实验报告的实验原理怎么写（19篇）-超越文秘网

实验报告的实验原理怎么写（19篇）实验报告的实验原理怎么写　　什么是实验报告以及实验报告应该怎么写　　什么是实验报告以及实验报告应该怎么写把实验的目的、方法、过程、结果等记录下来，经过整理，写成下面是小编为大家整理的实验报告的实验原理怎么写（19篇）,供大家参考。

实验报告的实验原理怎么写（19篇）

篇一：实验报告的实验原理怎么写

　　什么是实验报告以及实验报告应该怎么写

　　什么是实验报告以及实验报告应该怎么写把实验的目的、方法、过程、结果等记录下来，经过整理，写成的书面汇报，就叫实验报告。实验报告的种类因科学实验的对象而异。如化学实验的报告叫化学实验报告，物理实验的报告就叫物理实验报告。随着科学事业的日益发展，实验的种类、项目等日见繁多，但其格式大同小异，比较固定。实验报告必须在科学实验的基础上进行。它主要的用途在于帮助实验者不断地积累研究资料，总结研究成果。因此，写实验报告是一件非常严肃、认真的工作。不允许草率、马虎，那怕是一个小数点、一个细微的变化，都不能忽视。实验报告大体上根据实验步骤和顺序来写：先写实验的时间，有的还应写明气候和温差的`变化。再写实验的项目和次数。再写实验的内容，这是主要部分，重点写明：一、实验的目的和要求。二、仪器和配料，即被实验的实物和供实验时用的各种材料，如玻璃器皿、金属用具、溶液、颜料、粉剂、燃料等。三、步骤和方法。要写明依据何种原理、定律或操作方法进行实验，经过哪几个步骤等，要把实验的过程以及观察所得的变化和结果写清楚。为便于说明问题，还可以附制图表。您正浏览的文章由优习网整理，版权归原作者、原出处所有。四、数据记录或处理。可并在第三点写，也可单独列出。五、讨论。主要谈谈实验者对整个实验的评价或体会，有什么新的发现和不同见解、建议等。

篇二：实验报告的实验原理怎么写

　　什么是实验报告及实验报告怎么写

　　把实验的目的、方法、过程、结果等记录下来，经过整理，写成的书面汇报，就叫实验报告。

　　实验报告的种类因科学实验的对象而异。如化学实验的报告叫化学实验报告，物理实验的报告就叫电磁学物理实验报告。随着科学事业的日益产业发展，实验的种类、项目等日见繁多，但其格式大同小异，比较固定。实验报告必须在科学实验的基础上进行。它主要的用途在于帮助实验者不断积淀地积累研究资料，总结研究成果。因此，写实验报告是一件非常严肃、认真的工作。不允许草率、马虎，那怕是一个小数点、一个细微的变化，都不能忽视。实验报告大体上根据实验步骤和顺序来写：先写实验的时间，有的还应写明气候和含水量的变化。再写实验的项目和次数。再写实验的内容，这是主要部分，重点写明：

　　一、实验的前提条件和要求。

　　二、仪器和配料，即被实验的实物和供实验时用的各种涂料，如玻璃器皿、金属用具、溶液、颜料、粉剂、燃料等。

　　三、步骤和方法。要写明依据何种原理、定律或操作方法成功进行实验，经过哪几个步骤等，要把临床实验的过程以及整个过程观察所得的变化和结果写清楚。为便于说明问题，还可以附制图表。

　　四、数据记录或处理。可并在第三点写，也可单独列出。

　　五、讨论。主要谈谈实验者对整个物理的评价或体会，有什么新的发现和不同见解、建议等。

篇三：实验报告的实验原理怎么写

　　实验报告的书写格式模版

　　有关实验报告的书写格式一、完整实验报告的书写完整的一份实验报告一般包括以下项目：实验名称：实验目的：实验器材：实验原理：实验步骤：实验数据记录（表格）及处理：实验结论（结果推导）：实验讨论或分析等。二、实验报告书写方法1、实验名称：就是这个实验是做什么的。2、实验目的：一般都写掌握什么方法啊；了解什么啊；知道什么啊；会什么啊；……等。3、实验器材：就是做这个实验需要的所有器材（仪器）。4、实验原理：就是这个实验是根据什么来做的，一般书上会写，抄一下也就可以啦。

　　5、实验步骤：就是你做实验的过程，开始操作时，（1）做什么；

　　（2）做什么；（3）做什么；……6、实验数据记录（表格）及处理：根据实验中涉及以及实验得到的数据，设计表格，将有关数据填在表格相应的位置；数据处理，就是该计算的，按要求计算后填入表格对应位置。7、实验结论（结果推导）：就是做这个实验要得到的结果。8、分析于讨论：写你的实验结果是否适合真实值？如果有误差要分析产生误差的原因，还有实验的一些比较关键的步骤的注意事项等。对于初中生或小学生来说，书写的实验报告也可简单一点，有时也可不要分析于讨论，也可不写实验原理等。三、探究实验书写一般有七个环节1．提出问题：就是在生活中发现、提出问题。2．猜想与假设：发现问题，就要弄清楚问题，在没有搞清楚之前总有基本的猜测和设想，这就是猜想与假设。3．制定计划与设计实验：有了猜想，就有了实验的目的，再根据实验的目的设计实验方案，制定实验计划，包括取

　　得证据的途径和方法，确定收集证据的范围。包括实验的理论依据（实验原理）、实验器材、实验步骤等。

　　4．进行实验与收集证据：上一步是动脑、思维活动，这一步是手脑并用的实验过程。

　　5．分析与论证：通过上面的实验，收集到一些数据，观察到一些现象，对其分析，得出事实与假设的关系，通过归纳、概括等方法，得到结论。

　　6．评估：这是对整个过程的回顾，将实验数据等证据与已有的科学知识建立联系，不足地方需改进，进一步实验探究。

　　7．交流与合作：包括同学间的交流与讨论和交给老师批改的书面的实验报告。

篇四：实验报告的实验原理怎么写

　　篇一：实验报告范本图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看研究生实验报告(范本)实验课程：实验名称：实验地点：学生姓名：学号：指导教师：（范本）实验时间：年月日一、实验目的熟悉电阻型气体传感器结构及工作原理，进行基于聚苯胺敏感薄膜的气体传感器的结构设计、材料制作、材料表征、探测单元制作与测试、实验结果分析，通过该实验获得气体传感器从设计到性能测试完整的实验流程，锻炼同学学习能力、动手能力和分析问题能力。二、实验内容1、理解电阻式气体传感器工作原理2、进行传感器结构设计3、进行敏感材料的合成与测试4、开展气体传感器制作5、器件性能测试与分析讨论三、实验原理气体传感器是化学传感器的一大门类，是气体检测系统的核心,通常安装在探测头内。从本质上讲，气体传感器是一种将某种气体体积分数转化成对应电信号的转换器。根据气敏特性来分类，主要分为半导体气体传感器、固体电解质气体传感器、接触燃烧式气体传感器、光学式气体传感器、石英谐振式气体传感器、表面声波气体传感器等。气体传感器的检测原理一般是利用吸附气体与高分子半导体之间产生电子授受的关系，通过检测相互作用导致的物性变化从而得知检测气体分子存在的信息，大体上可以分为：(l)气体分子的吸附引起聚合物材料表面电导率变化(2)p型或n型有机半导体间结特性变化(3)气体分子反应热引起导电率变化(4)聚合物表面气体分子吸、脱附引起光学特性变化(5)伴随气体吸附脱附引起微小量变化对于电阻型气体传感器，其基本的机理都是气体分子吸附于膜表面并扩散进体内，从而引起膜电导的增加，电导变化量反应了气体的浓度情况。四、实验器材电子天平bs2245:北京赛多利斯仪器系统有限公司ksv5000自组装超薄膜设备:芬兰ksv设备公司keithley2700数据采集系统:美国keithley公司kw-4a型匀胶机:chemattechnologiesinc.优普超纯水制造系统:成都超纯科技有限公司动态配气装置北京汇博隆仪器s-450型扫描电镜:日本日立公司uv1700紫外一可见分光光度计:北京瑞利分析仪器公司bsf-gx-2型分流式标准湿度发生器:国家标准物质研究中心、北京耐思达新技术发展公司五、实验步骤1、电阻型气体探测器工作原理认识（见三、实验原理）

　　2、器件结构设计电阻型气体探测器基于敏感薄膜电阻变化来进行气体浓度测定，因此电阻是探测器件的一个重要参数。叉指电极结构测量出的电导可由下式表示：图片已关闭显示，点此查看其中l和w为叉指电极基底的长度和宽度，n为叉指电极的数目对数，d为两相邻电极之间的间距，σ为薄膜的本征电导率。结合基底尺寸、材料电导率和工艺能力可以设计出结构优化的叉指结构，获得较显著的电学输出信号。图片已关闭显示，点此查看图1、基于敏感膜的气体传感器结构设计意图图1为设计的电阻型气体传感器结构，在绝缘衬底上制作叉指电极，然后在叉指电极上制作敏感薄膜，通过测试两个叉指电极间的电学信号，可获得敏感薄膜的电阻信息。设计完成的整个气体传感器的制作流程示意图如图2所示。图片已关闭显示，点此查看图2、气体传感器制作工艺流程示意图详细流程可表述为：硅片清洗—硅片表面氧化—溅射生长nicr合金—溅射生长金—匀胶、显影、曝光、去胶—刻蚀金属层(kl、硫酸)—中测—划片一测试在器件的制作中，所使用的基片是电阻率为0.7-1?cm的n型单晶硅片([100]取向)。其上氧化生长二氧化硅作为绝缘层，然后溅射镍铬合金(200-300?)，以提高金电极的附着性。其后再在镍铬合金上溅射导电的金层(400～500?)，采用负胶光刻，电极间距和宽度相等，为50μm，整个器件尺寸大小为8*5mm2，该设计由自己完成，工艺由成都亚光电子股份有限公司加工。3、聚苯胺复合薄膜制备(1)基片预处理本实验采用表面抛光的石英玻片和平面叉指金电极作为成膜基片。将表面抛光的石英基片先后放在:(l)表面活性剂和水的混合液;(2)去离子水;(3)乙醇;(4)丙酮中分别超声清洗0.5h,以除去表面污垢和油溃。然后将清洗过的石英基片放入7:3浓硫酸/过氧化氢溶液及1:1:5氨水/过氧化氢/水溶液中各超声清洗0.5h使得表面清洁,同时通过这一步使基片表面亲水。处理后的石英基片存放在超纯水中待用。将清洗好的石英基片及平面叉指电极式器件浸入1%pdda水溶液15min,取出后用去离子水洗涤,再用氮气吹干,此时基片表面呈正电性;再将基片浸入pss溶液(2mg/inl,盐酸调节ph=1~2)中15min,取出后用去离子水洗涤并吹干,此时基片表面呈负电性。（2）聚苯胺pani/tio2复合薄膜制备方法对于经过聚电解质(pss)处理后的基片，聚电解质自组装膜在基片表面引入了极性基团，在聚合反应的开始阶段，基片上-so-3基团与酸性条件下苯胺单体和聚苯胺低聚合物上的n+通过静电吸引作用形成离子对，将其吸附在基片表面，形成均匀的聚合中心，进行链生长。同时，混合液中的tio2纳米粒子起着原位吸附聚合载体的作用，苯胺单体吸附在tio2纳米粒子表面，氧化剂(nh4)2s2o8引发单体在tio2纳米粒子表面进行聚合，这导致了聚合物围绕tio2粒子的受限生长，从而获得tio2纳米粒子表面覆盖pani的复合薄膜。用移液管取0.2mltio2溶胶，加去离子水稀释至0.lwt%；超声15min备用。室温下，将超声过的tio2溶胶加入到20ml2.0mol/l的盐酸溶液中，在适度的搅拌下，将0.1ml苯胺单体加入其中。为了避免苯胺单体快速氧化，边搅拌边将适量的(nh4)2s2o8的盐酸溶液缓慢逐滴滴入到混合液中，体系的颜色由透明逐渐加深,变为浅蓝,最终转变为墨绿色。适度搅拌5min后，用0.45um的有机过滤器过滤。(nh4)2s2o8和苯胺单体物质的量之比为1:1。运用

　　芬兰ksv公司的自组装系统制备hci掺杂pani/tio2自组装纳米复合薄膜。将预处理后的基片浸入到pani/tio2滤液中，反应20min，取出基片，在空气中自然晾干后放置在纯净的氮气中保存。（3）hci和ptsa掺杂pani/tio2复合薄膜制备方法hci和对甲苯磺酸(ptsa)是常见的聚苯胺质子酸掺杂剂。hcl掺杂pani/tio2复合薄膜制备同前所述。ptsa掺杂pani/tio2复合薄膜制备工艺如下：取1.9g对甲苯磺酸，溶于10ml去离子水中；再配置0.1254g(nh4)2s2o8溶于10ml盐酸溶液中，待用；用移液管取0.2mltio2溶胶，加去离子水稀释至0.lwt%；将10ml对甲苯磺酸溶液与tio2溶胶溶液混合，超声15min备用。室温下,在超声过的对甲苯磺酸溶液和tio2溶胶混合溶液中，将0.1ml苯胺单体加入其中。为了避免苯胺单体快速氧化,边搅拌边将适量的(nh4)2s2o8的水溶液缓慢逐滴滴入到混合液中，体系的颜色由透明逐渐加深,最终转变为墨绿色。适度搅拌5min后，用0.45um的有机过滤器过滤。(nh4)2s2o8和苯胺单体物质的量之比为1:1。运用芬兰ksv公司的自组装系统制备ptsa掺杂pani/tio2自组装纳米复合薄膜。将预处理后的基片浸入到pani/tio2滤液中，反应20min，取出基片，在空气中自然晾干后放置在纯净的氮气中保存。对三种复合薄膜微观形貌进行sem测试表征如图3所示。图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看pani/tio2复合薄膜hcl掺杂pani/tio2复合薄膜ptsa掺杂pani/tio2复合薄膜图3三种复合薄膜微观形貌进行sem测试（4）聚苯胺复合薄膜气体探测器制备与测试采用自主装或者喷涂的方法将复合薄膜制备到带有叉指电极的衬底上，并在室温下进行干燥24小时，获得气体传感器器件。图片已关闭显示，点此查看图4器件测试引线示意图图片已关闭显示，点此查看图5气体探测测试系统的搭建示意图因叉指电极无法直接连接到测试仪器，需要设计外部电极连接，如图4所示。在制作完成敏感薄膜，并进行干燥后，可以进行气体敏感性能的测试，测试系统的搭建示意图如图5所示。六、实验结果（数据和图表）图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看pani/tio2复合薄膜传感器响应恢复性能纯pani薄膜传感器响应恢复性能图6pani/tio2复合薄膜及纯pani薄膜相应性能测试结果室温条件下，将制备好的pani/tio2复合薄膜和pani薄膜气体传感器放入测试腔中，通入不同浓度的nh3气体(本实验分别通入23ppm,47ppm,70ppm,94ppm,117ppm,141ppm)，测试其响应恢复特性，如图6所示。实验发现，当nh3气体通入时，pani/tio2复合薄膜和pani薄膜传感器的电阻均急剧上升，响应很快，这是由于气体在薄膜表面发生了吸附效应。随着时间的增加，电阻增大速度降低，这是由于气体在薄膜内发生了较慢的体扩散。随着时间的延长，薄膜的电阻趋于稳定。而刚脱离气体环境时,电阻立即下降，恢复较快。测试同时发现，pani/tio2复合薄膜传感器对nh3的响应趋近于稳定，而pani薄膜传感器对nh3的响应一直呈现上升趋势，很难达到稳定。图片已关闭显示，点此查看

