我爱你汉字读后感1 每个国家的人都以自己国家的文字所骄傲，认为自己的文字是通俗易懂的，我也不例外。下面我就给大家介绍我与汉字之间的故事吧！ 二年级的一个下午，我在家做家作，写着写着，我不禁被我们下面是小编为大家整理的2023年度我爱你汉字读后感五篇（范例推荐）,供大家参考。
我爱你汉字读后感1
每个国家的人都以自己国家的文字所骄傲，认为自己的文字是通俗易懂的，我也不例外。下面我就给大家介绍我与汉字之间的故事吧！
二年级的一个下午，我在家做家作，写着写着，我不禁被我们的汉字给迷住了，原来，汉字并不是一个个僵硬的符号，而是一个个饱含魅力的“方块精灵”。当你看到“火”字，就会感到燃烧着的熊熊烈火的力量，使人一下子温暖了许多；当你看到“水”字，能感受到水一般的柔情，能想象到水一般的凉爽；当你看到“中”字，我们的眼前立即浮现出*人民的喜悦，浮现出现代社会的繁茂，我们终于有了“中”字里的那根撑天立地的脊梁；当你看到“天”字，能感到天一般的蔚蓝，天一般的辽阔无垦，心立刻变得十分舒畅，仿佛置身于蓝天白云之中；看到“爱”字，我们看到爱国勇士抛头颅，洒热血，爱孩子的母亲，在危难中为保护孩子不惜献出自己的生命，爱令人浑身充满神秘力量，能突破一切困难……
你说，我怎能不爱我们的母语---汉字呢？
我爱你汉字读后感2
这个春节，《流浪地球》这部电影把*科幻电影推上了前所未有的高度，我和爸爸当然也不会放过影看的机会，一回到杭州我俩就扎进了电影院。
这部电影讲述了在不久的将来，太阳急剧衰老膨胀，地球面临被吞没的灭顶之灾。为了拯救地球，全人类真正的团结起来，通过联合国太空空间站指挥，并在地球表面建造了上万座行星推进器，来逃离太阳系，寻找新的家园。场面宏伟，令人感到惊心动魄，特别是当地球无法摆脱木星的巨大引力的危急关头，其他国家救援队都放弃了自救，而*CN171—11救援队的四名队员，竭力想要推动巨大的点火撞针重新启动行星发动机，靠喷射的火焰点燃木星表面的氢气，利用氢气的爆炸冲击波推动地球脱离太阳系轨道；但是由于撞针太庞大，他们把自身的防护服电量耗尽，也无法成功，这个时候女主角韩朵朵通过公共通讯频道向全世界呐喊：“各位叔叔阿姨们，我现在很害怕，害怕失去一切，现在我明白了希望是什么，希望是我们这个年代像钻石一样珍贵的东西！我们决定选择希望！”正是这句话，重新鼓起了大家活下去的勇气，重新返回到救援点，成功启动了行星推进器。
希望是灯塔，照亮人生前行的方向；希望是清泉，唤醒心中奋斗的力量；希望是春风，为成功播撒种子；希望是内心深处永不停息的动力源泉，是我们开启成功之门的钥匙。生活中，我们难免会经历坎坷，但是只要心中有希望，哪怕只有万分之一的希望，我们也要勇敢的去争取，去努力，永存目标，不忘初心，乐观面对，就一定能最终走向成功！
虽然地球上的人付出一切努力之后，行星推进器的火焰还是没有能引爆木星，但是最后男主角的爸爸驾驶太空飞船，带着三十万吨燃料，引爆了木星，牺牲自己，拯救世界，这么做的是我们*人，体现了我们*人不屈不挠，在绝境中永不放弃，拯救世界，拯救人类的大无畏精神。
我爱你汉字读后感3
读这本书，就像在读山水画，那跳动在每一页上的汉字，仿佛还带着淡淡的墨香，在曼妙的舞蹈。汉字原来并不方方正正，恰恰是多姿多彩；汉字原来也并不规矩呆板，恰恰是情趣盎然。
现在的汉字叫教学太多地关注于如何记住它，我们都忘记了汉字原本的模样。其实，每一个汉字，都有自己的故事。造字六法，就是她故事的讲述方式；篆隶行草楷，就是她魅力的表达形式。她是百变美人，她多姿多彩，她吸引你去描摹她的形体，渴望与她心神交流。因此，我们在教学时应多关注汉字的本身，让汉字教学更加的多姿多彩，富于情趣。
我爱你汉字读后感4
每个国家的人都以自己国家的文字所骄傲，认为自己的文字是通俗易懂的，我也不例外。下面我就给大家介绍我与汉字之间的故事吧！
二年级的一个下午，我在家做家作，写着写着，我不禁被我们的汉字给迷住了，原来，汉字并不是一个个僵硬的符号，而是一个个饱含魅力的“方块精灵”。当你看到“火”字，就会感到燃烧着的熊熊烈火的力量，使人一下子温暖了许多；当你看到“水”字，能感受到水一般的柔情，能想象到水一般的凉爽；当你看到“中”字，我们的眼前立即浮现出*人民的喜悦，浮现出现代社会的繁茂，我们终于有了“中”字里的那根撑天立地的脊梁；当你看到“天”字，能感到天一般的蔚蓝，天一般的辽阔无垦，心立刻变得十分舒畅，仿佛置身于蓝天白云之中；看到“爱”字，我们看到爱国勇士抛头颅，洒热血，爱孩子的母亲，在危难中为保护孩子不惜献出自己的生命，爱令人浑身充满神秘力量，能突破一切困难……
你说，我怎能不爱我们的母语———汉字呢？
我爱你汉字读后感5
我的课文中，《我爱你，汉字》这篇课文给我留下了很深刻的印象。
这篇文章主要为我们分析了很多文字的巧妙之处。比如说“笑”这个字吧，看起来就让人轻松愉快。但是如果你只看它的一个部分，绝看不出任何笑意。再说“哭”这个字吧，看起来就像两只眼睛流出了眼泪。可是你把它拆开看，你能看出它的伤心吗？不能。你看看，汉字是多么的奇妙，只要稍一组合，就能发生意想不到的事情。
如果让书法家来写这些汉字，那又会发生许多奇妙的事。隶书颇有古代的味道，篆书古色古香，行书十分流畅，而草书则十分奔放，楷书一笔一画，显得十分认真，端端正正，使你不由得赞叹。
如果动动脑筋，汉字或许还能组成对联，上、下联对仗工整，而横批短短四个字就概括了上、下联那么多字的意思。真是太奇妙了！
汉字真是太有趣了！真没想到，我读了一篇文章，竟然会明白这么多！
汉字有着悠久的历史。语言汉字是那么丰富多彩。
祖国的文字很有趣，许多汉字一看就知道它的意思，如：“囚”字表示人被关在房子里；“休”字表示人依在树下休息。老师说，还有好多字就是由简笔画演变出来的。如“山”“水”“日’’等。祖国的汉字真有趣呀！
句子也很有趣。同一个句子反过来念也常常引人发笑。但有的时候，最好不要写错句哟！
为了防止写错别字，有以下几种方法：
1、不会的字查字典。
2、先在草稿本上写一次，确认对了之后，再写下去。
3、多看书，让字重复出现在眼前。
4、写完后认真检查几次。还有很多的方法呢，可以自己收获积累。
汉字也有许多好玩的方法：如字谜、回文对联、谐音歇后语和笑话等，都是由中华汉字组成的。
汉字是我们中华民族不可缺少的一样，汉字有两千多种等着我们去学习呢！
我一定要学好祖国的所有汉字，去了解，去发现它们！我体会到汉字很有趣，很伟大。我爱生动的中华汉字。
它们，蕴含着中华民族独特的文化；它们，记载着中华民族的精神历史 ；它们，可不是没有生命 的符号。它们，就是——汉字！
每个汉字都有着自己的情感。瞧瞧它们吧，你会感受到它们独特的性格。望见“朝阳”这两个字，你能感受到一丝明媚的阳光照耀着你，而看见“崇敬”这个词，你又会感受到一股神圣的力量。“喜”字使人笑逐颜开，“哀”字一望而皱眉；“哈”字使人脸上浮现出笑容，“呜”字一见就仿佛听见哭泣声；“芬芳”好像散发出花的香味，“无忧无虑”这个词一出现，你就如自由的小鸟一般快乐 。当你用笔写出一个个生动的汉字时，一定会感叹它们的奇妙。它就如一位技术精湛的魔术师，时而轻如鸿毛，时而重如泰山，时而飘若游丝，时而娇若惊鸿。每个字都是一幅流光溢彩的画页，也是一阕跳跃着欢快音符的乐章。它们 还有悠久的历史，从甲骨文到金文到隶书、楷书，哪一样不值得我们去感叹呢？
中华民族出了许多有名的作家，正是因为这些生动的文字，给他们带来了写作的灵感。望着这些富有灵性的文字，怎能不使你拿起笔，尽情想象，尽情书写呢？
像观赏着傍晚的红霞，为那绚丽的色彩而迷醉，我无限沉迷于那神奇的汉字，而它的魅力，将会使更多的人为它而迷醉！
我爱你汉字读后感5篇扩展阅读
我爱你汉字读后感5篇（扩展1）
——《妈妈，我爱你》读后感5篇
《妈妈，我爱你》读后感1
妈妈刚买来这本书，我就一口气地看完了。书中的内容十分感人，几次使我忍不住热泪盈眶；书中的内容也十分励志，给我带来了满满的正能量；这本书就像一面镜子，让我看到自己是多么的幸福。
这本书主要讲了胡小闹在夏令营中遇到了一个坐在轮椅上的小女孩——-“小小”。她因为患了一场突如其来的疾病，常常容易晕倒。每次住院，她还是一如既往地写日记。她不能去上学，只能自学。为了小小的病症，小小妈妈几乎花光了家里的所有积蓄。为了让女儿摆脱病魔，小小妈妈想把自己的肾脏捐给女儿，但检查时发现自己患有重度脂肪肝。于是，她开启了每天一万米的“暴走”。最后，通过媒体的帮助和市民的捐赠，终于凑够费用，进行了器官转移。小小也终于可以像普通孩子一样去上学，去看大海了。
与小小比起来，我是多么的幸福呀！可我还经常抱怨这抱怨那。主人公小小并没因为生病而整天不开心。她很乐观，也常常说：“有这么一个伟大的妈妈，我高兴还来不及呢，为什么要难过呢？”
这本书出现的所有捐赠的市民中，我觉得最令人感动的是那个最美的姐姐。她患有小儿麻痹症，腿瘸了，却还一寸一寸地跳上台阶，把自己留了多年的长发剪掉，换了钱，并把所有的积蓄都捐给小小母女俩做手术。
读了这本书，我明白了爱心是可以传递的。我相信：只要人人都献出一份爱，全世界将会充满和谐与温暖！
《妈妈，我爱你》读后感2
3月8日，是“妇女节”，妈妈单位放了半天假，可是我们亲爱的女老师们却没有能如约放假，依旧在学校给我们上课，丝毫没有过节的感觉，老师们非常辛苦。
这几天，刚好我在读胡小闹日记之《妈妈，我爱你!》，按照胡小闹总结的两点：妈妈就是第一爱唠叨，第二爱哭。但我的妈妈只唠叨，不哭，还特别讨厌我哭，说我是男孩子，想拿哭吓唬谁！唉！我不是吓唬谁，我是眼泪不听使唤，有时委屈，更多时候是自己知道错了悔恨的泪水。
胡小闹日记里的这个专题，描述了他在参加夏令营是看到的一对母女，女儿只能坐在轮椅上，妈妈每天疾步如飞，目的是为了减掉重度脂肪肝，以便能把肝脏捐赠给女儿一部分，这个妈妈每天只吃很少的蔬菜和饭，不吃荤腥，是为了女儿的身体。在胡小闹妈妈的帮助下，这对母女得到了社会力量的捐助，成功地做了手术，女孩子回到了学校......
