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理论性热点：
教育改革 【背景链接】
为适应全面建设小康社会的新要求、人民群众对教育的新期待、国际竞争的新形势， 2010年年初， 党中央、 国务院决定研究制定《国家中长期教育改革与发展规划纲要》。
提出了“优先发展、 育人为本、 改革创新、 促进公平、 提高质量” 的20字工作方针。
依托石油财政， 吴起在全国率先实施幼儿园到高中15年免费教育； 从2007年起， 县财政每年列支1000万元, 对近1. 3万名农村45岁以下青壮年劳动力实行全免费技能培训， 并将培训范围扩大到农、 牧、 医、 教育等行业的专业技能人员， 有效延伸了基础教育， 完善发展了职业教育， 吴起也因此被教育部授予“全国推进义务教育均衡发展先进地区” 。
【标准表述】
[深度分析] 优先发展教育事业， 强国必先强教。
只有一流的教育， 才能培养一流人才， 建设一流国家。
保证教育的科学发展不仅需要确立教育优先发展的地位， 还需要教育内部深化改革， 更新教育观念， 创新教育模式， 改进教育教学方法， 特别是在办学体制、 管理体制等方面深化改革。
教育公平是人发展起点的公平， 是社会公平的重要组成部分； 教育涉及人民群众的切身利益和社会发展的各个方面， 历来被看作是人们发展提高、 缩小社会差别的重要手段； 坚持教育的社会主义性质和公益性原则， 保障人民享有接受良好教育的机会， 促进教育公平， 对保障社会公平、 构建社会主义和谐社会具有重要意义。
[原因] 教育公平是一项长期的历史任务和一个不断发展的历史过程， 不可能一蹴而就， 也不可能一劳永逸。
当前， 我国正处于社会主义初级阶段， 是不成熟、 不发达、 不均衡的社会主义，解决人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾将长期存在。我国的教育在社会主义初级阶段的发展表现为：
第一， 我国教育总量还不够大， 质量还不够高， 条件还不够好， 尤其是人民接受好教育的愿望还不可能很快满足。
第二， 我国公共教育财政投入总量不足。
尽管我国教育经费投入持续增长， 但还是不能满足教育快速发展的需要， 投入比例低于世界平均水平。
第三， 我国拥有世界上最庞大的教育人口和最旺盛的高水平教育需求。
我国教育经费占世界教育经费的比例不到3%， 但受教育人口超过世界教育人口的15%， 而且广大家长对子女的受教育层次都有很高的期待， 都希望自己的孩子能够有机会一直从小学读到大学、研究生。
第四， 我国教育发展的不平衡， 城乡之间、 地区之间、 学校之间存在很大差距， 要遏制和缩小这种差距还需持久的努力。
[措施]
教育的目的是培养德智体美全面发展的优秀人才， 特别是拔尖人才。
教育、 科技和人才，是国家强盛、 民族振兴的基石， 也是综合国力的核心。
育发展和改革必须坚持以下几点：
第一， 积极推进教育体制改革。
实现教育的科学发展， 进一步解放思想， 树立现代办学理念， 在人才培养、 考试招生、 办学体制、 管理体制等方面进行大胆创新。
第二， 落实和扩大学校的办学自主权。
学校要以教学为中心， 发挥教师的主导作用和学生的主体作用， 改变教育的行政化倾向。
高等学校适应就业和经济社会发展需要， 调整专业和课程设置。
第三， 努力促进教育公平。
教育公平是最基本、 最重要的社会公平， 使教育资源更多向农村地区、 边远贫困地区和民族地区倾斜， 确保每个适龄儿童少年不因家庭经济困难等原因而失学。
学校还是要办出自己的特色。
加强教师队伍建设。
吸引优秀人才投身教育事业， 重点加强农村教师和校长培训， 鼓励优秀教师到贫困地区从教。
加强师德教育， 增强教师的责任感和使命感。
第四， 继续加强职业教育。
以就业为目标， 整合教育资源， 改进教学方式， 着力培养学生的就业创业能力。
第五， 大力倡导教育家办学。
充分发挥教育家的办学才能和特长， 让那些有终身办学志向的人不受任何名利干扰诱惑， 完全献身于教育事业。