　　图7pani/tio2复合薄膜及纯pani薄膜传感器灵敏度对比结果pani/tio2复合薄膜传感器对nh3有较好的灵敏度，灵敏度随气体浓度的增大而增大，且比pani薄膜传感器的灵敏度要高的多。pani/tio2复合薄膜传感器和pani传感器对nh3的响应时间随着气体浓度的增大而减小，对14lppmnh3的响应时间最小。而总体而言，pani/tio2复合薄膜传感器对不同浓度nh3气体的响应及恢复均比pani薄膜传感器要快，在高浓度响应时间达到1s，详细结果如表格1所示。表1pani/tio2复合薄膜及纯pani薄膜传感器对不同浓度氨气的相应时间(t1)及恢复时间(t2图片已关闭显示，点此查看)室温条件下，将制备好的盐酸掺杂和对甲苯磺酸掺杂pani/tio2复合薄膜气体传感器放入测试腔中，通入不同浓度的nh3气体(本实验分别通入23ppm,47ppm,70ppm,94ppm,117ppm,141ppm)，测试其响应恢复特性，如图8所示。图片已关闭显示，点此查看图8不同掺杂的pani/tio2复合薄膜传感器对氨气的响应-恢复特性当nh3气体通入时，盐酸掺杂和对甲苯磺酸掺杂pani/tio2复合薄膜传感器的电阻均急剧上升，随着时间的增加，经过一段时间逐渐达到稳定值。当刚脱离被测气体环境,暴露在空气中时，电阻立即下降，恢复较快。因此盐酸掺杂和对甲苯磺酸掺杂pani/tio2复合薄膜传感器对nh3均表现出较好的响应恢复特性。盐酸掺杂和对甲苯磺酸掺杂pani/tio2复合薄膜传感器对不同浓度nh3的灵敏度与气体浓度之间的关系曲线见图9。从图中可以看出，盐酸掺杂pani/tio2复合薄膜传感器对不同浓度的nh3气体的灵敏度普遍比对甲苯磺酸掺杂pani/tio2复合薄膜传感器更高些。图片已关闭显示，点此查看图9不同掺杂的pani/tio2复合薄膜传感器对氨气的灵敏度对比特性表2不同掺杂pani/tio2复合薄膜传感器对不同浓度氨气的相应时间(t1)及恢复时间(t2图片已关闭显示，点此查看)室温下，盐酸掺杂pani/tio2复合薄膜和对甲苯磺酸掺杂pani/tio2复合薄膜传感器对不同浓度nh3气体的响应时间(tl)及恢复时间(t2)，如表2所示。由表可知，总体而言，盐酸掺杂pani/tio2复合薄膜传感器对nh3气体的响应及恢复均比对甲苯磺酸掺杂pani/tio2复合薄膜传感器要快，尤其恢复时间要快得多。七、结果分析与结论针对实验的测试结果的分析讨论在前一节实验结果中已经进行了对比和分析，详见前一节。其中重要的结论如下：tio2掺杂的聚苯胺薄膜相对单纯的聚苯胺薄膜传感器在探测氨气时的灵敏度有了近一倍的增加，同时响应时间和恢复时间加快，在高浓度响应时间达到1s。盐酸掺杂和对甲苯磺酸掺杂pani/tio2复合薄膜传感器对nh3均表现出较好的响应恢复特性，其中盐酸掺杂pani/tio2复合薄膜传感器对不同浓度的nh3气体的灵敏度更高些。八、实验心得体会和建议通过聚苯胺复合薄膜气体传感器课题的实验课程的学习，掌握了气体传感器的工作原理、

　　结构设计、敏感薄膜制备方法与器件性能测试方法，形成了完整的电阻式气体传感器的认识，激发了对气体传感器的研究兴趣，同时通过该课程锻炼了自己的针对目标的学习能力、分析能力和动手能力。实验评分：指导教师签字：年月日篇二：实验报告范本图片已关闭显示，点此查看学生实验报告书实验课程名称开课学院指导教师姓名学生姓名学生专业班级图片已关闭显示，点此查看200--200学年第学期实验教学管理基本规范实验是培养学生动手能力、分析解决问题能力的重要环节；实验报告是反映实验教学水平与质量的重要依据。为加强实验过程管理，改革实验成绩考核方法，改善实验教学效果，提高学生质量，特制定实验教学管理基本规范。1、本规范适用于理工科类专业实验课程，文、经、管、计算机类实验课程可根据具体情况参照执行或暂不执行。2、每门实验课程一般会包括许多实验项目，除非常简单的验证演示性实验项目可以不写实验报告外，其他实验项目均应按本格式完成实验报告。3、实验报告应由实验预习、实验过程、结果分析三大部分组成。每部分均在实验成绩中占一定比例。各部分成绩的观测点、考核目标、所占比例可参考附表执行。各专业也可以根据具体情况，调整考核内容和评分标准。4、学生必须在完成实验预习内容的前提下进行实验。教师要在实验过程中抽查学生预习情况，在学生离开实验室前，检查学生实验操作和记录情况，并在实验报告第二部分教师签字栏签名，以确保实验记录的真实性。5、教师应及时评阅学生的实验报告并给出各实验项目成绩，完整保存实验报告。在完成所有实验项目后，教师应按学生姓名将批改好的各实验项目实验报告装订成册，构成该实验课程总报告，按班级交课程承担单位（实验中心或实验室）保管存档。6、实验课程成绩按其类型采取百分制或优、良、中、及格和不及格五级评定。图片已关闭显示，点此查看实验课程名称：__通信原理_____________图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看篇三：实验报告要求及范文

　　滁州市政府组织退耕还林（黑体，小二，1.5倍行距，段前段后0.5行）——5060451007范雪花（学号，timesnewroman，四号）（姓名，宋体，四号，单倍行距）一、实验目的（宋体，四号，单倍行距，段前段后0.5行）利用gis技术揭示土地利用属性和坡度之间具有怎样的规律,通过该规律来判定哪些地方属于适宜种植林地的范畴，这些土地即属于退耕还林的范围。（宋体，五号，单倍行距，段前段后0行，首行左缩进2个汉字）二、实验数据安徽省dem数据，滁州市土地利用现状图（chuzhou），滁州市行政区划图（bondry）三、实验步骤3.1坡度数据的准备（宋体，小四，单倍行距，段前段后0.5行，顶端对齐）1、提取坡度（宋体，五号，单倍行距，段前段后0行，顶端对齐）图片已关闭显示，点此查看分析：2、对坡度进行重分类图片已关闭显示，点此查看分析：3.2土地利用数据准备1、将矢量数据转换为栅格数据图片已关闭显示，点此查看分析：2、对土地利用数据重分类，分为耕地和非耕地两类图片已关闭显示，点此查看分析：3.3提取满足条件坡度>2且为耕地的数据，得到滁州退耕还林的范围图片已关闭显示，点此查看分析：3.4提取滁州各县市的分界数据图片已关闭显示，点此查看分析：3.5最终得出滁州各县市的退耕还林的范围，红色区域即为退耕还林的区域图片已关闭显示，点此查看分析：四、结论与讨论总体要求：1、排版简洁、大方、美观；2、文字叙述规范、准确、精炼；3、分析深入，能充分表述自己学习心得、疑惑及建议；4、随堂提交，最晚不得迟于下次实验课。5、作业命名：5060451007范雪花实验一dem地形信息可视化篇四：实验报告的写法一.实践报告撰写的内容与要求：一份完整的实践报告应由以下部分组成：1.报告题目

　　报告题目应该用简短、明确的文字写成，通过标题把实践活动的内容、特点概括出来。题目字数要适当，一般不宜超过20个字。如果有些细节必须放进标题，为避免冗长，可以设副标题，把细节放在副标题里。2．学院及作者名称学院名称和作者姓名应在题目下方注明，学院名称应用全称。3．摘要（有英文摘要的中文在前，英文在后）报告需配摘要，摘要应反映报告的主要内容，概括地阐述实践活动中得到的基本观点、实践方法、取得的成果和结论。摘要字数要适当，中文摘要一般以200字左右为宜，英文摘要一般至少要有100个实词。摘要包括：a)“摘要”字样；b)摘要正文；c)关键词；d)中图分类号。4．正文正文是实践报告的核心内容，是对实践活动的详细表述。这部分内容为作者所要论述的主要事实和观点，包括介绍实践活动的目的、相关背景、时间、地点、人员、调查手段组成，以及对实践活动中得到的结论的详细叙述。要能够体现解放思想、实事求是、与时俱进的思想路线，有新观点、新思路；坚持理论联系实际，对实际工作有指导作用和借鉴作用，能提出建设性的意见和建议；报告内容5．结束语结束语包含对整个实践活动进行归纳和综合而得到的收获和感悟，也可以包括实践过程中发现的问题，并提出相应的解决办法。6．谢辞谢辞通常以简短的文字对在实践过程与报告撰写过程中直接给予帮助的指导教师、答疑教师和其他人员表示谢意。7．参考文献范┆文网)整理，版权归原作者、原出处所有。』8.附录对于某些不宜放在正文中，但又具有参考价值的内容可以编入实践报告的附录中。二、撰写实践报告的准备与主要步骤：实践报告的写作过程应包括以下步骤：收集资料、拟订报告提纲、起草、修改、定稿等。各个步骤具体做法如下：1.收集资料资料是撰写实践报告的基础。收集资料的途径主要有：通过实地调查、社会实践或实习等渠道获得；从校内外图书馆、资料室已有的资料中查找。2.拟订报告提纲拟订报告提纲是作者动笔行文前的必要准备。根据报告主题的需要拟订该文结构框架和体系。我们在起草报告提纲后，可请指导教师审阅修改。3.起草报告提纲确定后，可以动手撰写实践报告的初稿。在起草时应尽量做到“纲举目张、顺理成章、详略得当、井然有序”。4.修改、定稿报告初稿写之后，需要改正草稿中的缺点或错误，因此应反复推敲修改后，才能定稿。三、实践报告的写作细则：

　　1.书写实践报告要用学校规定的稿纸单面书写（必须用黑或兰黑墨水）或用计算机打印，正文中的任何部分不得写到稿纸边框线以外。稿纸不得左右加贴补写正文和图表的纸条，或随意接长截短。用计算机排版、打印一律用a4打印纸。版式要求如下：标题（“小二”“华文中宋”或“黑体”“加粗”居中），学院及作者名称（“四号”“仿宋体”居中，学院名称与作者名称之间应空两格），目录（“二号”“黑体”居中）内容（“小四号”“宋体”），摘要（“四号”“黑体”“加粗”）：内容（“四号”“仿宋”），关键词（“四号”“黑体”“加粗”），正文内容（“四号”“宋体”）。实践报告中汉字必须使用国家正式公布过的规范字。2．标点符号实践报告中的标点符号应准确使用。3.名词、名称科学技术名词术语采用全国自然科学名词审定委员会公布的规范词或国家标准、部标准中规定的名称，尚未统一规定或叫法有争议的名词术语，可采用惯用的名称。使用外文缩写代替某一名词术语时，首次出现时应在括号内注明全称。外国人名一般采用英文原名，按名前姓后的原则书写。一般很熟知的外国人名（如牛顿、爱因斯坦、达尔文、马克思等）应按通常标准译法写译名。4.量和单位实践报告中的量和单位必须符合用中华人民共和国的国家标准gb3100～gb3102-93，它是以国际单位制（si）为基础的。非物理量的单位，如件、台、人、元等，可用汉字与符号构成组合形式的单位，例如件/台、元/km。5.数字实践报告中的测量、统计数据一律用阿拉伯数字；在叙述中，一般不宜用阿拉伯数字。6.标题层次实践报告的全部标题层次应统一、有条不紊，整齐清晰，相同的层次应采用统一的表示体例，正文中各级标题下的内容应同各自的标题对应，不应有与标题无关的内容。章节编号方法应采用分级阿拉伯数字编号方法，第一级为“1”、“2”、“3”等，第二级为“2.1”、“2.2”、“2.3”等，第三级为“2.2.1”、“2.2.2”、“2.2.3”等，但分级阿拉伯数字的编号一般不超过四级，两级之间用下角圆点隔开，每一级的末尾不加标点7.注释实践报告中有个别名词或情况需要解释时可加注说明，注释可用页末注（将注文放在加注页的下端），而不可用行中插注（夹在正文中的注）。注释只限于写在注释符号出现的同页，不得隔页。8.公式公式应居中书写，公式的编号用圆括号括起放在公式右边行末，公式与编号之间不加虚线。引用文献标注应在引用处正文右上角用〔〕和参考文献编号表明，字体用五号字。9.表格每个表格应有自己的表序和表题，表序和表题应写在表格上方居中排放，表序后空一格书写表题。表格允许下页续写，续写时表题可省略，但表头应重复写，并在右上方写“续表××”。10.插图文中的插图必须精心制作，线条要匀称，图面要整洁美观；插图6幅以内，用计算机绘制；若为照片，应提供清晰的黑白照片，比例一般以1：1为宜。插图一律插入正文的相应位置，并著名图号、图题每幅插图应有图序和图题，图序和图题应放在图位下方居中处，图序和图题一般用五号字。

　　11.参考文献参考文献一律放在文后，参考文献的书写格式要按国家标准gb7714-87规定。参考文献按文中引用的先后，从小到大排序，一般序码宜用方括号括起，不用圆括号括起，且在文中引用处用右上角标注明，要求各项内容齐全。文献作者不超过3位时，全部列出；超过3位只列前三位，后面加“等”字或“etal”.中国人和外国人名一律采用姓名前后著录法。外国人的名字部分用缩写，并省略“.”。篇五：怎么写生物实验报告实验报告一般分为以下几个部分：一、实验名称。二、实验原理。将该实验的主要原理用简明扼要的语言进行归纳总结。三、实验仪器和材料。如果所用仪器和材料较多，可写重要的部分，常用的可以不写。四、实验步骤。该实验如何操作的，方法和顺序。可以用方框图表示，这样一目了然。五、实验结果。将该实验最后结果用文字或图表的方式进行表达。推荐用表格或图进行表示。要注意将度量单位写清楚。六、实验讨论。该部分主要对上述实验结果进行讨论。有的是对实际操作中实验现象或结果和实验指导不一致的原因进行讨论，有的是对实际操作中产生的实验现象的原理或原因进行讨论，有的是对实际操作中可以改进的方法进行讨论，有的是对该实验的进一步应用进行讨论等等。篇六：实验报告写法课程名称：统计学实验实验学时：2实验名称：实验目的：材料和仪器设备：见“2009统计实验材料”实验内容：实验要求：1．应用excel进行数据分析和运算。实验过程和步骤：实验结果与分析图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看篇七：实验报告写法2012课程名称：统计学实验实验学时：2实验名称：实验目的：材料和仪器设备：见“2009统计实验材料”实验内容：实验要求：1．应用excel进行数据分析和运算。

　　实验过程和步骤：实验结果与分析图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看篇八：实验报告范例1实验一：ttl门电路外部特性的实验研究一、实验目的（1）掌握ttl与非门电路主要的外部特性参数意义，掌握其测试原理。（2）掌握ttl基本门电路的使用方法。（3）理解vil和vih的物理意义。（4）理解0和1的物理意义。二、实验原理电压传输特性电压传输特性是研究输出电压uo对输入电压ui变化的响应。通过研究门电路的电压传输特性，还可以从曲线中直接读出几个门电路的重要参数：(1)阀值电压ut：指传输特性曲线的转折区所对应的输入电压，也称门槛电压。ut是决定与非门电路工作状态的关键值。ui＞ut时，门输出低电平uol，ui＜ut时门输出高电平uoh。(2)关门电压uoff：在保证输出为额定高电平90％条件下，允许的最大输入低电平值。(3)开门电压uon：在保证输出为额定低电平时，所允许的最小输入高电平值。(4)低电平噪声容限unl：在保证输出高电平不低于额定值的90％的前提下，允许叠加在输入低电平的噪声。unl＝uoff－uil。(5)高电平噪声容限unh：在保证输出低电平的前提下，允许叠加在输入高电平的噪声。unh=uih－uon。噪声容限是用来说明门电路抗干扰能力的参数，噪声容限越大，则抗干扰能力越强。电压传输特性曲线测试电路如图1所示。图中输入电压ui变化范围为0v～4.6v，输出端接直流电压表。调节10k?的可变电阻rw变输入电压ui，即可得到相应的uo。测试时可用示波器x-y方式直接测试出特性曲线，也可以采用逐点测试法，在方格纸上描绘出曲线。测得的uo=f（ui）的曲线如图2所示。图1测试电路图2电压传输特性曲线从电压传输曲线可以得出以下几点结论：（1）ab段为截止区，输入电压ui<0.6v，与之相对应的输出电压uo=3.6v，uo的逻辑表现为“1”。（2）bc段为线性区，输入电压在0.6v<ui<1.3v，对应uo的输出线性下降，

　　uo的逻辑不能确定。（3）cd段为转折区，转折区中间位置对应的输入电压称为阀值电压ut，ut的典型值通常为1.4v。（4）de段为饱和区，输入电压ui>ut。在常规的使用中，应该避免输入电压0.6v1.3v间以造成输出逻辑的不确定。三、实验内容和方法3.1实验前准备（1）参数手册的理解阅读74ls04数据手册，了解引脚关系及供电电压等相关参数。例：14号脚为电源引脚图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图1074ls04引脚关系表174ls04参数手册的非门分布图片已关闭显示，点此查看表274ls04参数手册的相关参数值图片已关闭显示，点此查看理解非门的功能——取反；输入“0”时，输出“1”，输入“1”时，输出“0”。把概念和我们要测量的电参数联系起来，实验中的“0”和“1”赋予什么样的电压，得到的“0”和“1”又是几伏的电压，都可以从参数手册中得知。从表2，知这里的输入的低电平（0），最大是0.8v，输入的高电平（1）最小是2v；输出的低电平（0）一般为0.35v，最大为0.5v，输出的高电平（1）一般为3.5v，最小为2.7v。芯片输入电压为5v，最大不能超过5.25v。（2）电路图理解及电路板焊接指示仔细阅读《数字逻辑电路实验与能力训练》page146以及page154/156关于非门实验的原理图和实物图。图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图11实验板非门部分电路图及实物图电路图理解?仔细查看《数字逻辑电路实验与能力训练》page5-8关于电路原理图阅读部分内容。知道每种电子元件都有一个符号，如电阻就是用r，电容用c，电感用l。而且电子元件的标识有一个字母加一串数字组成，例如图11中，电阻r71，r72，电容c12，c22，芯片ic12，插座j18，j19，j20，j21，j23等等。此外，还有相应元件值的标注，比如图11中电位器vr1的阻值是22k。?粗略阅读《数电实验原理图》右半部分清单和功能测试步骤，找到本次实验区域的原理图。比如本次是非门实验，用的芯片是74ls04，所以从原理图中看到ic12是芯片的插