在历经这个故事的过程中，我和胡小闹一样，心情经历着波澜起伏，随着这对可怜的母女的经历而心痛，伟大的妈妈，为了女儿，付出了全身心的爱。
“妈妈”是一个伟大的词语，蕴含着无限的爱和付出，我也爱我的妈妈，她虽然没有在我面前流过眼泪，但因为我的错误和贪玩，她一定也会在内心里流泪。
妈妈，我爱你！我不想你心中流泪，我会继续努力！
《妈妈，我爱你》读后感3
《胡小闹日记 妈妈我爱你》书中讲的是胡小闹刚开始很讨厌妈妈的唠叨，流泪和督促，他为了逃离妈妈的约束就报名了学校组织的夏令营。还在期间认识了小小母女，小小妈妈为了救生患重病的女儿，每天坚持“暴走”，把自己的肝脏捐献给了小小，小小母女之间那种互相照顾的故事感动了胡小闹，他终于领悟到妈妈都有一个特点：遇到小事喜欢哭和唠叨，遇到大事反而变得坚强。也理解了妈妈浓浓的，深深的爱……
看完这本书，我忽然想到我妈妈也是非常爱我的，*时我也会偶尔埋怨妈妈的唠叨，其实那些都是她对我的关心和爱护，再想想，找不到东西的时候要问妈妈，每天上学的`时候也要妈妈送，作业做完了要妈妈检查……什么都跟妈妈有关，妈妈是最爱我的人，我再也不会埋怨妈妈的唠叨了，因为那是她对我的关爱。
妈妈我爱你，就像你爱我一样！
《妈妈，我爱你》读后感4
这个暑假，我和姥姥一起读了一套名叫《胡小闹日记》的书，里面的每一本书都告诉我许多道理，让我受益终生。其中让我最感动的就是《妈妈，我爱你！》这本书了！
这本书讲述了胡小闹为了逃离妈妈的约束，去参加夏令营，在夏令营遇到了一位名叫小小的女孩子，小小被查出患有肝脏豆硬化的病，小小妈妈想把一部分肝脏捐给她，可却查出有脂肪肝，不能捐。小小妈妈就不管下雨还是下雪，每天都走十公里，时间一长，鞋底都磨穿了，终于没有脂肪肝了，后来，在胡小闹和他妈妈的帮助下，治好了小小的病，让小小重返校园，像正常人一样生活。看到这儿，我感动得眼里充满了泪水，眼前浮现出母亲的一点一滴。姥姥看见了我在偷偷抹眼泪，悄悄坐在我身旁，一起和我读起来。“哎，世界上最伟大和无私的爱就是母爱了！”耳边听着姥姥的话语，仿佛看到母亲那瘦弱的身影，疲劳的样子，困倦的眼神，她除了一天的工作劳累外，还要细心照顾我。我抬头看看挂钟，时针指向下午五点，突然眼前一亮，说“我给妈妈做饭去！”听了我的话，姥姥愣住了，“你会吗？”“我学呀，您教我！”妈妈下班回来了，我们围坐在饭桌前吃着我第一次做的饭，妈妈眉飞色舞不停的说：“真香！”姥姥在旁边唠叨着：“读书真好，是书教会了孩子……女儿是妈妈的小棉袄，一点都不假。”现在，我不仅学会了做简单的饭菜，还学会做家务活，只要一有空，就尽力帮助妈妈，让她能休息一会，尽到女儿的责任——爱母亲，回报她的付出！姥姥看到我的表现，也喜出望外。
《胡小闹日记-妈妈，我爱你！》这本书让我明白了母亲的爱像汩汩流水，时时刻刻滋润着我们幼稚的灵魂；母亲的爱像一曲最深情的乐谱，为我们弹奏出最动人的音韵；母亲的爱是上苍给予我们最丰厚的礼物，是最甜美的甘泉。
《妈妈，我爱你》读后感5
是谁十月怀胎，孕育了我们的生命？是谁无微不至地照顾我们，细心呵护我们的成长？又是谁在我们最无助、最需要帮助的时候，始终陪伴左右？
答案毫无疑问，是母亲。
同学们，你们是否曾经轻靠在自己妈妈的肩头，亲昵地对她说上一句“妈妈，我爱你”呢？如果没有，当你们看过《妈妈，我爱你》这本书后，我相信你一定会对妈妈说：“妈妈，我爱你！”虽然只有短短的五个字，但在妈妈的心中、耳中，这五个字重若千斤。
这本书介绍了一个叫小小的小女孩，她和我们一样，每天都无忧无虑地上学玩耍，生活得很快乐。可是有一天，她突然晕倒了。不幸就从这时候开始，她被检查出患有一种很严重的病，需要进行肝脏移植手术。要不然，她年幼的生命就将受到威胁。医生说，只要换肝，小小就可以活下来。医生给出两个方案，要么花15万元买肝源做手术，要么用亲属的肝脏实行器官移植。小小的妈妈毫不犹豫地站出来，说要把自己肝脏的一部分移植给小小。然而经过检查，小小的妈妈患有重度脂肪肝，不适合做手术。医生告诉她，她可以通过减肥的方式减掉脂肪肝，但不是很有把握。但是小小的妈妈说即便只有1%的希望能够拯救女儿的生命，她都不会放弃。于是，她选择了“暴走”的方式减肥，每天差不多要走1万米，每餐只吃半个拳头大的米饭团，最终减掉脂肪肝，成功给女儿移植肝脏。
看了这本书，我非常感动，很佩服小小的妈妈，是她让我懂得了什么是母爱。以前，我总认为我的妈妈动不动就哭，像个小女生似的。现在，我终于知道了，妈妈流泪恰恰是因为她爱我。“妈妈们都有一个共同特点：遇到小事爱流泪，遇到大事则变得坚强。”这是文中小小的妈妈说过的话，而我的妈妈正好符合这个特征。
妈妈，我爱你。我知道，你也爱我。以后，我再也不让你为我流泪了。
我爱你汉字读后感5篇（扩展2）
——妈妈，我爱你读后感5篇
妈妈，我爱你读后感1
我非常喜欢这本书――《妈妈，我爱你!》。这是一本小说，书中采用写日记的方法来展现的。书中的主人公有胡小闹、长安、小小、小小妈妈、胡小闹的妈妈张曼安，还有夏令营营长。这本书我读起来是津津有味的，故事引人入胜，还很感人，也让我知道了助人为快乐之本的道理。
书中讲述的是胡小闹和长安参加夏令营，结识了患有重病的小小。为了给小小治病，胡小闹、长安在不停地帮助小小，还有很多的好心人帮助小小，最终小小成功地完成手术，继续回到学校上学。
书中最感人的要属第五章的第二小篇，最美的姐姐让我非常感动。因为那位姐姐为小小捐了50元。钱虽然不多，但这位姐姐患有小儿麻痹症。那50元，是她把自己养了几年的头发剪掉卖了换来的钱，她拄着拐杖走到了小小的病房，献上了自己这份爱心。这是一般人做不到的事。
现在我知道了，帮助别人，自己是最快乐的。世上的爱心人有很多，这些爱心人就在我们的身边，只要我们从自己做起，给予他人一些帮助，哪怕是一点点，你就能成为受人尊敬的爱心人。
妈妈，我爱你读后感2
我的同桌赵宁远给我借了许多关于胡小闹系列的书，其中我对《妈妈，我爱你！》这本书很感兴趣。
这本书主要是以一对母女进行编写的，一个女孩名叫小小，她的妈妈为了给她治病，每天坚持“暴走”1千米，最终她治好了小小的病。
看了这本书，我很有感触，小小的妈妈为了给小小治病，每天“暴走”1千米。有一次，小小趁妈妈不在家，自己偷偷地穿了妈妈进行“暴走”的鞋，那鞋底薄如纸一般。如果我也得了病，妈妈肯定也会这么去做的。
看完了这本书，我心想：小小的妈妈好伟大，可是我的妈妈也会这么做。想想以前的行为，在临近期末考试时，妈妈总是说：“楠楠，好好复习，尤其是数学，去年才考了85.5分，知道吗？”我点点头，期末考试成绩下来了，考得一点也不理想，那只是因为我粗心。在我犯了错误时，妈妈给我讲道理，我都不愿意听，甚至有时还顶嘴……
我还有许多不听话的地方，但妈妈总是耐心地给我讲道理，我的`妈妈，我以后一定会乖乖听话的。
妈妈，我爱你读后感3
这一篇短篇小说，我是在《儿童文学》里看到的。这是一个非常感人的故事。
里面讲的是一位孩子，在*是，百对妈妈的关心很少，而且总是和妈妈吵架。有一次，老师布置了一个作业，回家是对妈妈说一声妈妈，我爱你，可是，他一回家就忘记了。当妈妈说，她要出去休息一会儿。孩子非常高兴，但孩子却不知道，妈妈的离度开竟成永别。当孩子捧过骨灰是，他呆了，他没哭。因为，他的爸爸妈妈离婚了，所以，他爸爸和另外一个阿姨，来接这个孩子。孩子没和他们走，他来到了自己的家里，想找版一张照片，找时却在妈妈的床头边找到了他从小到大的照片和一本病历单，上面些这：肿瘤， 癌变，扩散……妈妈的癌症。那么多年了，他一直不知道，他的妈妈就是不想让他担心，怕影响他的学习。当他找到照片时，照片是被撕了一半的，是结婚时拍的，那时的妈妈是多么漂亮啊！这时他哭了，权这是他在妈妈去世后第一次哭，这一次，他哭得肝肠寸断，他哭得天地动摇！他说出了那天老师让他们说的话：妈妈，我爱你！
读了这篇短文，我只想说一句话，母爱是多么伟大啊！
妈妈，我爱你读后感4
是谁十月怀胎，孕育了我们的生命？是谁无微不至地照顾我们，细心呵护我们的成长?又是谁在我们最无助，最需要帮助的时候，始终陪伴左右？噢！原来是母亲。
读了《妈妈，我爱你》这本书，让我感触颇多，受益匪浅，更多的明白了做母亲的伟大。体会了妈妈们对我们的付出是那么的无私，感动和艰辛。
书中小小和她妈妈的故事，她的妈妈为了减掉重度脂肪肝，以便把肝脏捐赠给女儿一部分，她每天暴走10公里，每顿饭只吃半个拳头大小的饭团，不吃荤，只吃一些清淡的蔬菜。让我看着看着的同时想到了我的妈妈。我的妈妈从小就是一直陪伴我到现在，有一次夜里我生病了，家里就我和妈妈，妈妈整整忙活了一夜见我有所好转才休息。还有一次是我犯了错，惹得妈妈生气。但我还不知错，妈妈语重心长的给我讲了很多的道理。现在想想我真不应该。
妈妈的爱，很多很多，虽爱中有唠叨，有流泪，有生气，但对我们都是无私的，伟大的。妈妈，我爱你。虽然只有短短的五个字，但在妈妈的耳中，心中。这五个字却重若千斤。每一个妈妈听到这样充满温情的话语，梦中都会笑醒，幸福得忘记所以的辛劳。
我也会对我的妈妈大声的说上一句。妈妈，我爱你！
妈妈，我爱你读后感5
今天我拜读了妈妈我爱你的这篇文章，感触很深。文中的第一句是，人生在世，什么最宝贵？金钱？不是。力量？错，是，每一个人背后都有一个伟大的母亲，我也要大喊一声，妈妈，我爱你。
文中描述的是一位从事科研工作的妈妈，无论是在严寒还是酷暑下都很努力认真的工作，为了自己的事业冒着大雨也要去乡下采集土样，妈妈为了神圣的工作，为了家庭的责任付出了全部，这样的妈妈值得所有人尊敬。
虽然文中的妈妈工作很忙碌，但还是非常认真的对待孩子的，让孩子在努力学习的过程中，充分发挥自己的特长。
通过这篇文章，我深深的感受到了我妈妈对我的重要性，对我的"爱，我的妈妈工作一直都很忙碌，但是无论她工作有多忙，每天都会抽出时间来监督我的学习，对我的学习是非常的严厉，我心里很清楚，妈妈都是为了我好，为了我将来能成为对社会有用的人，但是在生活方面，妈妈和我就像朋友一样，有什么问题我们会互相探讨，互相启发。
我心里很清楚妈妈对我的良苦用心，并且相信自己的将来一定不会让妈妈失望的，母爱在我心里永远都是至高无上的。
我爱你汉字读后感5篇（扩展3）
——我爱你，汉字教案5篇
我爱你，汉字教案1
第一阶段制定计划开展研究
教学目标
1.初步了解汉字的起源和演变。
2.在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。
3.学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写简单的调查报告。
4.通过活动，激发学生对汉字的热爱之情。
教学重点
了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇；欣赏书法作品,陶冶学生的情操，提升审美能力；学会制定计划，学会撰写调查报告。
教学难点
学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。
教学课时1课时
教学过程
一、创设情境，激情导入
1.谈话激趣：汉字有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。我们每天都在学习和使用汉字，应该增进对汉字的了解，为汉字的规范使用做点儿力所能及的事。从下面的建议中选择一项内容开展活动，尝试着写一份简单的研究性报告。活动前，先认真阅读提供的材料。
2.活动建议
（1）搜集更多的资料，围绕汉字的历史或汉字书法，选择感兴趣的内容写一写。
（2）调查学校、社会用字不规范的情况，如，调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊。
设计意图：
通过谈话创设情境，激发学生学习兴趣，为后面的活动做好了铺垫。
二、制定计划。
1.读教材中的活动建议，看看可以研究哪些问题。（了解汉字的历史、搜集古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例、社会用字调查、搜集书法作品，学会欣赏作品。）
2.设疑激趣：你还有哪些感兴趣的问题？你还想查阅哪些方面的资料？
3.组合小组：学生按共同研究的内容自愿组合成学习小组、讨论确定研究专题和研究具体目标。小组内明确分工，组织协调。
（1）了解汉字历史：搜集资料了解汉字的演变，绘成表格，搜集趣事：搜集笑话或趣事。
（2）调查社会用字：去大街、家庭、校园、同学的作业本等寻找、拍摄，学会分析问题、学习撰写调查报告。
（3）搜集书法作品：报刊杂志、字帖寻找名家或优秀书法作品，寻找伙伴优秀的书法作品。
……
设计意图：
帮助学生建立小组，确定研究的方向，有助于研究的顺利进行。
4.完成小组活动计划的制定。
________________小组活动计划
组长：___________________________
组员：______________________________________
时间：______________________________________
地点：______________________________________
活动内容：__________________________________
活动过程：__________________________________
展示方法：__________________________________
分工：______________________________________
5.自学阅读资料。（汉字字体的演变、甲骨文的发现、书法欣赏、关于“李”姓的历史和现状的研究报告）
6.小组开展研究：观察了解、请教师长、上网搜索、查阅资料、互相交流、社会调查等等。
我爱你，汉字
第二阶段：活动展示
教学目标
1.初步了解汉字的起源和演变。
2.在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。
