学校特色建设汇报材料 西区第四小学学校特色建立汇报材料一、学校开展的背景分析1、学校概况。西区第四小学位于大亚湾西区塘布村，创立于1947年，校园占地面积7450平方米，校舍建筑面积下面是小编为大家整理的学校特色建设汇报材料 ,供大家参考。
西区第四小学学校特色建立汇报材料
一、学校开展的背景分析
1、学校概况。西区第四小学位于大亚湾西区塘布村，创立于1947年，校园占地面积7450平方米，校舍建筑面积3384平方米。现有专用课室6个，教学辅助功能室6间。现有专任教师10人，7个教学班〔包括学前班〕，学生390人。
2、学校的开展存在的问题和困难：一是学生逐年增加，班额过大；二是学校教师严重缺编，师资力量较薄弱，学校管理制度不完善，教育教学理念，方法较为落后；三是生源大多是流动的外来务工人员子弟，存在不稳定性，学习的动机不明确，家长大多比拟放任,给学校的教育教学工作带来较大的影响；四是现代化教学设施老化严重；五是学校的文化特色不鲜明。
3、学校办学优势。学校有一支爱岗敬业、勤奋工作、团结合作、乐于奉献的教职工队伍，是学校开展的重要根底。
二、学校特色建立开展根本思路
学校定位：通过“田园教育，绿色成长〞特色建立，为新农村孩子建造开展的精神家园，培养快乐生活、勇于探索的梦想少年。培养“有梦想，会探究；能生存，会合作〞新农村娃，实现生态育人、素质育人、眼界育人。
以“田园教育〞理念，促进新农村优质教育均衡开展，努力打造一所特色鲜明的新农村优质学校。
办学理念：良好习惯
美好人生
办学目标：建特色学校
、塑新型教师
、育健全人才
三、学校开展的主要措施
(一)学校管理
依靠全体教职员工，不断健全完善学校管理制度，突出“效劳意识〞，以效劳教育教学为宗旨，重视精细化管理，激发全体教师的学校主人翁精神，齐心协力创立和谐校园。
〔二〕办学条件完善
1、校舍改造
〔1〕对学校进展整体绿化美化，使校园到处都能洋溢着浓郁的田园文化气氛。
〔2〕整体创设校园文化艺术设施，使学生随时承受中华传统文化的熏陶。
2、环境文化
新校建成后，结合学校养成教育的主题，做好学校校园文化建立
教室文化：具有班级特色的班牌、寄语牌、班训、班风、班级特长等教室文化；
墙廊文化：具有学校特色的楼梯、走廊、围墙、栏杆、宣传窗等艺术设计；
网络文化：展示学校特色、宣传学校形象的学校网站、吸引家长社会关注；
3、行为文化
〔1〕课堂行为文化：展示课堂教学风采，标准课堂教学行为，形成
富有学校特色的课堂行为准那么。
〔2〕教师行为文化：通过责任教育、创先争优等方式提升教师道德素质，形成教师个人修养特质；通过校本培训、组内研修等模式促进教师专业成长，形成教师教学艺术特质。
〔3〕学生行为文化：搭建校园社会实践、兴趣爱好引领、体艺特长培养等平台提高学生创新意识、技能水平；凭借田园育人的生活习惯养成教育、书香校园活动、阳光体育、标准学生行为。
〔三〕德育工作
总体目标：推进学生阅读习惯、劳动习惯、体育运动习惯、不扔能捡的习惯、主动大声打招呼的习惯。五大习惯养成教育活动，充分发挥学校综合实践课的优势，以“田园育人〞为总主题，设置各年级的小活动主题，强化养成教育，让学生形成良好的行为习惯。使养成教育逐渐形成学校特色。
实施措施：〔1〕切实重视晨会课、班队课的教育作用，制定完善的制度，保证教育质量。
〔2〕开设?礼仪?课程，对学生进展晓之以理的内化教育，大多数学生能做到文明礼貌、尊师守纪