　　座，就是到时候要放入74ls04的位置。?查看74ls04周围部分的电路连接。知道输入电压的位置，非门输入输出的连接关系等等。比如ic12左右两排引脚分别和两个插座j19，j18相连，就说明实际上j18的2脚对应ic12的16脚，j18的3脚对应ic12的15脚??，如果需要测试ic12的16脚，就可以通过测试j18的2脚。再比如，ic12的15脚通过导线和0欧姆的r69相连，再连到了j23的1脚，而j23的2脚与电位器vr1相连，因此如果用短路片连通j23的1脚和2脚，就意味着ic12的15脚通过r69，通过j23，连接了vr1。?在保证安全操作前提下，可以用短片或者跳线，实现任意需要的连接。电路板焊接指示?本次实验要用到的区域是实验板的h区，因此需要根据原理图，对照实验电路板丝网图，根据元件标号，焊接该区域。本次实验必须用到的部分都需要焊接好，比如电源部分j32那片区域的电路，ic12附近的电路(包括j18、j19)，j23周围的电路。?焊接时要特别注意电容、二极管的极性，不要搞反。（3）实验注意事项?电路板上电之前，要仔细检查电路焊接是否正确，要检查连接关系，防止虚焊漏焊，不然有可能引起短路和断路。此外电容，二极管的极性不能搞反，否则一上电，容易爆。?电路的供电电压不能超过芯片能够承受的最大电压，否则容易烧坏芯片。还有该连接的短片，比如j23的11脚和12脚，j18的1脚和2脚，要确保连接好，否则电路将无法正常工作。?芯片插入插座过程中用力要均匀，否则容易压坏芯片的引脚，或者引起接触不良。为了保证连接，可以用万用表测量j18，j19和ic12的相应脚是否都连通。?输入信号的电压要选择合适的值，一般与电路实际的输入动态范围相同，太大除了会影响测量结果以外，还可能会损坏器件；太小了不能完全反映电路的传输特性。?调节电位器，最好用小螺丝刀，调节的幅度要小，否则容易导致记录的数据不足，画出来的曲线与实际相差甚远。要尽量多记录一些数据值。?最后，要注意的是电路板设计的比较灵活，你可用短片，或者短路线插接的方式实现你想要得到的电路，所谓殊途同归，所以思维不要有局限。在保证安全操作的前提下，你可以用不同的连接方式实现本实验功能，比如使用的非门可以自己任意选择，并不一定要用这里非门6。3.2实验具体步骤本次实验所用芯片是74ls04，实验所用功能区域为实验板的h区，以下是本次实验电路板使用详细步骤。1）本次实验用74ls04，在实验开始前，请将该芯片放入h区的ic12插口中。因为插口为

　　16个引脚，而实际74ls04是14个引脚，所以插入时芯片缺口对准插座缺口，留出最后两个脚。因此，现在是芯片1脚对ic12（看原理图上标号）的1脚，芯片7脚对ic12的7脚，芯片8脚对ic12的10脚，芯片14脚对ic12的16脚。从原理图看，j18插座的1号脚连了vcc，所以为了给芯片连接vcc，需要在j18插座的1脚与2脚插短路片。为了给芯片的7号脚接地（看原理图），需要在j23插座的11脚和12脚插上短路片。图片已关闭显示，点此查看图12部分电路图（放大的图）2）调整本次实验要用到的仪器：直流电源。根据74ls04手册知道，它的供电电压为5v，所以调节电源的输入电压为5v。勿必不能超过5.25v。3）接通输入电压到h区，使电路工作。h区电源输入：j32插口。电源正极（红接线）接j32插座3脚（vcc），电源负极（黑接线）接j32插座1脚（gnd）。开启电源，可以看到d22红灯亮，说明电路板已经安全上电工作。4）测电压传输特性曲线图1是它的测试电路。对应到实际的电路板，看原理图有22k的滑动电阻，可以代替测试电路中的10k，而且实际板子中没有用1k的电阻（不用没关系）。看图1，首先是将滑动变阻器接到非门输入端。从图10知道，实际74ls04中有6个非门，可以选择任意一个实验。这里我们只选择其中一个非门6，从表1知，非门6输入为13脚，非门6输出为12脚。?连接电位器vr1（即滑动变阻器22k）到非门输入端13脚。从原理图知，只要将j23插座的1号脚和2号脚插上短路片即可。?调节电位器vr1，用万用表电压档检测j18的3脚（即芯片的13脚，非门6的输入电压），当电位器vr1顺时针调节，接入有效电阻变小，输入电压变小；逆时针调节，接入有效电阻变大，输入电压变大。顺时针旋到底是0k，逆时针旋到底是22k。?记录输入输出电压。在调节电位器过程中，用万用表的电压档检测j18的3脚（非门6输入电压），以及j18的4脚（非门6输出电压），采用逐点测试法，将数据记录入表3中，在毫米坐标纸上画出曲线图，标明曲线参数。注：调节过程可以参照图2中，记录某些特殊输入电压下的输出电压。表374ls04电压传输特性数据记录表图片已关闭显示，点此查看曲线：见所附实验表四、实验结果验证与分析将得到的实验结果以及芯片相关参数和74ls04参数手册中定义的参数进行比对（即表2），验证得到的结果是否正确，如果有出入，则分析造成该种结果的原因。图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看

　　图片已关闭显示，点此查看五、实验器材（1）实验板（2）示波器（3）台式万用表x2（4）实验元器件74ls04、电阻、电容等六、思考题1.在测试74ls04门电路低电平输出特性曲线iol时，当iol增大到一定的值时，uol会急剧上升，试分析其原理。原理分析：iol为0的时候，uol为0.1v左右是在工作在截止区，之后uol随iol线性上升是工作中饱和区，最后随着iol增大进而ic变大工作在饱和区的时候，uol-iol图像会出现明显上翘2.结合第14章ttl非门电路分析实验结果*篇九：实验报告范文心理学实验报告图片已关闭显示，点此查看2009-09-1411:09短时记忆的信息提取2006年12月28日星期四10:34摘要本次实验通过测定男女两名被试对不同长度识记数字的检查项目的再认，重复sternberg著名的短时记忆信息提取实验，了解短时记忆信息的提取方式。结果发现，两名被试的反应时并没有随着记忆项目长度的增加而随着增加，也就是说，本次实验没有验证实验假设，本次实验是不成功的。关键词：系列扫描短时记忆加因素法1前言1900年ge.muller和a.pilzecker提出两类记忆，直到半个世纪后才引起人们的注意，现在已经确认存有短时记忆和长时记忆。一般认为，短时记忆是指对信息保持几秒钟直至一分钟左右的记忆。在20世纪，sternberg发展了唐德斯的减数法反应时间，提出了加法法则，称之为加因素法。这种实验并不是对减数法反应时间的否定，而是减数法的发展和延伸。加因素法反应时间实验认为完成一个作业所需的时间是一系列信息加工阶段分别需要的时间的总和，如果发现可以影响完成作业所需时间的一些因素，那么单独地或成对地应用这些因素进行实验，就可以观察到完成作业时间的变化。加因素法反应时间实验的逻辑是：如果两个因素的效应是互相制约的，那么这两个因素只作用于同一个信息加工阶段；如果两个因素的效应是分别独立的，即可以相加，那么这两个因素各自作用于不同的加工阶段。这样，通过单变量和多变量的实验，从完成作业的时间变化来确定这一信息加工过程的各个阶段。因此，重要的不是区分出每个阶段的加工时间，而是辨别认知加工的顺序，并证实不同加工阶段的存在。加因素法假定，当两个实验因素影响两个不同的阶段时，它们将对总反应时间产生独立的效应，即不管一个因素的水平变化如何，另一个因素对反应时间的影响是恒定的。这样称两个因素的影响效应是相加的。加因素法的基本手段是探索有相加效应的因素，以区分不同的加工阶段。使用加因素法分析心理过程的一个典型实验是sternberg的“短时记忆信息提取任务”。sternberg在《反应时间实验揭示的心理过程》一文中，系统地阐述了加因素法反应时间实验和用此方法所作的短时记忆信息提取实验。在他的实验里，先给被试看1～6个数字（识

　　记项目），然后看一个数字（测试项目）并同时开始计时，要求被试判定此测试数字是否是刚才识记过的，按键作出是或否的反应，计时也随即停止。这样就可以确定被试者能否提取以及所需要的时间（反应时间）。通过一系列的实验，sternberg从反应时的变化上确定了对提取过程有独立作用的四个因素，即测试项目的质量、识记项目的数量、反应类型（肯定的或否定的）和每个反应类型的相对频率。因此，他认为短时记忆信息提取过程包含相应的四个独立的加工阶段，即刺激编码阶段、顺序比较阶段、二择一的决策阶段和反应组织阶段（先前曾将最后的两个阶段合并为一个阶段）。sternberg提出，加因素反应时有二个特点：（1）实验者可以通过操作变更阶段的持续时间，完成这项工作的自变量就称之为因素，当然，因素可以不只是一个；（2）在这些因素中又可分为二类：一类为影响反应时间的附加因素，亦为非交互作用的因素，这类因素称之为影响反应的附加因素，另一类因素为影响同一阶段的因素，这类因素为交互作用的因素。因此，sternberg认为，一旦找到交互作用和附加因素的模型，心理学家也就揭示了加工阶段是怎样相关的。加因素法的弱点是，它的基本前提是人的信息加工是系列加工，这一点受到很多心理学家的质疑。因为加因素法反应时实验是以信息的系列加工而不是平行加工为前提的，因而有人认为其应用会有很多限制。本次实验通过测定男女两名被试对不同长度识记数字的检查项目的再认，重复sternberg著名的短时记忆信息提取实验。本次实验的假设是，随着记忆项目长度的增加，被试的反应时也随着增加。2方法2.1被试：两名被试，女性和男性被试各一名，身体健康。2.2仪器和材料：计算机实验；2.3实验设计：本次实验为计算机实验，自变量为不同的记忆集（共六种，其中1、2、3和6各做12次，4做8次，5做10次，是否反应和位置完全平衡，共做66次）；本次实验因变量是被试的反应时和被试判断的正确率（错误率）。2.4实验程序：2.4.1启动计算机，运行心理实验软件，找到短时信息提取实验程序，并运行；2.4.2让被试坐好，面对计算机屏幕中央，并用优势手按反应键。2.4.3一切调整好之后，主试对被试的指导语为：“这个实验研究短时记忆信息的提取。随着一个较长的提示音，在屏幕中央会出现一个原形窗口。随后在这个窗口会连续呈现几个数字，你要注意记住它们。之后，你会听到一个稍短的提示音，随之又出现一个数字，你要辨别这个数字是否是刚才记过的，并按键反应。如果是没有记过的，按‘不同键’（绿色键）；如果你觉得是记过的，按‘相同键’（红色键）。请注意要分辨的又快又准。这样一共要做很多次，请你尽量都能做的对。明白这段话的意思后，请按回车键开始实验。”2.4.4该被试完成后，换下一名被试，程序与上相同。3结果3.1本组实验数据之被试甲（男）：表3-1本组实验数据之被试甲（女）：表3-23.2以记忆集为横坐标，反应时为纵坐标画图。被试甲表3-1被试乙表3-24讨论

　　4.1本次实验的自变量为不同的记忆集；本次实验因变量是被试的反应时和被试判断的正确率（错误率）；4.2系列搜索，指如果呈现刺激的长短时对再认反应时有显著的影响；并且随着刺激长度的增加，再认反应时延长，则说明短时记忆的搜索方式是系列搜索；本次实验的假设是，随着记忆项目长度的增加，被试的反应时也随着增加。从以上两个图中我们可以清楚的看到，两位被试的反应时间并没有随着记忆项目长度的增加而随着增加。被试甲保持持平，而被试乙与经典实验相反，数据显示的趋势是随着记忆项目长度的增加而随之减少；本次实验是不成功的；4.3我想原因之一在于练习误差。本身我是作为被试的，刚刚开始的时候还有点不适应，但是做到最后的时候，已经很顺手了，基本上目标刺激一出现的时候就能马上做出判断，此外我还觉得整个实验过程比较长，有足够的练习时间；4.4可能的原因——被试自己的编码。作为被试之一，在实验的时候，当刺激呈现的时候，我就根据数字的大小把它们编成一个顺序，按数字的大小。当目标刺激出现的时候，我在大脑中搜索的时候，就觉得非常顺利，自我感觉并没有因为记忆集的变大而有所提取困难。其实在这个时候，我就觉得好像并不是像sternberg所说的那样，要将所有的项目都搜索完，我自己在做的时候就觉得在脑子里搜索的时候，搜索到目标刺激的时候就停止了。但是我不知道，是不是与搜索的时间极短有关系，我本身就没有觉察到；4.5此外，我觉得，被试都是经过高考选拔的大学生，记忆水平可能很强，被试甲反应时间总体是持平的，有靶反应时还随记忆集的增加略微下降；被试乙就更明显了，下降的趋势从图中一目了然。这一点其实从本质上来说也是练习误差的另外一种反映，被试学习能力很快；4.6本次实验不支持随着记忆项目长度的增加，被试的反应时也随着增加的实验假设。如果经典实验一定是正确的话，那么本次实验就是失败的。但是我觉得可以改进的地方又很难说出来。因为这次我觉得主要是练习误差和被试自身的因素，在程序设计上，我觉得没有什么漏洞，至少以我目前的水平来看是这样子的。4.7本实验就是“短时记忆信息提取”任务的重复验证实验。短时记忆信息提取包括：1）测试项目编码，假设这个阶段耗时ems；2）顺序比较需要时间cn；3）作出决定和反应，假设用dms，这样，被试的rt=cn+(e+d)。以上的公式说明了刺激系列的长度与识别反应时间之间的线形关系。即c为直线的斜率，（e+d）为直线的截距。由于本实验是失败的，无法正确拟合出直线，查到sternberg经典实验的直线公式为rt=39n+397,即c=39，(e+d)=397。5结论（1）本次实验不支持随着记忆项目长度的增加，被试的反应时也随着增加的实验假设；（2）本次实验是不成功的。6参考文献1*，p54-55;2杨治良主编，《实验心理学》，浙江教育出版社，p151-154；思考题：1用加法反应时理论理解并说明本实验结果。本次实验是失败的，本次实验不支持随着记忆项目长度的增加，被试的反应时也随着增加的实验假设，无法应用加法反应时理论来解释。

篇五：实验报告的实验原理怎么写

　　什么是实验报告及实验报告怎么写

　　把实验的目的、办法、过程、结果等记录下来，经过整理，写成的书面汇报，就叫实验报告。

　　实验报告的种类因科学实验的对象而异。如化学实验的报告叫化学实验报告，物理实验的报告就叫物理实验报告。随着科学事业的日益进展，实验的种类、项目等日见繁多，但其格式大同小异，比较固定。实验报告必须在科学实验的基础上进行。它要紧的用途在于帮助实验者别断地积存研究资料，总结研究成果。所以，写实验报告是一件特别严肃、仔细的工作。别允许草率、马虎，那怕是一具小数点、一具细微的变化，都别能忽视。实验报告大体上依照实验步骤和顺序来写：先写实验的时刻，有的还应写明气候和温差的变化。再写实验的项目和次数。再写实验的内容，这是要紧部分，重点写明：

　　一、实验的目的和要求。

　　二、仪器和配料，即被实验的实物和供实验时用的各种材料，如玻璃器皿、金属用具、溶液、颜料、粉剂、燃料等。

　　三、步骤和办法。要写明依据何种原理、定律或操作办法进行实验，经过哪几个步骤等，要把实验的过程以及观看所得的变化和结果写清晰。为便于说明咨询题，还能够附制图表。

　　四、数据记录或处理。可并在第三点写，也可单独列出。

　　五、讨论。要紧谈谈实验者对整个实验的评价或体味，有什么新的发觉和别同见解、建议等。

篇六：实验报告的实验原理怎么写

　　三一文库www31doccom工作报告实验报告什么是实验报告及实验报告怎么写把实验的目的方法过程结果等记录下来经过整理写成的书面汇报就叫实验报告

　　什么是实验报告及实验报告怎么写

　　RevisedfinaldraftNovember26,2020

　　什么是实验报告及实验报告怎么写

　　把实验的目的、方法、过程、结果等记录下来，经过整理，写成的书面汇报，就叫实验报告。

　　实验报告的种类因科学实验的对象而异。如化学实验的报告叫化学实验报告，物理实验的报告就叫物理实验报告。随着科学事业的日益发展，实验的种类、项目等日见繁多，但其格式大同小异，比较固定。实验报告必须在科学实验的基础上进行。它主要的用途在于帮助实验者不断地积累研究资料，总结研究成果。因此，写实验报告是一件非常严肃、认真的工作。不允许草率、马虎，那怕是一个小数点、一个细微的变化，都不能忽视。实验报告大体上根据实验步骤和顺序来写：先写实验的时间，有的还应写明气候和温差的变化。再写实验的项目和次数。再写实验的内容，这是主要部分，重点写明：

　　一、实验的目的和要求。

　　二、仪器和配料，即被实验的实物和供实验时用的各种材料，如玻璃器皿、金属用具、溶液、颜料、粉剂、燃料等。

　　三、步骤和方法。要写明依据何种原理、定律或操作方法进行实验，经过哪几个步骤等，要把实验的过程以及观察所得的变化和结果写清楚。为便于说明问题，还可以附制图表。您正浏览的文章由范文大全网整理，版权归原作者、原出处所有。