3.学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写简单的调查报告。
4.通过活动，激发学生对汉字的热爱之情。
教学重点
了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇；欣赏书法作品,陶冶学生的情操，提升审美能力；学会制定计划，学会撰写调查报告。
教学难点
学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。
教学课时1课时
教学过程
了解汉字的演变过程
一、活动一：汉字历史、趣事知多少。
1.问题交流：*最早的汉字是什么？（学生根据自己搜集的资料回答问题。）
【出示课件5】甲骨文是*已发现的古代文字中时代最早、体系较为完整的文字，距今3600多年。甲骨文又称为“殷墟文字”、“殷契”，是殷商时代刻在龟甲兽骨上的文字。
2.说一说：甲骨文是怎样发现的，听我来介绍。
【出示课件6】甲骨文的发现
3.议一议：
（1）汉字的发展历史，你知道多少？各种字体大约是在什么时候产生的？
【出示课件7】甲骨文是殷商时代的文字。(配图)
【出示课件8】金文又叫钟鼎文，盛行于西周。(配图)
【出示课件9】大篆是西周晚期周宣王时的一种文字，小篆是秦代实行书同文政策时颁行的统一字体。(配图)
【出示课件10】隶书产生于秦代，盛行于汉代。(配图)
【出示课件11】楷书又名真书、正书，产生于汉末，盛于魏、晋、南北朝，成熟于唐代，楷书和草书、行书也一直沿用到今天。(配图)
（2）从这演变过程你发现了什么规律？（引导学生了解:从以上汉字的演变过程，我们可以看到：汉字字形的总变化是由繁到简；同时，汉字不断趋于定型化、规范化。汉字的发展是逐步从象形走向符号化，从笔画较多走向笔画简单，使书写更加快速便捷）
4.设计意图：
引导学生了解汉字的来历，感受汉字的可爱。
展示汉字趣味故事
4.故事串。
（1）谈话激趣：一个汉字记载一段历史。通过一个个汉字，我们能够看到祖先是怎样生活的，这种生活又是怎样变化的，甚至能够“看”到，他们是怎样思想的。
【出示课件12】
关于汉字的小故事
团字和圆字的汉字故事
一天上午，“团”在逛街，突然见到了“员”，他热情地上去打招呼：“你好啊！圆！”
“员”说：“我不认识你啊？”
“团”说：“我们之前还在一起去给人家拜年，祝人家合家团圆，怎么天气一热，你把外套脱掉了，就不认识我了？”
（2）教师小结：有人说：“一个汉字就是一个故事。
汉字不仅是一种符号，而且是包含着我们民族的思想智慧，走进汉字的奇妙世界，方能领悟*古汉字的神妙话语。
（3）拓展交流：请同学们利用课余时间搜集阅读古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话。如一字毁千军、一点值万金……
设计意图：
交流汉字的发展过程，激发学生对汉字的喜爱之情。
书法作品欣赏
二、活动二：书法作品赏析
1.欣赏教材作品。
阅读课本：欣赏课本上提供的优秀书法作品，说说自己为什么喜欢它们。（教师点出每种字体的特点，让学生初步了解）
2.拓展书法文化。
你知道的书法家有哪些？了解他们有名的碑帖。（王羲之《兰亭序》、颜真卿《勤礼碑》、柳公权《玄秘塔碑》……）
【出示课件13、14】
3.读读背背《千字文》。
指导背诵原文。
延伸拓展【出示课件16】
海咸河淡，鳞潜羽翔。龙师火帝，鸟官人皇。
始制文字，乃服衣裳。推位让国，有虞陶唐。
吊民伐罪，周发殷汤。坐朝问道，垂拱*章。
爱育黎首，臣伏戎羌。
4.举办小型书法展览。
可以欣赏有书法特长的同学的作品，也可邀请同学或老师、家长现场挥毫。
5.教师小结：
*的书法艺术兴始于汉字的产生阶段，“声不能传于异地，留于异时，于是乎文字生。文字者，所以为意与声之迹。”因此，产生了文字。书法艺术的第一批作品不是文字，而是一些刻画符号--象形文字或图画文字。汉字的刻画符号，首先出现在陶器上。最初的刻画符号只表示一个大概的混沌的概念，没有确切的含义。
汉字书法为*文化的独特表现艺术，被誉为：无言的诗，无形的舞；无图的画，无声的乐。
三、活动三：了解制定国家通用语言文字法的必要性
1.呈现各种民族文字，及各种异体字、不规范字。
2.找同学指出，如果不使用统一文字有什么不方便的地方。
3.引导同学理解制定国家通用语言文字法的必要性，倡导学生在日常生活中使用规范的语言文字。
四、活动四：学写研究报告
1.阅读《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》。
2.互相交流：怎样写研究报告。
研究报告是一种应用文，有约定俗成的格式。研究报告的一般格式是：
（1）标题。研究报告的标题常常直接采用研究课题的名称，这样，显得精确、明了，使别人能对所研究的问题一目了然。标题下是署名。一般应写明研究人员所在的单位，如，××学校××班。
（2）前言。报告的第一部分，常常以前言的形式简要地说明下列内容：课题提出的缘由；研究这一课题的意义；该项研究所要解决的问题。也有人直接以“问题的提出”作为这部分的标题。
（3）研究方法。介绍研究是怎样进行的，主要包括：研究对象的选取、研究的方面、资料的搜集和处理等。
（4）资料的整理。可以根据资料的实际情况采用合适的方法，如表格等。
（5）结果。这一部分将研究结果作为客观事实呈现给读者。主要包括对资料加工分析和由分析得出的结论。
五、活动五：调查研究，撰写报告
1.组织活动：带学生去走上街头，调查招牌、广告等用字情况；或让学生分析本班同学作文班或作业中的错别字。
2.指导记录：可以采用记录表的形式，可以拍摄下来，也可以采用其他的方式记录。
3.撰写报告。
4.小小建议书。
在社会用字调查中发现的问题，可以给有关部门写一封建议书，建议改正错别字。
第三阶段：活动评价
1.互相交流：你在本次综合性学习中最大的收获或最大的感受是什么？说一说，写一写。
2.小组完成活动评价表。
“我爱你，汉字”活动评价
（1）自评：能提一些好的主意（）
与组员愉快地合作（）
努力完成自己的任务（）
（2）同学对你在这次活动中表现的评价（）
（3）老师对你在综合性学习过程的评价（）
3.总结本单元综合性学习“遨游汉字王国”的成果。
运用自己写的文章，加上搜集的资料、图片，制作小报、班级举办展览、总结本单元学习的成果。
5.学习中继续探究有关汉字的问题。如识记汉字的方法，防止错别字的办法等。
利用搜集的资料、图片，制作小报，锻炼学生的.动手能力，增加相关知识积累，提高文学素养。
5.课堂总结，布置背诵。
（1）总结回顾：同学们，我们又一次经历了综合性学习，大家通过认真拟订计划，积极参与实践活动，在活动中不仅增长了知识，培养了能力，而且受到了情感熏陶。希望大家将在综合性学习活动中学到的本领应用到日常的学习中去。
（2）拓展延伸：这次综合性学习虽然结束了，但对汉字的探究并没有结束。有兴趣的同学还可以继续探究汉字的相关问题，可以参考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用课余时间继续学习。
我爱你，汉字教案2
教学目标
1.能了解一些关于汉字历史和现状的知识,增强对汉字的自豪感,树立规范使用国家通用语言文字的意识。
2.能围绕汉字历史、汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关的内容收集资料,或者能调查学校、社会用字不规范的情况，写简单的研究报告。
教学重点
能了解一些关于汉字历史和现状的知识,增强对汉字的自豪感,树立规范使用国家通用语言文字的意识。
教学难点
能围绕汉字历史、汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关的内容收集资料,或者能调查学校、社会用字不规范的情况，写简单的研究报告。
教具准备
课件。
教学课时
1课时。
教学过程
一、创设情境，激情导入
谈话激趣:汉字有着悠久的历史,蕴含着丰富的文化。我们每天都在学习和使用汉字，应该增进对汉字的了解，为汉字的规范使用做一些力所能及的事情。今天这节课，我们就从“活动建议”中选择一项内容开展活动,写一份简单的研究报告。
二、明确活动任务，选择研究内容
1.阅读“活动建议”,看看可以研究哪些问题。
2.你还有哪些感兴趣的问题你还想搜集哪方面的资料
3.学生按选定的研究内容自由组成学习小组,讨论确定研究专题和研究具体目标。组内明确分工,组织协调。
(1)围绕汉字历史、汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关的内容,开展简单的研究。
(2)调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊等,围绕生活中用字不规范的情况,开展简单的研究,试着写一份简单的研究报告。
4.参考“阅读材料”,打开活动思路。
(1)学生阅读教材第48~52页的“阅读材料”,边读边思考:材料介绍了汉字哪些方面的历史通过什么方式呈现了汉字书法艺术为什么要调查用字不规范的情况研究报告应该怎么写
(2)学生交流:读完这些材料后，你所感兴趣的问题是什么
5.教师提示活动内容:本次活动可选择的内容很多,可以就之前“汉字真有趣”活动中感兴趣的内容、不明白的问题继续开展研究,如形声字的演变过程、字谜的由来等;也可以结合这一部分的“活动建议”和“阅读材料”确定研究内容,如研究某一种字体的特点或汉字书法的历史等;还可以调查学校、社会用字不规范的情况,查找同学的作业本、学校的公告栏及街头招牌中用字不规范的地方。
6.学生小组讨论，确定活动内容。
三、学习开展研究的基本方法，制订活动计划
1.学生根据研究内容自由结组，教师相机协调每组人数。
2.教师指导学确本次活动的和方法。
(1)学习《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》。
①学生自主阅读并思考:这份研究报告包含哪些内容可以从哪些方面开展研究活动
②学生讨论，派代表汇报。(出示课件1)
课件
这份研究报告包括“问题的提出”“研究方法”“资料整理”和“研究结论”等内容。可以从“研究问题”“研究方法”“整理资料”“形成结论”四个方面开展研究活动。
③教师小结:结合《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》,我们大致了解了开展本次活动的基本步骤--首先要确定一个需要研究的问题,其次要根据研究的问题搜集资料或作调查，再次要对搜集到的资料或调查到的情况进行整理、分析,最后要形成关于这个问题的结论。(板书:发现问题--搜集资料--整理、分析资料--形成结论)
(2)教师提示:研究结论应在认真分析相关资料的基础上形成,不能有想象和夸张的成分。
3.引导学生制订活动计划。(出示课件2)
课件2
(1)学生结合上节课活动的经验和各组的活动内容制订活动计划，商讨确定活动时间、活动地点、活动内容、活动过程、参与人员及分工等。
(2)引导学生想好活动过程中操作的细节。例如，调查同学作业本上用字不规范的情况之前,要想好调查哪些人、哪些学科的作业本,作业本上的哪些字属于不规范字，调查的结果可以怎样记录下来，遇到同学不同意调查的情况可以如何应对等。
设计意图:回顾上节课活动的过程，不仅能更好地促进学生本次学习活动的开展，还有助于学生掌握综合性学习的方法和经验。
四、各小组展开搜集、调查
1.研究活动例进行指导。(出示课件3)
课件
(1)学生回顾上节课活动学到的搜集资料的方法。
(2)教师引导,打开思路:汉字历史和汉字书法包含的内容很多，可以选择一个方面搜集资料;选择好搜集资料的方向后，可以从权威的网站和专业的书刊中查找有关内容。
(3)小组围绕研究主题搜集资料。
设计意图:通过回顾上节课学习的知识，让学生巩固搜集资料的方法。
2.以调查社会活动为例进行指导。(主要活动方式为实践调查)(出示课件4)
课件4
(1)教师给出不规范用字的范例，让学生明确哪些属于不规范用字。
(2)了解调查的具体环境，安排好时间、路线，确定好记录方式。
(3)引导学生注意可能出现的问题。
(4)进行相应的安全教育，做好相应的预案,避免发生事故。学生可以结伴开展调查，或者在教师、家长的陪同下进行调查。
五、整理研究或调查成果
1.学生在小组内交流搜集或调查到的情况。
2.学生按照研究报告的框架,整理搜集到的资料和调查到的情况
3.(1)整理资料时需要注意的地方。(出示课件5)
课件5
①要注意筛选。对于内容上有冲突的资料,要以专业书籍或正规网站为准。
②要注意归类。对于同一类型的资料，根据需要进行归类，如按照时间的先后顺序问题的几个不同方面等。
③搜集的资料不够丰富，调查的情况过于课件5
简单的，要进一步搜集资料或展开调查，为写研究报告作准备。
(2)学生根据提示整理资料。
设计意图:按照撰写研究报告的思路指导学生整理资料，在梳理内容的同时渗透研究报告的写法。
六、撰写研究报告
1.结合《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》,讨论研究报告的内容和呈现方式。(学生交流，教师小结)(出示课件6)
课件6
(1)研究报告的内容:研究报告反映的是学生开展研究活动的全部过程，包括“问题的提出”“研究方法”“资料整理”和“研究结论”四个方面。
(2)研究报告的呈现方式:①研究报告在罗列方法、结论时，可以梳理出若干个点，也可以根据需要插入表格、图示,令读者一目了然;②研究报告的语言有点像说明文，最后的结论和开始提出的问题要相互呼应;③研究报告的四部分中，“问题的提出”“研究方法”“研究结论”是必不可少的部分，“资料整理”部分不一定每篇研究报告都有,可视情况而定。
设计意图:把《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》当作范文，能帮助学生快速了解并掌握这一类研究报告的写法。
