谐校园的建设起到积极促进作用。
3.2 转变教学理念调动学生积极性
坚持“以人为本”的原则，强调健康意识的培养。关注人类健康是21纪国际社会的共同主题。 世界发达国家和地区纷纷把体育课名称改为《健康与体育》《保健体育》《体育与健康》等，表明了体育教育指导思想的变化。在强调增强学生体质，促进身心全面发展，培养学生从事体育运动的意识、兴趣、习惯和能力，为终身体育奠定基础的同时，突出了三维的健康理念，即通过接受体育教育实现身体健康、心理健康、社会适应的全面健康发展，充分反映了体育教育以人为本促进人的全面发展的主体思想。转变原有教学理念，在教学实施的过程中应用新颖的教学方法、教学模式调动学生学习积极性与主动性，发挥学生在教学中的主体地位，和谐校园建设的出发点和最终落脚点都在于人的培养，因此，调动学生的体育学习积极性对建设和谐校园具有着举足轻重的意义。
4 结束语
以上论述可以得出：学校体育的发展同构建和谐校园是有密切联系的，发展学校体育和构建和谐校园的目的是一致的，都是为了更好地发展学校教育，都是为了促进社会的发展。因此，发展学校体育和构建和谐校园之间有着密不可分的关系，是相互依存的。
总之，建设和谐校园是落实科学发展观的内在要求，是全面建设和谐社会的重要组成部分，也是学校发展的必然举措。体育对和谐校园的构建起着积极的推动作用，体育的本质决定了体育在建设和谐校园的过程中具有不可取代的功能和价值；体育本身所具有的健身、健心、教育、启智、群育、美育等功能，时刻都在积极影响着和谐校园的建设。因此，正确处理和谐校园与学校体育的关系对学校和社会的发展有着重大的意义。
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