　　四、数据记录或处理。可并在第三点写，也可单独列出。

　　五、讨论。主要谈谈实验者对整个实验的评价或体会，有什么新的发现和不同见解、建议等。

篇七：实验报告的实验原理怎么写

　　2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创实验报告的书写格式模版有关实验报告的书写格式一完整实验报告的书写完整的一份实验报告一般包括以下项目

　　实验报告的书写格式模版

　　一、完整实验报告的书写完整的一份实验报告一般包括以下项目：实验名称：实验目的：实验器材：实验原理：实验步骤：实验数据记录（表格）及处理：实验结论（结果推导）：实验讨论或分析等。二、实验报告书写方法1、实验名称：就是这个实验是做什么的。2、实验目的：一般都写掌握什么方法啊；了解什么啊；知道什么啊；会什么啊；……等。3、实验器材：就是做这个实验需要的所有器材（仪器）。4、实验原理：就是这个实验是根据什么来做的，一般书上会写，抄一下也就可以啦。5、实验步骤：就是你做实验的过程，开始操作时，（1）做什么；（2）做什么；（3）做什么；……

　　6、实验数据记录（表格）及处理：根据实验中涉及以及实验得到的数据，设计表格，将有关数据填在表格相应的位置；数据处理，就是该计算的，按要求计算后填入表格对应位置。

　　7、实验结论（结果推导）：就是做这个实验要得到的结果。8、分析于讨论：写你的实验结果是否适合真实值？如果有误差要分析产生误差的原因，还有实验的一些比较关键的步骤的注意事项等。对于初中生或小学生来说，书写的实验报告也可简单一点，有时也可不要分析于讨论，也可不写实验原理等。三、探究实验书写一般有七个环节1．提出问题：就是在生活中发现、提出问题。2．猜想与假设：发现问题，就要弄清楚问题，在没有搞清楚之前总有基本的猜测和设想，这就是猜想与假设。3．制定计划与设计实验：有了猜想，就有了实验的目的，再根据实验的目的设计实验方案，制定实验计划，包括取得证据的途径和方法，确定收集证据的范围。包括实验的理论依据（实验原理）、实验器材、实验步骤等。4．进行实验与收集证据：上一步是动脑、思维活动，这一步是手脑并用的实验过程。5．分析与论证：通过上面的实验，收集到一些数据，观察到一些现象，对其分析，得出事实与假设的关系，通过归纳、概括等方法，得到结论。

　　6．评估：这是对整个过程的回顾，将实验数据等证据与已有的科学知识建立联系，不足地方需改进，进一步实验探究。

　　7．交流与合作：包括同学间的交流与讨论和交给老师批改的书面的实验报告。

篇八：实验报告的实验原理怎么写

　　结论不是具体实验结果的再次罗列也不是对今后研究的展望而是针对这一实验所能验证的概念原则或理论的简明总结是从实验结果中归纳出的一般性概括性的判断要简练准确严谨客观

　　实验报告的书写格式模版

　　实验报告的书写格式模版随着个人的文明素养不断提升，报告对我们来说并不陌生，要注意报告在写作时具有一定的格式。那么一般报告是怎么写的呢？以下是小编精心整理的实验报告的书写格式模版-实验报告，仅供参考，希望能够帮助到大家。实验报告的书写格式模版1一、完整实验报告的书写完整的一份实验报告一般包括以下项目：实验名称：实验目的：实验器材：实验原理：实验步骤：实验数据记录（表格）及处理：实验结论（结果推导）：实验讨论或分析等。二、实验报告书写方法1、实验名称：就是这个实验是做什么的。2、实验目的：一般都写掌握什么方法啊；了解什么啊；知道什么啊；会什么啊；……等。3、实验器材：就是做这个实验需要的所有器材（仪器）。4、实验原理：就是这个实验是根据什么来做的，一般书上会写，抄一下也就可以啦。5、实验步骤：就是你做实验的过程，开始操作时，（1）做什么；（2）做什么；（3）做什么；……6、实验数据记录（表格）及处理：根据实验中涉及以及实验得到的数据，设计表格，将有关数据填在表格相应的位置；数据处理，就

　　是该计算的，按要求计算后填入表格对应位置。7、实验结论（结果推导）：就是做这个实验要得到的结果。8、分析于讨论：写你的实验结果是否适合真实值？如果有误差要

　　分析产生误差的原因，还有实验的一些比较关键的步骤的注意事项等。对于初中生或小学生来说，书写的实验报告也可简单一点，有时

　　也可不要分析于讨论，也可不写实验原理等。三、探究实验书写一般有七个环节1．提出问题：就是在生活中发现、提出问题。2．猜想与假设：发现问题，就要弄清楚问题，在没有搞清楚之前

　　总有基本的猜测和设想，这就是猜想与假设。3．制定计划与设计实验：有了猜想，就有了实验的目的，再根据

　　实验的目的设计实验方案，制定实验计划，包括取得证据的途径和方法，确定收集证据的范围。包括实验的理论依据（实验原理）、实验器材、实验步骤等。

　　4．进行实验与收集证据：上一步是动脑、思维活动，这一步是手脑并用的实验过程。

　　5．分析与论证：通过上面的实验，收集到一些数据，观察到一些现象，对其分析，得出事实与假设的关系，通过归纳、概括等方法，得到结论。

　　6．评估：这是对整个过程的回顾，将实验数据等证据与已有的科学知识建立联系，不足地方需改进，进一步实验探究。

　　7．交流与合作：包括同学间的交流与讨论和交给老师批改的书面的实验报告。实验报告的书写格式模版2

　　实验名称要用最简练的语言反映实验的内容。如验证某程序、定律、算法，可写成"验证xxx";分析xxx。学生姓名、学号、及合作者实验日期和地点(年、月、日)实验目的

　　目的要明确，在理论上验证定理、公式、算法，并使实验者获得深刻和系统的理解，在实践上，掌握使用实验设备的技能技巧和程序的调试方法。一般需说明是验证型实验还是设计型实验，是创新型实验还是综合型实验。

　　实验原理在此阐述实验相关的主要原理。实验内容这是实验报告极其重要的内容。要抓住重点，可以从理论和实践两个方面考虑。这部分要写明依据何种原理、定律算法、或操作方法进行实验。详细理论计算过程。实验步骤只写主要操作步骤，不要照抄实习指导，要简明扼要。还应该画出实验流程图(实验装置的结构示意图)，再配以相应的文字说明，这样既可以节省许多文字说明，又能使实验报告简明扼要，清楚明白。实验结果实验现象的描述，实验数据的处理等。原始资料应附在本次实验主要操作者的实验报告上，同组的合作者要复制原始资料。对于实验结果的表述，一般有三种方法:1.文字叙述:根据实验目的将原始资料系统化、条理化，用准确的专业术语客观地描述实验现象和结果，要有时间顺序以及各项指标在时间上的关系。2.图表:用表格或坐标图的方式使实验结果突出、清晰，便于相互比较，尤其适合于分组较多，且各组观察指标一致的实验，使组间异同一目了然。每一图表应有表目和计量单位，应说明一定的中心问题。3.曲线图应用记录仪器描记出的曲线图，这些指标的变化趋势形象生动、直观明了。在实验报告中，可任选其中一种或几种方法并用，以获得最佳效果。讨论

　　根据相关的理论知识对所得到的实验结果进行解释和分析。如果所得到的实验结果和预期的结果一致，那么它可以验证什么理论?实验结果有什么意义?说明了什么问题?这些是实验报告应该讨论的。但是,不能用已知的理论或生活经验硬套在实验结果上;更不能由于所得到的实验结果与预期的结果或理论不符而随意取舍甚至修改实验结果，这时应该分析其异常的可能原因。如果本次实验失败了，应找出失败的原因及以后实验应注意的事项。不要简单地复述课本上的理论而缺乏自己主动思考的'内容。

　　另外，也可以写一些本次实验的心得以及提出一些问题或建议等。结论结论不是具体实验结果的再次罗列，也不是对今后研究的展望，而是针对这一实验所能验证的概念、原则或理论的简明总结，是从实验结果中归纳出的一般性、概括性的判断,要简练、准确、严谨、客观。实验报告撰写要求1.实验报告和实验预习报告使用同一份实验报告纸,是在预习报告的基础上继续补充相关内容就可以完成的,不作重复劳动，因此需要首先把预习报告做的规范、全面。2.根据实验要求，在实验时间内到实验室进行实验时，一边测量，一边记录实验数据。但是为了使报告准确、美观，此时应该把实验测量数据先记录在草稿纸上。等到整理报告时再抄写到实验报告纸上，以避免错填了数据，造成修改，把报告写得很乱。3.在实验中，如果发生实验测量数据与事先的计算数值不符，甚至相差过大，此时应该找出原因，是原来的计算错误，还是测量中有问题，不能不了了之，这样只能算是未完成本次实验。4.实验报告不是简单的实验数据记录纸，应该有实验情况分析，要把通过实验所测量的数据与计算值加以比较，如果误差很小(一般5%以下)就可以认为是基本吻合的。如果误差较大就应该有误差分析，找出原因。5.在实验报告上应该有每一项的实验结论，要通过具体实验内容和具体实验数据分析作出结论(不能笼统的说验证了某某定理)。

　　6.设计性、综合性实验要画出所设计的电路图，标出所选出和确定的电路参数。要有验算过程和必要的设计说明。

　　7.必要时需要绘制曲线，曲线应该刻度、单位标注齐全，曲线比例合适、美观，并针对曲线作出相应的说明和分析。

　　8.在报告的最后要完成指导书上要求解答的思考题。9.实验报告在上交时应该在上面有实验指导教师在实验中给出的预习成绩和操作成绩，并有指导老师的签名，否则报告无效。实验报告的书写格式模版3实验报告要求1.认真完成实验报告，报告要用中国海洋大学实验报告纸，作图要用坐标纸。2.报告中的电路图、光路图、表格必须用直尺画，数据使用钢笔、圆珠笔不得使用铅笔。3.应在理解的基础上简单扼要的书写实验原理，不提倡大段抄书。4.应结合具体的实验现象和问题进行讨论。实验报告格式1.学生姓名、学号、实验组号及组内编号；2.实验题目；3.目的要求；4.仪器用具:仪器名称及主要规格（包括量程、分度值等）、用具名称；5.实验原理：简单但要抓住要点，即要写出原理依据的公式名称、公式表达式、公式中各物理量的名称、公式成立的条件。画出电路图、光路图等；6.实验内容：应包括主要实验步骤、测量及调节方法、观察到的现象、变化的规律以及相应的解释等；7.数据处理：画出数据表格（写明物理量和单位）；按实验要求处理数据。写出处理过程及误差。8.结果讨论：写出结论，对实验中存在的问题、进一步的想法等

　　进行讨论；9.作业题。

篇九：实验报告的实验原理怎么写

　　实验报告怎么写

　　篇一：实验报告范本研究生实验报告(范本)实验课程：实验名称：实验地点：学生姓名：学号：指导教师：（范本）实验时间：年月日一、实验目的熟悉电阻型气体传感器结构及工作原理，进行基于聚苯胺敏感薄膜的气体传

　　感器的结构设计、材料制作、材料表征、探测单元制作与测试、实验结果分析，通过该实验获得气体传感器从设计到性能测试完整的实验流程，锻炼同学学习能力、动手能力和分析问题能力。

　　二、实验内容1、理解电阻式气体传感器工作原理2、进行传感器结构设计3、进行敏感材料的合成与测试4、开展气体传感器制作5、器件性能测试与分析讨论三、实验原理气体传感器是化学传感器的一大门类，是气体检测系统的核心,通常安装在探测头内。从本质上讲，气体传感器是一种将某种气体体积分数转化成对应电信号的转换器。根据气敏特性来分类，主要分为半导体气体传感器、固体电解质气体传感器、接触燃烧式气体传感器、光学式气体传感器、石英谐振式气体传感器、表面声波气体传感器等。气体传感器的检测原理一般是利用吸附气体与高分子半导体之间产生电子授受的关系，通过检测相互作用导致的物性变化从而得知检测气体分子存在的信息，大体上可以分为：(l)气体分子的吸附引起聚合物材料表面电导率变化(2)p型或n型有机半导体间结特性变化(3)气体分子反应热引起导电率变化

　　(4)聚合物表面气体分子吸、脱附引起光学特性变化(5)伴随气体吸附脱附引起微小量变化对于电阻型气体传感器，其基本的机理都是气体分子吸附于膜表面并扩散进体内，从而引起膜电导的增加，电导变化量反应了气体的浓度情况。四、实验器材电子天平BS2245:北京赛多利斯仪器系统有限公司KSV5000自组装超薄膜设备:芬兰KSV设备公司Keithley2700数据采集系统:美国Keithley公司KW-4A型匀胶机:ChematTechnologiesInc.85-2型恒温磁力热搅拌机:上海司乐仪器公司优普超纯水制造系统:成都超纯科技有限公司动态配气装置北京汇博隆仪器S-450型扫描电镜:日本日立公司UV1700紫外一可见分光光度计:北京瑞利分析仪器公司BSF-GX-2型分流式标准湿度发生器:国家标准物质研究中心、北京耐思达新技术发展公司五、实验步骤1、电阻型气体探测器工作原理认识（见三、实验原理）2、器件结构设计电阻型气体探测器基于敏感薄膜电阻变化来进行气体浓度测定，因此电阻是探测器件的一个重要参数。叉指电极结构测量出的电导可由下式表示：其中L和W为叉指电极基底的长度和宽度，N为叉指电极的数目对数，d为两相邻电极之间的间距，σ为薄膜的本征电导率。结合基底尺寸、材料电导率和工艺能力可以设计出结构优化的叉指结构，获得较显著的电学输出信号。图1、基于敏感膜的气体传感器结构设计意图图1为设计的电阻型气体传感器结构，在绝缘衬底上制作叉指电极，然后在叉指电极上制作敏感薄膜，通过测试两个叉指电极间的电学信号，可获得敏感薄膜的电阻信息。设计完成的整个气体传感器的制作流程示意图如图2所示。

　　图2、气体传感器制作工艺流程示意图详细流程可表述为：硅片清洗—硅片表面氧化—溅射生长NiCr合金—溅射生长金—匀胶、显影、曝光、去胶—刻蚀金属层(Kl、硫酸)—中测—划片一测试在器件的制作中，所使用的基片是电阻率为0.7-1?cm的n型单晶硅片([100]取向)。其上氧化生长二氧化硅作为绝缘层，然后溅射镍铬合金(200-300?)，以提高金电极的附着性。其后再在镍铬合金上溅射导电的金层(400～500?)，采用负胶光刻，电极间距和宽度相等，为50μm，整个器件尺寸大小为8*5mm2，该设计由自己完成，工艺由成都亚光电子股份有限公司加工。3、聚苯胺复合薄膜制备(1)基片预处理本实验采用表面抛光的石英玻片和平面叉指金电极作为成膜基片。将表面抛光的石英基片先后放在:(l)表面活性剂和水的混合液;(2)去离子水;(3)乙醇;(4)丙酮中分别超声清洗0.5h,以除去表面污垢和油溃。然后将清洗过的石英基片放入7:3浓硫酸/过氧化氢溶液及1:1:5氨水/过氧化氢/水溶液中各超声清洗0.5h使得表面清洁,同时通过这一步使基片表面亲水。处理后的石英基片存放在超纯水中待用。将清洗好的石英基片及平面叉指电极式器件浸入1%PDDA水溶液15min,取出后用去离子水洗涤,再用氮气吹干,此时基片表面呈正电性;再将基片浸入Pss溶液(2mg/inl,盐酸调节PH=1~2)中15min,取出后用去离子水洗涤并吹干,此时基片表面呈负电性。（2）聚苯胺PANI/TiO2复合薄膜制备方法对于经过聚电解质(PSS)处理后的基片，聚电解质自组装膜在基片表面引入了极性基团，在聚合反应的开始阶段，基片上-SO-3基团与酸性条件下苯胺单体和聚苯胺低聚合物上的N+通过静电吸引作用形成离子对，将其吸附在基片表面，形成均匀的聚合中心，进行链生长。同时，混合液中的TiO2纳米粒子起着原位吸附聚合载体的作用，苯胺单体吸附在TiO2纳米粒子表面，氧化剂(NH4)2S2O8引发单体在TiO2纳米粒子表面进行聚合，这导致了聚合物围绕TiO2粒子的受限生长，从而获得TiO2纳米粒子表面覆盖PANI的复合薄膜。

　　用移液管取0.2mlTiO2溶胶，加去离子水稀释至0.lwt%；超声15min备用。室温下，将超声过的TiO2溶胶加入到20mL2.0mol/L的盐酸溶液中，在适度的搅拌下，将0.1mL苯胺单体加入其中。为了避免苯胺单体快速氧化，边搅拌边将适量的(NH4)2S2O8的盐酸溶液缓慢逐滴滴入到混合液中，体系的颜色由透明逐渐加深,变为浅蓝,最终转变为墨绿色。适度搅拌5min后，用0.45um的有机过滤器过滤。(NH4)2S2O8和苯胺单体物质的量之比为1:1。运用芬兰KSV公司的自组装系统制备HCI掺杂PANI/TIO2自组装纳米复合薄膜。将预处理后的基片浸入到PANI/TiO2滤液中，反应20min，取出基片，在空气中自然晾干后放置在纯净的氮气中保存。