2.明确研究报告各个部分的写作要求。(出示课件7)
课件7
(1)第一部分“问题的提出”，要描述清楚自己想要研究的问题，以及研究这个问题的目的、意义等。
(2)第二部分“研究方法”，描述自己研究过程中用到的主要方法。
课件7
(3)第三部分“资料整理”，要把自己经过筛选、梳理后的资料恰当地呈现出来。
(4)第四部分“研究结论”，要描述清楚自已经过分析后得出的结论。
3.学生根据小组搜集到的资料或调查的情况，撰写简单的研究报告。
七、展示交流，总结评价
1.展示交流、总结评价。
(1)学生讨论交流展示研究报告的形式。
学生1:可以布置一个展览,展出研究报告，以及重要的文献资料、调查记录，或者活动时期的一些照片。
学生2:举办一场汇报会，小组或个人就某一问题研究的结论进行汇报。
(2)学生确定展示形式，先在小组内展示交流自己的研究报告，然后全班交流。听众可以对展示的内容作补充或发表不同的意见;展示者注意及时解答听众的疑问。
(3)展示完成后,学生从研究报告的内容、格式、语言等方面开展自评、互评,并继续完善研究报告,推选出优秀的研究报告张贴在班级宣传栏。设计意图:通过交流展示，能增强学生对汉字学习的兴趣，同时学习其他同学研究报告的写法。
2.总结、评价本次综合性学习活动。
(1)学生回顾这一单元开展活动的过程，交流自己的收获。
(2)教师小结:这一段时间,大家围绕汉字开展了综合性学习活动,不仅对汉字的文化和历史有了一定的了解,增进了对汉字的情感，还实践运用了搜集资料的方法,树立了认真、规范书写汉字的意识,并且学会了写简单的研究报告。
(3)在班级内评选“优秀信息员”“优秀研究员”“互助好搭档”等,激励在综合性学习活动中某一方面表现优秀的学生。
课后反思
在教学中,教师抓住学生好动的特点,把活动和学习结合起来,让活动成为学习的过程。通过组织学生参加喜爱的各种活动，让学生充分体验汉字的神奇和有趣，增强学生对汉字的了解。
板书设计
综合性学习遨游汉字王国
我爱你，汉字
我爱你，汉字教案3
教材分析：
《我爱你，汉字》是第五组综合性学习第二板块的内容，编排方式完全改变了以往教材的编法，突破了以课文为主体的单元结构，改为围绕专题，任务驱动、活动贯穿始终的编排方式。第二板块主要是引导学生搜集相关资料，进行社会调查等活动，加深对汉字的了解和热爱，并为纯洁祖国语言文字而出力。教材分别提供了较多的必读材料，提出一些阅读要求、活动的建议，供师生选用或参考，在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能够策划简单的社会活动，充分体现了大语文观，体现了生活中学语文、用语文的思想。
教学目标：
1、通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。
2、在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。
3、在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。
4、学会14个生字，能有感情地朗读《我爱你，汉字》，激发学生对汉字的热爱之情。
教学重点、难点：
重点：感受汉字的有趣和神奇，激发学习语文的兴趣，以及对汉字的热爱之情。
难点：学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。
教具准备：
1、课前搜集和了解有关汉字的知识，欣赏名家的书法作品。
2、课件
主备设计
个人备课
第一课时：制定计划，开展研究
一、走进汉字
导语：汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化！有人说，汉字堪称*的第五大文明。她每一个字都有一段故事。她记载着我们民族的物质和精神的历史，她蕴涵着中华民族独特审美性格的精灵，不是僵硬的无生命符号。汉字有形象、有色彩、有气味。让我们继续走进汉字，研究汉字，走进汉字的缤纷世界吧！
出示学习目标：
1、读阅读材料，自选研究内容。
2、在小组内讨论制定活动计划。
二、制定计划
1、读教材中的活动建议，看看可以研究哪些问题。
（了解汉字的历史、搜集古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、
造成不良后果的事例、社会用字调查、搜集书法作品，学会欣赏作品。）
2、设疑。
你还有哪些感兴趣的问题？你还想查阅哪些方面的资料？
3、学生按共同研究的内容自愿组合成学习小组、讨论确定研究专题和研究具体目标。小组内明确分工，组织协调。（课件出示）
（1）了解汉字历史：搜集资料了解汉字的演变，绘成表格，搜集趣事：搜集笑话或趣事。
（2）调查社会用字：去大街、家庭、校园、同学的作业本等寻找、拍摄，学会分析问题、学习撰写调查报告。
（3）搜集书法作品：报刊杂志、字帖寻找名家或优秀书法作品，寻找伙伴优秀的书法作品。
4、完成小组活动计划的制定。例如（课件出示）：
小组活动计划
组长：______________________________________________
组员：______________________________________________
时间：______________________________________________
地点：______________________________________________
活动内容：__________________________________________
活动过程：__________________________________________
展示方法：__________________________________________
分工：______________________________________________
5、自学阅读资料。（汉字的演变、甲骨文的发现、一点值万金、街头错别字、赞汉字、书法作品欣赏、我爱你，汉字）
6、小组开展研究：
（学习方式：观察了解、请教师长、上网搜索、查阅资料、互相交流、社会调查等等）
三、课堂达标
各个小组的活动计划进行展示、评议。
第二、三课时：活动展示
出示学习目标：
1、从汉字的演变中发现了什么规律？
2、学写调查报告
3、有感情地朗读阅读材料——《我爱你，汉字》。
一、汉字历史、趣事知多少
1、猜一猜：*最早的汉字是什么？
2、说一说：甲骨文是怎样发现的，听我来介绍。
3、看一看：汉字的发展历史，你知道多少？各种字体大约是在什么时候产生的？
（甲骨文是殷商时代的文字；金文又叫钟鼎文，盛行于西周；
大篆是西周晚期周宣王时的一种文字，小篆是秦代实行书同文政策时颁行的统一字体；隶书产生于秦代，盛行于汉代；楷书又名真书、正书，产生于汉末，盛于魏、晋、南北朝，成熟于唐代，楷书和草书、行书也一直沿用到今天。）从这演变过程你发现了什么规律？
（从以上甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书、行书七种汉字的演变过程，我们可以看到：汉字字形的总变化是由繁到简，每一种新字的出现，都改变着前一种字形难写、难记的特点；同时，汉字不断趋于定型化、规范化。汉字的发展是逐步从象形走向符号化，从笔画较多走向笔画简单，使书写更加快速便捷）
4、故事串
①一个汉字记载一段历史。通过一个个汉字，我们能够看到祖先是怎样生活的，这种生活又是怎样变化的，甚至能够“看”到，他们是怎样思想的。（讲解“监”、“国”、“女”等汉字故事）
②古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话。
古今中外因为写错汉字或读错汉字造成不良后果的事例。（一字毁千军、一点值万金）
二、火眼金睛
1、创意寻找
组织活动：带学生去走上街头，调查招牌、广告等用字情况；或让学生分析本班同学作文班或作业中的错别字。
2、实践指南
现在，你是否愿意把观察到的错别字情况记录下来？你可以采用记录表的形式（如下表），可以拍摄下来，也可以采用其他的方式记录。
3、撰写报告
学*报告
4、指导写简单的调查报告
调查报告一般可以分三个部分：
（1）调查的时间、地点、调查的目的——发现招牌广告上的错别字，向有关单位提出改进建议。
（2）对调查到的材料作分析，主要是统计和分类，如调查了多少商店，发现了招牌广告上有错别字的有多少家；这些错别字大致有哪些类型；产生这些错别字的原因有哪些。
（3）提出整改建议。提出防止和减少错别字的建议。
4、小组汇报调查情况。
5、小小建议书
在社会用字调查中发现的问题，可以给有关部门、当地*或你的同学写一封建议书，建议改正错别字。
三、书法作品赏析
1、欣赏教材作品
阅读课本：欣赏课本上提供的优秀书法作品，说说自己为什么喜欢它们。
2、拓展书法文化
你知道的书法家有哪些？了解他们有名的碑帖。
王羲之《兰亭序》、颜真卿《勤礼碑》、柳公权《玄秘塔碑》。
3、读读背背《赞汉字》，结合诗中的词语欣赏搜集碑帖和书法作品，如行书流畅，楷书端庄，草书奔放，篆书隶书，古色古香等。
4、举办小型书法展览
可以欣赏有书法特长的同学的作品，也可邀请同学或老师、家长现场挥毫。四：诗文诵读
1、激情导读
一个个方块字，就是一幅幅跳跃的画。细细读她，如同一段隽永秀美的小诗；用心品她，好似一则意蕴深远的故事；静静赏她，仿佛走进了多彩的历史画卷？读读诗人刘湛秋的散文《我爱你，*的汉字》，你一定会为自己面前的这一个个方块字而动情！
2、体验
汉字在作者眼里，一个个“像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛”。作者还觉得每个字都有不同的风韵，读读这14个生字，张开想象的翅膀，你从哪些字中感受到、回味到怎样的风韵？
3、感悟：交流自己静心品读的感受。
五、巩固延伸
汉字多奇妙，它像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛，它以不同的风韵展示它的灵性，你觉得汉字带给你的是怎样的感受？
六、课堂达标
1、写出下列字各属于哪种造字法
象形字指事字会意字形声字
蚂（）斧（）牧（）
未（）牛（）清（）
2、撰写调查报告。
根据自己和同学在街头调查招牌、广告等用字情况，按照时间、地点、目的，对材料进行统计和分类，最后提出整改建议，写一份简单的调查报告。要写清错别字大致有哪些类型及产生的原因等。
第四课时：活动评价
导入：汉字神奇有趣，汉字有着悠久的历史，汉字有着独特的魅力，我们可以自豪地说：“汉字是世界上最古老最美丽的文字。”通过“遨游汉字王国”的综合性学习，我们收获了些什么呢？
一、汇报最大的收获或最大的感受。
1、学生先在小组内说一说。
2、再写写本次综合性学习的感受。
3、全班汇报学习《遨游汉字王国》的感受。
出示学习目标：
1、完成遨游汉字王国的综合性活动评价表。
2、继续探讨有关汉字的问题。
二、小组完成活动评价表。
“我爱你，汉字”活动评价表
自评：
能提一些好的主意（２０分）
与组员愉快地合作（２０分）
努力完成自己的任务（２０分）
互评：同学对你在这次活动中表现的评价（２０分）
师评：老师对你在综合性学习过程的评价（２０分）
三、资料汇编
课件提示：
运用自己写的文章，加上搜集的资料、图片，制作小报、班级举办展览、总结本单元学习的成果。
1、展示成果（手抄报）。
2、根据成果展示评议最佳学习小组。
四、学习中继续探究有关汉字的问题。
1、记汉字的方法、
2、防止错别字的办法、
3、汉字的计算机输入法比较等。
五、总结
同学们，在这一轮综合性学习中，大家团结合作，勇于探究，敢于创新，不仅增长了见识，培养了能力，还受到了情感的熏陶。这次综合性学习虽然结束了，但对汉字的探究并没有结束。希望同学们参考材料中的提示，利用课余时间继续学习，探究汉字的有关问题。
六、课堂达标
（一）猜一猜（根据字谜写汉字）
１、看文字，一半是春秋，论年代，一半是春秋。（）
２、有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。（）
３、二山在一道，猜“出”算错了。（）
（二）填一填（课文内容我清楚）
１、汉字的演变由甲骨文→________→________→________→________。
２、汉字的种类有象形字、________＿、________＿、________。
我爱你，汉字教案4
【活动目标】
１、帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。
２、通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。
３、在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。
４、在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。
５、学会１４个生字，能有感情地朗读《我爱你，汉字》，激发学生对汉字的热爱之情。
【活动资源】
１、教材中的阅读材料，学生多途径搜集到的有关汉字起源、造字形式、因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例等资料。
２、搜集的优秀书法作品，寻找身边的小书法家。也可聘请有书法特长的老师、家长作指导。
【活动开展】
第一阶段：制定计划，开展研究（略）
第二阶段：活动展示。
【活动过程】
一、活动一：走进文本
１、知识竞赛：
⑴ *最早的汉字是什么？
⑵ 甲骨文是怎样发现的，听我来介绍。
⑶ 汉字的发展历史，你知道多少？各种字体大约是在什么时候产生的？从这演变过程你发现了什么规律？
２、讲故事比赛：
⑴ 一个汉字记载一段历史：
通过一个个汉字，我们能够看到祖先是怎样生活的，这种生活又是怎样变化的，甚至能够“看”到，他们是怎样思想的。（讲解“监”、“国”、“女”等汉字故事。）