〔3〕抓好少先队大队〔中队〕活动，建立相应的活动制度，保证大队〔中队〕活动正常化，真正使队员在大队〔中队〕活动中有乐趣，增才干。健全大队工作机制，成立各种部门，对小干部进展培养，使之能独立工作。
〔4〕把学校“五大习惯〞养成教育活动落到实处，并有机地深入到
家庭、社会，开展父母孩子同养成活动。
〔5〕以“绿色田园〞为主题，培养学生动手操作实践的能力，以绿色植物种植为主题，各自在综合实践教师的带着下，开辟各班的综合实践基地。让爱劳动成为习惯。
〔6〕开展“好书天天读，好诗日日诵〞活动。可以写心得、记笔记、写“博客〞，坚持读书笔记的展评活动。
〔四〕师资队伍
总体目标：
通过不断加强师德教风建立、教学业务学习和校本培训等形式，突出“成长意识〞，按照“师德高尚、业务精良、勤于钻研、乐于奉献〞的要求，不断提高教师的政治思想觉悟、职业道德素养和专业化水平，造就一支学习型、智慧型、科研型、复合型、具有良好团队合作精神的教师队伍。
〔五〕教学工作
1、建章立制，依法治教
建立健全的教学管理体制。学校实行校长负责制，副校长主管教学，教诲处实施教科管理，教研组落实教学任务，建立健全的教学管理体制。
2、推进课程改革、全面提高教学质量
学校要坚持以教学为中心，大力实施素质教育。大力推进课程改革，树立全新的质量观和人才观，以课程改革为抓手，推进以培养创新精神和实践能力为核心的素质教育。
（1）严格执行国家课程方案。开足开齐课程，结合农村学校的特点，以“田园育人〞为主题，积极开设综合实践活动课程，学期制订学校活动方案，加强活动过程管理、落实活动评价管理，保证综合实践活动教学质量。
〔2〕树立新的育人目标、探索科学的教和学的方法。树立新型的师生关系，实现教师角色转换，营造民主、平等、和谐的课堂气氛，探索符合素质教育要求和新课程改革理念相一致的教学方式。倡导有意义的学习方式，培养学生自主学习、主动探索、合作交流的可持续开展的学习方式。
（3）开展书香校园活动，培养学生语文综合性学习能力。
（4）搭建课外活动平台，全面提高学生素质。树立课内打根底、课外求开展的理念，积极搭建课外活动平台，给学生创造锻炼的时机、旨在全面提高学生素质。积极组织师生开展内容丰富、形式多样的校园文化活动。通过校园文化活动，营造校园文化气氛，不断提高校园文化品位。
（5）建立促进教师，学生开展的评价机制。
一是制订学生开展性评价方案，树立评价不是为了甄别和选拔，主要为了促进学生开展的理念。关注学生开展的全面性，处理好三维目标之关系；关注学生开展的阶段性，不同年龄，不同学段有所侧重；关注评价主体多元化，采取学生自我评价，教师评价，同学评价和家长评价，在互动评价中求开展；评价方式多样化、贴星星互赏评价、喜报互动评价、表扬信鼓励评价和档案袋评价。
二是完善“教师考核评价表〞，表达评价的全面性，即职业道德、学科知识水平、教学能力、文化素养、参和共事能力，方案和反思能力。致力于对教师课堂教学开展性评价，着眼于教师课堂教学水平和教研水平的提高。
〔六〕教科研工作
突出“科研意识〞，以落实科学开展观为方向，发挥教科研为学校开展效劳，为教师专业成长效劳的功能。成立教科研领导小组、课题研究小组，健全学校教科研工作制度，培养一支教科研骨干教师队伍。以实施新课程改革为突破口，以追求“有效教学〞为主线，认真开展课题研究，突出方法和过程，提高教师的教科研水平。
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