　　（3）HCI和PTSA掺杂PANI/TiO2复合薄膜制备方法HCI和对甲苯磺酸(PTSA)是常见的聚苯胺质子酸掺杂剂。HCl掺杂PANI/TiO2复合薄膜制备同前所述。PTSA掺杂PANI/TiO2复合薄膜制备工艺如下：取1.9g对甲苯磺酸，溶于10ml去离子水中；再配置0.1254g(NH4)2S2O8溶于10ml盐酸溶液中，待用；用移液管取0.2mlTiO2溶胶，加去离子水稀释至0.lwt%；将10ml对甲苯磺酸溶液与TiO2溶胶溶液混合，超声15min备用。室温下,在超声过的对甲苯磺酸溶液和TiO2溶胶混合溶液中，将0.1mL苯胺单体加入其中。为了避免苯胺单体快速氧化,边搅拌边将适量的(NH4)2S2O8的水溶液缓慢逐滴滴入到混合液中，体系的颜色由透明逐渐加深,最终转变为墨绿色。适度搅拌5min后，用0.45um的有机过滤器过滤。(NH4)2S2O8和苯胺单体物质的量之比为1:1。运用芬兰KSV公司的自组装系统制备PTSA掺杂PANI/TiO2自组装纳米复合薄膜。将预处理后的基片浸入到PANI/TiO2滤液中，反应20min，取出基片，在空气中自然晾干后放置在纯净的氮气中保存。对三种复合薄膜微观形貌进行SEM测试表征如图3所示。PANI/TiO2复合薄膜HCl掺杂PANI/TiO2复合薄膜PTSA掺杂PANI/TiO2复合薄膜图3三种复合薄膜微观形貌进行SEM测试篇二：实验报告范本学生实验报告书实验课程名称开课学院指导教师姓名学生姓名学生专业班级

　　200--200学年第学期实验教学管理基本规范实验是培养学生动手能力、分析解决问题能力的重要环节；实验报告是反映实验教学水平与质量的重要依据。为加强实验过程管理，改革实验成绩考核方法，改善实验教学效果，提高学生质量，特制定实验教学管理基本规范。1、本规范适用于理工科类专业实验课程，文、经、管、计算机类实验课程可根据具体情况参照执行或暂不执行。2、每门实验课程一般会包括许多实验项目，除非常简单的验证演示性实验项目可以不写实验报告外，其他实验项目均应按本格式完成实验报告。3、实验报告应由实验预习、实验过程、结果分析三大部分组成。每部分均在实验成绩中占一定比例。各部分成绩的观测点、考核目标、所占比例可参考附表执行。各专业也可以根据具体情况，调整考核内容和评分标准。4、学生必须在完成实验预习内容的前提下进行实验。教师要在实验过程中抽查学生预习情况，在学生离开实验室前，检查学生实验操作和记录情况，并在实验报告第二部分教师签字栏签名，以确保实验记录的真实性。5、教师应及时评阅学生的实验报告并给出各实验项目成绩，完整保存实验报告。在完成所有实验项目后，教师应按学生姓名将批改好的各实验项目实验报告装订成册，构成该实验课程总报告，按班级交课程承担单位（实验中心或实验室）保管存档。6、实验课程成绩按其类型采取百分制或优、良、中、及格和不及格五级评定。实验课程名称：__通信原理_____________篇三：实验报告范文心理学实验报告20xx-09-1411:09

　　短时记忆的信息提取20xx年12月28日星期四10:34摘要本次实验通过测定男女两名被试对不同长度识记数字的检查项目的再认，重复Sternberg著名的短时记忆信息提取实验，了解短时记忆信息的提取方式。结果发现，两名被试的反应时并没有随着记忆项目长度的增加而随着增加，也就是说，本次实验没有验证实验假设，本次实验是不成功的。关键词：系列扫描短时记忆加因素法1前言1900年GE.Muller和A.Pilzecker提出两类记忆，直到半个世纪后才引起人们的注意，现在已经确认存有短时记忆和长时记忆。一般认为，短时记忆是指对信息保持几秒钟直至一分钟左右的记忆。在20世纪，Sternberg发展了唐德斯的减数法反应时间，提出了加法法则，称之为加因素法。这种实验并不是对减数法反应时间的否定，而是减数法的发展和延伸。加因素法反应时间实验认为完成一个作业所需的时间是一系列信息加工阶段分别需要的时间的总和，如果发现可以影响完成作业所需时间的一些因素，那么单独地或成对地应用这些因素进行实验，就可以观察到完成作业时间的变化。加因素法反应时间实验的逻辑是：如果两个因素的效应是互相制约的，那么这两个因素只作用于同一个信息加工阶段；如果两个因素的效应是分别独立的，即可以相加，那么这两个因素各自作用于不同的加工阶段。这样，通过单变量和多变量的实验，从完成作业的时间变化来确定这一信息加工过程的各个阶段。因此，重要的不是区分出每个阶段的加工时间，而是辨别认知加工的顺序，并证实不同加工阶段的存在。加因素法假定，当两个实验因素影响两个不同的阶段时，它们将对总反应时间产生独立的效应，即不管一个因素的水平变化如何，另一个因素对反应时间的影响是恒定的。这样称两个因素的影响效应是相加的。加因素法的基本手段是探索有相加效应的因素，以区分不同的加工阶段。使用加因素法分析心理过程的一个典型实验是Sternberg的“短时记忆信息提取任务”。Sternberg在《反应时间实验揭示的心理过程》一文中，系统地

　　阐述了加因素法反应时间实验和用此方法所作的短时记忆信息提取实验。在他的实验里，先给被试看1～6个数字（识记项目），然后看一个数字（测试项目）并同时开始计时，要求被试判定此测试数字是否是刚才识记过的，按键作出是或否的反应，计时也随即停止。这样就可以确定被试者能否提取以及所需要的时间（反应时间）。通过一系列的实验，Sternberg从反应时的变化上确定了对提取过程有独立作用的四个因素，即测试项目的质量、识记项目的数量、反应类型（肯定的或否定的）和每个反应类型的相对频率。因此，他认为短时记忆信息提取过程包含相应的四个独立的加工阶段，即刺激编码阶段、顺序比较阶段、二择一的决策阶段和反应组织阶段（先前曾将最后的两个阶段合并为一个阶段）。

　　Sternberg提出，加因素反应时有二个特点：（1）实验者可以通过操作变更阶段的持续时间，完成这项工作的自变量就称之为因素，当然，因素可以不只是一个；（2）在这些因素

　　中又可分为二类：一类为影响反应时间的附加因素，亦为非交互作用的因素，这类因素称之为影响反应的附加因素，另一类因素为影响同一阶段的因素，这类因素为交互作用的因素。因此，Sternberg认为，一旦找到交互作用和附加因素的模型，心理学家也就揭示了加工阶段是怎样相关的。

　　加因素法的弱点是，它的基本前提是人的信息加工是系列加工，这一点受到很多心理学家的质疑。因为加因素法反应时实验是以信息的系列加工而不是平行加工为前提的，因而有人认为其应用会有很多限制。

　　本次实验通过测定男女两名被试对不同长度识记数字的检查项目的再认，重复Sternberg著名的短时记忆信息提取实验。本次实验的假设是，随着记忆项目长度的增加，被试的反应时也随着增加。

　　2方法2.1被试：两名被试，女性和男性被试各一名，身体健康。2.2仪器和材料：计算机实验；2.3实验设计：本次实验为计算机实验，自变量为不同的记忆集（共六种，其中1、2、3和6各做12次，4做8次，5做10次，是否反应和位置完全平衡，共做66次）；本次实验因

　　变量是被试的反应时和被试判断的正确率（错误率）。2.4实验程序：2.4.1启动计算机，运行心理实验软件，找到短时信息提取实验程序，并运

　　行；2.4.2让被试坐好，面对计算机屏幕中央，并用优势手按反应键。2.4.3一切调整好之后，主试对被试的指导语为：“这个实验研究短时记忆

　　信息的提取。随着一个较长的提示音，在屏幕中央会出现一个原形窗口。随后在这个窗口会连续呈现几个数字，你要注意记住它们。之后，你会听到一个稍短的提示音，随之又出现一个数字，你要辨别这个数字是否是刚才记过的，并按键反应。如果是没有记过的，按‘不同键’（绿色键）；如果你觉得是记过的，按‘相同键’（红色键）。请注意要分辨的又快又准。这样一共要做很多次，请你尽量都能做的对。明白这段话的意思后，请按回车键开始实验。”

　　2.4.4该被试完成后，换下一名被试，程序与上相同。3结果3.1本组实验数据之被试甲（男）：表3-1本组实验数据之被试甲（女）：表3-23.2以记忆集为横坐标，反应时为纵坐标画图。被试甲表3-1被试乙表3-24讨论4.1本次实验的自变量为不同的记忆集；本次实验因变量是被试的反应时和被试判断的正确率（错误率）；4.2系列搜索，指如果呈现刺激的长短时对再认反应时有显著的影响；并且随着刺激长度的增加，再认反应时延长，则说明短时记忆的搜索方式是系列搜索；本次实验的假设是，随着记忆项目长度的增加，被试的反应时也随着增加。从以上两个图中我们可以清楚的看到，两位被试的反应时间并没有随着记忆项目长度的增加而随着增加。被试甲保持持平，而被试乙与经典实验相反，数据显示的趋势是随着记忆项目长度的增加而随之减少；本次实验是不成功的；4.3我想原因之一在于练习误差。本身我是作为被试的，刚刚开始的时候还

　　有点不适应，但是做到最后的时候，已经很顺手了，基本上目标刺激一出现的时候就能马上做出判断，此外

篇十：实验报告的实验原理怎么写

　　如何写实验报告

　　每个实验操作完成后必须书写实验报告，并在下一次实验时交上，未按时交实验报告都最终成绩将会降级。每个实验报告包括实验目的、实验原理、实验数据和分析及实验结论等几个部分。实验报告要求整洁、精炼并且完整。实验报告的可以用电脑软件（Word、Excel、Grahpetc.）编辑文字，处理表格及作图，但必须符合规范（见示范报告），但原始数据记录及处理过程必须手写完成。一.实验实验报告的第一页要清晰地写出：1.实验名称、2.学号和姓名、3.实验日期及4.摘要。在摘要中要对实验目的和实验结论作一个简短的概述。二.实验报告第二页开始要求写出：5.实验目的、6.实验原理、简要的实验步骤，并概述实验的操作技巧。实验原理部分中的方程和公式必须编号，在实验原理部分要求作出实验仪器结构示意图，并对图中的各部分进行标注。三.接着以上部分写出：7.实验数据处理。将实验所得原始数据列表处理，给出所得结果和不确定度，给出计算实验结果的公式，根据数据作出的图（如果需要）。各个表和图必须编号，并加表标题和图标题。如表和图较大可将表和图放在实验结论部分后面（9、10）。四.最后写出：8.实验结果和结论。给出最终测量结果，并与理论值或公认值（如果有）进行比较，给出百分误差以及可能导致误差的原因。9.数据表要求：编号和表标题，每一行和列的标题及单位（如果有），注意表中数据的有效数字10.结果图：编号和图标题，坐标轴和所对应物理量名称及单位，图的大小、各种标注大小要求容易读出，所作图形占图中大部分面积。实验报告的最后要附上实验11.原始数据记录，此部分必须手写，可在此部分写出计算过程，记录数据时如有错误，在错误数据上轻画一╲，在旁边写出正确的数据。下页所示的示范实验报告仅仅用于指导如何书写实验报告，在各实验中实验指导教师可能对实验报告另有特别的说明和要求。

篇十一：实验报告的实验原理怎么写

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　　什么是实验报告及实验报告怎么写

　　把实验的目的、方法、过程、结果等记录下来，经过整理，写成的书面汇报，就叫实验报告。

　　一、实验的目的和要求。二、仪器和配料，即被实验的实物和供实验时用的各种材料，如玻璃器皿、金属用具、溶液、颜料、粉剂、燃料等。三、步骤和方法。要写明依据何种原理、定律或操作方法进行实验，经过哪几个步骤等，要把实验的过程以及观察所得的变化和结果写清楚。为便于说明问题，还可以附制图表。四、数据记录或处理。可并在第三点写，也可单独列出。五、讨论。主要谈谈实验者对整个实验的评价或体会，有什么新的

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　　发现和不同见解、建议等。

　　一、产业结构调整的基本情况“八五”以来，河北省委、省政府积极贯彻落实中央提出的“加快调整和优化经济结构，推动经济增长方式的转变”的战略部署，采取了系列措施加速结构调整步伐。省政府先后成立了河北省产业结构调整和工业结构调整两个领导小组，开展了百名专家调研，制定下发了全省上业结构凋契规划和义施入案，纵织实施了“龙虎计划”、“百家优势企业活动”、名牌战略和大公司大集团战略等活动，并根据国家制定的有关产业政策。结合河北实际，相继制定民《河北省地方钢铁产业政策》等一系列地方性产业政策及有关工业、农业、第三产业结构凋整的意见等有关件。去以来，省委、省政府为贯彻落实十五届四中、五中全会精神，结合组织实施“十五”计划，又制定下发了《关于调整经济结构提高经济增长质量和效益的意见》、(关于加快主要工业行业结构调整的指导意见》、《河北省公司制企业法人治理结构规范远作实施办法》、《河北省国有经济布局战略性调整实施方案》、《河北省地方国有工业企业战略性改组规划指导意见》、《关于贯彻〈中共中央国务院关于加强技术创新、发展高科技，实现产业化的决定〉，的实施意见》等多个配套文件，为推进全省产业结构调整和保持国民经济持续、快速、健康发展创造了良好的外部条件。到2000年，河北省完成国内生产总值5076亿元，是1995年的1.76

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　　倍。按可比价格计算年均增长11%。人均国内生产总值达到7560元，由1995年的居全国第13位上升到11位。二次产业结构由1995年的22.2:46.4:31.4调整到2000年的16.1:50:33.9。第产业的基础地位得到加强，种植业结构调整进程加快，林牧渔业稳定增长、粮食、棉花、油料、猪牛羊肉等主要农产品产只属全国前列，乡镇企业保持快速增长，农业基础设施和生态环境得到改善;第二产业调整步伐加快，冶金、建材、化工医药、机械、食品等支柱产业及纺织、轻工等优势产业在改革调整中不断提高，一批优势企业和名牌特色产品逐步发展壮大;交通通信、商贸、旅游、信息咨询等第三产业得到长足发展，初步形成了行业门类齐全、多种经济成份共同发展的第二产业体系，成为国民经济的重要推动力量。

　　河北省有关部门认为，河北产业结构虽然发生了积极变化，但仍存在一些突山矛盾和问题。具体表现为“三低”：一是产品档次低。主要工业品种初级品多，动密集型产品多，而市场需求旺盛的精深加工和名优新特产品少。全国260种最具竞争力的居民主要消费品中河北仅有3种，新产品产值率仅为3%，低于全内2.1个百分点。二是产业结构优化度低。一产内部种植业比重过大，约占农林牧渔业总产值的58.8%。二产中采掘业和基础原材料工业占重工业的比重高达64.5%，电子及通讯设备制造业仅占国有及规模以上工业企业增加值的0.7%。第二产业整体水平不高，新兴服务业发育缓慢对经济增长的推动力不强。二是整体竞争力低。重点企业规模小，集约化程度低，

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　　对经济的带动作用山西省产业结构调整工作开始得比较早，从70年代末就围绕建设能

　　源重化工某地着手结构调整。选入90年代、省委、省政府把调整和优化产业结构摆在经济工作的重要位置。1996年省委七届二次全委会通过了《中共山西省委、山西省人民政府关于调整产业结构的实施意见》，提出全面调整产业结构是振兴山西经济的关键。经过二十年的调整，山西产业结构发生了很大变化，三次产业结构由1978年的20.7:58.5:20.8调整到1998年的12.9:53.5:33.6。但山西产业结构目前仍存在突出的问题：一是产业素质低，产品低级化的问题尚未得到根本改变;二是支柱产业单一化，煤炭、冶金所占比重过高;三是与沿海发达省份比山西产业结构调整缓慢，传统产业优势逐渐消失，新的优势产业尚未形成，好的不大，大的不好，缺乏新经济增长点，国内的比较优势越来越小。河南省三次产业占国内生产总值比重顺序由改革开放之初的一二三，到1986年变化为二一三，1992年进一步调整为二三一。特别是“九五”期间，农业结构调整积极推进，稳定实现了增加粮食生产能力500万吨的目标。高效经济作物比重和畜牧养殖业比重进一步上升。工业结构调整取得明显版效，培育了一批在国内外市场有较强竞争力的名牌产品和企业集团，产业素质有了进一步提高。第三产业比重上升，旅游、房地产等服务业发展较快，正逐步成为新的经济增长点。2000年三次产业结构为22.6:47:30.4。当前河南产业结构存在的突出矛盾是产业层次低，经济增长的质量和效益不高产品竞争力不强。