⑵ 古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话：
古今中外因为写错汉字或读错汉字造成不良后果的事例。（一字毁千军、一点值万金……）
二、活动二：走向生活
１、火眼金睛：
组织活动：学生利用假期时间走上街头，调查招牌、广告等用字情况；让学生分析本班同学作业中的错别字。
２、现在，你是否愿意把观察到的错别字情况记录下来？你可以采用记录表的形式，也可以采用其他的方式记录。
３、撰写报告：
学*报告，指导写简单的调查报告。
４、小组汇报调查情况。
５、小小建议书：
在社会用字调查中发现的问题，可以给有关部门、当地*或你的同学写一封建议书，建议改正错别字。
三、活动三：书法作品赏析
１、欣赏教材作品：
欣赏课本上提供的优秀书法作品，说说自己为什么喜欢它们。
２、拓展书法文化：
你知道的书法家有哪些？了解他们有名的碑帖。
３、读读背背《赞汉字》。
４、举办小型书法展览。
四、活动四：诗文诵读
１、教师导入：
一个个方块字，就是一幅幅跳跃的画。细细读她，如同一段隽永秀美的小诗；用心品她，好似一则意蕴深远的故事；静静赏她，仿佛走进了多彩的历史画卷……读读诗人刘湛秋的散文《我爱你，*的汉字》，你一定会为自己面前的这一个个方块字而动情！
２、亲身体验：
汉字在作者眼里，一个个“像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛”。作者还觉得每个字都有不同的风韵，读读课文中的这１４个生字，张开想象的翅膀，你从哪些字中感受到、回味到怎样的风韵？
３、感悟交流：
交流自己静心品读的感受，读完课文我最想……
有感情地读、体会热爱文字的情感，摘抄喜欢的句子，背诵喜欢的句子……
五、活动评价、活动续曲
１、你在本次综合性学习中最大的收获或最大的感受是什么？说一说，写一写。
２、小组完成活动评价表。
３、总结本单元综合性学习的成果：
运用自己写的文章，加上搜集的资料、图片，制作小报、班级举办展览、总结本单元学习的成果。
４、学习中继续探究有关汉字的问题：
（如识记汉字的方法，防止错别字的办法等。）
我爱你，汉字教案5
第一课时
教学目标
1． 在活动中，学会制定计划，并能统筹安排使计划顺利实施；学会撰写调查报告。
2． 能根据阅读材料，制订详细的活动计划。
3． 通过学习阅读材料的内容，制订详细的活动计划。
4． 通过制订计划，培养学生合作探究的精神。
教学重点、难点制订学习汉字的活动计划。
教法学法
教法：先让学生学习活动建议，然后结合阅读主题学习阅读材料，并根据内容确定相应的活动计划。
学法：学习阅读材料，制定活动计划。
课前准备
教师：帮助学生搜集资料。
学生：搜集关于汉字起源的资料。
教学过程
一、走进汉字
导语：汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化呢！有人说，汉字堪称*的第五大文明。她的每一个字都有一段故事。她记载着中华民族物质和精神的历史。她蕴涵着中华民族独特的审美性格。她不是僵硬的无生命的符号，而是有形象、有色彩、有气味的。让我们继续走近汉字，研究汉字，走进汉字的缤纷世界吧！
1．读教材中的活动建议，看看可以研究哪些问题。
（了解汉字的历史；搜集古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例；调查社会用字情况；搜集书法作品；学会欣赏书法作品）
2．设疑。你还有哪些感兴趣的问题？你还想查阅哪方面的资料？
3．学生按研究的内容自愿组成学习小组，讨论确定研究专题和研究具体目标。小组内明确分工，组织协调。
了解汉字历史：搜集资料了解汉字的演变，绘成表格；搜集笑话或趣事。
调查社会用字：去街巷、家庭、校园、同学的作业本等处寻找、拍摄，学会分析问题，学习撰写调查报告。
搜集书法作品：从报纸杂志、字帖上吾蜘优秀的书法作品，寻找伙伴优秀的书法作品。
4.完成小组活动计划的制订。
__________________小组活动计划
组长：__________________________________
组员：__________________________________
时间：__________________________________
地点：__________________________________
活动内容：__________________________________
活动过程：__________________________________
展示方法：__________________________________
分 工：__________________________________
5.自学阅读资料。（汉字的演变；甲骨文的发现；一点值万金；街头错别字；赞汉字；书法作品欣赏；我爱你，*的汉字）
6.小组交流研究方法。（活动方式：观察了解、请教师长、上网搜索、查阅资料、互相交流、社会调查等）
板书设计
我爱你，汉字
了解汉字历史 调查社会用字 搜集书法作品
课堂作业
小组合作制定活动计划。
课后反思
第二课时
教学目标
1、 交流自己整理的有关的汉字的各个方面的资料，能够条理清晰、重点突出地介绍自己搜集的内容。
2、 认识13个生字，阅读并理解阅读资料。
3、 过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为祖国语言文字的规范做些力所能及的事。
4、 过活动让学生发自内心的喜爱汉萼：了解汉字的特点。
5、 在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。
教学重点、难点交流对汉字的了解，在交流过程中的语言要流畅，要激发学生的参与意识。
教法学法
教法：指导学生交流、分析、补充。
学法：多讨论交流，仔细听其他人的发言，大胆提出不同的意见。
课前准备
教师：准备与“我爱你，汉字”中阅读材料相关的资料。
学生：准备关于汉字方面的各种资料。
教学过程
一、活动准备
1．根据“我爱你，汉字”中的阅读材料，各小组商讨活动方案，进一步明确活动的要求。
2．各小组由小组长负责按计划开展活动，教师提供必要的条件与说明，如联系社区的图书馆，开放学校的图书室，号召学生借用图书等。学校有计算机房的，要定时给学生开放时间，并有教师监管。
3，各小组在小组内交流搜集的资料并整理与优化资料，选出优秀作品，指派代表准备在全班交流。有条件的地区，要准备好交流的方式，如制作幻灯、课件、网页、展示板1：小组可以邀请课外辅导员做指导。
课内活动：精心布置教室，创设浓厚的汉字氛围。以小组为单位圆型围坐，各小组推荐主持人。
二、引言
上次我们开展了“有趣的汉字”综合性学习活动，我们了解了汉字的神奇与有趣，那么汉字是怎么演变的？汉字蕴涵着哪些文化？下面我们就以小组为单位，交流一下你们的学习成果。
开展这项活动，要利用《汉字的演变》《甲骨文的发现》这两则阅读材料。阅读和研究“汉字的演变”表，要让学生了解汉字从古到今大体经历了哪些发展阶段，如果有条件还可以查找资料，了解这些不同的字体大约是在什么时候产生的。还要引导学生从表中发现汉字演变的趋势。从这个简表中我们可以感受到，汉字的，发展是逐步从象形走向符号化，从笔画较多走向笔画简单，书写更加快速便捷。《甲骨文的发现》可以在略读的基础上讲讲这个故事，然后谈谈感受。让学生能了解到汉字有着非常悠久的历史，甲骨文是现存的最早的文字系统，同时要认识到只有仔细观察和善于思考，才会有新的发现。
问题预设：
1． 猜一猜。
*最早的汉字是什么？
2． 说一说。
甲骨文是怎样发现的，听我来介绍，
3． 看一看，
(l)汉字的发展史，你知道多少？各种字体大约是在什么时候产生的？
（甲骨文是殷商时代的文字；金文又叫钟鼎文，盛行于西周；大篆是西周晚期周宣王时的一种文字，小篆是秦代实行书同文政策时颁行的统一字体；隶书产生于秦代，盛行于汉代；楷书又名真书、正书，产生于汉末，盛于魏、晋、南北朝，成熟于唐朝，楷书和草书、行书也一直沿用到今天）
(2)从这一演变过程，你发现了什么规律？
（从上面甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书、行书七种汉字的演变过程中，我们可 以看到：汉字字形的总变化是由繁到简，每一种新字的出现，都改变着前一种字形难写、难记的特点；同时，汉字不断趋于定型化、规范化。汉字的发展是逐步从象形走向符号化，从笔画较多走向笔画简单，书写也更加快速便捷）
4． 故事串。
一个汉字记载着一段历史。通过一个个汉字，我们能够看到祖先是怎样生活的，这种生活又是怎样变化的，甚至能够“看”到他们是怎样思想的。（如讲解“监”“国”“女”等汉字汉字的故事）
这项内容可以开展以下活动：(1)阅读《一点值万金》，再交流自己的感受。(2)搜集有关写错别字闹出的笑话或造成严重后果的事例。(3)走上街头，调查招牌、广告等的用字情况；检查电视字幕用字不规范的情况（此项活动费时太多，而且长时间看电视上的字幕会对学生的视力造成损伤，可以采用回忆的方法）。调查社会用字情况的动适宜在城市进行，农村学校可以让学生分析本班同学作文本中的错别字，提出防止和减少错别字的建议。在社会用字调查中发现的问题，可以给有关的商店或当地*写建议书，建议改正街头的错别字。对去街头调查社会用字的小组，教师要专门进行安全教育，避免发生事故。
在社会用字情况调查后，可以指导学生写简单的调查报告。调查报告一般可以分三个部分：
(1)调查的时间、地点、调查的目的。(2)对调查到的材料作分析，主要是统计和分类，如调查了多少商店，发现亍招牌广告上有错别字的有多少家；这些错别字大致有哪些类型；产生这些错别字的原因有哪些。(3)提出整改建议。发现招牌、广告上的错别字，向有关单位提出改进建议。
汉字书法小组
这项活动可以从阅读课本开始：先欣赛课本上提供的优秀书法作品．说说自己为什么喜欢它们；读读读背背《赞汉字》，并用诗中的词语印证书法作品，如行书流畅，楷书端庄，草书奔放。然后拓展到课外，搜集碑卑帖，参观书法展览，访问当地有书法特长的人，举办小型书法展览等。欣赏书法艺术的要求不要太高，同学写得好的字也可以欣赏。要充分利用校内外的教育资源，聘请有书法特长的老师、家长作指导。
板书设计
我爱你，汉字
汉字演变小组
汉字纠错小组
汉字书法小组
课堂作业
通过搜集有关汉字历史的资料，你一定对祖国的汉字有了更多的认识，写写你的感受吧。
课后反思
我爱你汉字读后感5篇（扩展4）
——我爱你汉字作文10篇
我爱你汉字作文1
汉字，是*的语文，是最难的语文，做为一个*人我们要学好语言。
汉字，可以表达许多东西，如，表达心情的词语有：怒气冲冲，看到怒气冲冲我就想到了妈妈被我弄生气了；有垂头丧气，看到垂头丧气我就想到我遇到不开心的`事时会垂头丧气；有迫不及待，看到迫不及待我就想到妈妈买了许多好吃的，我就会迫不及待的想要吃，有心花怒放，看到心花怒放我会想起考试考好时会非常开心！
汉字，也可以表达风景，如：青山绿水，看到青山绿水我会想到桂林山水的风景；有柳绿花红，看到柳绿花红我就想到了小河边的小野花和在风中舞蹈的垂柳；有秋高气爽，看到秋高气爽我就想到如梦幻般的金黄一片的秋天；有春暖花开，看到春暖花开，我就想到万物长出嫩芽，花儿争奇斗艳的景象。
汉字，也可以表达出声音，如：叮咚叮咚，看到叮咚叮咚我会想到小河在欢乐的流向远方；有滴答滴答，看到滴答滴答我会想到时钟在不停的慢慢地转动；有哗啦哗啦，看到哗啦哗啦，让我想到“飞流直下三千尺”的瀑布和秋天风吹起的大树在“唱歌”。
汉字，是世上最特别的东西，让我们的生活更方便，更生动，没有汉字的生活将多无趣呀！
我爱你汉字作文2
我爱你，汉字！爱你的变幻无穷，爱你的独一无二，爱你的博大精深，爱你的古老神奇每一个*人都离不开你。
汉字，你是多么的神奇，既便是一个小小的文字，一个简单的词语，也有着丰富的内涵和独特的风韵。“大”字让人仿佛看到了浩渺的宇宙，而“小”字让人觉得自己与宇宙相比，就像沧海一粟。“放”字一看就让人觉得十分洒脱，而“收”字让人感觉好像缩成一团，十分拘束。看到“飞翔”这个词，让人仿佛看到了大鹏展翅，在天空中自由高飞的样子。看到“松树”这个词，让人仿佛看到了松树的苍翠挺拔，看到了它傲风斗雪，不畏严寒的样子。
由各种笔画构成的汉字多姿多彩，它们或绚烂如霞，或*静如水；或让人感到广阔如海，或让人感到深幽如林。汉字是*人用来交流思想情感的工具，一个个普普通通的方块字组合在一起，就成了一个个不同含义的词组，一篇篇语句优美的文章，一首首抒*感的诗歌，一个个发人深省的故事汉字就像一个个小精灵，跳动在方格纸上，谱写出一曲曲动人的汉字之歌。
汉字，你承载着中华民族五千年的灿烂文化，展现着你秀美的身姿；你满载着一代代中华儿女的智慧，彰显着自己独特的魅力，我们一定会将你发扬光大！
我爱你汉字作文3
每当我读书看报时，看见那一行行整齐排列的*方块字时都会被每一个活灵活现的*汉字所吸引。这些汉字生动形象，每个都具有独特的意义。
汉字是一种神奇的字体，汉字生动而形象。根据字的样子，就可以知道它的意思。比如“休”字，左边是“单人旁”代表一个人，右边是“木”代表一棵树，人靠在树上休息，所以是“休”。“信”字左边是“单人旁”右边是“言”，一个人说话要讲信用，所以是信。“家”字上面是一个“宝盖头”是一个房子，下面是“豕”，古时候“豕”就是“猪”，猪代表财富，房子里有财富，慢慢的，无家可归的人就去到有自己财富的地方，就成了“家”。
汉字意味深长。通过汉字，我们可以想象一些画面。看见“朝阳”仿佛看见了太阳升起的画面感受到阳光照着我们；看见“鸟语花香”就仿佛听见小鸟在鸣叫，闻到花开的香味。
汉字很奇特。一个字加上一个偏旁或一个字就能变成新字。如“也”加“三点水”，“土字旁”，“单人旁”，“马字旁”，可以变成“池”，“地”，“他”，“驰”。日加一笔可以变成“申”，“由”，“白”……