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　　二、下一步产业结构调整的基本思路1、河北产业的构调整的基本思路。河北产业结构调整的总体思路是以提高经济运行质量和效益为中心，解放思想，更新观念，以思想的大解放促进结构的大调整;充分发挥市场机制和政府的推动作用，抓住从战略上调整国有经济布局和改组国有企业这个关键，突出重点，有所为有所不为，积极探索公有制的多种实现形式，提高非公有制经济在国民经济中的比重和贡献度;加大资产重组和强强联合力度，培育一批参与国际竞争的“四跨”型大型企业集团;通过技术创新和技术进步，巩固壮大已有的传统优势产业，大力发展特色经济，积极培育主导未来发展的高新技术产业和新兴产业;充分发挥环京津、环渤海的区位优势，坚持外资、外贸、外经“三措并举”，不断提高对内对外开放水平，全力推进河北经济国际化进程。力争经过5--10的艰苦努力，全面提升河北产业结构的层次，使产品档次明显提高，整体竞争力显著增强，主要经济指标和经济发展水平实现进位，全省综合经济实力明显增强，逐步构筑起特色鲜明、优势突出、结构互补、面向二十一世纪的产业结构新格局。实施产业结构调整坚持的原则：一是市场运作与政府推动相结合。既要遵循市场经济的规律，以市场为导向，发挥市场配置资源的基础性作用，在市场竞争中进行结构调整，又要允分发挥政府宏观调控的各种有效手段，从实际出发，因地制宜，综合运用计划、金融、税率、产业政策等经济与法律手段，积极引导结构调整。二是深化改革与技

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　　术创新相结合。以改革为动力，进一步转变政府职能和企业机制，增强企业内在发展动力和适应市场变化的能力，加快技术创新与技术进步，促进产业升级提高核心竞争力。三是全面推进与重点突破相结合。要坚持突出重点，明确方向，选准重点，率先突破，以此带动和促进整个产业结构的优化与升级。

　　产业结构调整的主要任务是;以市场为导向，以经济效益为中心，以广大农户和企业为主体，以产业结构优化升级为重点，巩固加强农业，改造提高工业，大力发展服务业，重点抓好15个龙型经济，在结构调整中推动经济增长方式的根本件转变。一是加速调整农业和农村产业结构，把农业放在发展国民经济首位。深化农村改革，完善政府对农业的支持保护体系，多渠道增加投入，加强以水利为重点的农田本建设，搞好农业综合开发，提高农业抗灾能力。实施种子工程，大力发展设施农业、生态农业、绿色农业、特色农业、创汇农业、节水和旱作农业，促进传统农业向现代农业的转变、实现农业增效，农民增收。二是加快工业结构优化升级。以全面提高经济效益和竞争力为核心，改造壮大一批传统优势产业，培育发展―批高新技术产业，压缩淘汰一批落后生产能力，加快能源交通及城市基础设施建设，逐步实现产品精深化、规模合理化、市场国际化。三是大力发展服务业。以市场化、产业化、社会化、国际化为方向，以强化综合服务功能提高服务水平为目标，积极构筑有利于服务业快速发展的机制和环境，改造提高商贸流通、交通通信市政服务等传统服务业，加快发展信息、金融、保险、证券、会计、法律、咨询等现代服务业，大力发展旅游、

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　　社区服务、房地产等新兴服务业。当前产业结构调整工作的重点抓好15个龙型经济。所谓龙型经济，

　　即以市场为导向，以优势企业(市场或中介组织)为龙头，以利益关系为纽带，形成有较长产业链、较强辐射带动作用、较高市场占有率和较好发展前景的系统性经济组织，发展龙型经济的条件名牌产品、知名企业、知名企业家、加名市场。龙型经济的特点--市场化、规模化、一体化、集约化。龙型经济的一般形式--公司、基地+农户，市场+基地+农户，市场+企业+农户，市场+中介组织+农户。为什么要发展龙型经济--河北经济的主要问题是结构层次低、经济效益低、外向度低。发展龙型经济的好处--降低市场交易成本，实现规模经营;抵御市场风险，增强综合竞争能力;科技进步和创新，促进集约化经营;解决城乡分割的矛盾，增加财政和城乡居民收入。发展龙型经济抓什么--省政府4次开会专题研究，确定从15个方面重点突破，即为畜牧业、蔬菜业、果品业、食品加工业、钢铁工业医药行业、新型建材、机械制造化学工业、旅游业、城镇建设、商贸流通、非义务教育、文化产业、信息技术与信息产业。围绕培育壮大15条龙，省长、副省长已明确分工，各部门、各市正在认真研究、细化，制定方案，落实措施。

　　产业结构调整的措施：一是按照“产权清晰、权责明确、政企分开、管理科学”的要求，结合政府机构改革，深化企业内部改革，使企业成为结构调整的主体。二是以企业为中心，积极推进产学研联合，加

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　　大技术开发资金投入，加速建立技术创新体系，促进企业技术进步。三是大力培养和引进国内外优秀人才，重奖有突出贡献的科技人员，吸引更多的科技人才到冀建功立业。四是集中重点投入，为结构调整提供资金支持。五是加速剥离企业办社会职能，清理各种不合理收费，切实减轻企业压力，为结构调整创造良好的环境。六是加快市场体系建设，大力发展中介组织，加强市场管理，建立公开、公平、公正的竞争机制，为结构调整营造良好的市场空间。七是加快社会保障体系建设，为结构调整提供有力保障。八是加强宏观指导，建立有利于结构调整的服务体系。

　　2、山西产业结构调整的基本思路。调整产业结构的战略方针是：坚持科教兴省和可持续发展战略，积极促进经济增长方式的根本转变，以发展潜力产品为切入点，大力扶持优势产业、优势企业和优势产品，全力培育新经济增长点，突出战略性调整，推进产业结构的优化升级，再造山西优势，提高经济的整体素质和效益。调整产业结构须坚持的原则：坚持有所为、有所不为的原则，集中力量扶优扶强。坚持优先调整产品结构的原则，大力开发和培育市场需求旺盛、发展潜力大的优势产品。坚持培育新经济增长点的原则，努力增强山西经济发展的后劲。处理好存量调整与增量调整的关系，以增量调整起步，通过增量调整引导和带动存量调整。处理好政府与市场、企业的关系，既要发挥政府强有力的引导和规划作用，又要坚持企业作为市场主体、投资主体的作用。处理好传统产业与新兴产业

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　　的关系，既要大力发展新兴产业特别是高新技术产业，又要大力改造传统产业，推动传统产业的技术进步和优化升级。

　　产业结构调整的主攻方向：培育“―增三优”。优势产业、优势产品和优势企业是先进生产力的代表，也是经济增长的“亮点”。培育新经济增长点，既是调整产业结构的着力点，也是各项经济工作的重点。“三优”是在激烈的市场竞争中成长起来的，体现了市场选择和优胜劣汰的法则，产业结构的优化、升级，新的增长点的形成，主要是优势产业、优势企业、优势产品发展壮大的结果。大力培育“一增三优”，就必然会出现一大批学习、追随“三优”的群体，带动大批企业、产品的发展和产业的成长，从而带动山西整体经济发展水平的提高。

　　重点培育和扶持的优势产业：选择优势产业的标准是，市场前景广阔，产业关联度大、带动性强，经济效益好，能支撑和带动山西经济快速发展，在经济总量中占有较高比重或目前比重虽然不大但发展潜力大、成长性好。根据山西产业结构现状和市场的发展变化趋势，在今后一段时间内，山西将重点培育和扶持7个优势产业，即清洁能源产业、高新技术产业、特色农业和农副产品加工业、旅游及相关产业、特钢和铝镁为主的冶金产业、重矿机械产业、建筑房地产和新型建材业。

　　为了加快山西工业结构调整步伐，确保实现调产“一年起步，两年入轨，三年初见成效”的目标，省政府以培育“一增三优”为主攻方

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　　向，在企业申报、部门审核、银行充分衔接的基础上，于2000年11月编制了《山西省2000年“361”，工业调产计划》。“361”工业调产计划，即2000年省重点扶持36个重点调产项目，省政府筹措6亿元贴息入股资金，带动银行贷款及社会资金100亿元。省级扶持资金由省政府从省级预算内和预算外资金中统筹安排，按现有的资金管理渠道，主要从基建、技改煤炭和财政预算资金中筹措。2000年6亿元资金的筹措渠道是省经贸委安排25亿元，支持用先进技术改造传统产业和发展新兴产业的省重点调产项目;省计委安排1亿元，支持发展高新技术的省重点调产项目;省煤炭局安排25亿元，支持煤炭洗选加工和清洁能源及相关的省重点调产项目;省长基金中安排0.5亿元，用于支持动态调整的省重点调产项目。“361”工业调产计划以不锈钢、电解铝、高技术机电产品、精细化工产品、特色纺织品、生物制品及医药新产品、高性能磁性材料、高浓度化肥、煤炭深加工产品及超细粉体材料等l0大类优势产品为重点，具有标志性的里点项目有50万吨不锈钢、40万吨电解铝、80万吨高浓度化肥、2000万吨机焦、5000吨高性能磁材、55万吨“绿色”液体洗涤剂等。全部36个项目均已经国家和省有关部门批准立项，投资基本落实，产业规模突出商场前景趋好，企业实行改制，前期工作比较扎实，有的已经开工，有的已基本具备开工条件。项目总投资104亿元，其中银行贷款61亿元，上市募集13.5亿元，发行企业债券1.5亿元，配股资金6.1亿元，利用外资3.5亿元，企业自筹18.4亿元。全部达产后，预计新增销售收入155.7亿元，利润25.6亿元、税金11.3亿元。并

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　　推进全省产品结构战略性调整，促进山西优势产品上规模、是水平、上档次，培育出一批技术含量高、成长性好的高新技术产品，高新技术产品的产值在现有基础上提高7%。

　　3、河南产业结构调整的基本思路。针对河南产业层次低、结构不合理的现状，加快调整产业结构，积极培育、改造和提升支柱产业，加快高新技术产业的发展，全面提高国民经济增长的质量与效益，增强产业的市场竞争力。到“十五”末，一、二、三产业结构调整到20:15：35。第一，巩固加强农业基础地位，促进农村经济全面发展。始终把农业放在发展国民经济的首位，增加农业投人，减轻农民负担，加强对农业的支持力度，保证农业在提高整体素质和效益的基础上持续稳定发展。在保持现有粮食生产能力的前提下，以市场为导向，以增加农民收入为目标，大力发展优质高效经济作物和优质专用粮食作物，调整优化种植业结构。加快发展畜牧养殖业，调整优化农业结构。积极调整农村经济结构，加强农村基础设施建设，扶持农村贫困人口稳定脱贫。深化农村改革，稳定以家庭承包经营为基础、统分结合的双层经营体制，积极探索土地经营权流转制度改革，发展多种形式的适度规模经营。第二，优化工业结构，增强市场竞争力。以市场为导向，以企业为主体，以提高工业整体素质和市场竞争力为目标，加快工业结构战略性调整，促进工业结构的优化升级。发挥比较优势，推动优势资源转

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　　化和深加工，拉长产品链条，培育和壮大支柱产业。“十五”期间，河南确定了五大支柱产业：以粮食、畜产品和果品深加工为主的食品工业，以建设全国重要铝工业基地为主的有色金届工业，以提高资源开发利用效率为主的煤化工和石油化学工业，以输变电和成套设备为主的机械装备工业，以造纸、烟草和纺织产品升级换代为主的轻纺工业。加快运用高新技术和先进适用技术改造传统产业.积极实施名牌战略，培育一批知名品牌和优势企业。加快发展高新技术产业，顺应科技发展趋势，重点培育具有明显市场竞争优势的高新技术产品，努力把电子信息和生物技术产业逐步培育成为河南新的支柱产业。改造提高钢铁、建材、医药等行业，积极发展劳动密集型加工业，提高市场占有率和创汇能力。以信息化带动工业化，以工业化促进信息化，实现跨越式发展。

　　第三，大力发展服务业，提高公共服务能力。加快服务业的市场化、产业化和社会化进程，着力发展成长性强和就业容量大的现代服务业，拓宽服务领域，优化服务结构，提高服务水平，显著提高服务业增加值占国内生产总值的比重和从业人员在全社会就业人员中的比重。一是大力发展旅游业。充分发挥河南旅游资源优势和区位优势，实施精品名牌战略，尽快把河南建成文化旅游大省，把旅游业培育成新的支柱产业。统筹规划，在进一步加强对历史文化资源保护的同时，积极开发以人文和自然景观为主的旅游资源。力争“十五”期间旅游总收入年均增长12%，2005年达到630亿元，相当于全省国内生产总值的8%以上。二是提高服务业发展水平。在有效防范金融风险的前

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　　提下，积极发展金融与保险业。大力发展城镇社区服务业，推动文化娱乐、医疗保健、托幼养老、职业介绍等产业健康发展。积极发展会计、法律、价格、咨询等社会中介服务;适应农村劳动力向城镇加速转移和高效后勤服务社会化需要，兴建满足不同消费者需求的多规格、多档次的公寓式住房;发挥河南区位优势，大力发展商贸流通业，发展和完善各种专业市场，形成全国和区域性的商品物流中心。

　　质量m＝密度p×体积v将物体放入水中，测量水面上升的幅度，或者放入满满的量筒中，测量溢出的水的体积，可以间接得到物体浸入水中的部分的体积然后将物体沿水平面切割，取下，用天平测量水下部分的质量。通过公式计算其密度。然后总体测量整块物体的质量通过v＝m/p计算得出全部体积。取一量杯，水面与杯面平齐，想办法将物体全部浸入水中（如用细针将其按入水中），称量溢出水的体积即可。如果容器是个圆柱形，把里面放满水，然后把物体放入水中，在把物体取出．容器中空的部分就是这个物体的体积．圆柱的面积＝底面积×高

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　　如果物体不下沉，就把物体上系一个铁块放入水中，测出铁块和物体的体积，然后再测出铁块的体积，接着用它们的总体积减去铁块的体积就得出物体的体积．物理实验报告·化学实验报告·生物实验报告·实验报告格式·实验报告模板

　　溶于水的物体用与物体不相溶的液体测量不下沉的物体用密度比物理小的液体测量

篇十二：实验报告的实验原理怎么写

P>　　怎么写实验报告的总结

　　本学期我们生科专业开设了3门实验课，在实验课中，我学到了很多在平时的学习中学习不到的东西，尤其是物理光学实验。它教会我更多的应该是一种态度，对待科学，对待学习。为期七周的的大学物理实验就要画上一个圆满的句号了，回顾这七周的学习，感觉十分的充实，通过亲自动手，使我进一步了解了物理实验的基本过程和基本方法，为我今后的学习和工作奠定了良好的实验基础。

　　我很能够有机会学习物理实验，因为每一位老师都教会了我很多。每次上实验课，老师都给我们认真的讲解实验原理，轮到我们自己动手的时候，老师还常常给予我们帮助，不厌其烦地为我们讲解，直到我们做出来。有的同学在实验过程中出现了问题，就耽误了时间，老师也总是陪着我们直到最后一名同学做完实验。

　　在大学物理实验课即将结束之时，我对在这一年来的学习进行了总结，总结这一年来的收获与不足。取之长、补之短，在今后的学习和工作中有所受用。下面我就对我这一年所学到的东西做一个概述：

　　1、实验课的基本程序1.1、课前预习：对于每一次将要进行的实验，我们都要做好预习，通过阅读实验教材，上网搜索资料，自己翻阅其他辅导书，弄清本次实验的目的、原理和所要使用的仪器，明确测量方法，了解实验要求及实验中特别要注意的问题等。这一步至关重要，它是实验成败的关键。我觉得我对于这一点还是做的不错的，因此每一次实验都能够很顺利地完成。而且我发现我准备地越充分，实验就会越顺利。因为前期的准备可以使我在实验的时候避免手忙脚乱，充分的预习也使我充满了信心。因为我做了充分的预习，在实验中就不会遇到突发状况就不知该如何是好。就这样一步一个脚印，就不必“从头再来”，节省了时间。1.2、实验操作

　　我们做实验是在每周周二的下午，先由实验辅导老师对实验进行讲解，老师的讲解很重要，一定要认真地听。因为老师会讲一些实验中可能会出现的问题及注意事项，这会帮我们解决很多麻烦，可以避免很多错误。老实讲解完实验有关的事情后，还会给我们再详细的对实验仪器的使用进行讲解，在对基本实验的装置了解之后，我们对自己动手实验就不会有一种很陌生的感觉了，这一点对我们来说很有利，我们可以很投入和很的完成实验。因为我们已经知道什么地方是操作的要点，什么可能导致失败。并且物理实验本就在很大程度上调动我们学习的积极性。实验完毕，实验数据须经教师审阅、签字，再将仪器整理好。

　　1.3、实验数据记录“实践是检验真理的唯一标准”，通过实验，我们在研究中才能获得第一手的数据，以帮助我们顺利得出结论。同时我们也初步体会到了何谓“严格审慎的科学态度”：科学实验容不得一丝作假，它是永远与“诚实”二字相联系的;即使在实验过程中遇到挫折与失败，也要实事求是。我们不能因为一点虚荣心，就只想把成功的步骤或漂亮的结果记到实验记录里，而不想把那些不好的甚至是失败的过程留下。其实这是不好的。殊不知，许多宝贵经验和意外发现就这样与你擦肩而过。客观、真实、详尽的记录是一笔宝贵的财富。我们应该始终挚着地追求科学真理，就能无愧吾心，科学的大门也将为我们敞开!1.3、整理实验报告实验报告是实验成果的文字报告，是实验过程的总结。我们是在做完实验的下一周交报告，这样的好处是我们不会为了写报告手忙脚乱而且还会很好的帮我们能复习一下实验内容。实验报告对我们整个大学期间的物理实验都是很重要的一步，这也是检测我们学生学到什么的重要一步，并且也是考察我们数据处理能力的一个重要依据。对于实验报告我每次都很认真地对待，很认真地去完成。只有将实验报告完成了，才表示本次实验已经完成了。2、物理实验数据处理的基本方法(列表法、作图法、最小二乘法、

　　逐差法)一般在记录原始数据的时候用列表法，在处理数据的时候有时为

　　了直观会用到作图法，另外两种方法并不是很常用。在实验中我们还用到了很多原来没有接触过的仪器，我们知道在

　　使用仪器前一定要调整仪器的初态使之处于安全位置，还要对零位作调整如果没有归零的话应使其归零，在做某些实验如：薄透镜焦距的测定(需使用分光计)需要将仪器调整至水平则还需要做这方面的调整，还需要在转动机械摇杆时注意避免空程误差……

　　总之在实验中需要注意的事情很多，但也是因为这些事情让我们能体会到，物理实验需要的是严谨的思维，需要认真的去想，每一步都要做的很严谨，不然就会产生不该产生的误差影响最终的数据结果，导致实验失败。

　　大学物理光学实验是我进入大学以来接触的第二门物理实验课，相对于物理电学实验，这一次我有了上次的经验，对于光学实验就更得心应手一些。通过对其长时间的学习与了解，我学到了很多关于大学实验的方法与要求，更重要的是，在自己亲自尝试与接触各种实验操作过程中，我了解到要作为一个合格的实验者，必须具备很多综合素质：1、科学的严谨性;2、解决问题的主动性;3、对知识的探索性。开放实验教会了我许多东西，而这些东西，恰是我今后大学生活乃至日后的科学研究方面所必须具备的。

　　物理实验远没有我想象的那样简单，要想做好一个物理实验，容不得半点马虎。大学物理实验正是这样一门培养我们耐心、恒心和信心的课，让我们的思维和创造力得到了大幅度的提高，让我们的科学素养有了很大的飞越。真真正正变学生的被动学习为主动学习，激发了我们的学习热情，不管实验成功或是失败，我们都能从中获得很多从其它地方得不到的知识，让我们获益匪浅!