汉字也很有趣。通过汉字可以猜谜，“牛过独木桥”是“生”等等。
*汉字，生动形象，我爱汉字！
我爱你汉字作文4
一点一橫，一撇一捺，小小的汉字非常神奇。它们像一群群可爱又淘气的孩子，在方格上跳跃着，像一株株漂亮的小花朵一样出现在你眼前；它们像一条条清澈的小溪，流过笔尖；它们像浩瀚的大海浮现在你的`眼前。
*的汉字发展至今，已经有四千多年的历史了。在漫长的演变中可分为七大类∶甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、草书、行书，在不同的时代用的字体形状也不同。我们现在常用的是楷书和行书，楷书的特点是形体方正，橫*竖直，笔画清楚，行书则是楷书的快写体。
汉字的会意字，指事字，形声字，象形字背后都藏着丰富的知识。例如象形字“休”就表示人靠在树旁休息。我很喜欢汉字里很多有趣的字谜。如：画时圆，写时方﹔冬时短，夏时长（日）。千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好（香）。王老头，白老头，同坐一块大石头（碧）。一点一橫长，你若猜不出，站着想一想（立）。像这样的字谜还有很多。
*的汉字真是有趣极了！我爱这变化多端的汉字，更爱它背后的知识。我坚信美丽的汉字在未来将会被永远使用。
我爱你汉字作文5
在我们生活中，每天我们都与汉字打交道。那一个个端正的方块字，让我们学会了许多知识，让我们的记忆里充满了文字，让我们把自己的七情六欲尽情表达……他们像一群活泼可爱的孩子在纸上嬉戏打闹，又像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。
中华汉字也有着自己悠久的"历史。从殷商时期的甲骨文到商周时期的金文再到秦朝时代的小篆，之后又到汉朝的隶书，然后就变成了现在的楷书。而不同的书法字体，又各自有自己的特长。甲骨文和金文字形匀称，笔画粗放，而篆书和隶书又给人一种古色古香的感觉，行书是一种非常流畅的书法，而楷书却严肃而端庄。草书笔划奔放，好似凤舞龙翔。
中华汉字又是一种外国文字无法比拟的文字，中华汉字的对联，诗歌，都是汉字独创。
汉字左右工整，既能简写，也能写详。中华汉字自身就有一种智慧的力量，一个想象的天地，任你自由飞翔与驰骋。
汉字，一种美丽的文字；汉字，一种神奇的文字；汉字，一种富有力量的文字。我爱你，*的汉字！
我爱你汉字作文6
有人说：“*的五大发明包括汉字，它代表着悠久的历史，每个汉字都蕴含着不同的情感，不同的意义。”
它们像小孩子一样十分顽皮。当我们看到“水”字就感到特别口渴。“美食”两个字又让我们的肚子响起了“空城计”。看到“石头”又让人感到坚硬。“错”字又让人情不自禁的想要去改正错误。每当看到这些淘气的字时，又感到它同人的气质一样。就是由这些横竖撇捺构成的汉字，才能使我们的语言表达方面得到很好的帮助。这些淘气的小精灵们让我们无时无刻地在幻想，你已经有了一个模样，可是你们互不甘心，都想弄些古怪出来。一会儿是圆的，一会儿又变成方的了，方方正正多漂亮，但是你们又斜在一边去了，真是太淘气了！
但是，你们的模样和含义，又是谁辛辛苦苦地创造的呢？是中华民族伟大的人们把你们*出来的，你们是经过一代又一代的"演变过程，才成现在的模样，很帅吧！你们大约产生于四千多年前，时间虽然很长，但这其中有很多未解之谜。
汉字，你是中华民族靠创造力和想象力拼出来的。你们十分重要。所以，我一定会学好汉字！
我爱你汉字作文7
我们*被评为四大古国之一，是因为我们*不但有长城、长江、兵马俑……这些古老的建筑，还因为我们*的汉字是全世界唯一一个方方正正的方块字。这些都是我们*的象征。
我认为方方正正的汉字是最能代表我们的`*。汉字对我们的帮助非常的大，因为有了汉字我们中华民族才能使发展的进度非常的快。因为有了汉字人们学到了非常多的知识，因为有了汉字我们才能读懂文章，我们才能感受到主人公当时的喜怒哀乐。汉字还可以写对联，猜字谜……汉字给我们*人带来了无穷的知识，无穷的的乐趣。因为汉字的有趣，所以现在有许多的外国人在学习我们国家独有的语言——汉语，并且还在学习我们*独有的字——汉字，我相信他们在学习的同时肯定会感受到我们*汉语和*汉字的有趣与独特。
我爱你汉字，我爱你的独特，我爱你的有趣，我爱你的深奥，我爱你……
我爱你汉字作文8
它，几千年的历史；在一代又一代的手中绽放出灿烂的花朵；它见证了我们这个民族的.分久必合，合久必分；它记录了多少灾难与幸福。
它比日本的文字快捷，它比英文好看。你们想知道它是谁吗？它就是有着几千年历史的——汉字。外国的游客都说汉字就像宏伟的兵马俑，历史悠久的故宫。
现在，有许多的外国人都来学习我们的汉语，学习我们的汉字。
草书：狂草奔放，凤舞龙翔；篆书隶书，古色古香。我们*的汉字，生动形象，传播文明，盖世无双，举世闻名，写完后，顿挫抑扬。
它们可不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵。你们看，每个字都有不同的风韵。看到“光”，你能感受到光明；而看到“太阳”这两个字，你能感到热和力；“轻”就像能飞起来一样；“重”字一望而沉坠……*的汉字多么像一群可爱的小精灵啊！
看着这些字，有如鸿鹄群游、迂回绵延，布阵排兵、井然有序。
我爱*的汉字，你们呢？
我爱你汉字作文9
它，在一代又一代人的手中绽放出美丽的光辉；它，见证了我们民族悠久的历史和灿烂的文化；它，是人类智慧的起源；它，点燃了文明的星火。它就是古人集体的智慧结晶凝结而成的——汉字。
汉字传承了我们中华民族五千年的文明，有着不可代替的历史地位。当我第一次呀呀学语，第一次在纸上歪歪扭扭写字的时候，我便开始与汉字接触。记得三岁时，妈妈教我的第一个字是“爸爸”的“爸”，她告诉我，上面是爸爸的两只胳膊，中间是爸爸长长的两条腿，我就巴在爸爸的胳膊和腿下面，那个字就是“爸爸”的“爸”，爸爸就像大树一样保护着我。我上幼儿园时又知道了：“一个小朋友，进门瞧一瞧。见人就张嘴，等待结果到。”这个字就是“问题”的“问”，我要做个多问为什么的好孩子。我还知道：“画个绿太阳，夏天真清凉；画个金太阳，秋收瓜果香；画个红太阳，冬天暖洋洋；三个太阳在一起，真呀真漂亮。”这个字是亮晶晶的“晶”字，跟别人说说话时要闪着亮晶晶的大眼睛看着对方，做个懂礼貌的好孩子。
刚入学时老师就给我们说过：“要想变的聪明，就要认一个字就是‘聪’，还要理解它的结构。“聪”这个结构是左边的耳、左上边的两点、中间的口和下边的心。“耳”，它是让我们上课认真听讲，跟这老师的思路走，听老师提问题，自己不会的题要认真听别人的讲述，把它变成自己理解的知识。左上边的两点就像两只眼睛，看书的时候，可以看见一些优美词句，就把它记下来，老师在讲题的时候，用眼睛看着题，在计算一下。中间的口，就是让我们大声朗读，老师让站起来读课文，就大胆的读。下面的心可以让我们思考不会的东西，数学课上，做练习册的时候，遇到不会的题可以用心思考，不可以照抄，老师讲得知识，用心去听。只要做到这四点，用心去想、用耳朵去听、用嘴巴回答、用眼睛去观察，就可以变得聪明一些。
是呀，汉字多么有趣！它是智慧的化身，我从它们身上感觉到一股神奇的力量。
汉字在我们生活中起着重要作用，无论是谁，无论干什么，都离不开汉字。社会在发展，即使丢掉手中的笔，坐在电脑旁，用娴熟的十指敲打着键盘，一个个漂亮的汉字瞬间映入你的眼帘。可见，汉字和我们那样密不可分。虽然各个地方的语言不同，但是他们都是用相同的汉字来交流。汉字是我们大家共同的交流工具，汉字也让世界任何文字望尘莫及。
我爱你，汉字，经受岁月的洗礼后，你一定会愈久弥香。你那奇特的魅力和无限活力将会永远被世人所珍爱！
我爱你汉字作文10
说到汉字，谁都喜爱她！因为汉字是中华祖先一代一代的流传下来的瑰宝。世界上有许多文字都先后灭亡了，只有汉字一直流传到现在。从甲骨文到金文，从金文到小篆，从小篆到隶书，从隶书到楷书，从楷书到行书，草书，汉字到今天约有4000余年，这是世界文明史上的一个创举。她是中华民族文化的化石，是历史的载体，她有着独特的文化魅力，是我们华夏民族子孙的精神食粮和骄傲。
汉字有字形，字音，字义。如“聪明”的“聪”，表示聪明要耳到，眼到，心到，口到才聪明。还有“哭”，口代表眼，点代表泪水，就像一个人在号啕大哭。还有“舞”它的结构多姿多彩，就像一个婀娜多姿的少女在翩翩起舞，还有许许多多的字，它们也很神奇，都是有事物，物体来描述，来组成字的，就像：江，河，湖，海等的“三点水”，就表示有水。足，趴，跺，跋等的“足”就表示脚的意思等。
还有字谜，歇后语，更是汉字大家族中的一颗颗闪亮的星星。有些人把成语或一些词语稍加修改，成了一个个生动俏皮的广告语，如:一步到胃——胃药广告语；百衣百顺———电熨斗的广告语；乐在骑中——摩托车广告语；大石化小，小石化了——治疗结石广告语。这些广告语虽然都有错别字，我们学习中虽不提倡的，但它们很幽默有趣，能吸引人们的注意力，起到很好的广告效果。这就是*汉字所具有的独特魅力。还有一个错别字的笑话：某公交车上，一个座位坏了，一人好心在上面挂了一个牌子：“禁止做人,后果自负”。这下乘客慌了，我们不做人，那做什么啊？原来这个好心人把“坐人”写成了“做人”，闹出了天大的笑话。所以学好汉字非常重要，否则，一不小心我们就要闹出笑话。
汉字的优越性对中华民族的团结和振兴，将发挥其独特的作用。我坚信，华夏几千年的汉字，在人类历史的长河中，这种文字将越来越被世人所珍惜和喜爱。啊！我爱你，*汉字。
我爱你汉字读后感5篇（扩展5）
——我爱你汉字小学作文5篇
我爱你汉字小学作文1
汉字，被称为丰富的书法瑰宝。因为它们又形象，又生动，常常令读者禁不住而动情。
它们不像拼音文字一样，一看就是些僵硬的符号，可它们却是一群自己有着自己性格的精灵。不信？你看，望见“直”这个字，就好像看见了笔直*坦的马路；而瞧见“弯”时，自己又似乎走在了曲曲折折的小路上。你瞧，它们难道不是一群富有感情的精灵吗？汉字曾发生过多次演变。最早的是无人不晓的甲骨文，然后变为金文，再变为古色古香的篆书和隶书，又经过了楷书、草书、行书后，演变为了今天的汉字。可是，无论哪一种汉字，都显得那么有气势，有变化。而那些拼音文字，哪里能起到这样的效果？字谜也很吸引人。
我在刚刚学会写字的时候，就对字谜产生了浓厚的兴趣。比如“二十四小时，莫当日字猜”这个字谜，我常用它去考同学。这个字谜，谜底是“旧”，一天不就是一日吗，多么形象呀！汉字变化多端，多一笔，少一笔都可能变为另一个字。
许多汉字的读音也相同，两个相同的读声，有可能是好几个读音。比如，“琵琶”和“枇杷”两个读音一样，意思却截然不同。若把这两个字混去，很容易闹笑话。瞧，汉字是多么有趣。汉字，是*传统的书法瑰宝。人们渐渐明白，汉字是不应该也不可能废除的了。
我爱你汉字小学作文2
儿时的我，在：“锄禾日当午，汗滴禾下土”的诗歌中长大，每次端起书，看着那毫无生命的方块字，我总是想这有什么意义。读书是我最头疼的事了。后来我才体会到汉字的意义！因为这时我才发现汉字不是一个个僵硬的符号，而是一个个拥有不同个性与风韵的的精灵！
我无限感慨于中华五千年来的结晶--汉字，因为中华汉字，生动形象！你看“太阳”这两个字，你会感触到热与力，会精神抖擞，而望见“月亮”这两个字，眼前便会闪着清丽的光辉。当你写下“人”这个字的时候，会不禁肃然起敬，并为祖先的创造赞叹不已。这些用笔画组成的奇妙组合，同人的气质多么相近。它们在书法家的笔下更是生动形象，如同瀚海一般，更加显得有魅力，十分光彩夺目。在历史的长河中，有哪一个名族能像中华民族那样拥有如此丰富的瑰宝呢？
看着这些有色彩，有声音，有气味的文字，怎能不诱发你调动这些语言文字的情绪啊！我坚定，在人类历史的长河中，汉字将会越来越被世人所珍爱。
中华汉字，生动形象。传播文明，盖世无双。连缀成句，顿挫抑扬。书法字体，各具特长。篆书隶书，古色古香。行书流畅，正楷端庄。狂草奔放，凤舞龙翔。对联形式，又观赏。左右公整，能简能祥。既便言志，有供观赏。
我爱你汉字小学作文3
汉字，像一个个活泼可爱的小精灵，跳动在方格纸上，谱出一曲曲动人的汉字大歌；像一条条清澈见底的小溪，流动笔尖，顿时，一篇佳作跃然纸上。
汉字是我们生活中不可缺少的部分。瞧：街头广告牌上，电视上，书本上——都是汉字的足迹！我爱读书了，我爱写作，我更爱*的汉字！如果没有*的汉字，这一切又从何谈起？
从小，我就和汉字牵手，在彩绘书上，汉字向我招手；在《格林童话》中，汉字向我讲述一个个精彩的故事；在《十万个为什么》里。汉字告诉我一个个世界奇观，开阔我的.眼界。为我的大脑”充电“；如今，我喜欢上了写作，汉字好像我的兵将，乖乖听我的调遣，排列成一排排精彩的文章。我爱你汉字！
汉字那悠久的历史更让我着迷，从甲骨文到金文，丛金文到隶书，草书，从草书到我们如今使用的楷书，汉字每前进一步，都凝结着中华民族的心血，汉字是中华民族，是龙的传人凝聚的核心！
汉字，是中华民族的灵魂，中华民族的智慧，说她是世界上最美的文字之一一点也不夸张，而且我相信，随着社会的不断发展，汉字一定会越来越美！
汉字，我爱你！
我爱你汉字小学作文4
汉字，在我们的生活中，常常会出现。写作文的时候，阅读书籍的时候，看报纸的时候，写信的时候，汉字都会陪伴在我们的身边。
当我们在写作文的时候，都需要把每一个字写在方格里，我真不忍心，我真想让他们离开格子，去舒展一下自己的身体，去享受自己的快乐。
汉字，是多么神奇啊！每个字都有着不同的风韵，不同的字形，多像一个快乐的小精灵啊！“太阳”两个字一出现，你会感到热和力，而望见“月亮”这两个字，眼前却又闪着清丽的光辉。“轻”字使人有漂浮感，“重”字一望而沉坠。“笑”字，令人欢快，“哭”字一看就想流泪。“冷霜”好像散发出一种寒气，“幽深”这两个字一出现，你似乎进入了一个森林或宁静的院落。这些由横竖撇捺构成的奇妙组合，多么像一个个活跃的小精灵啊！
汉字大约生产与四千多年前，汉字经历的漫长的演变过程，这其中还有很多的未解之谜。我坚信，在人类的历史长河中，汉字将越来越被世人所珍爱。
我爱你汉字小学作文5
像一个个活泼可爱的小精灵，跳动在方格纸上，谱出一曲曲动人的汉字之歌；像一条清澈见底的小渓，流过笔尖，顿时，一篇佳作跃然纸上。汉字，我们中华民族的汉字！
汉字是我们生活中不可缺少的一部分，瞧！街头的广告牌上，眼前的书籍上？都有汉字的足迹。我爱读书，我爱写作，我更爱*的汉字！如果没有汉字，这一切又从何谈起？
从小，我就与汉字拉起了手，在那彩绘书上，汉字向我招手，在《格林童话》中，汉字拉着我的手，为我诉说一个个精彩的故事；在一本本科普知识上，汉字告诉我一个个世界奇观，对我讲述一个个科普知识，开扩我的眼界，为我的大脑“充电”。如今，我喜欢上了写作，汉字好像我的兵将，乖乖地听我调遣，构成一篇篇佳作，我爱你汉字！
汉字那悠久的历史也让我着迷，从甲骨文到金文，从金文到小篆，隶书、草书，从草书到我们今天使用的楷书，行书、汉字每前进一步，都凝结着中华民族的心血，汉字是中华人民、是龙的传人凝聚的核心！
每当看到熟悉的汉字，我赖以交流沟通的汉字，脑海里就会浮现着这样的句子，“中华汉字，生动形象。传播文明，盖世无双。连缀成句，顿挫抑扬。书法字体，各具特长？”这些片段在我脑海里久久回荡。
我爱你汉字读后感5篇（扩展6）
——《妈妈，我爱你！》读后感3篇
《妈妈，我爱你！》读后感1
我的同桌赵宁远给我借了许多关于胡小闹系列的.书，其中我对《妈妈，我爱你！》这本书很感兴趣。
这本书主要是以一对母女进行编写的，一个女孩名叫小小，她的妈妈为了给她治病，每天坚持“暴走”1千米，最终她治好了小小的病。
看了这本书，我很有感触，小小的妈妈为了给小小治病，每天“暴走”1千米。有一次，小小趁妈妈不在家，自己偷偷地穿了妈妈进行“暴走”的鞋，那鞋底薄如纸一般。如果我也得了病，妈妈肯定也会这么去做的。
看完了这本书，我心想：小小的妈妈好伟大，可是我的妈妈也会这么做。想想以前的行为，在临近期末考试时，妈妈总是说：“楠楠，好好复习，尤其是数学，去年才考了85.5分，知道吗？”我点点头，期末考试成绩下来了，考得一点也不理想，那只是因为我粗心。在我犯了错误时，妈妈给我讲道理，我都不愿意听，甚至有时还顶嘴……
我还有许多不听话的地方，但妈妈总是耐心地给我讲道理，我的妈妈，我以后一定会乖乖听话的。
《妈妈，我爱你！》读后感2
《妈妈我爱你》这本书里有许多感人的小故事，其中《爸爸的新鞋》让我感受最深。威利为了赶时髦，把一双只穿了一个月的的牛津鞋扔掉了，然后向爸爸要了10美元去买现在流行的路夫便鞋。但当他看到爸爸的鞋子又旧又脏，却还要为了家庭拼命地工作，便改变了想法，为爸爸买了一双新鞋子。他把这双新鞋放在爸爸的汽车后座上。当爸爸下班时一上车就看到了那个鞋盒，打开鞋盒就看到了那双崭新漂亮的鞋子。得知是威利省下了买路夫便鞋的钱给爸爸买了鞋子，他感到十分的欣慰，威利长大了，能为爸爸着想了。
这个故事让我非常的感动，在生活中也一样，爸爸妈妈为我付出了很多，他们给予我的都是最好的，我要怀着一颗的心永远孝顺他们。
《妈妈，我爱你！》读后感3
在《妈妈，我爱你》这一本书中有三个小主角，分别是：胡小闹，长安和小小，让我们一起走进这一本书，看看他们之间发生了什么事吧！
胡小闹常常弄妈妈生气，哭。在一次胡小闹和长安参加的夏令营中，他们认识了一个患有绝症的女孩；小小，也认识了小小那个勇敢的妈妈。她妈妈为了小小，每天“暴走”十千米，不论天气是阳光明媚还是下暴雨，小小的妈妈每天都“暴走”！只吃半个拳头那么大的"米团！为的就是把脂肪肝减掉，就自己的女儿：小小！从小小的几次发病情况得知，小小的病情在一步一步加重。好似小小这一朵花在受着风吹雨打。小小的病情加重后，是在胡小闹妈妈工作的医院治疗的。小小和小小的妈妈上过报纸，感动过许多的人。很快，小小就做了肝脏移植手术。
在生活中，每个妈妈都在为自己的儿女操劳。但是，每个儿女都为妈妈做过什么？妈妈从小就把我们抚养大，流过多少汗水和泪水，你知道吗？我们在哭的时候，妈妈几个小时没有睡觉？我们穿脏了的衣服谁给我们洗？……
我从《妈妈，我爱你》这本书中明白了：不只有妈妈，全家人都在默默的为我们付出，而我们却不知道。
也许，我们对妈妈说一句：“妈妈，我爱你。”帮不了妈妈什么忙。但是，可以把妈妈一天中的疲劳转变为开心，高兴。
我爱你汉字读后感5篇（扩展7）
——《我爱你，汉字》说课稿3篇
《我爱你，汉字》说课稿1
尊敬的各位评委、各位老师，大家好！今天我说课的内容是综合实践活动课《我爱你，汉字》。下面我从五个方面就本次活动设计向大家做汇报。
活动主题
根据我校综合实践活动《爱我，就要亲近我》这一大主题，语文学科确立的主题为《做好六个千》，会认、会写会用两千五百常用汉字就是其中之一。五年级的同学基本达到了这一要求。但*的汉字奇妙无比，没各自都有不同的内涵和风韵。汉字从起源发展到今天，字体的演变、字义的拓展都有丰富的内涵。该用什么样的方法让学生感受汉字的魅力，提高对汉字的审美情趣呢？结合五年级语文第五单元综合性学习《遨游汉字王国》，我们确定了“我爱你，汉字”这一活动主题。
活动目标
根据综合实践活动课要求，结合语文学科特点和五年级学生实际水*，我们确定了以下活动目标：
1.初步了解汉字的特点和起源，感受汉字的有趣和神奇，进一步激发学生学习语言文字的兴趣。
2.了解汉字的发展过程，学习欣赏书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感，树立学好语言文字的自信心。
3.进行社会用字调查，增强学生规范使用汉字的意识。
4.学会制定活动方案和撰写简单的研究报告，培养学生开展活动和搜集运用资料的能力。
活动方法
本次活动采用阅读搜集资料、开展社会调查访问，学习与游戏相结合，个体和小组活动相结合的活动方法。
活动过程
根据学生实际和活动需要，我们将整个活动过程分为三个阶段：活动准备阶段、活动实施阶段、总结交流阶段。
第一阶段：活动准备阶段
本阶段要用两课时，完成主题生成和活动方案设计。在主题生成指导课中，依据学生提出的问题，归纳出本次活动的子主题：汉字的起源与发展、汉字的书法艺术、有趣的汉字、现代人与汉字。学生根据自己的爱好特长，选择自己喜欢的研究内容组成实践小组。在主题活动策划课课中，指导学生以小组为单位制定好活动方案。
第二阶段：活动实施阶段
这一阶段是整个活动的关键，预计用两周时间完成。学生按小组针对所选的子主题，通过走访调查、查阅书籍、请教别人、上网等多种方式来进行研究实践，教师也积极参与到活动中去，在学生迷茫时给予方法指导；在学生遇到挫折时及时鼓励，帮助他们树立起活动的信心，获得成功的体验。在学生搜集了一定数量的资料后，教师及时上好信息资料整理指导课，指导学生对所搜集的资料进行加工整理，为后面的成果展示做好准备。
第三阶段：总结交流阶段
这也是我重点向大家汇报的内容。本阶段预计用时一周，做好成果展示并撰写研究报告。
一、成果展示
在成果展示课上，各小组运用搜集整理的资料进行了如下展示：
第一小组探究的子主题是汉字的发展史。孩子们从网上搜集的甲古文、青铜器和石器上的籀文等图片，给人留下深刻的印象。成真同学把汉字按时代和字体的对应列成表格，使人对汉字的发展史一目了然；程悦同学根据象形字的特点，为一些汉字配上了图片，把汉字形体与意义的演变展现在大家眼前；马永欣同学不仅出示了小篆字体，还用小篆书写了自己和同学的名字；还有的学生找来了关于汉字的起源在历史上的传说，例如“结绳记事说”“八卦说”“仓颉造字说”“河图洛书说”等。学生在这一活动过程中既了解了汉字的起源和发展，又感受到汉字的悠久历史文化，从而产生了自豪感。
第二小组研究的子主题是现代人与汉字。根据制定的计划，他们在社区里进行了调查，调查社会用字情况，调查社区人群的识字量，教社区老人识字。在这次调查中，孩子们发现许多汉字，遭受到人为的“侵害”。形近字混在一起用，有的字被人们读一边音。于是，他们又开始行动了，搜集在大街小巷中的广告牌子上、各种书籍报刊上、电视屏幕上出现的各种错字。并且查找错因，进行订正，他们给自己的活动起了一个有趣的名字——啄木鸟行动。这一过程让孩子们深刻认识到规范使用汉字的重要性，他们在生活中探究，在实践中觉醒。
第三小组研究的子主题是“有趣的汉字”。学生在书海中搜集，到生活中去寻找关于汉字的故事、谜语、趣联、歇后语等多种语言形式。孩子们在文字的海洋中游弋，品味*的汉字文化，根据字形或字义进行创作，字编谜语、创作字画，所有这些无不闪烁着智慧的火花和对汉字的热爱之情。
第四小组的子主题是“汉字的书法艺术”。小组成员搜集了中外名家的书法作品照片，走访了中京书画院副院长王磊先生、宁城美协副*刘慧书等书画界名人。通过采访书法名家和欣赏书法作品，学生对汉字的欣赏水*得到提高，在笔锋运转中感悟到汉字的灵性和内涵美。孩子们说，汉字的美不仅仅体现在它的语义上，更表现在它的形体结构上。在书法家的笔下，它们更能生发出无穷无尽的变化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂。它们自身就有一种智慧的力量，一个想象的天地，任你尽情飞翔与驰骋。
课堂上同学们还展示了一些成果，有关于汉字的手抄报、自己搜集的趣联趣事、社会不规范用字调查表、小组书法展……所有这些虽然稚拙，却足以看出同学的用心程度，让我心里感动。
二、撰写研究报告
活动成果展示结束后，我指导学生撰写了简单的研究报告，在报告中孩子们不仅写出了小组成员的活动历程和搜集到的资料，更写出了自己的收获与感受。
第一小组的同学写道：本次综合实践活动让我们了解了关于汉字起源的多种说法，了解了汉字的发展历史，感受到祖国文化的博大精深。在搜集资料的过程中，我们知道了做好这件事情真的不容易，单靠一个人的力量根本无法完成，还是人多力量大。
第四组的同学写道：通过欣赏书法作品，走访书法名人，我们进一步了解了汉字的形体美，书法艺术的无穷魅力，其中还蕴含着做人的道理。我们记住了“赢”这个字，因为那位在广场练书法的老爷爷告诉我们：“少说费话（亡口），珍惜时间（月），不浪费钱财（贝）做一个*凡的人（凡），才能‘赢’得人生。”
三、拓展延伸
本次综合实践活动虽然结束了，但是中华汉字包罗万象，其中的知识与内涵还需要在今后的学习中进行更深入的探索与研究。老师相信同学会从中获得更多的乐趣和收益。我们学校坚持每天中午15分钟的午写，老师在前面示范指导，学生进行认真的书写练习，这已形成天义二小一道独特的风景，良好习惯，从写字开始。我们用今天的坚持为学生幸福的人生蓄势。
总结反思
本次活动学生对汉字有了进一步的了解，知道了汉字的起源与发展，明白了学习汉字的重要性，树立了规范使用汉字的意识。也许学生对汉字的历史与文化还是“雾里看花”，还在为现代社会中不规范使用汉字的现象而困惑，对书法艺术还似懂非懂。但他们关注汉字、热爱汉字的热情却被点燃了，我想这就是本次活动最大的成功。当然在这次活动中，我们也遇到了一些困难。比如：学生搜集到的甲古文、青铜器上的籀文，我们却没人说出这些符号的读音，代表的什么意思，也无从请教。但作为综合实践活动课教师，我是快乐的，因为在活动中我与学生共同成长。
我的说课完毕，恳请大家提出宝贵意见。
《我爱你，汉字》说课稿2
尊敬的各位评委、各位老师，大家好
我今天说课的题目是鲁教版的八年级上册第一单元第二课的第一目的内容《我爱你，*》。
下面，我将分设计理念、教材分析、教学策略、教学程序、自我评价五个板块逐一向大家介绍。
第一板块——设计理念。
新课标明确提出教师要创造性的使用教材，优化教学过程。对学生从学生的实际出发，直面他们成长中的问题，满足他们发展的需要。在设计本课时，对于教材，我依靠又不依赖，超越又不脱离。对于学生，我落实三个字。落实“主”字，突出“动”字，体现“爱”字。使学生在愉悦中学习，自己在快乐中教学。
第二板块——教材分析
1.本节课引导学生把自己对“小家”的热爱进一步上升为对祖国大家庭的热爱，引导学生认识祖国的山河悠久的历史，文化的灿烂了解我国是一个多民族的国家，各族人民共同缔造了华夏文明，结下了密不可分的兄弟情谊。从而培养学生热爱祖国热情，增强学生维护民族团结的自觉性。爱国教育为教材进行了很好的升华。
2.依据对教材的分析和理解，我确定了如下目标：
情感、态度价值观：认同祖国文化，继承革命传统，弘扬民族精神。
能力：尊重不同民族的传统和习惯，培养与其他民族成员沟通的基本方法和技巧。
知识：了解祖国灿烂的文化，知道我国是一个统一的多民族国家，各民族形成了密不可分的血肉联系。
3.本课的重点是青少年肩负的"责任，难点是五十六个民族是一家。
第三板块——教学策略
卡尔迪曾说：“最有价值的知识是关于方法的知识。”所以我在教学中遵循教法服务于学法的策略。使创设情境、感悟思考、活动探究、情境模拟教学促进学生的情境体验、合作交流、角色体验。在本节课中，我以四环节引领课堂，而每一环节所运用的教学策略都体现着教法服务于学法。
第四板块——教学程序
下面我将重点说一下我的教学过程。 总体设计思路：
以歌曲导入新课——以四环节授新课引领课堂探究问题——师生归纳所学内容——教师寄语,整个过程提现了“让学生的生活成为教育内容”的新课标的理念。
（一 ）导课 播放音乐《大*》
我们都共有一个家，名字叫*，我们不仅要让爱驻我家，更要让爱驻大家。放眼祖国，我们会为祖国56个民族感到骄傲，走进民族大家庭，我们会感受到56个民族共处的温馨。然后告诉学生，这节课我们就走进我们的家，对家庭的探讨。
（二）讲授新课
师生共同进入第一环节欣赏祖国的可爱。——通过大屏幕播放精选的各地景色。
通过欣赏，同学们都能感受到祖国如此多娇，如果我们在祖国大地上走走，
去欣赏亲身体验一下，你又有什么感受呢？请同学们每组派一个代表说说你去过我国的什么地方？有什么感受或者说说你想去哪儿？你为什么要去 那儿。 这一环节让学生交流达到思想的一个碰撞。通过看说，了解我们祖国山河壮丽，江山如画，为生活在我们祖国的大地上感到无比的骄傲和自豪。 通过创设情境，学生在情境中体验，明白祖国江山多娇。 通过看说同学们了解了祖国山河壮丽，但是，我们是世界四大文明古国之一，请同学们走进历史的辉煌，带我们参观祖国悠久的历史。