　　当然对于这门课程，我也有一些想法，我们所做的六个实验都是按照已经设计好的路子走下来的，有点变化也不大，如果这门课程可以变成一门开放的课程就更好了，让学生自己去摸索，自己去查阅资

　　料，自己去想办法做好一个实验，或者让学生自己去设计一个实验验证一些理论，这样的话这门课将会变得更加有吸引力，而且学习效果也会更加的明显。

　　回顾六个实验的过程，总的来说收获还是很多的。最直接的收获是提高了实验中的基本操作能力，并对各种常见仪器有了了解，并掌握了基本的操作。但感到更重要的收获是培养了自己对实验的兴趣。还有，就是切身的体验到了严谨的实验态度是何等的重要。本学期的实验也在很大程度上开阔了我的视野，增长了见识，在喟叹先人的聪明才智之余，更激发了我们对未知领域的求知与探索。而且这才实验也是对我们进入大学后的又一次系统的实验方法与实验技能的培训，通过对实验现象的观察、分析和对物理量的测量，使我们进一步加深了对物理学原理的理解，培养与提高了我们的科学实验能力以及科学实验素养。特别是对于我们这样一批理科的学生，对于我们的理论知识的要求并不是很高，因此对于物理我们并不是理解的很透彻的，实验就给了我们一个机会，让我们更直观地去理解科学，理解物理。科学实验是科学理论的源泉，是自然科学的根本，大学物理实验为我们提供了这样的一个平台，为我们动手能力的培养奠定了坚实的基础。

篇十三：实验报告的实验原理怎么写

P>　　实验报告格式及写法

　　实验报告格式及写法

　　（一）实验报告的特点

　　1．实录一般性实验报告是实验研究工作鲁托县的如实记录。内容以及主要包括整个实验的主要过程，如实验步骤、方法、实验结果等。

　　2．科学性科技实验报告既可以描述创新的，又可以记述重复科学实验的工作。另外，实验报告可以不要求具有明确的结论，只要对科学研究有参考或借鉴收藏价值，加息预期无论结果是否达到预期其要求，都可以写成科学实验报告。

　　3．目的性为如实记载实验过程与结果以目的的所有科学实验工作都可以写成科技实验报告

　　4．规范性一般的实验报告如分析报告、教学中的实（试）验报告、病理化验单等，内容比较单一，而且项目固定，并按一定的格式印成表，由实验者根据要求逐项填写；比较复杂的实验，要按一定的格式写成实验报告，其写作方法具有单个描述性的规范性。

　　（二）实验报告的种类

　　1．教学实验报告这类实验报告主要指理工科大学生撰写的实验报告。重复科学技术史上诸子百家已做过的实验，目的是为了验证某一学科定律或结论，训练学生的动手能力和表达能力。其实验步骤和方法一般是由教师自己拟定的，只不过是教学中的一个环节。这种实验报告通常印制成表格，由实验者逐项填写。它是重复前人已做过的实验，不具有学术价值。

　　2．科技实验报告这类实验报告多半指科技工作者工作者撰写的实验报告。它是描述、记录某项科研课题实验一般而言的过程和结果的报告，媒介是科技报告中应用范围广泛的一种报告形式。它是科

　　技同仁自己设计、具有新的实验过程和结果的记录。不是简单重复和再现前人不在乎的阶段性成果。这类实验报告往往科技创新意义和学术价值。

　　三、实验报告的格式写法

　　实验报告的写作格式主要包括以下几个部分：

　　1．标题即实验或房地产项目试验投资项目的名称。有时在项目以后加“关于”两字。如“关于xxx的实验报告”。实验报告标题要力求明确、醒目，集中反映电学的内容。

　　2．作者及单位凡是直接参加实验研究的全部工作申请加入或主要工作，能对报告掌理的人，都要署名并写明所在单位，这样既表明了成果的改归，同时也是文责自负，也便于读者联系。署名要用真名，不能用笔名，单位要写明全称和地址。

　　3．摘要摘要是对报告内容不加注释和评论的简短陈述，内容具有独立性、自含性，即不阅读报告的全文，就能获得必要的信息。也并供文摘等二次文献采用。写摘要要注意：一般应说明实验的目的、方法、结果和最终假设等；一般不用图、表、化学结构式等；字数一般不超过200字；位于正文之前。

　　4正文

　　(1）引言。引言部分应是一系列间题的说明，如：研究的对象、实验的参考价值和作用；此前该项工作的发展概况以及存在的问题；本光谱分析要达到的目标，等等。引言要使用概括性的语言叙述，较重要的地方才略作说明，而且点到为止。

　　(2）主体。

　　①实验原理。实验原理是进行科学实验的理论依据，因此，在写作时要看清楚细致准确。其内容主要包括：简述介绍主要包括实验涉及的主要概念、主要定律、公式等。言简意赅原理部分的文字应

　　做到简明、清晰，易懂。对于比较简单和比较新颖的实验，或者考虑到读者并非都是的情况下，可以对实验所依据的理论作简要的说明。否则，原理部分可以消去

　　②实验设备和方法步骤。实验设备是实验报告中比较重要的部分。有关实验设备临床实验应说明其原理、结构、型号、性能，若有自主设计制造的电源，还要附必要的图纸和表格，另外还要叙述实验的条件和对实验的具体。

　　实验方法是必需实验能否成功的必要条件之一。在文学评论时要叙述得全面叙述完整、准确无误。在说明实验装置时，一般按空间顺序来表述，说明操作程序时，般按时间顺序来概括。

　　化学实验中的试剂，应标明形态、浓度、成分等。③结果与讨论。这部分是实验报告的主体，也是读者最为关注的十分实质性内容，应力争写好。实验结果一般就用专业术语表述，引用的图象要真实，报告中的图表、数字要符合规范要求。如果科学实验结果的记录失真，将使实验报告丧失科学价值。

　　就是从理论上对实验所得结果进行分析、解释，阐明结果的必然性。或是分条进行讨论，要求简短，这也是实验报告与实验型论文的区别所在。报告讨论的文章内容可包括：对实验结果进行具体分析、说明影响电学的根本因素、实验结果的适用范围及与逻辑学结果的差别等。

　　(3）推论即科学实验对实验结果进行总结评价，同时逐条列出科学实验结果。应当用简练、肯定的语言表达，必要时可引用关键性数据，但不再列图表，不再提出新的事实、证据或材料。

　　5．致谢致谢是对实验中给予帮助的单位或个人表示感谢。

　　6.参考文献凡是在报告中引用别人的数据、观点、表述等，无论重要与否，都应在文中指出。引用的参考文献一般是按文中出现

　　的先后顺序标明序号，再按作者姓名、题目、出版日期、出版单位的顺序写好，在正文之后列出。

　　实验报告的构成并非千篇一律，由于实验有判定实验、定量实验、结构分析实验、析因实验、对照实验、模拟实验等类型，因此，写作之时重点应有所不同。以上六项构成项目，只是实验报告的基本构成文章内容内容。

　　四、实验报告的写作要求

　　I．做好实验是前提要写好实验报告，实验前一定要在意科学实验实验原理、仪器设备、操作方法。在实验中，要按步骤操作，细心观察现象，正确测取数据，认真做好记录。

　　2．做好的后的综合与分析对实验过程中实验各种现象以及最后的结果都要逐一分析，通过分析，揭示出其本质的东西，这也是写好实验报告的关键。并在此分析的基础上进一步综合热加工加工，才真正＿卜升到理性认识，使理论与实验统一起来。这一过程就是实验报告由起草到定稿的过程。

　　3．坚持客观严肃的写作态度不经重复实验不得修改数据；在处理数据时，遇到误差分析和有效数字位数的问题，应按有关要求执行。

　　4．运用准确严密的表达方式

　　(1）充分利用图表。表格比文字叙述要直观、简洁、明了。

　　(2）说明的准确性、条理性。实验报告的主要表达方式是说明，要求说明准确，言之有序。即在说明物质的有机物性状时要定性、定量；在说明实验设备、步骤和方法时要条理分明。

篇十四：实验报告的实验原理怎么写

P>　　实验报告的种类因科学实验的对象而异。如化学实验的报告叫化学实验报告，物理实验的报告就叫物理实验报告。随着科学事业的日益发展，实验的种类、项目等日见繁多，但其格式大同小异，比较固定。实验报告必须在科学实验的基础上进行。它主要的用途在于帮助实验者不断地积累研究资料，总结研究成果。因此，写实验报告是一件非常严肃、认真的工作。不允许草率、马虎，那怕是一个小数点、一个细微的变化，都不能忽视。实验报告大体上根据实验步骤和顺序来写：先写实验的时间，有的还应写明气候和温差的变化。再写实验的项目和次数。再写实验的内容，这是主要部分，重点写明：

　　一、实验的目的和要求。

　　二、仪器和配料，即被实验的实物和供实验时用的各种材料，如玻璃器皿、金属用具、溶液、颜料、粉剂、燃料等。

　　三、步骤和方法。要写明依据何种原理、定律或操作方法进行实验，经过哪几个步骤等，要把实验的过程以及观察所得的变化和结果写清楚。为便于说明问题，还可以附制图表。您正浏览的文章由第一＇diyifa什么是实验报告及实验报告怎么写nwen整理，版权归原作者、原出处所有。

　　四、数据记录或处理。可并在第三点写，也可单独列出。

　　五、讨论。主要谈谈实验者对整个实验的评价或体会，有什么新的发现和不同见解、建议等。

篇十五：实验报告的实验原理怎么写

P>　　结语精品文档1317书写实验报告不仅是每个学生应该做的而且我们的教师也应该重视起来对他们的报告加以指导认真地批改及时的解决学生实验报告中提到的问题达到整个实验教学的目的提高实验教学的质量如何写实验报告每个实验操作完成后必须书写实验报告并在下一次实验时交上未按时交实验报告都最终成绩将会降级

　　篇一：怎么写生物实验报告实验报告一般分为以下几个部分：一、实验名称。二、实验原理。将该实验的主要原理用简明扼要的语言进行归纳总结。三、实验仪器和材料。如果所用仪器和材料较多，可写重要的部分，常用的可以不写。四、实验步骤。该实验如何操作的，方法和顺序。可以用方框图表示，这样一目了然。五、实验结果。将该实验最后结果用文字或图表的方式进行表达。推荐用表格或图进行表示。要注意将度量单位写清楚。六、实验讨论。该部分主要对上述实验结果进行讨论。有的是对实际操作中实验现象或结果和实验指导不一致的原因进行讨论，有的是对实际操作中产生的实验现象的原理或原因进行讨论，有的是对实际操作中可以改进的方法进行讨论，有的是对该实验的进一步应用进行讨论等等。篇二：如何写实验报告如何写实验报告以书面形式交流你的研究结果是任何科学探索的必要组成部分。除了书面交流外，常常还需要口头交流。实验报告与正式发表研究论文的写作形式略有不同。撰写实验报告是改善写作技巧，提高逻辑思维、分析思维和批判思维能力的非常有效的方式。即使本课程的部分学生将来可能不从事科学研究工作，但是写作和思维技巧对任何行业都是重要的。一个好的实验报告应是简洁的、组织良好的、有逻辑的和完整的。图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看实验报告写作应该遵循下面的格式，包括六个部分。这与大部分用于发表的科研报告的格式大致相同，只是略有变化。题目题目要简洁、清楚、切中主题。题目占一行，位于中间。在题目下面写出实验者姓名，实验内容的名称，实验时间，同组同学姓名。同组同学可用一个报告题目。引言本部分解释为什么做这个研究。在引言中必须清楚的提出一个问题和陈述你要证实的假设。通常从观察开始，发现问题，然后提出假设。例如，你发现外面有的植物叶片变黄，你想知道是否影响光合作用。你想用测定不同绿色叶片的叶绿素含量和光合速率的方法来检验你的想法。但是假设只是一种猜想，所以不要求实验结果必须支持你的假设。材料和方法结果本部分叙述在研究中获得的数据，包括两个部分：数据和语言描述，但不是简单的重复数据。语言描述要吸引读者注意数据的意义。这个部分不需要对数据进行解释，那属于讨论部分的内容。数据既要用表格，又要用曲线图或柱形图整洁和清楚的给出。尽管在正式发表文章中，数据只需用图或表一种形式表示，但在实验报告中做这种练习是必要的，这能够使学生用两种形式评价实验的原始数据，这也有助于教师在评价报告时易于发现错误产生的原因。表格采用三线式，做为一个完整的表格要有表头，项目名称和正确的单位。例如：表1盐和甘露醇对peg溶液水势的影响

　　table1effectsofsaltsandmannitolonthepotentialsofpegsolutionpegg/g水pegg/gwater浓度0.00.20.3溶质concent实测水势实测水势实测水势加成效应加成效应加成效应soluterationmeasuredmeasuremeasuredmol/lsynergismsynergismsynergismydyympampampampampampa0.00-2.00-1.99-1.95-0.31-3.20-2.74-2.760.890.440.50-0.67-3.93-3.28-3.371.260.620.75k2so40.355nacl0.410甘露醇0.731mannitol有的刊物和研究论文要求有表头和项目的英文翻译。曲线图和柱形图的纵坐标和横座标标要求单位适当，并有文字说明。将原始实验数据进行计算并给出，并不是研究的结束。在研究中往往需要对数据进行统计分析，在植物生理学研究中常需要进行显著性测验和计算标准差。讨论与结论讨论是关于现在的研究与其它研究的关系，这里需要参考他人的工作。对有些实验报告中这一部分不是必须的。结论是分析你的研究结果与假设的关系。你的结果是支持或否定你的假设？在科学上，真理是得到广泛支持的假设。你需要解释为什么你认为试验结果支持或否定你的假设。如果你的数据不支持你的假设，这不意味着试验的失败。诚实是科学的本质。做出结论后，如果实验支持你的假设，请用的实验结论和所知道的知识对你发现的问题进行解释。最后提出在实验中发现的新问题，提出进一步的实验的设想。科学是一个不断探索的过程，所以经常由一个试验引出另一个试验。*改编自johandelsman,barbarahouser&helainekriegel,1997,biologybroughttolife:aguidetoteachingstudentstothinklikescientists.copyrightheldbytheauthors.publishedbywm.c.brownpublishers,dubuque,iowa.参考文献文中引用他人的方法、实验数据和观点时一定要注明参考文献，避免剽窍。参考文献包括书籍、网络、期刊等。不同期刊所要求的参考文献写作形式略有不同。对于期刊文章必须包括作者、文章题目、期刊名称、发表年代、卷号（期号）以及页码；书籍需要包括著者、书名、出版日期和出版社。网络文章需要包括作者姓名、文章名称以及网址。例如：1mcclendomjh,blinkslr.useofhighmolecularweightsolutesinthestudyofisolatedintracellularstructure.nature,1952,170:577-57814李双顺,林植芳.抗氧化剂和6-ba对根系胁迫的玉米叶片光合膜特性的影响.植物学报,1994,36(11):871-877n2简单常用的生物统计公式y1+y2+y3+y4+„+yn∑y算术平均值y==nn2样本离均差平方和ss=∑(yi－y)