这一环节，让学生结合历史知识，畅所欲谈。小组讨论并交流，可以小组分工，分为文字典籍，艺术创作，科技发明。
接下来师生互动，让学生明白，勤劳智慧的中华儿女共同开创了祖国辽阔的疆域，创作了历史的辉煌，我们是祖国的接班人，是祖国的未来，我们应该怎么做？
通过学生总结，交流，突破重点。学生在心里会认识到，我们青少年肩负着中华民族伟大复兴的重任，要热爱祖国的大好河山，积极维护祖国的*独立和历史完整，祖国的寸土不能丢，不能被分裂被侵占；要热爱祖国的历史和文化，提高民族自尊心和自信心，为创造更加光辉的民族文化而尽心竭力。从而达到让认同祖国的文化，提高民族自尊心和自信心的落脚点。
在前面四个环节同学们从不同角度认识了我们可爱的祖国，在我们祖国的建设中，发展中，各个民族兄弟姐妹都奉献了自己的力量，我们一同走进下一部分——五十六个民族是一家。由此过渡到第四环节。 第四环节五十六个民族是一家。（想、说、悟、做----模仿尝试）
这里有着理性的思考，请看同学们自己动手编排的小品《五十六个民族是一家》，剧情简介，在历史发展中，在外族入侵的时候，在现代化建设中各民族人们和睦相处，有好往来，谱写了一首首民族团结之歌。学生在自己创设的情境中，感悟到社会的发展汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族的兄弟情谊。
通过师生合作，解决了难点问题。我们五十六个民族是一家。
最后独立思考，在我们身边如果有小数民族的同学们，我们应该怎么做？ 第五环节——自觉一实际行动维护民族团结
师生交流，达到共识，我们要热爱祖国的民族大家庭，就要维护民族团结，反对民族分裂，多做有利于民族团结的事情。在学校生活中，各民族同学之间要互相帮助，尊重各民族的风俗习惯，以实际行动自觉履行维护民族团结的光荣义务。
这一环节是设置，指导学生在日常生活中如何处理好与少数民族的同学关系。
（三）小结。对本节课所学内容我是通过框架做出小结。一环扣一环。让学生明白本节课所要达到的目标。确保学生主体地位的“四让”即（1）目标----让学生明确。（2）新知----让学生去发现。（3）过程----让学生去参与。（4）问题----让学生探究解答。
（四）教师寄语、指导生活。
我们是一个集体，一个家，要让爱驻我家，更要让爱住大家。我们青少年努力学习科学文化知识，为了祖国的繁荣昌盛，民族团结做出自己的贡献。
好，我的教学过程就介绍完了，最后做一下自我评价。
第五板块，自我评价
我的说课到此结束，谢谢大家。
《我爱你，汉字》说课稿3
尊敬的各位老师：
大家好！
我说课资料的内容是课标版小学语文五年级上册第五组综合性学习的第二板块的内容，我准备从教材简析、教学目标、教学重、难点，资源准备、教学流程及设计设计意图、设计理念、教后记七个方面进行说课资料。
一、教材简介
《我爱你，汉字》是小学语文课标版五年级上册第五组综合 性学习第二板块的内容，编排方式完全改变了以往教材的编法，突破了以课文为主体的单元结构，改为围绕专题，任务驱动、活动贯穿始终的编排方式。第二板块主要是引导学生搜集相关资料，进行社会调查等活动，加深对汉字的了解和热爱，并为纯洁祖国语言文字而出力。教材分别提供了较多的必读材料，看出一些阅读要求、活动的建议，供师生选用或参考，在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能够策划简单的社会活动，充分体现了大语文观，体现了生活中学语文、用语文的思想。
二、教学目标
通过综合性学习帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，提高学生学习语文的兴趣，通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。在活动中学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施。
三、教学重点
帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，提升学生对汉字的感情，在活动中学会制定计划。统筹安排落实计划的实施。
四、教学难点
如何提升学生对汉字的感情，并落实计划的实施。
五、资源准备（计算机）
六、教学流程、设计意图
本节课是按四个步骤授课的。首先通过听《*娃》这首歌，导入新课。然后通过汉字 的游戏，让学生谈感想，用游戏形式激发学生对汉字的喜爱之情，体会汉字的活力与魅力。再通过引读《我爱你，*的汉字》体会文章表达的思想感情，充分利用阅读材料，提升学生对汉字和汉字文化的感情，最后由看《汉字的演变》课件，到分小组讨论如何开展综合性学习活动过渡到制一份计划，并提出注意事项，可防止制定计划时盲目性和随意性，分组可尊重学生的兴趣、爱好，充分发挥学生的主动性；注意事项可教学生学会做人，学会做事。
七、设计理念
语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径就是语文实践。语文是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有，遵循母语教育规律，让学生在自己感兴趣的自主的语文实践活动中，全面提高语文素养，培养探究，团结合作，勇于创新的精神。
八、教后记
汉字，中华民族的瑰宝，这个我们天天相见的却又似乎离我们很遥远的事物，通过本次活动让我们对她有所了解，有所感触，也许学生对汉字的历史与文化，还是“雾里看花”，也许学生为现代社会中不规范使用汉字的现象而困惑，也许学生对书法艺术似懂非懂，但他们关注汉字，热爱汉字的热情却被 点燃了。通过本次活动，使学生明白了学习汉字、写好汉字的重要，明白汉字在世界文化中的地位。在这次活动中，我也遇到了许多困难，如我搜集的甲骨文 、、青铜器上的籀文，我却不认识这些符号的什么特点，代表着什么，虽然这又是一个新的课题，但使我感到深深地不安，自己知识贫乏，拿什么奉献给学生？使我明白了在综合实践课程中，对教师的能力要求更高了，再就是我们的学生受条件的限制，能上网搜集资料的学生并不多，大部分小组只有靠老师的帮助，但可喜的是通过这次活动，让我们的学生从课堂走向了社会，虽举步为艰，但我相信付出必有收获。
我爱你汉字读后感5篇（扩展8）
——汉字我爱你作文3篇
汉字我爱你作文1
如果把*的历史当作一次游览，那么，你在游览过程中，见到次数最多、最令人赞叹不已的，便是这奇妙的汉字。
*历史，漫漫长路。放眼千年，这最富有魅力的，莫过于这**凡凡，却又千姿百态，妙趣横生的汉字了。它们像一眼清泉，缓缓流泻进我心中；它们像一位摄像师，忙碌而又快乐的记录下你的心情，我的感悟；它们像一位辛勤的老师，从我们诞生时就守护在我们身边，教我们阅读这民族独有的文化知识。
“孤客一身千里外，未知归日是何年。”那首《望韩公堆》中凄苦的文字流露着思念之情，缓缓地诉说着游子怀念家乡的心绪。漂泊在外时若时碰见了故园的亲朋好友，怎能不“老乡见老乡，两眼泪汪汪”呢？
在冰雪之间，若是能在皑皑白雪中发现一簇盛开的梅花，那心情是多么欣喜啊！“十月霜风寒，山林俱催折，独此冰玉姿，照影清溪月”。细细品读着这令人赞叹的诗句，我仿佛见了在遍地白雪中，傲然挺立在枝头的梅花！
春天是充满了生机的，“草木知春不久归，百般红紫斗芳菲。”，轻轻念着韩愈的"《晚春》，眼前又怎不是立马浮现出一片绿意傲然、生机勃勃、百花争奇斗艳的美好景色呢？
那一个个有着独特性格的汉字，好似一首美妙的乐典，在我的心扉轻轻盘旋，唱着那无与伦比，拥有着自己思想的乐章；它好似清晨的第一缕阳光，冲破层层乌云，只有带来阳光与光明；它好似天空的太阳，散发着独一无二的光，给人类带来温暖，既打动了自己也感染了他人……它是中华人民的瑰宝，是炎黄子孙智慧的结晶！
似春风拂过脸颊，每当我看到这富有活力的汉字，心情就无比的舒畅。它们像跳动的乐符，欢乐地在白纸上嬉戏玩耍，用它们独特的语言向我们阐述一个奇妙、天马行空的世界。有喜有悲、有欢有苦，我和它一起分享，一起欢乐，一起悲伤。
我爱你，汉字。你那不朽的丰富文化底蕴会陪伴着我，一起走过光阴！
汉字我爱你作文2
睡梦中，我进入了“汉字王国”。突然，我的面前出现了一个漩涡，眼前一片空白……
当我醒来的时候，一个字望着我，是“添”，不过它右下角少了一个点。半晌，它问我：“你是哪位?”“名字?”“对。”“徐梦洁。”“很高兴认识你，我叫瑞克，这儿是汉字王国中公民最多的地方，叫错字王国，*均每0.0000001秒就会增加一位公民呢!”瑞克很牛地说，“不过别的国家的公民很瞧不起我们，说我们是中华汉字的耻辱，我可不这么认为，我很爱国的!”怪不得这里有那么多错别字，原来就叫错字王国呀!看看大街上，到处都是缺胳膊少腿的字：“猴”字多了一竖，“步”字多了一点;“具”字少了一横，“壤”字少了一撇;“商”下半部分写成了“古”，“满”写成了上下结构……这些错别字看得我眼花缭乱，目不暇接。“它们怎么来的呢?”我还是有些不明白。“这你就不懂了吧!”说着，它拉起我的手，“我们的公民出自*人的手，他们每写错一个字，我们就又多了一位公民!”“原来如此!”我终于明白了。我还没缓过神来，瑞克就拉着我来到了一个胡同里。“这是错字的家。”“家?”“对，同一个主人写错的字就会住在一起。”“哦——是这样啊!”
瑞克又把我拉到了一个小区，这里有许多别墅。“住在这里的，都是些有‘钱’人。”“钱?你们这没有钱呀!”“我只是比喻一下嘛，它们的主人啊，来头可不小呢!他们已经写错了1000000个以上的错别字了，所以就可以让他们的.错字住别墅。哼，真不公*!”显然，瑞克很不服气。“能给我说一下它们主人的名字吗?”我小心翼翼地说。瑞克的表情180度大转变：“当然可以。”看不出，它还挺热心。“这家的主人叫张三，这家的叫李四，这家的叫……叫……叫什么来着?哦，叫徐梦洁。”“徐梦洁?”听到自己的名字，我额头上渗出了细汗。“嗯，还有，我告诉你一个小秘密，我们王国的公民到达1000万亿人的时候，写错字最多的人将会接受错字王国最严厉的惩罚……”
听着听着，我感到越来越恐怖，挣脱了瑞克的手。
我醒了……
汉字我爱你作文3
每天的语文课都是我最快活的时刻。语文老师给我营造出一片蔚蓝的天空，任我在天空中自由翱翔。无数汉字组成了一个全新的大江南北，我在汉字宝宝的邀请下神游汉字王国。
在这个诗一般的国度里，我知道了仓颉造字，知道了“册”和“删”的来历，汉字是世界上使用人口最多的文字，更懂得了汉字的演变，懂得了一点值万金的分量。
我们的汉字魅力四射，语文更是给它们一个舒适、温暖的家。汉字们在这个家里排列成一篇篇优美的文章，一个个精彩的片段，一句句美丽的语句，我为它们奇妙的组合而惊慌不已。汉字神奇的灵性更是让我大为惊叹，它们的本身及其意无比奇妙地融合在一起。比如，看到“星星”，仿佛眼前闪着光辉；望见“明月”，我似乎在眼前看到了偌大的月亮发出清丽的光辉。“热”使我感受到它的热量；“冷”似乎又有一股寒意充满全身。“黑”使人眼前一片漆黑，而“白”，却让人有如站在明亮的太阳下。看着这神奇的汉字，怎能让人不为它奇妙的灵性而大为叹止呢？
那一个个方块字，不是一个个僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵。这些可爱的小精灵，在书法家的笔下，更能发出无穷无尽的变化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂。汉字就像一个个可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。
博大精深的中华汉字令我陶醉了，我决心要好好学习，不仅要写一手漂亮的汉字，更要学好语文，发扬光大它带给世人诗一般的灵性。
我爱你汉字读后感5篇（扩展9）
——《忘了说我爱你》读后感3篇
《忘了说我爱你》读后感1
最近和昊看的书是聪明豆绘本系列《忘了说我爱你》，这本书让昊感动，更让昊妈感动不已。
《忘了说我爱你》讲的是这样一个故事：一天早上，比利要去上幼儿园，可他还在和兔子一起玩，先安抚顽皮的小兔子，喂它吃早饭，给它穿衣服，关注它的肚子疼，还要让它跟大家说再见。妈妈不时在催促比利，让他吃早饭、穿衣服。
出门的时候，外面正刮着大风下着大雨，妈妈打着伞，比利却仍然不紧不忙地，直到午餐盒掉到地上，妈妈终于失去了耐心，拿走了比利的小兔子，并且和他一起跑着到学校。到了学校后，妈妈很快就走了，因为妈妈要迟到了。妈妈走后，比利很不开心，因为妈妈忘了说我爱你，并且他们怎么也找不到小兔子。正在比利伤心地哭泣时，妈妈回来了，不仅送回了小兔子，而且深情地给比利说，妈妈忘了说我爱你，两人紧紧地拥抱在一起。
昊妈是个很感性的人，在第一次看到这本书时，说被里面的情节深深感动，并且在给昊阅读这前，给昊爸读了两篇。昊爸也认为非常好。现在经常几次阅读，昊已基本了解了书中的情节。
大家和我们一起来读这本书吧！
我爱你汉字读后感5篇（扩展10）
——我爱你汉字作文300字
我爱你汉字作文300字1
我写字的时候，常常沉醉于那一个个形态万千、端庄秀丽的汉字。它们像内蒙古草原上一只只温顺可爱的绵羊任你抚摸，像河水中美丽的鱼儿游来游去，真叫人起爱慕之心！
汉字就像幸运女神总能带给你惊喜与快乐。当你看到“日出”这两个字时，眼前似乎出现太阳冉冉升起的一幕；而当你看到“傍晚”这两个字时，仿佛看到了夕阳缓缓从西方落下的情景；当看见“坠落”这个词时，自己好像落入了一个无底洞，再也出不来了；而当眼前出现“升起”这个词时，自己仿佛又飘浮在空中，马上就要冲出大气层……
在书法家的笔下，它们生龙活虎、狂草奔放。汉字就像一个个活泼可爱的小仙女，当你将字写得工工整整、端端正正时，它们好像在说：“真棒，你可真聪明呀！”而当你写了许多错别字，而且又写得歪歪扭扭时，它们好像生气地嘟着小嘴说：“你真讨厌，我要整容！”
我爱你，中国的.汉字！
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