　　2总体离均差平方和ss=∑(yi－μ)∑(yi－y)2样本均方（样本方差）s2=∑(yi－μ)22总体均方（总体方差）σ=n2样本标准差s=sqr(∑(yi－y)/(n-1))2总体标准差σ=sqr(∑(yi－μ)/n）(注：s表示样本标差，y表示样本平均数，（n—1）为自由度或计为ν=n-1，σ为总体标准差，μ为总体平均数，n为有限总体所包含的个体数。)3分光光度计的操作注意事项（1）在开机前，需先确认仪器样品室内是否有物品挡在光路上，光路上有阻挡物将造成仪器故障。（2）连接仪器电源线，确保仪器供电电源有良好的接地性能。接通电源，让仪器预热至少二十分钟，使仪器进入热稳定工作状态。（3）用波长选择旋钮设置所需的波长（4）在测定前要调零和调透光度t为100%。在每次更换波长时也都要调零和调100%。（5）为了防止光电池疲劳，在不测定时应经常关闭光源的光路闸门。光电池不要连续照光太长时间（最好是间歇半小时后再继续使用）。（6）比色皿放入比色架前应用细软而吸水的纸或擦镜纸擦干，擦干时应注意保护其透光面，勿使产生斑痕，否则会影响透光度。在拿比色皿时只能捏住两面毛玻璃。（7）测定时比色皿要用被测溶液冲洗几次，避免被测溶液浓度的改变。被测液中不能有气泡、悬浮物，否则影响样品测试的精度。（8）仪器在使用时，应常关闭光路闸门来检查零点。（9）比色皿放入比色皿架内时应注意它们的位置，尽量使它们前后一致，否则容易造成分析误差。（10）每次使用后应检查样品室是否积存有溢出溶液，经常擦拭样品室，以防废液对部件或光路系统的腐蚀。（11）仪器使用完毕后应关闭电源，盖好防尘罩。4电导率仪的操作dds—lla型电导翠仪的使用要点：(1)将校正、测量开关拨在“校正”位置。(2)开电源开关，指针稳定后，调节校正调节器使指针到满度。(3)当使用(1)一(8)量程来测量电导率低于300μs·cm-1的液体时，选用“低周”，这时将高低周开关拨向“低周”即可。当使用(9)一(12)量程测定300μs·cm一10μs·cm范围的液体时，则将高低周开关拨向“高周”。表9—2电导率仪的测定范围及其性能(4)将量程选择开关拨到所需测量范围，如预先不知被测溶液电导率的大小，应先拨在高测量档，然后逐档下降，以防表针打弯。-15-1(5)将电极固定在电极杆上，调节电极常数调节器，使其位置与该电极常数一致。将电极插头插入电极插口内，旋紧插口上的固定螺丝，再将电极浸入待测溶液中。(6)调节校正调节器指示满度，为提高测量精度，当使用9—11档时，校正必须在电极浸入待测液中的情况下进行。(7)将校正测量开关拨向测量，这时指示数乘以量程开关的倍率即为被测液的实际电导率。用1、3、5、7、9、11各档时，读表头刻度上面的值(0—1．0)，用2、4、6、8、10各档时，读表头刻度下面的值(0—3．0)。

　　(8)当用0—0．1或0一n．3ps·cm”这两档测量高纯度水时，应在电极未浸入水之前，调节电容补偿调节器，使指针指示最小，然后开始测量。(9)如果要了解测量过程中外渗电导率的变化情况，可将10mv输出接至自动记录仪上即可。(10)测量高电导的样品溶液时，该仪器的灵敏度和精度会降低，因此，最好先将溶液稀释后再进行测定。(11)为了防止漏电，在进行测定工作时，仪器下面要垫绝缘布或塑料板，附近也不能有电源变压器、电动机等强磁场。仪器外壳必须有良好的接地线。篇三：如何撰写实验报告1.书写实验报告的意义书写实验报告是实验课的必需要求,是实验课教学的书面考查。同时,通过书写报告,培养了学生们实事求是的科学态度和作风,帮助他们树立了学术意识,锻炼了语言表达能力,有利于他们将来总结研究资料,撰写论文等等。因此,我们应在实验教学中重视书写实验报告,建立一个比较规范的,能够开拓学生创新思维的书写实验报告模式,这对提高实验教学质量具有积极促进作用。2存在的问题笔者在上学期末学校组织的关于对实验报告的抽测过程中发现诸多问题,低年级的学生,不知道实验报告怎么写,有的写了,却很敷衍,有一份实验报告,只有30多个字,这能算合格的实验报告吗?另外还有,实验报告的格式不统一,五花八门。主要问题如下:大部分实验报告无结论及分析。实验报告的重点应是结论与分析,而我们同学报告的一部分只是把实验数据记录下来而已,实验报告照搬照抄实验指导书,实验指导书是用来指导我们实验的,而实验报告是为了给老师交作业的,应该给人明白清晰地感觉。“计算机类”实验,部分没有实验报告,有报告的内容一看,都比较简单,没有能够说明实验结果的结论,也没有源程序。《大学物理实验》有部分学生实验报告无原始数据记录,且数据曲线绘制极及潦草。综合性、设计性实验报告突出不了学生设计的方案。的见解深刻化。通过思考,可以发现和弥补原先知识的不足,引起新的联想,新的思索,产生新的认识,达到新的阶段。思考及建议是培养学生创造思维能力,培养学生探索能力的有效手段。总体来说,实验报告一般模式是:实验仪器,实验目的,实验原理,实验内容,结论与分析,思考及建议。写作要求是:简述目的、仪器.详细论证原理和内容,但力求简明扼要,只要把理论与实验的依据说明,把实验内容讲清即可,切不可过细过繁。重点突出结论,提倡论述思考及建议。4结语书写实验报告,不仅是每个学生应该做的,而且我们的教师也应该重视起来,对他们的报告加以指导,认真地批改,及时的解决学生实验报告中提到的问题,达到整个实验教学的目的,提高实验教学的质量。3实验报告写作的指导思想及建议性模式框架总结学院多年实验教学经验,在继承许多优良传统和成功经验的基础上,结合学院的实际情况,给出如下实验报告写作基本模式。3.1仪器设备仪器设备是衡量实验进行有效手段的依据,应在报告中给于体现。3.2实验目的实验目的是实验研究的主要任务,是实验的主体能使实验者明白要千什么及要取得什么结因此应给予简述,起到画龙点睛的作用。3.3实验原理实验原理是实验的依据,是理论与实际的衔接,是理论的结果怎样在实际中应用,不是纯

　　理论,也不是纯实践,是根据实验室客观条件,以理论为基础而设计的可行性实验方案,是把学生从理论的框架引向实际轨道的桥梁。因此,给予详细论述。但不可长篇大论只讲理论。力求简明扼要,点到为止。3.4实验内容及数据记录实验内容、实验步骤及数据记录,实际上是实验具体实施的一个整体,我们应该以具体操作为依据,将其内容、步骤及测量的数据如实给予叙述,详细报告所做的过程及结果,让人一看就知道在干什么,做了什么。3.5结论及分析做实验很重要,如果做完不总结,不分析,那就达不到实验的目的。实验结果是整个报告的结局,是原理应用于实际中所的结论的科学鉴证,是实验报告的精髓,是学生更深层次认知的体现。因此应认真撰写这部分。内容应包括:应用已学理论知识对实验结果做整体分析和讨论,对本试验结果进行评价,分析与理论的差异及原因;异常结果的分析和讨论,找出原因的办法,存在的问题及改进设想。3.6思考及建议思考,可以使滕胧的意识明确化,肤浅的见解深刻化。通过思考,可以发现和弥补原先知识的不足,引起新的联想,新的思索,产生新的认识,达到新的阶段。思考及建议是培养学生创造思维能力,培养学生探索能力的有效手段。总体来说,实验报告一般模式是:实验仪器,实验目的,实验原理,实验内容,结论与分析,思考及建议。写作要求是:简述目的、仪器.详细论证原理和内容,但力求简明扼要,只要把理论与实验的依据说明,把实验内容讲清即可,切不可过细过繁。重点突出结论,提倡论述思考及建议。4结语书写实验报告,不仅是每个学生应该做的,而且我们的教师也应该重视起来,对他们的报告加以指导,认真地批改,及时的解决学生实验报告中提到的问题,达到整个实验教学的目的,提高实验教学的质量篇四：如何写实验报告如何写实验报告每个实验操作完成后必须书写实验报告，并在下一次实验时交上，未按时交实验报告都最终成绩将会降级。每个实验报告包括实验目的、实验原理、实验数据和分析及实验结论等几个部分。实验报告要求整洁、精炼并且完整。实验报告的可以用电脑软件（word、excel、grahpetc.）编辑文字，处理表格及作图，但必须符合规范（见示范报告），但原始数据记录及处理过程必须手写完成。一.实验实验报告的第一页要清晰地写出：1.实验名称、2.学号和姓名、3.实验日期及4.摘要。在摘要中要对实验目的和实验结论作一个简短的概述。二.实验报告第二页开始要求写出：5.实验目的、6.实验原理、简要的实验步骤，并概述实验的操作技巧。实验原理部分中的方程和公式必须编号，在实验原理部分要求作出实验仪器结构示意图，并对图中的各部分进行标注。三.接着以上部分写出：7.实验数据处理。将实验所得原始数据列表处理，给出所得结果和不确定度，给出计算实验结果的公式，根据数据作出的图（如果需要）。各个表和图必须编号，并加表标题和图标题。如表和图较大可将表和图放在实验结论部分后面（9、10）。四.最后写出：8.实验结果和结论。给出最终测量结果，并与理论值或公认值（如果有）进行比较，给出百分误差以及可能导致误差的原因。9.数据表要求：编号和表标题，每一行和列的标题及单位（如果有），注意表中数据的有效数字

　　10.结果图：编号和图标题，坐标轴和所对应物理量名称及单位，图的大小、各种标注大小要求容易读出，所作图形占图中大部分面积。实验报告的最后要附上实验11.原始数据记录，此部分必须手写，可在此部分写出计算过程，记录数据时如有错误，在错误数据上轻画一╲，在旁边写出正确的数据。下页所示的示范实验报告仅仅用于指导如何书写实验报告，在各实验中实验指导教师可能对实验报告另有特别的说明和要求。篇五：有关实验报告的书写格式有关实验报告的书写格式江苏省泗阳县李口中学沈正中一、完整实验报告的书写完整的一份实验报告一般包括以下项目：实验名称：实验目的：实验器材：实验原理：实验步骤：实验数据记录（表格）及处理：实验结论（结果推导）：实验讨论或分析等。二、实验报告书写方法1、实验名称：就是这个实验是做什么的。2、实验目的：一般都写掌握什么方法啊；了解什么啊；知道什么啊；会什么啊；„„等。3、实验器材：就是做这个实验需要的所有器材（仪器）。4、实验原理：就是这个实验是根据什么来做的，一般书上会写，抄一下也就可以啦。5、实验步骤：就是你做实验的过程，开始操作时，（1）做什么；（2）做什么；（3）做什么；„„6、实验数据记录（表格）及处理：根据实验中涉及以及实验得到的数据，设计表格，将有关数据填在表格相应的位置；数据处理，就是该计算的，按要求计算后填入表格对应位置。7、实验结论（结果推导）：就是做这个实验要得到的结果。8、分析于讨论：写你的实验结果是否适合真实值？如果有误差要分析产生误差的原因，还有实验的一些比较关键的步骤的注意事项等。对于初中生或小学生来说，书写的实验报告也可简单一点，有时也可不要分析于讨论，也可不写实验原理等。三、探究实验书写一般有七个环节1．提出问题：就是在生活中发现、提出问题。2．猜想与假设：发现问题，就要弄清楚问题，在没有搞清楚之前总有基本的猜测和设想，这就是猜想与假设。3．制定计划与设计实验：有了猜想，就有了实验的目的，再根据实验的目的设计实验方案，制定实验计划，包括取得证据的途径和方法，确定收集证据的范围。包括实验的理论依据（实验原理）、实验器材、实验步骤等。4．进行实验与收集证据：上一步是动脑、思维活动，这一步是手脑并用的实验过程。5．分析与论证：通过上面的实验，收集到一些数据，观察到一些现象，对其分析，得出事实与假设的关系，通过归纳、概括等方法，得到结论。6．评估：这是对整个过程的回顾，将实验数据等证据与已有的科学知识建立联系，不足地方需改进，进一步实验探究。7．交流与合作：包括同学间的交流与讨论和交给老师批改的书面的实验报告。

篇十六：实验报告的实验原理怎么写

P>　　一、完整实验报告的书写完整的一份实验报告一般包括以下项目：实验名称：实验目的：实验器材：实验原理：实验步骤：实验数据记录（表格）及处理：实验结论（结果推导）：实验讨论或分析等。二、实验报告书写方法1、实验名称：就是这个实验是做什么的。2、实验目的：一般都写掌握什么方法啊；了解什么啊；知道什么啊；会什么啊；……等。3、实验器材：就是做这个实验需要的所有器材（仪器）。4、实验原理：就是这个实验是根据什么来做的，一般书上会写，抄一下也就可以啦。5、实验步骤：就是你做实验的过程，开始操作时，（1）做什么；（2）做什么；（3）做什么；……6、实验数据记录（表格）及处理：根据实验中涉及以及实验得到的数据，设计表格，将有关数据填在表格相应的位置；数据处理，就是该计算的，按要求计算后填入表格对应位置。7、实验结论（结果推导）：就是做这个实验要得到的结果。8、分析于讨论：写你的实验结果是否适合真实值？如果有误差要分析产生误差的'原因，还有实验的一些比较关键的步骤的注意事项等。对于初中生或小学生来说，书写的实验报告也可简单一点，有时也可不要分析于讨论，也可不写实验原理等。三、探究实验书写一般有七个环节1．提出问题：就是在生活中发现、提出问题。

　　2．猜想与假设：发现问题，就要弄清楚问题，在没有搞清楚之前总有基本的猜测和设想，这就是猜想与假设。

　　3．制定计划与设计实验：有了猜想，就有了实验的目的，再根据实验的目的设计实验方案，制定实验计划，包括取得证据的途径和方法，确定收集证据的范围。包括实验的理论依据（实验原理）、实验器材、实验步骤等。

　　4．进行实验与收集证据：上一步是动脑、思维活动，这一步是手脑并用的实验过程。

　　5．分析与论证：通过上面的实验，收集到一些数据，观察到一些现象，对其分析，得出事实与假设的关系，通过归纳、概括等方法，得到结论。

　　7．交流与合作：包括同学间的交流与讨论和交给老师批改的书面的实验报告。

篇十七：实验报告的实验原理怎么写

P>　　什么是型式试验报告型式试验报告英文为typetestreport一般制造型企业会涉及是根据行业内国际标准或者国家标准对于认定为同一类的产品在第三方权威试验机构做规定项目的认证试验由此

　　什么是实验报告及实验报告怎么写

　　把实验的目的、方法、过程、结果等记录下来，经过整理，写成的书面汇报，就叫实验报告。

　　一、实验的目的和要求。

　　二、仪器和配料，即被实验的实物和供实验时用的各种材料，如玻璃器皿、金属用具、溶液、颜料、粉剂、燃料等。

　　四、数据记录或处理。可并在第三点写，也可单独列出。

　　五、讨论。主要谈谈实验者对整个实验的评价或体会，有什么新的发现和不同见解、建议等。

篇十八：实验报告的实验原理怎么写

P>　　什么是实验报告及实验报告怎么写

　　把实验的目的、方法、过程、结果等记录下来，经过整理，写成的书面汇报，就叫实验报告。

　　实验报告的种类因科学实验的对象而异。如化学实验的报告叫化学实验报告，物理实验的报告就叫物理实验报告。随着科学事业的日益进展，实验的种类、项目等日见繁多，但其格式大同小异，比较固定。实验报告必须在科学实验的基础上进行。它主要的用途在于帮忙实验者不断地积累研究资料，总结研究成果。因此，写实验报告是一件非常严厉、仔细的工作。不答应草率、马虎，那怕是一个小数点、一个细微的变化，都不能忽视。实验报告大体上根据实验步骤和顺序来写：先写实验的时间，有的还应写明气候和温差的变化。再写实验的项目和次数。再写实验的内容，这是主要部分，重点写明：

　　一、实验的目的和要求。

　　二、仪器和配料，即被实验的实物和供实验时用的各种材料，如玻璃器皿、金属用具、溶液、颜料、粉剂、燃料等。

　　三、步骤和方法。要写明依据何种原理、定律或操作方法进行实验，经过哪几个步骤等，要把实验的过程以及观察所得的变化和结

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　　果写清楚。为便于说明问题，还可以附制图表。您正浏览的文章由整理，版权归原作者、原出处所有。

　　四、数据记录或处理。可并在第三点写，也可单独列出。五、讨论。主要谈谈实验者对整个实验的评价或体会，有什么新的发现和不同见解、建议等。

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篇十九：实验报告的实验原理怎么写

P>　　什么是实验报告及实验报告怎么写

　　RevisedfinaldraftNovember26,2020

　　什么是实验报告及实验报告怎么写

　　把实验的目的、方法、过程、结果等记录下来，经过整理，写成的书面汇报，就叫实验报告。

　　一、实验的目的和要求。

　　二、仪器和配料，即被实验的实物和供实验时用的各种材料，如玻璃器皿、金属用具、溶液、颜料、粉剂、燃料等。

　　四、数据记录或处理。可并在第三点写，也可单独列出。

　　五、讨论。主要谈谈实验者对整个实验的评价或体会，有什么新的发现和不同见解、建议等。

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